大学生性教育现状及对策
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施随着社会的不断发展，性健康问题在现代大学生群体中日益凸显。
性健康不仅关系到身体健康，更关乎心理健康和社会适应能力。
在高校大学生中，性健康教育存在诸多问题，给大学生的性健康带来了负面影响。
有必要对高校大学生性健康教育问题进行深入分析，并提出相应的改善措施。
高校大学生性健康教育存在的问题主要包括：第一，社会文化背景的影响。
当前社会对性以及性教育都存在许多封闭、保守的观念，这种观念通过各种途径渗透到高校校园中，影响了学生对性的正确认识和态度。
第二，学校性健康教育内容不足。
目前高校的性健康教育主要局限于传统的性知识科普与性疾病防护，缺少对性心理健康、性别平等、性人格塑造等方面的全面教育，导致学生缺乏全面的性教育知识。
学生自身心理压力过大。
大学生面临学业压力、就业压力等多重压力，这些压力可能导致学生对性的认知和态度出现偏差，更容易受到性健康教育的影响。
第四，新媒体对性观念的传播。
随着互联网和移动通信技术的发展，大学生更容易接触到涉及性的信息，而这些信息有时候会对其形成误导或者产生负面影响。
针对以上问题，需要采取一系列的改善措施：一、加强性健康教育内容的科学性和全面性。
高校应该将性健康教育的内容扩展到性心理健康、性文化教育、性侵害防护等方面，使学生能够全面了解性的各个方面，正确认识性。
二、举办各类形式的性健康教育活动。
学校可以通过举办专题讲座、性健康知识竞赛、性健康调查等形式，向学生传递正确的性健康教育理念和知识。
三、建立专门的性健康教育机构。
学校可以成立性健康教育中心或者机构，设立专门的性健康教育教师团队，负责对学生进行性健康教育指导和咨询服务。
四、加强与社会资源的对接。
学校可以与各类性健康教育机构、社会公益组织合作，共同开展性健康教育活动，发挥社会资源的优势，提高性健康教育的效果。
五、建立健全的心理疏导机制。
学校应该加强对学生心理健康疏导工作，减轻学生的心理压力，使学生在良好的学习、生活环境中接受性健康教育。
两性知识我国大学生性问题现状(二)(2024)
引言：性问题一直是社会关注的热点之一，尤其是对于大学生群体而言。
随着社会的发展和开放程度的提高，大学生的性问题也变得愈发复杂和突出。
本文旨在探讨我国大学生性问题的现状，并从五个大点进行详细阐述。
概述：近年来，我国大学生性问题呈现出多元化和复杂化的特点。
一方面，现代社会对性的认知不断深入，年轻人更加开放，性观念相对于过去的改变令大学生更容易接受性并保持积极的性态度；另一方面，互联网的普及使得大学生更容易接触到各类性信息，从而导致性问题的增加和多样化。
正文：一、大学生的性教育现状1.1性教育在我国大学中的地位：性教育在大学中的地位并不够重视，往往只是作为一门理论课程存在，实际操作不足。
1.2性教育的障碍与困境：保守的性观念、家庭的封闭教育以及缺乏专业的性教育师资等，都成为限制大学生性教育发展的障碍。
二、大学生性心理健康问题2.1性别认同与性别焦虑：对于自己的性别认同存在困扰，以及社会对性别形象的带来的焦虑。
2.2性自卑与自尊心问题：大学生在性方面的经验不足和自身条件的不自信增加了性自卑的情绪，对自尊心产生负面影响。
三、大学生性行为与性传播问题3.1性行为的开放程度：大学生性行为的开放程度较高，性交易等非法行为屡禁不止。
3.2性传播疾病的蔓延：大学生在性行为中对于性传播疾病的防范意识普遍较低，导致性传播疾病的蔓延。
四、大学生性侵与性骚扰问题4.1性侵与性骚扰的定义：性侵和性骚扰的定义有待进一步明确，导致大学生在面对这些问题时容易感到困惑。
4.2基于权力关系的性骚扰：大学生中存在基于权力关系的性骚扰，如教师对学生的性骚扰等。
