中职学生人才培养方案

潍坊科技工程学校中职学生人才培养方案

一、培养对象与专业名称及代码

（一）培养对象：符合中职教育条件的初中及初中以上学历毕业生

（二）专业名称（代码）：机电技术应用（051300）

数控技术应用（051400）

学前教育（160100）

汽车制造与检修（051700）

会计电算化（120200）

计算机应用（090100）

化工机械与设备（060400）

建筑施工与预算（040100）

市场营销（121000）

二、培养目标和基本要求

（一）培养目标

一、胜任某一工作的专业能力

中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。学生在校期间将进行知识、理论的学习，进行技能的训练，最终体现就是专业能力。具备胜任某一项工作专业能力的是成为合格毕业生的基础条件。

二、社会适应能力

1、掌握以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。

2、心理健康（心理调适能力）

3、公关或人际交往能力

4、法制观念

三、胜任某一项工作所需的身体（生理）条件

因专业的不同，对胜任工作所需要的身体（生理）条件有不同的要求。中职学生将通过训练具有相应的胜任某项工作所需的身体（生理）条件。

四、作为一个“社会人”所应具有的其他基本条件

除以上各项条件外，生存于社会所需的其他各项基本条件如适宜的恋爱观、家庭观，自然灾害来临时的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老爱幼观念等等，也将成为中职学生的培养目标。

五、未来发展的潜在能力

1、对行业发展乃至社会发展的预测能力

中职学生毕业后要能够根据行业及社会实际，通过对收集到的各种信息进行分析、整合、判断，对本行业的发展趋向有所预测。

2、自我提高能力

中职毕业生应当不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的不断前进发展。中职毕业生不仅要有本行业深入钻研的能力，同时应具备跨行业、

跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。

3、创新能力

根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事物的能力。

（二）基本要求

热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、科学发展观等基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

在具有必备的基础理论知识、专业基础知识、专业理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

要有较高的职业道德素养，具有较强的社会适应性，具有终身学习的理念和学习能力。

具有娴熟的交流沟通能力及团队协作能力，具备实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

具备较高的从事企事业单位机电技术工作的综合素质，具有较强的创新精神和创新能力。

三、招生对象与学制

（一）招生对象：初中及初中以上学历

（二）学制：全日制三年、全日制五年

四、培养规格和知识、能力、素质结构分析

机电技术应用（051300）

（一）专业分析

随着科学技术的不断发展，电子技术、自动控制技术及计算机技术向传统的机械工业领域不断渗透，使得机械设备与产品发生了重大变化，形成了机电技术应用这样的专业方向。目前传统的机械设备与产品面临着更新换代，庞大的技术改造任务使我国机电产业近几年发展迅猛，社会对机电类人才的需求亦呈上升势头。该专业毕业生就业前景光明，最近几年的人才市场上出现机电类人才短缺。

根据潍坊市“十二五”发展规划和黄河三角洲高效生态经济区、山东半岛蓝色经济区、胶东半岛高端产业聚集区建设要求，重点发展机械装备等新兴产业。我们为更好的服务半岛制造业基地和潍坊市“黄河三角洲高效生态区、半岛蓝色经济区和高端产业聚集区”三区建设需要，借鉴潍坊工程职业学院山工机电工程学校机电技术应用工作小组深入企业调研结果，以市场为导向，以素质为核心，以能力为本位，邀请知名企业专家召开研讨会，调研的内容包括：机械行业及企业发展状况；企业对机电技术应用专业人才需求情况；机电技术应用专业岗位群及对应的工作任务；职业岗位对毕业生的知识、能力和素质的要求情况；企业对人才培养的建议等。

通过深入企业调研，逐步了解企业对机电技术应用专业的人才需求、岗位设臵、专业能力等要求。具体分析如下：

1.本专业的岗位需求

据企业调研和专家分析，在机电技术应用这个专业领域内，学生毕业后主要从事一线管理、技术服务、生产关键岗位、生产、营销、维护、服务等相关工作位臵，相应就业岗位有绘图员，机电设备安装调试员，机电设备管理维修员，电气技术员，质量检验员，数控操作员，数控编程员，数控工艺员等。

