综合实践活动说课稿《低碳减排,绿色生活》
追求低碳生活(综合实践课程教案)
追求低碳生活（综合实践课程教案）第一章：认识低碳生活1.1 教学目标让学生了解低碳生活的概念和意义。
培养学生对低碳生活的认识和意识。
1.2 教学内容介绍低碳生活的定义和背景。
解释低碳生活对环境和个人健康的好处。
探讨低碳生活在我们日常生活中的应用。
1.3 教学活动观看低碳生活的宣传视频。
分组讨论低碳生活的重要性和实践方法。
分享个人对低碳生活的理解和经验。
1.4 作业调查和记录家庭或学校的低碳生活实践情况。
制定个人的低碳生活计划。
第二章：节能与环保2.1 教学目标让学生了解节能与环保的关系。
培养学生节能环保的生活方式。
2.2 教学内容介绍节能的重要性和方法。
解释环保行为对环境的积极影响。
探讨节能环保在我们日常生活中的应用。
2.3 教学活动进行节能环保的小实验，如制作节能灯泡。
分组讨论节能环保的实际案例和经验。
分享个人节能环保的小窍门。
2.4 作业设计节能环保的宣传海报。
调查和记录家庭或学校的节能环保实践情况。
第三章：绿色出行3.1 教学目标让学生了解绿色出行的概念和意义。
培养学生选择绿色出行的习惯。
3.2 教学内容介绍绿色出行的定义和好处。
解释不同绿色出行方式的选择和优缺点。
探讨绿色出行在我们日常生活中的应用。
3.3 教学活动观看绿色出行的宣传视频。
分组讨论绿色出行的实践方法和经验。
分享个人绿色出行的经历和感受。
3.4 作业调查和记录家庭或学校的绿色出行情况。
制定个人的绿色出行计划。
第四章：低碳饮食4.1 教学目标让学生了解低碳饮食的概念和意义。
培养学生选择低碳饮食的习惯。
4.2 教学内容介绍低碳饮食的定义和好处。
解释不同低碳饮食的选择和原则。
探讨低碳饮食在我们日常生活中的应用。
4.3 教学活动观看低碳饮食的宣传视频。
分组讨论低碳饮食的实践方法和经验。
分享个人低碳饮食的经历和感受。
4.4 作业调查和记录家庭或学校的低碳饮食情况。
制定个人的低碳饮食计划。
第五章：低碳消费与循环利用5.1 教学目标让学生了解低碳消费和循环利用的概念和意义。
六年级综合实践活动我的低碳生活教案
六年级综合实践活动我的低碳生活教案六年级综合实践活动：我的低碳生活教案一、活动简介：本次综合实践活动旨在引导学生养成低碳生活的习惯，关注环境保护，提高环保意识。
通过实际操作和体验，激发学生对低碳生活的兴趣，并通过小组合作的形式，培养学生的环保意识和团队合作精神。
二、活动目标：1.了解低碳生活的概念，认识低碳生活的重要性。
2.学习低碳生活的具体方法和技巧，掌握低碳生活的基本知识。
3.提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
4.培养学生的团队合作精神，加强学生的集体荣誉感。
三、活动内容：1.学习低碳生活知识1.1通过图片、视频等多媒体资料向学生介绍低碳生活的概念，引发学生对话题的思考。
1.2分组讨论，了解学生对低碳生活的认识和理解，并总结归纳。
1.3讲解低碳生活的具体方法和技巧，包括节约用水、节约用电、减少垃圾、步行骑行等。
1.4引导学生积极参与，提出自己的意见和建议，共同制定班级低碳生活守则。
2.实践低碳生活2.1分组制定低碳生活实践计划，包括每周一项低碳生活实践任务。
2.2学生按照计划，逐步实践低碳生活。
例如，节约用电可以每天关灯关闭电器，节约用水可以减少冲洗次数等。
2.3每周进行低碳生活实践反馈，学生互相分享实施情况和心得体会。
2.4教师定期进行监督检查，对积极参与低碳生活的学生给予表扬和奖励。
3.环保主题活动3.1组织学生开展环保主题的小组合作活动，如制作环保宣传海报、开展低碳生活宣传活动等。
3.2鼓励学生在家庭和社区中推广低碳生活，如组织家庭环保日、走访社区低碳示范点等。
3.3组织环保知识竞赛和演讲比赛，增强学生对低碳生活的理解和认同。