五、大学生性健康与保护问题5.1性器官健康与保护：大学生对于性器官的健康保护意识普遍不足，容易导致性传播疾病的发生。
5.2性行为保护措施的普及：避孕措施和安全性行为的普及度不高，增加了性健康问题的风险。
结论：我国大学生性问题的现状呈现出多方面的复杂性。
为了有效解决这些问题，需要加强大学生性教育的力度，提升大学生的性心理健康意识，加强性传播疾病的宣传与防控，明确性侵与性骚扰的定义以及加强对性器官健康的保护和安全性行为的普及等措施。
当代大学生性教育现状分析与对策-模板
当代大学生性教育现状分析与对策摘要：本文针对当前我国大学教育中存在的性教育严重缺失现状和性教育缺失导致种种问题及其原因做了分析和探讨，并提出对策，以期为同行提供借鉴。
关键词：大学；性教育；恋爱；性越轨；流产；不育受几千年来的传统思想影响，中国人对于“性”总是谈之色变。
作为长辈和教师面对自己的孩子和学生在问到“性”方面的问题时，总是躲躲闪闪，或羞于启齿，或蜻蜓点水、含糊其辞。
这对已经步入性成熟期的学生面对自己不断发育成熟的身体变化，以及在体内分泌的荷尔蒙不断增加带来的种种莫名的冲动，造成了很大困扰，他们有心通过一些正规渠道得到一些积极引导和建议，却不得其门而入，往往只能通过上浏览来获取一些一知半解的知识，或通过浏览一些不良站来认识“性”，这无异于饮鸩止渴。
事实上，在全国各所大学里，有的学生未婚先孕，导致辍学、流产、轻生，家长到学校搞“学闹”；还有的学生因不洁行为感染艾滋病和其他性病；等等问题层出不穷，屡见不鲜，这证明存在的问题不容小视。
本文根据笔者的工作经验和调研，针对我国当前大学教育中性教育缺失导致的种种问题做了一些分析和探讨，并提出几点粗浅的看法，以期为广大同行提供借鉴。
一、我国大学教育中关于性教育开展情况现状1.我国大学生性教育开展现状。
据调查，我国各大中专院校开展性教育情况，整体不容乐观，缺失严重。
各大中专院校因办学层次，开设专业不同也存在很大差异。
相对而言，实行学分制的本科院校性教育开展情况较好，除了开设本专业必修课程之外，很多本科院校开设了很多其他专业的选修课程和专题知识讲座，其中就包括与性教育相关的课程和讲座，很多大学图书馆通常也会陈列一些有关性教育的杂志期刊。
而职业类院校（属大专层次）几乎不额外开设选修课程，更别提开设与性教育相关的课程了。
笔者对全疆11所职业技术学院进行调查结果显示，没有一所院校开设过有关性教育的公共选修课程或专门开设有关性教育方面的知识讲座。
笔者对新疆4所职业院校图书馆进行调研后发现，这些院校图书馆给学生订阅的有关性教育的书籍和杂志几乎可以忽略不计。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施高校大学生性健康教育是促进大学生全面成长的重要一环。
目前在性健康教育方面存在一些问题，如信息传递不及时、内容不够全面、教育方式单一等。
为改善这些问题，笔者提出以下改善措施。
加强信息传递渠道。
高校可以在开学时向新生发放性健康教育手册，并定期通过电子邮件、高校APP等途径向学生推送相关信息。
可以建立专门的性健康教育网站，提供全面、权威的性健康知识，方便学生随时获取。
丰富教育内容。
目前的性健康教育内容主要集中在避孕和性疾病预防方面，而忽略了性心理健康、性别平等等重要内容。
高校可以增加关于性别认同、性取向、性暴力等方面的教育内容，帮助学生更好地理解和尊重他人的性别和性取向。
创新教育方式。
目前的性健康教育主要采用教育讲座、讲师授课等传统方式，缺乏互动性和参与性。
可以引入小组讨论、案例分析、角色扮演等教学方法，鼓励学生积极参与讨论和互动，增强学生的学习兴趣和参与度。
第四，建立健康问答平台。
高校可以开设性健康问答平台，由专业人员解答学生关于性健康的问题，帮助学生及时解决疑惑。
也可以引导学生自主学习，提供相关阅读材料和学习资源，让学生能够自己主动获取知识。
