大学生性教育情况调查报告
大学生对性观念调查报告
大学生对性观念调查报告前言性观念作为一个社会中关乎个体自由和道德规范的话题，对于大学生群体而言尤为重要。
为了了解大学生的性观念和态度，我们进行了一项调查，并整理了以下报告。
本报告将从性教育的重要性、性观念的多元性以及对性别平等的认知等方面进行探讨。
调查方法我们采用了随机抽样的方法，从不同年级、专业、性别和地区的大学生中选取了600名受访者，进行了半结构化的面对面问卷调查。
问卷内容包括对于性教育的接触程度、对性观念的态度以及对性别平等的认知等问题。
性教育的接触程度在调查中，我们了解到大部分大学生是在高中阶段接触到性教育的。
其中约有70%的受访者表示曾经接受过性教育，而剩余的30%则表示没有接触过性教育。
进一步的调查显示，接受过性教育的学生更加开放和理性，对性的认识更为全面。
性观念的多元性在调查中，我们发现大学生的性观念存在着较大的多元性。
对于性的认知和看法，有学生认为性是一种自然而然的需求，应该被尊重和满足；还有一部分学生则认为性是一种禁忌，不能随意谈论或行使。
此外，大学生对于性行为的态度也存在较大差异。
有学生认为性行为仅适合于婚姻关系中进行，而另一部分学生则认为性行为是个人行为，可以由个体自主选择。
对性别平等的认知性别平等作为性观念的重要组成部分，也是调查中关注的焦点。
结果显示，大部分受访者认为性别平等非常重要，并对此持支持态度。
然而，令人担忧的是，在受访者中仍然存在对于性别歧视的观念。
有一部分受访者仍然认为男性在性方面应占主导地位，而女性则被视为配合者。
这说明了大学生对于性别平等的认知仍存在一定程度的偏差。
性观念的影响因素在对性观念的影响因素进行调查时，我们发现家庭教育、学校教育和媒体对大学生性观念的塑造起到了重要作用。
来自开放家庭背景的学生更加包容和接受性的多样性，而来自保守家庭背景的学生则更容易接受传统性观念。
此外，受过较好性教育的学生更能够理智看待性问题，而对于未受教育的学生来说，他们的性观念则更容易受到社会舆论和传统观念的左右。
大学生性教育的性教育新闻报道(关于大学生性教育的调查报告)
大学生性教育的性教育新闻报道
1. 近年来，大学生性教育问题备受关注。
据调查发现，许多大学生对于性知识的了解仍然匮乏，缺乏正确的性观念和性行为规范。
2. 为此，各地高校纷纷加强性教育力度。
近日，某大学开设了一门“性健康教育”课程，旨在帮助学生掌握科学性知识，提高自我保护能力。
3. 在这门课程中，老师将介绍安全性行为、避孕措施等方面的知识，并引导学生学会尊重他人、自我保护和正确处理性关系等。
4. 除此之外，该校还定期举办性健康讲座，邀请专业医生或心理咨询师为学生答疑解惑。
5. 此举得到了学生的积极响应。
许多学生表示，这样的课程让他们更加全面地认识了性知识，帮助他们更好地规范自己的性行为。
6. 然而，仍有一些学生对于这类课程存在抵触情绪。
一些学生认为，这样的课程会引发不必要的性冲动，而且涉及到个人隐私，不愿意在公共场合讨论。
7. 针对这些问题，专家表示，学校应该在性教育上采取科学、合理的方式，避免过多关注生殖器官的具体结构和功能，而是应重点关注性健康的重要性，以及如何保护自己和他人。
8. 总之，大学生性教育是一项非常重要的任务，需要学校、家庭和社会各方面的协同配合。
只有通过全面深入的性教育，才能让学生们形成正确的性观念和行为规范，更好地保护自己和他人。
性教育社会实践调查报告
一、调查背景与目的随着社会的发展和人们观念的逐渐开放，性教育问题日益受到关注。
然而，在我国，性教育仍存在诸多问题，如教育资源不足、教育内容滞后、家长和教师对此问题的态度保守等。