四、活动评价：1.通过学生的参与度、表现和成果来评价活动的效果。
2.评选出低碳生活实践活动的先进个人和先进小组，给予奖励和表彰。
3.在班级会议上进行活动总结和反思，分享低碳生活的感悟和体会。
五、活动延伸：在活动结束后，可以将学生的成果整理成环保手册，作为班级的宣传资料。
低碳生活 有你有我说课稿
低碳生活有你有我说课稿黄石市团城山实验学校黄丽琴一主题的产生五月的一天下午，我带孩子们参观市博物馆回来，在十字路口等绿灯。
这时，一辆辆小轿车拖着一股股黑烟飞驰而过。
车上一般只有司机一人，少数车子上坐着两三人。
“环保迷”李明说：“你们看，这么多车子，该排出多少二氧化碳呀?要是他们都坐公交车，二氧化碳排放量就少多了！”一石激起千层浪，李明的话引起了大家的热烈讨论。
大家都对降低二氧化碳排放的问题产生了浓厚的兴趣。
在大家的一致要求下，我们决定举行一次主题为“低碳生活，有你有我”的综合实践活动。
二活动目标结合本次活动的主题，我和学生一起从知识、能力、情感三个维度确定了目标。
（一）知识目标1懂得低碳生活的意义，了解实现低碳生活的措施，知道怎样节约资源，充分利用资源。
2 知道问卷调查方法的基本程序。
3知道决心书和倡议书的撰写方法。
（二）能力目标1 增强社会交际能力，语言表达能力和动手能力，锻炼学生收集整理和归纳信息的能力，培养学生的团结协作精神。
2学会与同伴合作，共同策划组织社会实践活动。
3初步学会编制调查问卷，统计和表现调查结果，撰写调查报告。
4初步学会写决心书和倡议书。
（三）情感目标帮助学生树立绿色环保的低碳生活态度。
培养学生热爱生活，珍惜资源的情感。
使学生体验到自己学习的快乐和成就感，增强学生的自信心，提高学习兴趣。
三活动时间安排我们将本次活动分为三个阶段，共用了14个课时，其中准备阶段2课时，实施阶段9课时，汇总资料、展示成果3课时。
四实施过程及指导策略综合实践活动是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程。
学生就自己的所见所思而对低碳生活的主题产生了浓厚的兴趣。
如何将兴趣转化成探究的动力呢？我花了一个课时来上开题课。
目的是帮助学生确定活动内容、活动方式、活动计划。
开题课我是这样上的：1创设情境导入。
我用课件出示几幅网上搜集的低碳生活海报（放海报内容），请学生谈感想。
这样设计的目的就是让学生的心灵产生震撼，激起深度探究的热情。
绿色生活低碳环保班会教案
绿色生活低碳环保班会教案环境保护是利用环境科学的理论和方法，协调人类与环境的关系，解决各种问题，保护和改善环境的一切人类活动的总称。
下面小编给大家带来绿色生活低碳环保班会教案，希望大家喜欢!绿色生活低碳环保班会教案1活动背景为了进一步推进学校环境教育，增强学生环保意识，结合小学生人文素质系列教育的要求，引导其形成对祖国、对生活、对环境的热爱之情，并以此陶冶学生的情操，养成绿色的行为习惯和生活理念，为达到人与自然的和谐统一奠定良好的基础，特制定本活动方案。
活动目的1.通过谈话、讨论等活动，知道6月5日是世界环境日及环境日的主题，初步了解地球上的各种污染。
2.乐意参与谈话、绘画、手工制作等活动，用行动表达对地球妈妈的关爱。
活动准备视频短片、PPT活动过程(一)活动基本情况活动时间：____年6月活动地点：班级班主任：主持人：参与者：学生(二)活动过程一、活动导入1.6月5日“世界环境日”的来历。
(1)教师：“我们周围的环境怎么样呢?”可重点从空气、水、树木、动物等方面引导幼儿回答。
(2)提问：6月1日儿童节，那么6月5日是一个什么节日?为什么世界上要确定这样一个节日?_年6月5日联合国召开了有113个国家参加的“联合国人类环境会议”，会上提出了“只有一个地球”的口号，讨论了保护全世界环境的行动计划，为了纪念大会的召开，当年联合国做出决议，把6月5日定为“世界环境日”。