加强师资培养。
高校可以组织教师参加相关培训，提高他们的专业性健康知识和教育能力。
教师还应具备正确的性观念和审美观，以身作则，为学生提供正确的性健康指导。
高校大学生性健康教育存在问题，需要采取相应的改善措施。
加强信息传递渠道、丰富教育内容、创新教育方式、建立健康问答平台以及加强师资培养等措施将有助于提高大学生性健康教育的效果，促进学生全面发展。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施高校大学生性健康教育是大学教育中的重要部分，对于学生的身心健康和性格形成具有重要的影响。
目前在高校大学生性健康教育中存在一些问题，如知识覆盖面狭窄、教育形式单一、教育资源不足等。
为了提高高校大学生性健康教育的质量，需要采取一系列的改善措施。
目前高校大学生性健康教育的知识覆盖面较窄。
传统的性教育主要关注避孕和性传播疾病的预防，而忽视了性别平等、性与情感的关系等问题。
应该在高校大学生性健康教育中增加关于性别平等和性与情感的内容，帮助学生了解性别差异、尊重性别选择和性取向的多样性。
也要加强对性少数群体的关注和支持，促进大学生对性取向的积极认同和尊重。
高校大学生性健康教育的形式较为单一，多以课堂教学的方式进行。
学生对于传统的理论知识的接受效果有限，需要采用多种形式的教育方式进行补充和辅助。
可以通过开展讨论班、讲座、研讨会等形式的活动，让学生主动参与，提高课程的互动性和趣味性。
也可以运用多媒体技术和互联网平台，将知识内容进行多样化呈现和分享，提高学生的学习兴趣和积极性。
高校大学生性健康教育的资源不足是一个亟待解决的问题。
当前，许多高校在师资和经费方面都存在不足，导致性健康教育的开展受到限制。
需要加大对性健康教育的支持力度，投入更多资源，提高师资队伍的素质和数量。
可以邀请专业教师、医生和心理辅导师等专业人士来校开展专题讲座和培训，同时也可以通过合作与共享的方式，利用网络资源来开展教学和宣传活动。
还可以通过建立专门的性健康教育课程和机构来加强大学生性健康教育。
可以制定一套完整的教学大纲，提供系统的教材和教辅材料，帮助学生系统学习和掌握性健康知识。
也可以成立专门的性健康教育机构，负责开展各类教育活动和研究工作，形成校内外的合作机制，促进教育资源的共享和优势互补。
要加强大学生性健康教育的监督与评估工作，确保教育效果的可持续发展。
可以设立专门的监督机构，对教育内容、教学质量、教育活动等进行监测和评估，及时发现问题并提供改进建议。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施随着社会的不断发展和进步，高校大学生性健康教育已经成为一项十分重要的工作。
目前在高校大学生性健康教育中还存在一些问题，如性教育内容单一、方式不够多样化、教育资源不足等。
有必要采取一些措施来改善这一状况，以更好地推进高校大学生性健康教育的发展。
一、存在的问题1. 性教育内容单一目前在高校的性健康教育中，往往只关注性疾病的预防和避孕知识的宣传，忽略了性别平等、同性恋者权益等方面的内容。
这种单一性教育内容不能满足大学生多元化的需求，也无法让大学生全面了解性健康知识。
2. 教育方式不够多样化目前高校大学生性健康教育主要以讲座、宣传栏、宣传册等形式为主，缺乏足够的多样化教育方式，如互动性教育、情感教育等。
这样的教育方式难以引起学生的兴趣，也难以真正达到教育的目的。
3. 教育资源不足目前高校大学生性健康教育的资源相对匮乏，缺乏专业性的教育团队和教育器材，难以提供有效的性健康教育服务。
一些高校甚至没有专门的性健康教育机构，缺乏专门的预算用于性健康教育。
二、改善措施应该在高校大学生性健康教育中丰富教育内容，包括性别平等、同性恋者权益等方面的内容。