为了深入了解我国性教育的现状，探索性教育发展的有效途径，我们组织了一次性教育社会实践调查。
本次调查旨在：1. 了解我国青少年对性知识的掌握程度和需求；2. 评估当前性教育的实施效果；3. 分析性教育中存在的问题；4. 提出改进性教育的建议。
二、调查方法与对象本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，调查对象为全国范围内不同地区、不同年龄段的青少年及其家长。
问卷内容包括：1. 青少年对性知识的了解程度；2. 性教育课程的设置与实施；3. 家长对性教育的态度；4. 性教育中存在的问题及建议。
共发放问卷1000份，回收有效问卷900份。
同时，对部分青少年及其家长进行了深入访谈。
三、调查结果与分析1. 青少年对性知识的掌握程度调查结果显示，大部分青少年对性知识有一定了解，但了解程度参差不齐。
在性知识方面，青少年普遍关注生理知识，但对心理健康、性道德、性法律等方面的了解相对较少。
2. 性教育课程的设置与实施当前，我国部分学校开设了性教育课程，但课程内容、课时安排、师资力量等方面存在不足。
部分学校性教育课程设置不合理，课程内容陈旧，无法满足青少年日益增长的需求。
3. 家长对性教育的态度调查发现，部分家长对性教育持保守态度，认为性教育属于敏感话题，不宜在家庭中讨论。
此外，部分家长对性教育知识缺乏了解，无法正确引导孩子。
4. 性教育中存在的问题（1）教育资源不足：性教育师资力量薄弱，课程设置不合理，教育内容滞后；（2）家长和教师对性教育的态度保守：担心孩子过早接触性知识，影响身心健康；（3）社会观念制约：性教育被视为敏感话题，社会对此问题的关注度不足。
四、改进性教育的建议1. 加强性教育资源投入（1）加大性教育师资培训力度，提高教师性教育水平；（2）完善性教育课程设置，更新教育内容，使之符合青少年需求；（3）鼓励社会力量参与性教育事业，拓宽教育资源渠道。
大学生性教育调查报告
大学生性教育调查报告第一篇：大学生性教育调查报告山东农业大学三年级学生性教育问卷调查亲爱的同学，你们好，为了更好的了解当代大学生性观念及对当前性教育的态度，我们学术小组特设计此问卷进行调查。
此问卷为辅助学术型研究，采取匿名形式，不会对您造成不便。
为了保证调查结果的准确性，请您如实回答所有问题。
您的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到您的配合和支持，谢谢！1、您的性别？A、男B、女2、您觉得您对性知识了解得多吗？A、非常了解B、比较了解C、一般了解D、比较不了解3、你一般通过什么途径获得性知识的？（可多选）A、电视B、书刊杂志C、学校教育D、网络E、同学朋友间的交流F、录像光盘G、学校的咨询室E、父母的教育I、其他4、您觉得应该在什么阶段就开始性教育？A、幼儿园B、小学C、初中D、高中E、大学5、你听到有关“性”的话题时的反应是？A、正常、自然B、好奇，特别想了解C、恶心、厌恶D、刻意或无意扭曲，联想到一些不健康的画片6、您会和同学经常在一起讨论性方面的话题吗？A、会B、不会C、保密7、您认为目前大学生性教育存在哪些问题？A、学生不重视B、学校不重视C、形式和内容不佳D、教师本身缺少性教育E、其他8、你的学校是否系统讲授过生理知识？A．具体且系统地讲过相关知识B．具体上过课，但是相关知识不够系统C．基本以自学形式学习D．忽略该部分内容9、您对大学阶段在学校受到的性教育是否满意？A、非常满意B、满意C、一般D、不满意E、非常不满意10、您认为是否有必要或您是否希望在你所在的学校开展性教育课程？A、非常有必要B、有点必要C、没什么必要D、无所谓11、你认为家庭的性教育有什么障碍？