调研还显示：企业中除了需要熟练的机电设备操作工；对于传统机电设备和高新技术含量高的设备维护和维修人员的需求也十分紧缺。

2.本专业的工作任务

通过分析，企业对机电技术应用专业毕业生的岗位安排的变动性较大，一般企业对新进的毕业生主要从事机电设备的加工操作并负责设备的日常保养和维护，工作1～2年后，其中有一部分换岗从事设备维修（包括机械和电气维修）、机电设备的改造、生产现场管理和服务等；传统的岗位分工在现代化企业中，正在逐步地被灵活、整体、以解决问题为导向的机电综合性任务所代替，如自动化生产线的故障排除，往往涉及机械传动，电气控制液压与气动、计算机等综合性的技术。这就对技能型人才的技术与知识结构提出了综合性的要求，需要他们有复合性能力和职业发展能力。

3.本专业学生可持续发展的能力

调查表明，企业对所需的人才，除了专业技能和专业知识的要求外，几乎都提到应具有良好的敬业精神、职业道德、质量意识、自我学习、团队协作能力等，并能适应企业发展的需求。此外，对普通机加工、电气维修、机械维修和数控设备操作和维护保养等方面的动手实践能力要求较高；而对在计算机控制和计算机辅助设计方面的能力要求则不同类型企业之间存在较大的分歧（现代化程度较高的企业在这方面有一定的要求，而传统制造型企业则要求教低）；另外，规模较大的企业对学生基础知识和发展后劲比较看重，而小型企业则普遍重视学生的零距离上岗能力。

调研还发现不同的岗位、不同的企业，对机电技术专业人才的要求是不同的：（1）对一线操作型和装配型的生产岗位，要求操作或装配的技术熟练，具有设备维护的基本知识和技能，能初步判断设备发生的故障现象，避免盲目生产造成设备的损坏。

（2）对维修、调试和产品销售后服务等岗位，要求仪表的使用、计算机测试、系统分析或产品故障分析的技术能力要强。

（3）中型及以上的企业，对机电设备的操作工，只要求能熟练操作，并知道基本的维护方法。但小型企业，对机电设备、自动化设备和生产线等设备的操作工，要求既能根据加工的技术要求进行编程，又能熟练操作。

4.学生可持续发展的需求

随着技术的不断发展，机电技术应用专业人才的需求层次将逐渐强化，只能熟练操作的“蓝领层”人才其比例将逐渐下降，而具备一定专业理论知识和一定动手能力的高素质技能型人才，熟练掌握CAD/CAM技术的人才需求将会日益旺盛。这种需求将促使学生进一步拓展知识面，掌握更多的新知识、新工艺，具备由“蓝领”向“灰领”、“白领”、“金领”转变的可持续发展能力。

（二）培养规格

根据企业对人才需求的分析，结合专业培养目标，机电技术应用专业主要培养规格包括以下几个方面：

1.具有良好的思想品德、敬业精神与团队合作精神及协调处理人际关系的能力；具有宽容心,良好的心理承受力；参与意识强,有良好的自信心、积极进取的精神。

2.具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵；具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规等社会能力。

3.具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；具有较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力；具有电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地应用PLC控制技术对机电设备进行控制。

4.具有机电技术设备的调试、维修和技术支持能力；具有熟练进行产品检验和质量管理的能力；具有熟练进行机械产品工艺规程的编制能力；具有熟练进行生产技术实施的能力；具有机电技术设备与产品的安装、调试、操作、维修、管理和售后技术服务能力等职业能力。

5.能制定出切实可行的工作计划,提出解决实际问题的方法；具有对新知识、新技术的学习能力,通过不同途径获取信息的能力，以及对工作结果进行评估的能力；具有决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料等方法能力。