要将生殖健康教育、情感健康教育等方面的内容融入使得性健康教育更加全面。
应该采取多样化的教育方式，包括互动性教育、情感教育、小组讨论、案例分析等形式，以增强学生的参与感和学习效果，让学生更加主动地获取性健康知识。
4. 加强师资队伍建设加强高校大学生性健康教育的师资队伍建设，培养更多具有专业背景和实践经验的性健康教育师资人才。
要加强对现有师资队伍的培训和考核，提高他们的教学水平和教育质量。
5. 建立健全的评价体系建立健全的高校大学生性健康教育的评价体系，通过定期的调查和评估来了解学生的需求和反馈，及时调整和改进教育内容和方式，确保性健康教育的有效进行。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施高校大学生性健康教育是一项重要的任务，但目前存在一些问题需要改善。
以下是其中一些问题及可能的改善措施。
高校大学生性健康教育的内容和方法存在不足。
当前的性健康教育主要以传授基本知识为主，缺乏针对大学生实际需求的内容。
改善措施之一是加强对爱情与婚姻、性别平等、性别偏见和性暴力等方面的教育，以满足学生对这些知识的需求。
现有的性健康教育方法相对单一，缺乏有效的互动和参与性。
性健康教育应该采用多种形式和方式，如讲座、小组讨论、游戏和角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极参与。
高校大学生性健康教育的时间和频率不足。
目前，性健康教育往往只在新生入学时进行一次，而这样的频率显然不足以达到预期的效果。
改善措施之一是将性健康教育内容融入到其他课程中，例如心理健康教育、生理卫生等课程中，以提高教育的覆盖面和频率。
目前性健康教育的实施主体缺乏统一性和专业性。
改善措施之一是建立专业的性健康教育团队，由相关专业的人员负责教育的实施。
需要加强高校教师的性健康教育相关知识和技能培训，以提高他们的教育水平和能力。
高校大学生性健康教育的评估和反馈机制不完善。
对于教育效果的评估和反馈是改进和提升教育质量的重要手段。
改善措施之一是建立有效的评估机制，例如开展问卷调查、重视学生的反馈意见等，以及定期组织专题研讨会和研究活动，以促进教育的改进和提高。
高校大学生性健康教育需要解决一系列问题，包括内容和方法的不足、时间和频率的不足、实施主体的不统一和专业性不足等。
改善措施包括加强教育内容的针对性、多样化教育方法、增加教育的时间和频率、建立专业的教育团队、完善教育的评估和反馈机制等。
通过这些改善措施，可以提高高校大学生性健康教育的质量，满足学生的需求，促进大学生的健康成长。
大学生性教育的政策与法律保障(当代大学生性教育的现状分析与对策)
大学生性教育的政策与法律保障1. 随着社会的进步和发展，大学生性教育的重要性日益凸显。
性教育不仅关乎个体的身心健康和幸福感，也对社会稳定和发展起着积极的促进作用。
2. 在中国，性教育的政策与法律保障逐渐完善，旨在提供全面、科学、有效的性教育内容，保护大学生的权益和利益。
3. 2015年，《中华人民共和国儿童福利法》将性教育纳入法律范畴，明确了保护未成年人的合法权益、维护他们的身心健康和促进其全面发展的义务。
4. 同时，2017年国家卫生健康委员会发布了《关于开展青少年性与生殖健康教育的指导意见》，强调了性教育的重要性和必要性，并提出了具体的教育要求和指导原则。
5. 大学生作为青年群体的重要组成部分，他们的性教育问题也备受关注。
针对大学生性教育的特点和需求，政府和相关机构也出台了一系列的政策和措施。
6. 首先，大学生性教育政策强调全面性。
它不仅关注生理健康方面的知识，还注重情感、道德、伦理等方面的培养，旨在提供更加全面、综合的性教育内容。
7. 其次，政策要求性教育必须科学有效。
大学生性教育应当基于科学的研究成果和教育原则，避免传统观念的盲目灌输，注重培养学生的自主思考和判断能力。