（可多选）A、谈论尴尬，无法开口B、父母也无法讲清楚C、父母认为自然而然就知道，忽视专门教育D、其他12、你认为你现在是否了解足够的性知识，比如关于性生活，怀孕，性道德等方面？A、一点都不清楚B、知道一些C、很清楚D、其他13、你认为“知道一定的性知识对保护自己起到很重要的作用”的这一说法如何？A、很正确B、有一定道理C、扯淡D、其他14、你以后有了孩子的话，你会不会给他/她讲“性”知识？A、觉得不好意思，应该不会讲B、觉得没必要，不会讲C、觉得重要，会讲一些D、觉得有必要好好讲讲15、是否看过性教育展览、讲座之类的东西？它们是否可以完全解答你的疑惑，对你认识这件事的态度是否有影响？16、你是否同意婚前性行为？你对婚前性行为持一种什么态度呢？第二篇：大学生性教育大学生性教育现状和思考摘要：性教育是20世纪80年代在美国作为解决由性解放运动而引发的一系列社会问题的对策而产生的。
大学生性教育情况调查报告
关于中国大学生性教育现状及认识调查西南大学邹小凤近几年艾滋病在各大高校蔓延且数量逐年增多，各种未婚堕胎的行为也越来越多，这种现象与大学生性教育有着很大的额关系。
早在1988年，中国国家教育委员会和过几家计划生育委员会联合会向全国发出文件，要求全国各个中学普及推广青春期性教育，对于长期封闭保守的中国，这个文件的出现可以说是历史和社会的一大进步。
但是“性是敏感的、危险的”这种传统性教育观念直到2017年也还未完全消失。
并且在当代大学生群体中，因为不能正确对待和处理两性关系等导致精神问题或心理问题，从而涉足色情场所或者性犯罪的案例屡见不鲜。
而这个问题与大学生性教育是分不开关系的。
性教育分为四个阶段：儿童性教育、青少年（中学生）性教育、新婚夫妻教育、中老年性教育。
大学生性教育其实是在第二阶段和第三阶段的，大学生属于青年且已经为适龄结婚者。
大学教育是人生接收学校教育的最后阶段，他们即将进入社会，在这个时期性教育是十分重要的。
我们结合大学生特殊的年龄、知识文化水平，用社会学研究的方法，通过发放调查问卷的方式对当代大学生的性教育、性知识、性心理、性观念、性行为等现状进行了调查。
一、对象与办法1.对象来源。
本文选取了西南大学全日制本科生331人大学生样本。
其中大一的学生占19.34%，大二的学生占63.14%，大三的学生占8.16%，大四的学生19.34%63.14%8.16%9.37%40.18%59.82%按照分性别、分年级、分层次的群体抽样方法于2017春季学期对西南大学本科学生实施调查。
此次发放调查问卷主要是电子问卷，有效问卷331份，符合社会学发放式问卷调查成功率和合格率的要求。
3.统计学处理。
主要利用电子问卷自带分析功能和Excel表格进行图表的绘制。
二、调查结果（一）性认知来源窄但渴望性知识交流我们设置的问题为“当您在性方面有困惑的时候,您通常怎么解决? ”选择“自己查找资料”的大学生占到了85.2%的高比例，愿意与其他人交流的大学生仅占58.62%，且基本只愿意跟同学的交流的就占到了48.04%，与家人和老师交流的大学生非常少。
关于大学生性教育的调查报告[本报告独一无二]
![关于大学生性教育的调查报告[本报告独一无二]](https://img.taocdn.com/s3/m/788b3602eff9aef8941e06c5.png)
关于宁波大学科技学院大学生性教育调查报告关键字：大学生;性教育。
