常见的句法失误8
常见的句法错误
常见的句法错误
一、搭配不当
（1）今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
（2）小米含蛋白质、铁及维生素B1、B2丰富。
（3）农村是一个广泛的天地，是实现农业现代化的战场，也是锻炼青年人的一个极好机会。
（4）今年夏天是北京罕见的高温天气。
（5）同样，植物中的水分也很快被蒸发掉而显得干枯。
（6）为了增产，需适量施用氮肥、碳铵、尿素、磷铵、乐果等化肥。
（7）内容正确是衡量文章好坏的重要标准。
（8）我对孩子的病能否治好已失去了信心。
二、成分残缺
（1）在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材料工业提出了更高的要求。
（2）学习电脑技术以后，对我帮助很大。
（3）从图12中显示了这种抗磨剂的定性区分。
（4）小王因为工作中的突出表现，年底被单位授予先进工作者。
（5）水分子是由氢原子和氧原子组成。
三、成分多余
（1）据分析，3月份工业生产下降的主要原因是由于库存品太多和存货的调整。
（2）你把地址写错了，再重新填一张包裹单吧。
（3）研究表明，分散相的交联密度是获得高强度的重要关键。
四、逻辑错误
（1）北京××工厂目前将着手进行工艺改造。
（2）在河流上游筑了堤坝，就可以阻止洪水不会下泻。
（3）为了防止不再发生这类不幸事件，工厂加大了安全管理力度。
高中语病常见的八大类型
高中语病常见的八大类型近年来，高中语文学科对于语言表达的要求越来越高，但是仍有许多常见的语病问题存在。
本文将介绍高中语病常见的八大类型，并针对每一类型进行详细的分析和解决方案，以帮助高中同学们提升语文表达能力。
一、词语用法错误词语用法错误是高中语文学习中经常出现的问题之一。
这类错误主要包括词义混淆、词语搭配错误以及成语使用不准确等。
对于这类问题，我们可以通过积累词汇、查阅词典、多读多写等方式进行纠正，提高自己的词语用法水平。
二、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在数、人称、时态等方面不一致，造成语法错误的问题。
为了避免主谓不一致的出现，我们需要对句子的结构进行仔细分析，确保主语和谓语在各个方面一致。
三、句子结构混乱句子结构混乱是指句子中各个成分的顺序、搭配不当，导致句子的表达不清晰、累赘冗长。
为了解决这一问题，我们可以通过多读多写、积累优秀范文、学习句子成分的搭配规律等方式来提升句子结构的准确性。
四、标点符号错误标点符号错误是高中语文学习中常见的问题之一。
这类错误主要包括标点符号的使用不当、标点符号遗漏、标点符号多余等。
为了避免标点符号错误，我们需要注意学习标点符号的规则，多进行标点符号的练习，确保标点符号的准确使用。
五、语序不当语序不当是指句子中词语的排列顺序不合理，导致表达含义不准确或者歧义的问题。
为了避免语序不当，我们可以通过加强语言逻辑思维能力、学习优秀范文的语序运用等方式来提高自己的语序能力。
六、修辞手法错误修辞手法错误是指在文章表达中使用修辞手法不当，导致表达效果不佳的问题。
为了避免修辞手法错误，我们需要学习各种修辞手法的运用规则，通过多读多写的方式积累经验，灵活运用修辞手法来提升文章表达的艺术性。
七、冗词赘语冗词赘语是指文章中使用了过多的无意义或者多余的词语，使得文章显得臃肿、啰嗦。
为了去除冗词赘语，我们需要通过不断的修改和润色来精简文章的表达，使得文章更加简洁明了。
八、语言模糊不清语言模糊不清是指文章中使用了模糊的词语或者表述，导致读者对文章的理解产生困扰。
常见的汉语语法错误
常见的汉语语法错误常见的汉语语法错误一句法成分搭配不当所谓句法成分搭配不当，是指句子中密切相关的句法成分，如主语和谓语、述语和宾语、定语和中心语、状语和中心语等，在组织句子时，由于没有注意照顾它们之间的配合，结果造成了搭配不当的毛病。
（一）主语和谓语搭配不当主谓搭配不当是常见的毛病。
请看下面的例子：（1）*修建高速公路是很必要的，但是应该看到，我们国家的经济基础还比较低，还不能一下子省与省之间都通高速公路。
（2）*生活告诉人们：急躁的人，事情一旦办不成，往往容易转化为灰心丧气。
例（1）“经济基础”不能与“低”搭配。
如果要保留“经济基础”，可以将“低”改为“薄弱”；如果要保留“低”，可以将“经济基础”改为“经济发展水平”。
例（2）“人……转化为……灰心丧气”显然不通。
“转化为”三个字完全是多余的，应删去。
有些主语与谓语搭配不当的毛病比较隐晦，需要作些分析才能发现。
例如：（3）*你刚18岁，正值青春茂盛之时。
（4）*这篇通讯的作者有很好的理论修养，所以立意很深。
例（3）“你……正值……之时”没有错，但“之时”前一加上“青春茂盛”这个定语就使主语“你”与谓语“正值青春茂盛之时”就不搭配了。
人怎么能像植物那样“茂盛”呢？把“茂盛”删去，句子当然通了，但念着还是别扭。
比较好的改法是，将“青春茂盛之时”改为“青春年华”。