“世界环境日”主要是让全世界人民都来注意保护我们人类必须生存的环境。
2.“世界环境日”的主题。
(1)教师：“每年世界环境日的主题都不一样，_年是沙漠化，_年是只有一个地球――一齐关心、共同分享，_年是水――20亿人生命之所系。
”(2)教师讲解今年世界环境日的主题。
3.教师提问、学生讨论。
(1)教师：“在环境日到来的这段时间我们可以做哪些事呢?”学生讨论。
可建议学生为环境保护做一件事，如一人拣一袋垃圾、种一盆花或节约水、粮食等。
(2)教师出示环境保护宣传画、警示画并讲解内容。
绿色环保低碳生活主题班会教案(六篇)
绿色环保低碳生活主题班会教案(六篇)第一篇：绿色环保低碳生活主题班会教案一、指导思想：为保护遭到日益破坏的生态环境，宣传世界气候大会大力倡导的“低碳生活方式”，积极响应江岸区“小手拉大手低碳新生活”主题实践活动，根据市区教育局的要求，我校将以“低碳生活进校园”为主题，分层分阶段开展一系列低碳环保实践活动，引导全校学生从小关注环境保护，逐步养成绿色生活方式和生活习惯，自觉发现和纠正自身与他人的不良生活行为，推动“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”活动持续、扎实开展。
二、活动时间：20__年__月至20__年__月三、参加对象：全校少先队员四、活动主题：低碳生活进校园五、活动主要内容和形式：一“低碳环保在我心，科普专家进校园”活动我校将于__月__日请来教授为全校同学开展“低碳环保”科普知识讲座，借用专家之言，通过具体鲜活的事例为同学们呈现人类生存现状，使孩子们能认清眼下严峻的环境污染现实，明白“低碳环保”的重要性，了解什么是“低碳生活”。
二“保护人类家园，共享低碳生活”倡议在3月份宣传阶段，利用电视校会的平台，由学生代表向全校师生发出倡议，呼吁全校少先队员共同来关心人类的能源问题，树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念。
从现在做起，从身边小事做起，节约能源，种绿色植物，过低碳生活，做绿色小公民。
三儿歌编唱活动4—5月份，以班级为单位，以低碳生活为主题，自主编创琅琅上口的儿歌，全班吟诵，宣传低碳生活，增强低碳意识。
5月底在校内展开评比，选出一、二、三等奖，获奖班级有机会在校会上展示儿歌。
获一等奖的儿歌将被制作成小品、情景剧等，在下半年的主题活动展示中通过校园电视台播出。
四“变废为宝”主题班会活动6月份，各班以“变废为宝”为主题开展班会活动，班会形式可以手工制作展示、废物利用调查汇报、情景剧表演等多种形式进行。
学校将对班会进行评比并表彰。
各班精选的废物利用制成的宝贝将在年底的主题活动展示中进行展出。
低碳生活说课稿
《低碳生活，层现品质人生》说课稿尊敬的各位评委、教师：大家好！我是德兴市实验学校综合实践活动指导教师韩志英。
很高兴在这里与大家相聚，今天，我说课的题目是《低碳生活，层现品质人生》。
我主要从活动背景、活动目标、活动过程、活动评价、活动延伸、活动反思六个方面加以阐述。
一、活动背景：世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产与生活。
生活中每一个人都在不断地排放二氧化碳，不断地留下“碳足迹”，唯有唤醒人类的环保意识，学习低碳知识，践行低碳生活，才能拯救我们的美好家园——地球。
二、活动目标综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神与探究能力，增强学生对自然、对社会与对自我的责任感。
1、知识与能力：通过活动的实施，引导学生多角度、多方面了解“低碳生活”的新理念，具有环保意识。
2、过程与方法：通过撰写活动计划，掌握多渠道收集与整理资料的方法；掌握调查与采访，培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。