8. 此外，政策对性教育的师资要求也提出了明确的要求。
教师应具备专业知识和丰富的经验，能够针对学生的不同需求和特点，开展有针对性的教育活动。
9. 在法律保障方面，大学生性教育的相关法律也逐渐完善。
例如，2019年修订的《中华人民共和国婚姻法》中，明确规定配偶有义务对另一方负责，包括在性生活方面给予必要的关怀和帮助。
10. 此外，根据《中华人民共和国教育法》，大学应当开设必要的性教育课程，为学生提供相关知识和技能培训。
11. 总的来说，大学生性教育的政策与法律保障在中国逐渐完善，并得到了广泛的重视和支持。
这不仅有助于提高大学生的性健康意识和能力，也为他们的身心健康和全面发展提供了有力保障。
12. 然而，我们也要看到目前还存在一些问题和挑战。
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大学生性教育现状及对策大学生性教育现状及对策摘要：随着大学生性观念越来越开放，由于普遍缺乏与性有关的知识,导致他们在性心理行为等方面出现了问题，如一方面谈性色变，另一方面又热衷色情文化、未婚同居、性犯罪、从事商业性性行为等。
其原因虽然有很多方面，但主要还是因为目前大学教育对大学生性教育缺乏重视。
本文通过文献案例对目前大学生性教育的组织形式和内容方面进行分析，发现学校性教育只偏重生理卫生知识的传授却忽视了性意识观念的培养，本文针对该现象对性教育中师资和课程体系建设提出了一些对策，应正视大学生需要，明确性教育必要性，各部门态度需从根本上转变，高校全面开展性教育工作,建立新的性教育课程体系并以多种形式向大学生提供，使大学生形成正确的性观念。
关键词：性观念；性现状；性行为及后果；原因；对策长期以来,高校的性教育缺乏系统和规范,致使大学生的性知识相当缺乏；已有的性知识也并非完整和全面的,有的仅仅只停留在表层上,这在一定程度上影响着大学生的性生理和性心理的健康发展,使大学生走入性认知和性行为的误区。
错误的性知识使大学生更容易受到形形色色的性诱惑，性心理水平的不成熟使单相思、恋爱受挫、性放纵、婚前同居或怀孕、卖淫嫖娼等现象日益增多严重影响了大学生的健康成长[1]。
在高等院校，对大学生进行性教育也逐步被提上了议事日程，特别是 1993 年国家教委发布了文件，提出《大学生健康教育基本要求》，规定应进行“性心理与卫生”的教育，不过这方面的工作一般还只是以讲座形式进行，缺乏系统性与广泛性。
此后华南师大、首都师大、华中师大分别在 1989、1990、1995 年开设了性健康教育的选修课程，清华大学连续多年聘请北京医科大学的教师开设大学生性健康教育系列讲座与咨询，目前部分医学院校中已开设了性医学的课程，高等教育出版社为满足高等学校的急需，于1995 年首次出版了高等学校性教育课程的教学用书《性科学与性教育》，1996 年，首都师范大学为培养中学青春期教育的师资又创办了学制为两年半的性健康教育辅修专业。
2000 年10 月华中师大成立了全国第一个大学生性科学协会。
2002 年 3 月，国内第一部青春期性教育系列教材开始在黑龙江省各级学校试用，教材针对初中、高中、大学等不同年龄段青春期青少年，内容由浅入深，主要有青春期性发育、性心理特点和障碍、性保健和自我保护、性伦理学、婚恋期性教育、性生活避孕、性功能障碍、常见性传播疾病及艾滋病的预防等。
它的出版和试用在全国引起广泛关注和讨论。
当今高校性教育内容主要应该为调整恋爱与人际关系、避孕、性态度和价值观的引导。
校园性教育是在校大学生培养健康心理与塑造健全人格的重要途径，这是因为校园性教育有利于规范与促进大学生的异性沟通，而理性的异性沟通对于心理健康和人格健全而言具有极大的内在功效[2]。