例（4）是个因果复句，单就每个分句看，似没有语法错误；但读者读到后一个分句“立意很深”，总觉着别扭。
“立意很深”是陈述那个成分的呀？从句子结构上看，“立意很深”该是说明“作者”的，因为后一个分句是承前省略了主语，那省略的主语该是“通讯的作者”；但从意思上说，“立意很深”该是用来陈述“这篇通讯”，因为“立意很深”只能用来形容作品内容，不能用来说明人。
所以这个句子的毛病也属于主谓搭配不当的语法错误。
下面的例子是主谓搭配不当的另一种情况：（5）*理论正确是衡量文章好坏的重要标准。
（6）*汽车本身质量的好坏，也是保证行车安全的一个很重要的条件。
常见的句法错误
常见的句法错误一、搭配不当（一）主语和谓语搭配不当1、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
2、三年当中，这个县的粮食产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。
3、我市各单位首批赴北京参观的代表均由先进生产者组成。
4、今年这个县的水稻生产，由于合理密植、加强管理，一般长势良好。
（二）动语和宾语搭配不当1、《女神》的出现，像以阵狂风卷起了一代新的诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠下了显著的实绩。
2、他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等三门课的主讲任务。
3、小米含蛋白质、铁及维生素B1、B2丰富。
（三）定语、状语、补语与中心语搭配不当1、中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
2、我们要注意团结跟自己合不来、看不惯的同志。
3、老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身旁。
4、为适应改造老专业、建设和发展新专业的要求，我校要建立新的规章制度等一系列工作。
5、在改革开放的大好形式下科技队伍同工人结合，谁能说得清他们已经做了和将要做到多少事情！（四）主语和宾语意义上不能搭配1、今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
2、报晓的公鸡是集合的信号。
3、戴秀兰每天很早到校打扫教室是她一心为集体的好思想。
4、五月份在困难很多的情况下，棉布计划仍有较大增产，节约工作也取得了一定的进展。
5、一些长期有争议的问题，有了不同程度的进展。
6、从牡蛎和某些棘皮动物可以提取抗癌物质，许多海洋生物的药用价值正在逐步被发现和推广，前途是不可估量的。
7、他积极支持这一建议，并召开常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和参观人员，以及会议中应注意的问题。
8、居民积极参加修建自来水工程，把街道打扫得干净整齐。
常见的汉语语法错误
常见的汉语语法错误一句法成分搭配不当所谓句法成分搭配不当，是指句子中密切相关的句法成分，如主语和谓语、述语和宾语、定语和中心语、状语和中心语等，在组织句子时，由于没有注意照顾它们之间的配合，结果造成了搭配不当的毛病。
（一）主语和谓语搭配不当主谓搭配不当是常见的毛病。
请看下面的例子：（1）*修建高速公路是很必要的，但是应该看到，我们国家的经济基础还比拟低，还不能一下子省与省之间都通高速公路。
（2）*生活告诉人们：急躁的人，事情一旦办不成，往往容易转化为灰心丧气。
例（1）“经济基础”不能与“低”搭配。
如果要保留“经济基础”，可以将“低”改为“薄弱”；如果要保留“低”，可以将“经济基础”改为“经济发展水平”。
例（2）“人……转化为……灰心丧气”显然不通。
“转化为”三个字完全是多余的，应删去。
有些主语与谓语搭配不当的毛病比拟隐晦，需要作些分析才能发现。
例如：（3）*你刚18岁，正值青春茂盛之时。
（4）*这篇通讯的作者有很好的理论修养，所以立意很深。
例（3）“你……正值……之时”没有错，但“之时”前一加上“青春茂盛”这个定语就使主语“你”与谓语“正值青春茂盛之时”就不搭配了。
人怎么能像植物那样“茂盛”呢？把“茂盛”删去，句子当然通了，但念着还是别扭。
比拟好的改法是，将“青春茂盛之时”改为“青春年华”。
例（4）是个因果复句，单就每个分句看，似没有语法错误；但读者读到后一个分句“立意很深”，总觉着别扭。
“立意很深”是陈述那个成分的呀？从句子结构上看，“立意很深”该是说明“作者”的，因为后一个分句是承前省略了主语，那省略的主语该是“通讯的作者”；但从意思上说，“立意很深”该是用来陈述“这篇通讯”，因为“立意很深”只能用来形容作品内容，不能用来说明人。
所以这个句子的毛病也属于主谓搭配不当的语法错误。
下面的例子是主谓搭配不当的另一种情况：（5）*理论正确是衡量文章好坏的重要标准。
（6）*汽车本身质量的好坏，也是保证行车安全的一个很重要的条件。
高中语病常见的八大类型