3、情感、态度、价值观：激发学生的参与意识、创新意识，形成自觉的环保意识，认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。
培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识与能力。
重点、难点；使学生在日常生活中践行低碳生活。
逐步养成“低碳生活”的习惯，努力让“低碳生活”成为一种大众的绿色生活方式。
三、说教法：教是为学服务的，教师在教学过程中必须转变自己的角色，不再是课堂的主角是学生学习的促进者，为了讲清重点，突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我设定如下教法：启发式教学法、讲授法、归纳法与总结法。
说学法：我国著名教育家叶圣陶先生说过，“教是为了不教”因此教师的教学不仅要让学生学会，而且还在让学生会学。
学生只有学之有法，才能学之有效。
我设计如下学法：小组合作，自主探究、交流总结的方法。
说流程：再现情境,导入新课。
综合实践低碳生活我宣传(2篇)
第1篇导语：随着全球气候变化和环境问题的日益严峻，低碳生活已经成为我们每个人的责任和使命。
为了提高公众对低碳生活的认识，倡导绿色生活方式，本文将从多个角度出发，综合实践低碳生活，向大家宣传低碳生活的理念和方法。
一、低碳生活的意义1. 低碳生活是指通过减少能源消耗和降低碳排放，实现人与自然和谐共生的生活方式。
2. 低碳生活有助于改善全球气候变暖问题，保护地球家园。
3. 低碳生活有利于提高生活质量，降低生活成本。
4. 低碳生活是社会主义核心价值观的具体体现，是每个公民应尽的责任。
二、低碳生活的实践方法1. 节约用电（1）随手关灯，减少不必要的用电。
（2）使用节能灯具，降低照明能耗。
（3）合理使用空调、暖气等电器，避免过度使用。
2. 节约用水（1）养成节约用水的好习惯，避免浪费。
（2）使用节水型马桶、淋浴器等设备。
（3）合理利用水资源，如洗菜、洗衣等用水，尽量做到一水多用。
3. 绿色出行（1）步行、骑行、公共交通出行，减少私家车使用。
（2）鼓励使用新能源汽车，减少碳排放。
（3）合理规划出行路线，减少不必要的出行。
4. 减少一次性用品的使用（1）使用环保购物袋，减少塑料袋的使用。
（2）自备水杯、餐具，减少一次性杯具、餐具的使用。
（3）提倡使用环保纸巾，减少纸巾浪费。
5. 垃圾分类（1）按照垃圾分类标准，将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
（2）积极参与社区垃圾分类活动，提高垃圾分类意识。
（3）将垃圾分类转化为资源，实现垃圾减量化、无害化处理。
三、综合实践低碳生活的宣传策略1. 加强宣传教育，提高公众低碳生活意识（1）利用媒体、网络、社区宣传栏等渠道，广泛宣传低碳生活理念。
（2）开展低碳生活知识讲座、培训等活动，提高公众低碳生活技能。
（3）组织低碳生活主题宣传活动，营造全民参与低碳生活的氛围。
2. 制定低碳生活政策，推动低碳生活方式普及（1）政府出台相关政策，鼓励企业和个人实施低碳生活方式。
我的低碳生活综合实践课教案
[我的低碳生活综合实践课教案]综合实践课教案我的低碳生活济南市青龙街小学王玉河活动目的：1、了解“低碳生活”的含义2、懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起，我的低碳生活综合实践课教案。
3、以“我的低碳生活”为话题，写一篇随笔。
活动过程：师：今天我们上一节我的低碳生活实践课。
1、了解低碳生活的含义提问：什么叫“低碳生活”？和我们有什么关联？学生讨论回答。
（出示字片）低碳生活，它是指减少二氧化碳的排放。
低能量，低消耗，低开支的一种生活方式。