6.具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力。

7.具有对新知识、新技术的改进能力；具有高度使命感，具有强烈的忧患意识；具有不断寻求新突破的能力，具有思维的相对独立性，有强烈的事业心和责任感的创新能力。

（三）知识、能力、素质结构分析

1.知识结构

知识素质要素包括文化基础知识、专业基础知识、专业知识、现代科技知识。

（1）具有本专业所必需的文化基础知识。

如：语文、数学、英语、德育、物理、政治经济学、心理健康、计算机文化基础、形势与政策等。

（2）掌握本专业所必需的机械基础理论知识。

如：机械制图、工程力学、机械设计基础、机械基础、高等数学等。

（3）掌握本专业所必需的专业基础理论知识。

如：电工基础、电子技术基础、液压与气压传动、机床电气控制与PLC、单片机控制技术、传感器技术等。

（4）掌握机电设备应用与维修技术人员所必需的专业理论知识。

如：机电设备管理技术、机电设备维修技术、机械装配工艺、CAXA制造工程师、工厂供配电技术、数控机床编程与操作、数控机床故障诊断与维修等。

（5）具有运用新技术的理论知识。如：计算机操作应用、特种加工技术、自动控制技术、先进制造技术等。

（6）具有市场营销、企业管理等领域的基本知识。

如：社交礼仪、机电产品市场营销、企业管理、企业文化等。

2.能力结构

能力素质要素是人才规格的核心，是学校为社会培养有用人才的具体体现。能力要素包括本专业技术能力、工作能力、社会能力和创新能力等。

（1）社会能力

①具有良好的思想品德、敬业精神与团队合作精神及协调处理人际关系的能力。具有宽容心,良好的心理承受力；参与意识强,有良好的自信心、积极进取的精神。

②具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。

③具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。

（2）专业能力

①具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。

②具有较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力；

③具有电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地应用PLC控制技术对机电设备进行控制；

④具有机电技术设备的调试、维修和技术支持能力；

⑤具有熟练进行产品检验和质量管理的能力；

⑥具有熟练进行机械产品工艺规程的编制能力；

⑦具有熟练进行生产技术实施的能力；

⑧具有进行机械产品商务代表及售后维修能力。

⑨具有翻译本专业英语技术文件和商务文件能力及初步听说能力。

⑩核心能力：具有机电技术设备与产品的安装、调试、操作、维修、管理和售后技术服务能力。

（3）方法能力

①能制定出切实可行的工作计划,提出解决实际问题的方法；

②具有对新知识、新技术的学习能力,通过不同途径获取信息的能力;

③具有决策、迁移能力；

④能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料;

⑤对工作结果进行评估的能力。

（4）创新能力

①具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力；

②具有对新知识、新技术的改进能力；

③具有高度使命感，具有强烈的忧患意识；

④具有不断寻求新突破的能力，具有思维的相对独立性;

⑤有强烈的事业心和责任感。

3.素质结构

素质包含思想素质、政治素质、身心素质和劳动素质等。

（1）爱国爱党，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（2）养成良好的道德观念、法制观念、文明行为习惯和完美的品格。（3）养成爱岗金敬业、遵守纪律、一丝不苟的优良职业道德。

（4）具有较强的人文素养，具备自主学习和可持续发展的能力。（5）具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识。（6）具有良好的心理素质和强健的体魄。

（7）具有良好的团队合作精神和人际交流能力。

（四）典型工作岗位、核心职业能力与核心课程

（一）专业分析

数控技术是近年来发展非常迅速的先进制造技术，是传统技术与计算机技术的结合，即应用计算机实现产品的造型设计、工艺设计和数控加工，具有应用范围广、高新技术密集的特点，广泛应用于模具设计与制造、数控机床、办公自动化设备制造等行业。

为更好的服务潍坊“三区”建设，使培养的人才更适应企业的需求，借鉴潍坊工程职业学院山工机电工程学校数控技术专业邀请专家研讨会的经验，对省内外100 家各种类型的机械企业进行调研，了解研究专业毕业生的工作情况，了解企业对数控技术专业的人才需求数量、岗位分布、专业能力要求。

在企业调研的基础上确定数控加工行业为专业的主要就业行业，并得到专业职业行动领域需求分析，具体如下：

1.数控加工行业的岗位需求

据专家分析，在数控机床行业，数控机床操作人员和数控工艺编程人员的需求占到了人才需求总量的90%以上。军工企业、国家重大装备制造企业是我国数控技术人才需求比较集中的企业；民营经济特别是集中在我国经济发达地区的模具制造企业和汽车零部件制造企业数控人才更是供不应求。通过调研反映出企业对数控加工人才主要有以下三个层次：

数控操作技工（蓝领层）：精通机械加工和数控加工工艺知识，熟练掌握数控机床的操作和手工编程，了解自动编程和数控机床的简单维护、维修。

数控编程员（灰领层）：掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作，掌握复杂模具的设计和制造专业知识，熟练掌握三维CAD/CAM 软件，熟练掌握数控手工

和自动编程技术。

数控通才（金领层）：具备并精通数控操作技工、数控编程员和数控维护、维修人员所需掌握的综合知识，并在实际工作中积累了大量实际经验，知识面很广。精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，掌握数控机床的机电联调。能自行完成数控系统的选型、数控机床电气系统的设计、安装、调试和维修。能独立完成机床的数控化改造。