一、调查目的：1.通过本次调查，了解科院大学生性教育普及情况；2.研究性教育对大学生思想和行为的影响；3.了解大学生青春期交往心理情况；二、调查内容：1.调查科院大学生对性知识的了解程度；2.调查科院大学生如何看待性教育问题；三、调查方法：1.对科院的部分学生进行问卷调查；四、调查结果分析：1.对于性教育的概念世界卫生组织(WHO)认为性健康教育包括性生理、性心理及性道德三方面内容,是指通过丰富和提高人格、人际交往和情爱方式达到性行为(广义的)在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满协调,从而达到人的全面发展和社会进步。
1988年国家教育委员会和国家计生委联合发出了《关于在中学开展青春期教育的通知》,1991年国家教委决定在初中全面开展青春期教育。
步入21世纪的今天,健康意识在人们心中的地位日益巩固,而性健康是身心健康的重要组成部分,它对于人有着非比寻常的意义,性健康教育也得到了前所未有的重视。
家庭、学校和社会在人的发展培养上不再是一味强调提高“认识世界、改造世界”的能力,还注重学生的自我发展、自我完善。
性健康教育在这方面做出了不小的贡献,可以说,性健康教育已不单是学科知识的简单说教,更是人格、身心健康的教育,是现代文明人必须接受的教育,它的兴起让教育更加全面和人性化,体现了教育对人价值的尊重,有助于人身心协调统一的发展和素质的全面提高。
2.性观念方面在对于性观念的调查中：22%的男生认为自己传统，48%的男生认为自己属于中间状态，30%的男生认为自己开放。
29%的女生认为自己传统，49%的女生认为自己属于中间状态，22%的女生认为自己开放。
以上数据显示：大多数的人选择了中间状态，这是中国的中庸之道所做的祟。
男生中认为自己开放的比女生高出八个百分点。
可以看出男生在性教育这方面相对女生较开放一点。
因此对于女生的性观念上还是和男生存在一定的差距。
大学生性教育现状调查
性教育存在的问题与挑战
观念障碍
01
传统观念对性教育存在偏见和误解，导致性教育在大学中受到
一定的限制和阻碍。
教学资源匮乏
02
性教育所需的教学资源不足，如教材、教具等，影响了教学质
量和效果。
性与性别平等观念的融合
03
如何将性与性别平等观念相结合，在性教育中融入性别平等意
识，是当前面临的重要挑战。
03 大学生性行为与性健康
大学生性教育现状调查
目 录
• 引言 • 大学生性教育现状 • 大学生性行为与性健康 • 性教育的影响因素与对策建议 • 结论与展望 • 参考文献ຫໍສະໝຸດ 01 引言主题简介
大学生性教育现状
关注大学生在性教育方面的实际情况， 包括教育内容、方式、师资等方面。
性教育对大学生的影响
性教育的重要性
阐述性教育在大学生成长过程中的重 要性，包括促进身心健康、预防性传 播疾病等方面。
完善学校性教育课程
学校应将性教育纳入课程体系，加强 师资培训，提高教学质量。
营造良好的社会环境
政府和社会组织应加强性教育的宣传 和推广，营造一个健康、积极的舆论 环境。
关注个体差异
针对不同大学生的需求和特点，开展 个性化的性教育服务，提高教育的针 对性和有效性。
促进大学生性健康发展的措施
建立完善的性教育体系
02 大学生性教育现状
性教育课程设置与实施情况
01
02
03
课程覆盖面
当前大学性教育课程覆盖 面较窄，主要集中在部分 专业或公共选修课中，未 能全面覆盖所有大学生。
教学内容与方法
课程教学内容和方法较为 传统，缺乏创新性和吸引 力，难以满足大学生的实 际需求。
大学生对性教育的需求调研报告
大学生对性教育的需求调研报告【大学生对性教育的需求调研报告】1.引言随着社会的不断发展，性教育的重要性日益凸显。
大学生作为社会的中坚力量，其性教育需求的调研显得尤为重要。
本报告旨在对大学生对性教育的需求进行调查和分析，为相关机构和学校提供有针对性的性教育方案。