2、老师讲解a、减少生活中的能量消耗，减少二氧化碳排放。
b、生活中如何节电减耗。
c、低碳生活是一种子态度。
3、算一算你的碳排放电视机:1小时0.966千克；吹风机:1小时0.552千克；洗衣机:1小时0.2898千克；节能灯泡:1小时0.01173千克；冷气机:1小时0.0621千克；电脑主机:1小时0.1725千克；笔记本电脑:1小时0.0138千克你也可以计算生活碳排放，让学生说说自己的体会。
4、看资料，节能减排是在必行。
（出示）在中国，年人均co2排放量2.7吨，但一个城市白领即便只有40平居住面积，开1.6l车上下班，一年乘飞机12次，碳排放量也会在2611吨。
节能减排是在必行。
5、看小品、评议由有同学表演小品，内容讲了一个吃鸡腿、喝可乐、浪费水、乱扔纸的同学。
让同学们谈谈这样对吗？师：我们从中发现了他们的错误，今后要增强我们的低碳意识。
6、让学生说说生活中浪费、不环保现象。
（1）先在小组交流。
（2）推选代表在班上交流。
7、请同学们谈谈如何在学校家庭生活中做到低碳生活。
（1）先在小组交流。
（2）推选代表在班上交流。
要点；a、出门关灯关水b、合理使用空调c、骑自行车，坐公交车d、做好家人的宣传工作，形成合力。
9、发出倡议。
讨论，向全校同学发出倡议。
（出示倡议书）学生齐读。
10、老师师总结同学们，从现在开始，从一点一滴做起，努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力。
综合实践我的低碳生活(2篇)
第1篇导语：随着全球气候变化和环境问题的日益严重，低碳生活已经成为一种全球性的生活方式。
作为一名热衷于环保的年轻人，我积极投身于低碳生活的实践，努力减少自己的碳足迹。
本文将分享我的低碳生活实践经历，希望能激发更多人加入到低碳生活的行列。
一、低碳生活的理念低碳生活，顾名思义，就是以低碳为原则，通过节能减排、绿色消费等方式，降低日常生活中的碳排放。
低碳生活不仅有助于减缓全球气候变化，还能提高我们的生活质量。
以下是我在低碳生活实践中总结的几个理念：1. 节约能源：合理使用电器，减少不必要的能源消耗。
2. 绿色出行：选择公共交通、骑行或步行，减少私家车出行。
3. 绿色消费：购买环保、节能、可持续发展的产品。
4. 减少浪费：合理规划生活，减少食物、水资源等浪费。
5. 环保意识：提高环保意识，关注环境保护问题。
二、低碳生活的实践1. 节约能源在日常生活中，我注意以下几点来节约能源：（1）关灯节能：离开房间时，及时关闭灯光，避免浪费。
（2）合理使用电器：电视、空调等电器在待机状态下仍会消耗电能，因此，使用完毕后及时拔掉插头。
（3）使用节能灯：更换家中普通灯泡为节能灯，降低能源消耗。
2. 绿色出行为了减少碳排放，我尽量选择以下绿色出行方式：（1）公共交通：出行时，优先选择公交车、地铁等公共交通工具。
（2）骑行：在短途出行时，选择骑自行车或步行，既环保又健康。
（3）拼车：与同事或朋友拼车，减少私家车出行次数。
3. 绿色消费在购物时，我遵循以下原则：（1）购买环保产品：优先选择节能、节水、环保的产品。
（2）减少一次性用品：尽量使用可重复利用的物品，减少塑料袋、一次性餐具等的使用。
（3）关注产品生产过程：购买生产过程中能耗低、污染小的产品。
4. 减少浪费在日常生活中，我注重以下几点来减少浪费：（1）合理规划饮食：根据自身需求购买食材，避免浪费。
（2）珍惜水资源：洗澡、洗菜等用水时，尽量控制用水量。
（3）分类回收：将可回收垃圾、有害垃圾等进行分类投放。
小学综合实践活动教案绿色出行低碳生活
小学综合实践活动教案绿色出行低碳生活1.引言绿色出行和低碳生活是当今社会十分重要的概念。
随着全球环境问题的日益严重，我们需要在日常生活中采取行动来保护我们的地球。