2.学生可持续发展的需求

随着技术的不断发展，数控人才的需求层次将逐渐强化，只能熟练操作数控机床的“蓝领层”人才的比例将逐渐下降，而具备一定专业理论知识和一定动手能力，熟练掌握CAD/CAM 自动编程技术，具有一定的数控设备维护维修技能的人才需求将会日益旺盛。这种需求将促使学生进一步拓展知识面，掌握更多的新知识、新工艺，具备由“蓝领”向“灰领”、“金领”转变的可持续发展能力。

（二）培养规格

根据企业对数控技术专业人才需求的分析，结合专业培养目标，数控技术专业人才培养规格应体现在以下几个方面：

1.社会能力

(1)良好的人际交往和协调能力及客户服务意识；

(2)较好的与人合作能力和团队合作精神；

(3)解决问题能力；

(4)良好的职业道德和敬业精神，积极的求知欲和创新意识；

(5)健康的体魄和正确的人生观和价值观。

2.方法能力

(1)运用计算机处理文字、图像、数据和信息的基本能力；

(2)阅读与本专业相关的外文资料的能力；

(3)自主学习和拓展能力。

3.专业能力

(1)具备独立解决实际问题的能力、决策能力、自学能力、文字及语言表达能力、合作能力等。

(2)具备英语应用能力和计算机应用能力；具备识图与绘图能力和机械设计基本能力、工程材料处理和机械加工工艺制定能力、机械零件测绘基本能力；具备常用电气图纸识读和常用电工仪器仪表使用能力。

(3)具备工艺规程编制和工装设计能力、数控加工程序编制和数控机床操作、调试与维护能力、数控机床故障诊断及初步维修能力、CAD/CAM技术应用能力、车间管理及市场营销能力等专业能力。

4.创新能力

(1)具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力；

(2)具有对新知识、新技术的改进能力；

(3)具有高度使命感，具有强烈的忧患意识；

(4)具有不断寻求新突破的能力，具有思维的相对独立性，有强烈的事业心和责任感。

（三）知识、能力、素质结构分析

1.知识结构

知识素质要素包括文化基础知识、专业基础知识、专业知识、现代科技知识。

（1）具有本专业所必需的文化基础知识。如：语文、数学、英语、德育、物理、思想道德与修养、心理健康教育、计算机文化基础、形势与政策等。

（2）掌握本专业所必需的专业基础理论知识。如：机械制图（含测绘）、公差配合与测量技术、电工电子技术、机械工程材料、工程力学、高等数学等。

（3）掌握数控加工、制造、数控设备维修知识。如：典型零件的产品数控加工工艺编程及实施、数控机床的零件加工、互换性与技术测量、液压与气压传动技术、电工电子技术、数控机床的调试、使用与维护等。

（4）具有运用新技术的理论知识。如：计算机操作应用、CAXA自动编程、先进制造技术等。

（5）具有市场营销、企业管理等领域的基本知识。如：数控设备选型实用技术、社交礼仪、机电产品市场营销、数控技术专业英语、现代加工技术、企业管理、企业文化等。

2.能力结构

（1）具有普车、钳工、电焊工、数控机床操作技能，并获得相应工种的中、高级职业资格证书；

（2）具有机电产品一般零部件的设计能力，能检测、分析处理数控设备常见的故障，并且具有相关设备的初步改造能力；

（3）具有解决生产技术问题和从事生产组织，设备、技术、经济管理的能力；

（4）具有可编程控制、电气控制、计算机绘图及计算机应用能力；

（5）具有专业生产技术及组织协调能力；

3.素质结构

(1)具有一定的科学文化素养。

（2）具有机械电子产品生产与运用整体质量控制意识，各部门间协调合作能力；

（3）具有获取、处理、应用信息的能力；

（4）具有适应职业变化的终身学习的能力；

（5）具有自觉学法、懂法、守法意识，用法律维护企业、个人合法权益的能力；

（6）具有良好的社会公德、职业道德、行为规范；

（7）具有适应社会经济发展的创新精神、创业立业能力；

（一）培养规格

学前教育专业培养高素质技能型具有专科学历的幼儿教师。

毕业生就业去向：公办、集体和民办幼儿园。

（二）知识、能力、素质结构分析

1.毕业生典型工作岗位：幼儿教师。

2.幼儿教师的工作任务

（1）教育。2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确提出了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的内容与要求，设计并组织好这些教育教学活动，是幼儿教师首要的工作任务。

（2）保育。精心照顾管理，引领幼儿好好成长。这是贯穿于幼儿教师教育教学活动始终的工作任务。在《幼儿园教育指导纲要》（试行）的健康和社会领域提出了具体的内容与要求。