一、当代大学生性现状（一）当代大学生性观念当前，大学生性观念正悄悄地发生着变化，一些针对大学生性问题的调查显示，大学生性观念愈来愈开放，大部分被调查的大学生都承认自己已经有了性的欲求或性经历。
从生理上讲大学生年龄多在18岁至24岁之间，有了这种欲望极其正常的，本应无可厚非。
但另一方面，由于普遍缺乏性的有关知识，越来越多的大学生面临与性相关的健康危险，给正在成长中的大学生带来身心创伤。
调查显示，在大学生群体中，因为不能正确对待性和处理两性关系等而导致精神郁闷、自暴自弃、焦躁、多疑、神经衰弱等精神疾病，涉足色情场所、染上性甚至发生性罪错的事例屡见不鲜。
事实已经证明一些大学生在性生理、性心理或性行为上出了问题，往往与他们对性知识的无知或对其教育不当有关[3]。
1.恋爱观大学生恋爱观和传统恋爱观相比有了明显的改变，大学生在大学期间谈恋爱的动机并不纯，表现多元化、非婚化现象；寻求刺激、填补精神空虚、游戏人生的心理在大学生中不是绝对少数，“婚姻”这个恋爱一般情况下的终点站，却并不是如今大学生恋爱的惟一目的。
笔者在此引用了刘秀英以河南省高校 364 例在校大学生为个案的大学生性心理现状调查部分数据进行分析。
表1 2010年河南省大学生恋爱态度内容男女合计χ2P n % n % n %应当禁止 4 1.9 2 1.3 6 1.6应当限制 4 1 4 2.6 6 1.6应当正确指导92 44.2 78 50 170 46.7 11.59 0.021 顺其自然发展106 51 71 45.5 177 48.6没想过 4 1.9 1 0.6 5 1.4表2 2010年河南省大学生恋爱动机内容男女合计χ2P n % n % n %满足心生理需求108 51.9 65 41.7 173 47.5打发无聊时光13 6.3 14 9 27 7.4随大流不落伍7 3.4 8 5.1 15 4.1 10.77 0.029情到深处50 24 41 26.3 91 25选择人生伴侣30 14.4 28 18 58 15.9由表1可以看出大学生对在校学习期间的恋爱态度趋向“应当正确引导”和“顺其自然发展”，性别分布存在差异，有统计学意义(P<0.05)；“顺其自然发展”比例最高，为48.6%。
其中女生更趋向于寻求正确指导，占有女生调查人数50%的比例，而男生更趋向于寻求自然发展，占男生调查人数的51%。
由表2可以看出恋爱动机趋向满足心生理需求占总人数比例的47.5%，在性别方面比较差异亦存在统计学意义(P<0.05)。
在生源、年级等方面比较无明显统计学意义(P>0.05)，大学生谈恋爱多是好奇心所致，真正认真对待恋爱的人不多。
大学生的选择充分说明他们在面对恋爱中遇到的各类问题时渴望能够得到学校和教师的正确引导。
大学生追求异性、选择配偶的心理体验是在特定时期必然出现的客观现象。
问题在于大学生正处于各方面发展、变化、完善的重要阶段，热恋中不理智发生的婚前性行为及失恋后不成熟的处理方式，往往会引发诸多身心健康问题[4]。
大学生在恋爱过程中受到不同类型、不同程度的伤害,有的会在受到伤害之后长久的沉浸在痛苦之中,甚至视对方为仇人,做出极端行为报复对方,因失恋受伤而失志、失德。
2.性爱观当男女大学生在校园里有了相当亲密的恋爱关系之后，随着感情的不断升温，是否发生婚前性行为就是他们经常会遇到的一个现实问题，如何看待这最后一道防线，这就取决于两个人对性关系的认识了，即性爱观。
受西方影响，许多大学生因爱而性,不再将性与爱情人为的割裂开来,不再固守“纯洁高尚的爱情,与性无染”的性道德观,这就导致他们在面对性行为时大多遵照感情行事。
既然因爱而性是可以理解和接受的,如果性背叛了爱则不能原谅。
因此,当恋人提出性行为要求时,他们认为只要确立了恋爱关系就可以同意对方的要求,只要恋人现在真心爱我,就不在乎他(她)曾与别人发生过性关系。
这些都表明当代大学生开放、务实的恋爱观性意识[5]。