小学阶段是培养环保意识的关键时期，本教案旨在通过综合实践活动，引导学生了解绿色出行和低碳生活的重要性，并鼓励他们在日常生活中采取行动。
2.学习目标- 理解绿色出行的概念和意义- 了解低碳生活的概念和具体实践- 掌握环保行动的基本原则和方法- 培养学生保护环境的意识和习惯3.教学内容- 绿色出行的意义和方式- 步行和骑自行车- 公共交通工具的利用- 减少汽车使用- 低碳生活的实践- 节能用电- 水资源的节约- 垃圾分类和回收利用- 环保行动的意义和方法- 植树造林- 参与社区环保活动- 告知他人环保知识- 制定个人绿色出行和低碳生活计划4.教学过程- 导入活动：- 与学生一起观看有关环境保护的视频或图片，引发他们对环境问题的思考和关注。
- 理论学习：- 教师讲解绿色出行和低碳生活的概念，并给予实例解释。
例如，步行和骑自行车是绿色出行的方式，节约用电和水资源是低碳生活的实践。
- 学生讨论：- 分成小组，让学生讨论绿色出行和低碳生活有哪些具体做法，并列出自己的想法和意见。
- 实践活动：- 室内活动：让学生设计一个宣传海报，向校园宣传绿色出行和低碳生活的重要性。
- 室外活动：组织学生参观社区的环保设施，如垃圾分类站点或城市花园，并观察和记录所见所闻。
- 学生总结：- 学生进行小结，回顾他们所学到的关于绿色出行和低碳生活的知识和经验，并分享自己制定的个人绿色出行和低碳生活计划。
- 共享和总结：- 邀请学生将自己的宣传海报和个人计划展示给全班同学，并共同讨论如何在校园和社区中实际推广绿色出行和低碳生活。
5.教学评估- 学生宣传海报的设计与内容。
- 学生个人绿色出行和低碳生活计划的合理性和可行性。
6.延伸学习- 鼓励学生做进一步的研究和学习，了解其他环保主题，如节约用水、减少塑料使用等，并与家人朋友分享他们所学到的知识。
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综合实践活动说课稿《低碳减排，绿色生活》 ——作者：张金莲 尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是来自杨树林中学的综合实践活动教师张金莲。很高兴在这里与大家相聚，也预祝大家满载而归。今天，我说课的题目是《低碳减排，绿色生活》。
我主要从活动背景、活动目标、活动重点、活动难点、活动过程、活动总结、活动反思七个方面加以阐述。
一、活动背景 世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产和生活。随着哥本哈根气候变化会议的召开，如何降低碳排放成为人们关注的话题，对于普通百姓来说，从自身做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。学生受各方面的影响，经常会向老师、家长询问相关问题。于是，我决定以“低碳减排，绿色生活”为活动主题，开展一次综合实践活动。
二、活动目标 综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
（一）、知识与技能： 1、通过活动，使学生了解低碳、低碳生活的涵义。 2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践能力。 （二）、过程与方法： 通过合作、讨论形成共识，使学生了解宣传低碳节能的重要性，增强社会责任感。 （三）、情感态度与价值观： 1、通过本次活动使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境的良好品质。 2、使学生成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。
三、活动重点 1、通过活动，使学生了解低碳、低碳生活的涵义。 2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践能力。