（3）保教工作反思。国家《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了基本普及学前教育的要求，指出“学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0-3岁婴幼儿教育。”对高质量学前教育的要求，必将转化为对教师的要求，幼儿教师必须以“以支持者、合作者、引导者”的角色与幼儿互动、交往，必须创造性地开展工作，成为学习者、研究者，在研究中学习，在学习中成长。

3.幼儿教师的职业能力

指从事学前教育事业的专业能力，这些专业能力包括幼儿歌曲演唱能力、幼儿歌曲演奏能力、幼儿舞蹈创编能力、幼儿教师口语能力、幼儿美术能力、课件制作能力、幼儿活动设计与组织能力、幼儿保育能力、教育科研能力等。其中，前7项属于教育教学活动能力，后2项分别属于保育能力和保教反思能力。

5．知识结构及对应课程

学前教育专业知识结构包括学前教育基础理论、文化基础知识和健康、语言、

6．能力结构及支持课程

7．素质结构渗透于各门课程教学

（1）思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线、基本纲领，懂得马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观的基本原理；具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的良好思想品德，具有社会主义荣辱观和为国家富强而奉献的责任感和集体主义精神，具有文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法的社会公德，具有尊老爱幼、团结合作、积极向上的道德情操；谦虚好学、崇尚科学文明、反对迷信邪教，远离毒品，养成文明的生活习惯。

（2）科学人文素质：具有高等职业技术人员必备的人文、科学基础知识；具有确切的汉语语言、文字表达能力，具有一定的外语阅读、听说与查阅专业技术资料的能力；有联系实际、实事求是的科学态度；具有资源节约、爱护环境、清洁生产、安全生产的观念及基本知识；具有良好的文化、艺术修养等素质。

（3）职业素质：掌握从事本专业实际工作的基本知识和基本技能，具备较快适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。具有从事食品生产的工艺实施、生产操作、专业设备运行控制与维护、分析检测、质量安全管理、市场营销、新产品研发等一线岗位的专业技术工作能力。具有一定的与食品生产有关的技术经济、管理知识和市场意识；勤于思考，善于总结，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力；具备爱岗敬业、诚实守信、勤奋工作、奉献社会等职业道德；具有自立、竞争、效率、民主法制意识和开拓创新、艰苦创业精神；具有较强的自主学习能力；具有较好的社会交往和与人合作能力。

（4）身体心理素质：具有一定的体育、健康和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的方法和基本技能，接受必要的军事训练，达到国家规定的大学生体质健康标准和军事训练合格标准；具有健康的身体和良好的心理素质。

汽车制造与检修（051700）

（一）专业分析

进入21世纪，越来越多的国际汽车品牌在中国生产和销售给中国的汽车工业带来了前所未有的活力和动力，连续井喷的中国汽车市场出现了各种品牌汽车争相斗艳的精彩局面。2009年中国超越美国成为全球第一大汽车市场，全年累计销售汽车1364万辆。

在我国汽车行业大踏步前进的同时，与之相对应的汽车行业人才市场却显得很紧俏。根据国家、省、市十二五发展规划纲要，重点发展机械装备、汽车、石油、优特钢、新能源、电子信息等主导产业和支柱产业，新能源、新材料、新信息、新能源汽车、节能环保等新兴产业。为更好的服务社会，服务地方，我校在

经过深入企业调研和充分论证的基础上，拟开设五年一贯制汽车检测与维修技术专业。本专业以市场为导向，以素质为核心，以能力为本位，走工学结合的人才培养之路；树立服务为宗旨、就业为导向的办学理念，努力造就社会所需高素质技能型人才，高度重视毕业生就业市场开拓和管理工作，注重面向现代经济建设与社会发展，以毕业生就业市场需求为导向，注重培养学生具有较强的工程实践能力。

（二）培养规格

根据企业对人才需求的分析，结合专业培养目标，汽车检测与维修技术专业主要培养学生掌握汽车方面基础理论和专业知识，熟悉汽车领域的最新技术，并能熟练地将汽车构造、汽车发动机维修、汽车底盘维修、汽车电器维修应用于实践中，实现汽车技术的更新换代，能面向相近行业，从事汽车维修、汽车钣金、汽车喷涂、汽车保险理赔等工作。