2.调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放问卷500份，回收有效问卷487份。
调查对象为各个大学的本科生，男女比例接近1:1。
3.性教育认知水平调研调查结果显示，大学生普遍对性教育的认知存在一些差距。
大约60%的学生认为性教育不仅仅是生理知识的传授，还应该包括性别平等、性心理健康等内容。
然而，还有约40%的学生认为性教育只是简单的生理解剖和避孕知识。
这表明有必要加强对性教育的全面认知，让学生们知道性教育的综合性和重要性。
4.性教育渠道偏好调研调查结果显示，大学生获取性教育信息的主要渠道包括互联网、学校课程、专业培训等。
其中，超过70%的学生表示最常使用的渠道是互联网，因为互联网资源丰富、便捷而且匿名性强。
另外，约40%的学生认为学校应该加强性教育课程的开设，提供系统全面的性教育知识。
因此，在提供性教育内容时，互联网和学校课程应该成为主要的推广渠道。
5.性教育内容需求调研调查结果显示，大学生对性教育的内容需求主要包括以下几个方面：5.1. 生殖健康知识超过80%的学生认为学习生殖健康知识对于自身的健康和性关系的发展至关重要。
这一结果表明，学校和相关机构应该加强对生殖健康知识的普及和传播。
5.2. 性行为健康与安全约75%的学生表示他们对性行为的安全与健康问题非常关心。
因此，性传染病的预防与治疗、避孕措施以及传统观念对性行为的影响等内容，都需要得到更多学生的关注。
5.3. 性别平等与性别意识超过70%的学生表示他们对性别平等和性别意识问题很感兴趣。
在这一方面，应该加强学生对于性别歧视、性别刻板印象等问题的认知，传递正确的性别观念和性别平等的重要性。
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关于中国大学生性教育现状及认识调查
西南大学邹小凤
近几年艾滋病在各大高校蔓延且数量逐年增多，各种未婚堕胎的行为也越来越多，这种现象与大学生性教育有着很大的额关系。
早在1988年，中国国家教育委员会和过几家计划生育委员会联合会向全国发出文件，要求全国各个中学普及推广青春期性教育，对于长期封闭保守的中国，这个文件的出现可以说是历史和社会的一大进步。
但是“性是敏感的、危险的”这种传统性教育观念直到2017年也还未完全消失。
并且在当代大学生群体中，因为不能正确对待和处理两性关系等导致精神问题或心理问题，从而涉足色情场所或者性犯罪的案例屡见不鲜。
而这个问题与大学生性教育是分不开关系的。
性教育分为四个阶段：儿童性教育、青少年（中学生）性教育、新婚夫妻教育、中老年性教育。
大学生性教育其实是在第二阶段和第三阶段的，大学生属于青年且已经为适龄结婚者。
大学教育是人生接收学校教育的最后阶段，他们即将进入社会，在这个时期性教育是十分重要的。
我们结合大学生特殊的年龄、知识文化水平，用社会学研究的方法，通过发放调查问卷的方式对当代大学生的性教育、性知识、性心理、性观念、性行为等现状进行了调查。
一、对象与办法
1.对象来源。
本文选取了西南大学全日制本科生331人大学生样本。
其中大一的学生占19.34%，大二的学生占63.14%，大三的学生占8.16%，大四的学生
19.34%
63.14%
8.16%
9.37%
40.18%
59.82%
按照分性别、分年级、分层次的群体抽样方法于2017春季学期对西南大学本科
学生实施调查。
此次发放调查问卷主要是电子问卷，有效问卷331份，符合社会学发放式问卷调查成功率和合格率的要求。
3.统计学处理。
主要利用电子问卷自带分析功能和Excel表格进行图表的绘制。
二、调查结果