高中语病常见的八大类型语病是指在语言表达中出现的错误或不准确的用法，常见于高中阶段的学习中。
语病不仅影响了语言的准确性，也会给沟通和交流带来困难。
下面我们将介绍高中语病常见的八大类型。
一、词语搭配错误词语搭配是指每个单词都有其惯用的搭配搭配，若不正确地使用了词语，则会造成语病。
比如："客气语"和"请求"并用。
"客气语"是指礼貌的用语，而"请求"是指要求或是恳求别人做某事。
所以这样的搭配就不正确了，正确的用法应是"客气话"和"请求"。
二、句法结构不当句法结构是指句子的语法结构和语序。
当句子结构不当时，也会产生语病。
比如："他和我去"和"我和他去"。
第一句中，"他和我去"表示"他和我"一起去；而第二句则表示"我和他"一起去。
两者的意义完全相反，因此，选择适当的句法结构是十分重要的。
三、词义混淆词义混淆是指使用词语时引起误解。
比如： "孝顺"和"孝敬"。
"孝顺"指对父母尊敬和顺从，而"孝敬"则指对父母表达敬意和关怀，两者在含义上存在明显的差异。
若使用不当，则产生了语病。
四、重复词语重复词语指的是在句子中重复使用了某个词，这样会给读者产生困惑，并显得不够简洁明了。
比如："昨天早上起床起床后，我洗漱了洗漱，穿衣服后 "。
这样重复的使用了"起床"和"洗漱"，影响了语言的流畅性。
五、语法错误语法错误是指违背了语法规则。
比如："我是参加了”和“我参加了”；正确的应该是“我参加了”而不是“我是参加了”。
六、时态错误时态错误是指使用了错误的动词时态。
常见的句法错误.
•当时我们正在剧场进行排练新戏。
3.宾语有多余成分
中国队获得参加决赛阶段的资格。
4.定语多余
也可以删 去“青年”
参加会议的既有老一代革命家，也有年轻的青年干 部。
5.状语多余 •6.补语多 余
也可以删 去“很快”
目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。
从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人 不安的怪事来。
今年国庆节将放假一周，我们应该把这个好消息告诉大伙儿。
今年国庆将放假一周，这个好消息应该让大伙儿知道。
你不认真学习，那怎么会有好成绩是可想而知的。
你不认真学习，那怎么会有好的成绩呢？ 反问句和陈 你不认真学习，成绩不好是可想而知的。 述句杂糅
（二）前后牵连
只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教育 规律，才能改革教育适应现代化的要求。
一、搭配不当
• （一）主语和谓语搭配不当 他的崇高品质 经常在我脑海中浮现。品质是抽象事物， 形象
不能浮现。 参加长跑的运动员在公路上驰骋。 驰骋含有骑马的 语义特征。 飞奔。 参加这次运动会的八名男运动员和三 主语是个体概念， 名女运动员，均由优秀选手组成。 谓语是集体概念。
（二）动语和宾语搭配不当 也可把每一句话 均是优秀选手。 他一直仔细 观察着对方的每一句话。 改为每一个表情。
4.定语、状语、补语缺少或者不完整
•在改革大潮中，新事物涌现出来。
的歌声
不断
（二）成分多余 1.主语有多余成分
许多老一辈革命家的事迹，是我们学习的榜样。
往事的回忆又像电影一样一幕一幕地在我眼前映现。
按照早期教育的观点，儿童六岁入学问题并不算早。
2.谓语有多余成分
春节的夜显得非常热闹，到处张灯结彩，人来人往 也特别多。
现代汉语常见的句法错误PPT课件
3.“转换句式或话题”造成的：
*在1978年于美国召开的第三届国际固氮学术会议上， 他的论文受到了与会科学家的高度重视，给予了很高的评 价。（报）
17
（二） 残缺谓语
1.另换话题导致残缺：
*朱老师在去教学大楼的路上，突然有一位老人面带 笑容地迎面走来。（刊）
见125页六：2、3、4、6、7、8、11
22
3.4语序不当
（一）把定语错放在状语的位置上
*故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 *这是我入伍以来最生动地上了一堂课。
（二）把状语错放在定语的位置上
*路上，飞快的车辆向东奔驰。 *这次会议对引进外资问题交流了广泛的经验。
23
3.4语序不当
（三）中心语和修饰语的位序颠倒
*工作再重再忙，越要坚持学习，不断更新知识。（刊） “越……越……”与“再……也……”
27
3.5结构杂糅
（二）两个句子套叠（前后牵连）
*热烈欢呼我厂试制成功优质合金钢好得很！
标点符号丢了，也会造成杂糅毛病：
*他的名字叫张慧芳在牡丹电视机厂工作。（报）
28
3.5结构杂糅
（三）杂用不同句式
*我去采访的时候，学校正进行大扫除，同学们有的 扫地，有的刷墙，有的擦玻璃窗，也有在操场上拔草的。 （报）
第六节 常见的句法错误
第六节 常见的句法错误
本节教学内容：
一、检查语病的方法 二、修改语病的原则 三、常见的句法失误
2
第六节 常见的句法错误
一、检查语法错误的两种方法
（一）紧缩法 1．毛病出在“主干”上 抓“主干”，去“枝叶”： *现在，我又看到了那从小住惯了的用山区特有