问题学生追踪记录表
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学校晨午检、因病缺勤学生追踪记录表
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备注：1、请各位教师认真检查登记，发现学生异常立即上报。2、选项可在相应栏填√，发热需填写体温，3、缺勤情况填天数，最少0.5天，4、追踪情况 填写疾病名称或原因。5、复课情况填写复课日期，传染病应持有复刻证明复课。
学校_________（班）晨午晚检、因病缺勤学生追踪记录表
时间： 年 月 日
类别：晨 午 晚检
检查人员（签名）
主要症状
就诊情况
是否新
序 号
发热
咳 嗽
皮 疹
腹 泻
黄 疸
结膜 充血
其它
就诊 时间
缺勤 发 就诊单位 天数
是否
联系方式
家庭住址
1
追踪记录（初步 诊断
复课情况
2
3
4
5
6
学困生个案跟踪辅导记录表
（2）、优化课堂，激发兴趣。采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。我尽量将难易适度的问题去问李文慧；这样她开口的习惯慢慢的养成。一个月下来，她的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。
（3）、列计划，定目标。李文慧有了学习数学的兴趣，我就帮助她列出学习计划。试着让她制定了短期学习目标和长期学习目标，让她经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。
此后我发现他课堂发言更积极了思维更集中了而且有时拿书过来问我不理解之处虽然有时的小测试他的测试情况不太从对学习失去兴趣对自己失去信心转入主动积极的学习能够拿习题向我求教积极完成我要求课外习题说明前面我的教育还是算成功得
学困生个案跟踪辅导记录
时间：第七周地点：教室辅导对象：赵淮乐第1次辅导
1、辅导目的：培养其爱学数学的兴趣，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。
（4）、同学间的互助。让学习委员与李文慧结成对互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。这样，有助于养成差生的良好的心态。
（5）、效果反馈：通过一个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑容了，课堂中与刚开始时比，善于表达了。见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。作业的正确率有所提高。
学困生个案跟踪辅导记录
此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
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欢迎您的下载，资料仅供参考！
时间：2011、8地点：教室辅导对象：兰爽
抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
（3）、列计划，定目标。李文慧有了学习数学的兴趣，我就帮助她列出学习计划。试着让她制定了短期学习目标和长期学习目标，让她经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。
此后我发现他课堂发言更积极了思维更集中了而且有时拿书过来问我不理解之处虽然有时的小测试他的测试情况不太从对学习失去兴趣对自己失去信心转入主动积极的学习能够拿习题向我求教积极完成我要求课外习题说明前面我的教育还是算成功得
学困生个案跟踪辅导记录
时间：第七周地点：教室辅导对象：赵淮乐第1次辅导
1、辅导目的：培养其爱学数学的兴趣，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。
（4）、同学间的互助。让学习委员与李文慧结成对互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。这样，有助于养成差生的良好的心态。
（5）、效果反馈：通过一个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑容了，课堂中与刚开始时比，善于表达了。见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。作业的正确率有所提高。
学困生个案跟踪辅导记录
此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
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时间：2011、8地点：教室辅导对象：兰爽
抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
小学学生跟踪调查统计表
1、强
2、一般
3、不足
小学对部分学生跟踪调查统计表
调查时间调查人员
项目
1
2
3
说明
调查
人数
分率%
1、课堂常规（专心听讲Leabharlann 举手发言、合作学习）1、很好
2、好
3、一般
2、知识技能掌握情况（基础知识、基本技能）
1、掌握理解
2、初步理解
3、学习态度
1、积极
2、一般
3、不积极
4、作业的完成
1、认真
2、一般
3、不认真
希望你对学校各项工作提出意见建议：
XXXX小学XX室使用情况
登记
学年
学期
周次
时间
内容
执教教师
备注
1、有
2、一般
3、没有
小学家长反馈意见表
家长姓名学生姓名就读班级
班主任
项目
1
2
3
说明
1、你对永平镇第二小学的管理
1、满意
2、基本满意
3、不满意
2、你对学校的后勤服务工作
1、满意
2、基本满意
3、不满意