四、活动难点 1、通过本次活动使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境的良好品质。 2、使学生成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。
五、活动过程 （一）、播放歌曲《地球，你好吗？》导入。 天空不在蓝，小鸟不再飞，冰山融化，失去了森林，城市没有安详，天地变得无光，地球你好吗？
听这首歌，你有什么样的感受呢？ （学生简单谈感受）。 我们再来看一组图片，它会清晰的告诉我们，地球，还好吗？。 欣赏图片组《罗布泊的昔日和现在》。 我来采访一下，你觉得我们的地球还好吗？ （采访学生，交流感受）。 我们的地球母亲正在发烧，我们的地球已经千疮百孔，它需要我们所有的人用心去呵护，那作为中学生的我们能做些什么呢？今天我们就从生活的点滴入手，让我们一起“低碳减排，绿色生活” 。（板书）
首先我们走入今天的第一站：认识“低碳”。 （二）、认识“低碳” 你知道什么是低碳吗？ 较低的温室气体（以二氧化碳为主）排放。举一个例子，如少开私家车，多坐公交车、骑自行车或条件允许的话，以步代行。我们知道，汽车要燃烧汽油，而汽油从石油中提炼出来，燃烧石油产生大量的二氧化碳，二氧化碳排放到空气中，产生了温室效应，使气候变暖。
那什么样的生活是低碳生活呢？ “低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
通过简单的介绍，让我们了解了低碳及低碳生活。 说到底低碳生活就是一种低消耗、讲节约的一种健康生活方式。 那么对于生活中的那些 “低碳”的新鲜资讯，你又了解多少呢？ 让我们走入今天的第二站：感受“低碳” （三）、感受“低碳” 首先我们来看三则新闻 新闻1 温总理向世界庄严承诺到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放量比2005年下降40%－45%。与此同时，在2010年3月，全国“两会”上，国务院总理温家宝在所作《政府工作报告》中，首次提出了“低碳经济”和“低碳生活”的概念。
新闻2 环境保护部新闻发言人陶德田2011年4月12日向媒体通报2011年“六·五”世界环境日中国主题：“共建生态文明，共享绿色未来”。他表示，该主题旨在唤起社会公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，强调生态文明、绿色发展理念和公众参与，号召全社会行动起来为可持续发展之路做出贡献。呼吁人人行动起来，树立绿色发展理念，共创绿色未来。 新闻3 焦点访谈：低碳世博成亮点 “城市，让生活更美好”是上海世博会的主题，而本次世博会最能体现这一点的，莫过于低碳元素的展示和运用。可以说，在世博园区，从选址、规划，到设计、建设和运营等过程中，都贯彻着“低碳”的理念。（出示图片）
原来国家、社会已经都行动起来了。那我们日常的生活有没有渗透低碳意识呢？ 看看老师今天给大家带来了哪些贴近我们生活的低碳减排呢？ 第一张：泰安 太阳能交通警示灯、路灯 这是我从网上搜寻到的，泰安很多的路灯和交通警示灯都采用太阳能，据测算，一盏太阳能路灯比普通路灯一年可节约电费约1050元，并且全靠光能发电，充分体现出了节能、环保、安全的低碳理念。
第二张：我校师生清明节祭扫烈士墓 看烈士墓上更多的是花圈、花束，现在，越来越多的人们选择鲜花和纸花祭扫，而不再是烧纸，这也是低碳环保的一种做法。
第三张：植树 这张照片是我校师生在阳春三月一起在校园内植树时所拍摄的。随着低碳理念深入人心，越来越多的人选择用种树的方式抵消自己的“碳足迹”。
第四张：人到灯亮，人走灯灭 这是我校各班级照明开关上的标语，做到“人到灯亮，人走灯灭”就是一种低碳的生活方式。 原来低碳就在生活的方方面面啊。聊了这么多我们已经渐渐了解了低碳的生活方式，那我们生活中碳排放到底有多少呢？