（三）知识、能力、素质结构分析

1．知识结构

知识素质要素包括文化基础知识、专业基础知识、专业知识、现代科技知识。

（1）具有本专业所必需的文化基础知识。如：语文、数学、英语、德育、物理、政治经济学、心理健康、计算机文化基础、形势与政策等。

（2）掌握本专业所必需的机械基础理论知识。如：机械制图、工程力学、机械设计基础、机械制造技术等。

（3）掌握汽车检测与维修技术专业技术基础理论知识。如：汽车构造、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车检测技术、汽车理论、汽车电器设备、汽车概论等。

（4）掌握汽车设备应用与维修技术人员所必需的专业理论知识。如：常用汽车维修设备、自动化生产线的工作原理和结构，汽车辅助设备的使用与调试，解码器等先进设备的运用、汽车常见故障分析与处理等。

（5）具有市场营销，企业管理，设备管理、经营及技术经济分析的基本知识。如：社交礼仪、汽车配件市场营销、企业管理等。

2．能力结构

能力素质要素是人才规格的核心，是学校为社会培养有用人才的具体体现。能力要素包括本专业技术能力、工作能力、社会能力和创新能力等。

（1）社会能力

①具有良好的思想品德、敬业精神与团队合作精神及协调处理人际关系的能力。具有宽容心,良好的心理承受力；参与意识强,有良好的自信心、积极进取的精神。

②具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。

③具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。

（2）专业能力

①具备一定的人文、社会科学和自然科学基础知识。

②具有专科水平的英语知识水平，能够看懂汽车使用说明书及维修手册等外文技术资料。

③具备机械制图、工程力学、机械设计、机械制造的知识，能够读图识图画图、了解机械设计及制造的基本方法、加工工艺，具备一定的操作技能。

④具备电工基础和电子技术的知识，能够分析汽车电气线路的组成与原理、汽车电器与电子装臵的工作原理。

⑤具备汽车构造和装配的专业基础知识，具有汽车及零部件的维护、拆卸与装配能力。

⑥具备汽车诊断与检测技术的基本知识，能够正确运用检测设备对故障进行诊断与排除，具备较强的故障诊断能力。

⑦具备汽车的机械维修能力，能够综合利用维修工具和设备，进行整形、焊接、重装、更换等。

⑧熟悉汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产经验和组织企业班组生产的基本能力。

⑨掌握计算机在本专业的应用，通过山东省计算机文化基础等级考试。

⑩获得汽车中级维修工以上职业资格证书。

（3）方法能力

①能制定出切实可行的工作计划,提出解决实际问题的方法；

②具有对新知识、新技术的学习能力,通过不同途径获取信息的能力，以及对工作结果进行评估的能力；

③具有决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料。

（4）创新能力

①具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力；

②具有对新知识、新技术的改进能力；

③具有高度使命感，具有强烈的忧患意识；

④具有不断寻求新突破的能力，具有思维的相对独立性，有强烈的事业心和责任感。

3．素质结构

素质包含思想素质、政治素质、身心素质和劳动素质等。

（1）爱国爱党，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（2）养成良好的道德观念、法制观念、文明行为习惯和完美的品格。

（3）养成爱岗金敬业、遵守纪律、一丝不苟的优良职业道德。

（4）具有较强的人文素养，具备自主学习和可持续发展的能力。

（5）具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识。

（6）具有良好的心理素质和强健的体魄。

（7）具有良好的团队合作精神和人际交流能力。

（一）专业分析

1．典型工作岗位

本专业的典型工作岗位可分为出纳岗位、会计岗位、税收管理岗位、财务管理岗位、审计岗位等。

（二）专业的知识结构、能力结构、素质结构

1．知识结构

（1）具有扎实的会计基础知识，熟练掌握设臵账户、复式记账、填制和审核

凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务报告等基本的会计核算方法及知识；

（2）具有一定的外语听、说、读、写、译的基本知识；

（3）具备必备的计算机、数据库及其网络应用的基本知识；

（4）具有较强的财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化、审计学等专

业知识；

（5）了解相关的统计学、经济法、市场营销、财政与金融、税法等专业知识；

（6）了解国内外的财经法规与会计职业道德的知识。

2．能力结构

（1）具有从事本专业所需的基本操作技能，包括会计数字书写规范、珠算和电子计算工具的运用、点钞和验钞技术等，以及基本的计算机操作技能；

（2）具有熟练的会计业务核算能力，能按会计基础操作规范和账务处理流程核算企业主要会计业务和编制资产负债表及利润表；

（3）具有根据会计业务和会计记录编制会计报告并进行财务判断的能力；

（4）具有财经应用文写作能力；