据一项来自全国28万大学生的抽样调查表明:正在恋爱的大学生，有16. 5%的恋人至少发生过一次性关系，值得引起重视。
大学生对性关系的自我认知模糊，特别是对因恋爱产生的性关系表示理解与宽容。
如今，校外同居现象并不鲜见，尝禁果的大学生似乎越来越多。
在受调查的同学中，有13%的人坦言有过性行为，其中以男生居多。
大部分的学生同意只要是和相爱的人，可以发生婚前性行为。
并且85%的学生认为，已经发生性关系的男女不一定非得结婚。
这对传统从一而终的观念是一种巨大的挑战。
3.贞操观据杨惠琴和叶芹的四川地区12所高校3600名大学生性心理状况调查研究显示，大学生的贞操观在性别之间存在差异，男生更看重女生的婚前童贞，女生比男生更认定婚姻中的忠贞；男生对自己的贞操要求相比女生明显低。
被调查者中，有47.7%的男生和62.99%的女生选择“和一个失去童贞的人结婚，不会令自己烦恼”；有28.57%的男生和23.62%的女生赞同“对某个人绝对忠诚一生，就像独身一样愚蠢”；有45.85%的男生和8.66%的女生“希望有好多个性伙伴”。
从对四川地区大学生的性心理状况的调查，我们发现，现代大学生的性观念较之以前明显不同，变得更加开放、更加前卫、更加多元化。
1989年，黄希庭等的调查表明，2/3以上的大学生对贞操很看重；1993年，耿文秀的调查显示，同意“贞操是姑娘最珍贵的财富”的大学生占一半。
而本次调查显示，对贞操很看重的比例进一步下降[6]。
现代意义上的贞操不再是维护男系家族利益的一种女性独有义务，而是自然人依法享有的、基于性自主权利自治行使而具有的尊严型人格利益，基于这种利益的享有即是贞操权。
这种权利强调自然人不分男女皆享有贞操利益，这种利益是自然人性自主利益不受侵害或者性活动关系中意志自由下的一种尊严型的精神品格。
但是，保护性意志自由并不是鼓励性放纵，它是有限度的，它必须要在相爱的基础上，是恋爱或者爱情的体现，它也是一种责任承担[7]。
（二）大学生性现状1.热衷色情文化大学生在日常生活中，常有一些性的影射，如晚熄灯后的“卧谈会”，交流黄色段子，涉及性的问题相当“深入专业”；格调低下、充满淫秽内容的黄色漫画书，颇受大学生“青睐”，如《欲望占有者》、《快感乐园》等；观看影视节目录像、尤其是沉溺于黄色网站，甚至在网上发布黄色信息。
据新闻频道，2010年1月8日上午，在全国“扫黄打非”办公室的一间会议室内，小张从全国“扫黄打非”办负责人黄晓新手中接过万元现金。
小张去年12月5日通过传真给全国“扫黄打非”办发了一封信，信中他讲了自己和周围同学所受“黄网”之害，并举报了32个黄色网站。
大学生是网络色情、手机色情重灾区，随着科技的进步和经济的发展，这些现象变得越来越严重。
浏览色情网页成为一种习惯，关于性的话题变成口头禅，成为一种流行的态度。
更糟糕的是它已经渗透入大学生的现实生活，小张同寝室8位同学中，有6位有过性经历，其中2位让女生堕过胎，2位有过去色情场所的经历，只是追求所谓的快乐。
2.未婚同居导致怀孕、堕胎趋向严重传统的贞操观在当代大学生中也到了崩溃边缘，大部分同学认为珍视贞操是对人性的压抑，认为那是封建的东西，应为时代所抛弃。
婚前性行为日渐被大学生当做使爱情深化的客观需要。
据正义网消息，北京海淀妇幼保健院计划生育服务中心主任王金玲曾做过这样的统计，在每月来院终止妊娠的 900 至1000 名妇女中，半数为未婚女性，其中 30%为在校大学生。
北京海淀妇幼保健院计划生育服务中心主任王金玲曾做过这样的统计，在每月来院终止妊娠的900至 1000 名妇女中，半数为未婚女性，其中 30%为在校大学生。
每逢寒暑假之后，来流产的少女就会明显增多，一个月接近 10 例。
怀孕、堕胎常使女性在心理上产生负疚、负罪感，身心受到严重的伤害[8]。
3.早性、乱性致使性罪错增多，性病、艾滋病蔓延近年来，大学生中的性违法犯罪行为也屡见报端。