（一）性认知来源窄但渴望性知识交流
我们设置的问题为“当您在性方面有困惑的时候,您通常怎么解决? ”选择“自己查找资料”的大学生占到了85.2%的高比例，愿意与其他人交流的大学生仅占58.62%，且基本只愿意跟同学的交流的就占到了48.04%，与家人和老师交流的大学生非常少。
在传统性教育观念中，家长和老师是不会跟自己的孩子或学生大谈特谈性方面的事情的，并且询问家长或老师时往往会受到严厉的责备，也
85.2%
48.04%
6.95%
3.63%
13.29%
3.32%
16.01%
44.11%
35.95%
3.93%
会感到羞耻和不会感到羞耻的大学生占比差别不大，但不论是否会感到羞耻，愿意向人科普的大学生是多于不愿向人科普的人数的。
且在问到“您会主动与他人
讨论性方面的问题吗?”这个问题的时候，选择会与同学讨论的大学生占到了
72.51%
1.21%
26.28%
24.17%
16.92%
29.31%
29.61%
（二）专业性教育缺失
虽然大多数大学生认为自己对性知识都是了解的，但是接受过专业性教育的大学生仅占20.24%。
说明虽然国家早已发文件要求中学对学生进行性教育，收
20.24%
79.76%
这是正常的。
但是在具备完全性能力且性成熟阶段的高中、大学阶段接收第一次性教育的学生依然有19.38%，在幼儿园就接受第一次性教育的仅占5.97%，性教
5.97%
29.85%
44.78%
4.48%
14.93%
”这个问题，通过学校课堂接受性教育的大学生仅占43.81%，连一半的学生都不到。
通过家长教育接受性知识的更是只有16.6%的人，传统家庭对性教育的压制是很难改变的。
也是由于这样的社会环境，报刊杂志也不敢明目张胆地进行性教育方面的文章的发表和宣传。
更多的大学生则是通过网络电视的渠道接受性教育，儿网络性教育不仅具有片面性，更具有暴力色情的大量内容，对大学生形成正确的性观念十分不
43.81%
16.62%
59.52%
43.5%
84.89%
2.72%
从前面的分析来看，大学生对专业性教育知识接受是缺失的。
那么我们就对大学生对性教育的看法和认识进行调查分析。
认为大学是否应该开设性教育专题
95.77%
4.23%
0.3%的大学生成才认为不该普及性教育。
由此可见当代大学生对于性教育这个问
25.98%
40.18%
25.98%
5.44%
2.11%
0.3%
德和有关法律知识还是性心理，大学生们都广泛并一致认为可以纳入性教育知识中对学生进行教育，说明大学生对于性知识教学内容的认知都是比较健康和认真的，并没有把它当做一个玩笑或者很羞耻的事，这是一个好的发展趋势。
94.86%
94.26%
90.63%
72.81%
31.42%
1.81%
高比例，从中可以看出当代大学生对于“同性恋”、“双性恋”的认识是比较客观
85.5%
14.5%
28.4%
38.67%
21.45%
11.48%
个问题：“您对于小学生性教育读本被禁持什么态度? ”，在这个问题中，80%的大学生都认为小学生性教育读本应该保留，这与前面大学生认为从小学阶段开
8.16%
80.06%
11.78%
够重视或者进行压制，而且当代大学生接受专业性教育很少并且途径不够正规。
但是总的来说大学生对于性教育基本持开放和科学的态度，认为性教育游标而且应该从家庭、学校获得专业性教育知识性，而不是主张从网络电视等不正当途径接受不够专业并有误导性的性知识。
性文化的普及与国家的发展存在正相关的关系，正确对待性教育，不以羞耻的额态度妄自摒弃或将其隐于晦暗的角落才能不反被其掌控，坦然面对，将其阳光化才算真正懂得了健康性教育的含义。
这也是我们所期望的。