让我们走入今天的第三站：计算“低碳”。 （四）、计算“低碳” 大家来计算生活碳排放，说说自己的体会。 电视机:1小时0.966千克； 吹风机:1小时0.552千克； 洗衣机:1小时0.2898千克； 冷气机:1小时0.0621千克； 日光灯:1小时(60W)0.0414千克； 节能灯泡:1小时0.01173千克； 电脑主机:1小时0.1725千克； 笔记本电脑:1小时0.0138千克 开车一公里0.22千克； 搭公交车一公里0.08千克； 消耗100度电=78.5公斤碳排放量=1棵树 消耗100公升汽油=270公斤碳排放量=3棵树...... （说体会） 计算了一下还真是不算不知道，一算吓一跳。 其实我们从计算中，也能找出减少碳的排放量的方法或小窍门。 让我们走入今天的第四站：生活“低碳”。 （五）、生活“低碳” 首先请欣赏《新编环保低碳三字经》。 附录： 新编环保低碳三字经 -------------------------------------------------------------------------------- 新世纪 新观念 志环保 倡低碳 国有责 大政办 为民生 从实干 百姓者 同心愿 利子孙 当机断 古人训 细明鉴 善小事 莫冷看 自力行 贵在现 我做起 尤堪赞 居家日 柴米盐 琐碎中 藏机玄 淘米水 可刷碗 洗衣水 拖把刷 循环用 不麻烦 既节约 又省钱 扔垃圾 先分捡 能回收 免污染 节能灯 瓦数浅 亮度强 却省电 远烧烤 少油烟 生吃菜 常品鲜 勤步行 多锻炼 养花草 环境变 骑车族 很体面 乘公交 也方便 环保袋 随身伴 塑料袋 杜泛滥 点滴意 是贡献 小见大 金不换 益健康 促发展 和谐花 更娇艳 怎样改变生活习惯、生活方式，实现绿色生活？接下来我们可以从衣、食、住、用、行等方面进行讨论总结。
衣：少买不必要的衣服。一件普通的衣服从原料到成衣再到最终被遗弃，都在排放二氧化碳。少买一件不必要的衣服就可以减少2.5千克二氧化碳的排放。另外，棉质衣服比化纤衣服排碳量少，多穿棉质衣服也是低碳生活的一部分。 食：多吃素。生产1千克牛肉排放36.5千克二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳量仅为该数值的1/9。另外本地的果蔬和水也比外地运输来的排放二氧化碳量小。此外，低碳饮食还包括适量喝酒，如果1个人1年少喝0.5千克酒，可减排二氧化碳1千克。
住：选择小户型，不过度装修。减少1千克装修用钢材，可减排二氧化碳1.9千克；少用0.1立方米装修用木材，可减排二氧化碳64.3千克。
用：节电、节水。以11瓦节能灯代替60瓦白炽灯、每天照明4小时计算，1支节能灯1年可减排二氧化碳68.6千克；随手关灯减排二氧化碳4.7千克。如果每台空调在26℃基础上调高1℃，每年可减排二氧化碳21千克。此外，少用1个塑料袋可以减少二氧化碳排放0.1克；只要少用10%的一次性筷子，每年就能减碳10.3万吨；少用电梯，合理使用电视、冰箱、电脑等电器，及时切断其电源。工作时，单面纸要重复利用，能电子化办公的少用纸张。
行：少开车，选小排量车。每月少开一天，每车每年可减排二氧化碳98千克，如果出行选择公共交通工具或自行车，二氧化碳排放量将会更少。此外，排气量为1.3升的车每年减排二氧化碳647千克。通过及时更换空气滤清器、保持合适胎压、及时熄火等措施，每辆车每年减排二氧化碳400千克。不仅要低碳还要碳补偿 。
减碳是我们每个地球人的责任。“千里之行，始于足下”，低碳生活离我们并不遥远，随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。
让我们走入今天的最后一站：倡议“低碳” （六）、倡议“低碳” 有请每组的1号同学到前面来共同宣读倡议书。 附录：