3、你对教师的教育教学工作
1、满意
2、基本满意
3、不满意
4、你对子女的学习成绩
1、满意
2、基本满意
3、不满意
小学毕业学生跟踪调查表
学生姓名就读学校年级
学期学科科任教师
项目
1
2
3
说明
1、课堂常规（专心听讲、举手发言、合作学习）
1、很好
2、好
3、一般
2、知识技能掌握情况（基础知识、基本技能）
1、掌握理解
2、初步理解
3、学习态度
2、一般
3、不足
小学对部分学生跟踪调查统计表
调查时间调查人员
项目
1
2
3
说明
调查
人数
分率%
1、课堂常规（专心听讲Leabharlann 举手发言、合作学习）1、很好
2、好
3、一般
2、知识技能掌握情况（基础知识、基本技能）
1、掌握理解
2、初步理解
3、学习态度
1、积极
2、一般
3、不积极
4、作业的完成
1、认真
2、一般
3、不认真
希望你对学校各项工作提出意见建议：
XXXX小学XX室使用情况
登记
学年
学期
周次
时间
内容
执教教师
备注
1、有
2、一般
3、没有
小学家长反馈意见表
家长姓名学生姓名就读班级
班主任
项目
1
2
3
说明
1、你对永平镇第二小学的管理
1、满意
2、基本满意
3、不满意
2、你对学校的后勤服务工作
1、满意
2、基本满意
3、不满意
3、你对教师的教育教学工作
1、满意
2、基本满意
3、不满意
4、你对子女的学习成绩
1、满意
2、基本满意
3、不满意
小学毕业学生跟踪调查表
学生姓名就读学校年级
学期学科科任教师
项目
1
2
3
说明
1、课堂常规（专心听讲、举手发言、合作学习）
1、很好
2、好
3、一般
2、知识技能掌握情况（基础知识、基本技能）
1、掌握理解
2、初步理解
3、学习态度
学困生个案跟踪记录简表
学困生个案跟踪记录简表
姓名:叶玉怡编号:20052618y姓别:女出生日期: 1998年5月
学生情况分析:该生思维反应慢,接受能力较差,而且遗忘率极高,好不容易记住的知识没多长时间又忘记了,如背乘法口决。学习欠缺主动,怕动脑筋。家庭的辅导也跟不上，一直在班中的成绩最差的其中之一，而且性格较屈强。但该生对老师十分尊敬，能听从老师的说话，在班的劳动表现十分积极，得到老师表扬后的表现会很好。老源自跟踪记录时间跟踪老师
本阶段情况分析
收集错例数量
2006年12月
至
2006年7月
(二年级下)
樊雪冰
在计算方面有较大进步，能较准确计算出二年级的计算题，如乘加、乘减、用竖式计算两位数的加减两位数,但在解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,通常要老师帮助读题和解题,对几何图形掌握得较好,如角，正方形、长方形等。
10
2007年9月
至
2008年1月
(三年级上)
樊雪冰
姓名:叶玉怡编号:20052618y姓别:女出生日期: 1998年5月
学生情况分析:该生思维反应慢,接受能力较差,而且遗忘率极高,好不容易记住的知识没多长时间又忘记了,如背乘法口决。学习欠缺主动,怕动脑筋。家庭的辅导也跟不上，一直在班中的成绩最差的其中之一，而且性格较屈强。但该生对老师十分尊敬，能听从老师的说话，在班的劳动表现十分积极，得到老师表扬后的表现会很好。老源自跟踪记录时间跟踪老师
本阶段情况分析
收集错例数量
2006年12月
至
2006年7月
(二年级下)
樊雪冰
在计算方面有较大进步，能较准确计算出二年级的计算题，如乘加、乘减、用竖式计算两位数的加减两位数,但在解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,通常要老师帮助读题和解题,对几何图形掌握得较好,如角，正方形、长方形等。
10
2007年9月
至
2008年1月
(三年级上)
樊雪冰
问题学生跟踪分析记录表范文
问题学生跟踪分析记录表范文一、学生基本信息。
1. 姓名：<u>______</u>。
2. 性别：<u>______</u>。
3. 年龄：<u>______</u>。
4. 所在班级：<u>______</u>。
二、问题表现。
1. 学习方面。
- 学习态度不端正，经常迟到、早退、旷课。
- 作业完成质量差，抄袭现象严重。
- 课堂上注意力不集中，经常发呆、走神，与周围同学讲话。
- 学习成绩差，多次考试不及格。
2. 行为方面。
- 经常与同学发生冲突，打架斗殴。
- 破坏学校公共财物，如桌椅、门窗等。
- 有小偷小摸的行为，偷拿同学的文具、零花钱等。
- 违反校规校纪，如在校园内吸烟、喝酒等。
3. 心理方面。
- 性格孤僻，不合群，很少与同学交流。
- 自卑心理严重，对自己缺乏信心。
- 情绪不稳定，容易冲动，发脾气。
三、原因分析。
1. 家庭方面。
- 父母离异，家庭关系不和睦，缺乏关爱和教育。
- 家长对孩子过于溺爱，纵容孩子的不良行为。
- 家长教育方式简单粗暴，经常打骂孩子，导致孩子产生逆反心理。
2. 学校方面。
- 教师对学生关注不够，没有及时发现学生的问题并给予帮助。
- 班级管理不善，学习氛围差，影响学生的学习积极性。
- 学校对学生的心理健康教育不够重视，缺乏专业的心理辅导教师。
3. 社会方面。
- 受到社会不良风气的影响，如网络、游戏等，沉迷其中无法自拔。
- 结交了不良朋友，受到他们的影响，养成了不良习惯。
四、跟踪辅导措施。
1. 建立良好的师生关系，关心爱护学生，尊重学生的人格，让学生感受到老师的关爱和信任。
2. 与家长保持密切联系，定期进行家访，了解学生在家的表现，共同商讨教育方法，形成教育合力。
3. 针对学生的学习问题，制定个性化的学习计划，安排学习成绩好的同学帮助他，辅导他的功课。
4. 加强班级管理，营造良好的学习氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
特殊学生心理问题学生日常追踪记录表
时间
排查人
采取
措施
紫荆学校特殊学生心理问题学生日常追踪记录表
排查
对象
基本
信息
班级
姓名
学习情况
个性特点
人际交往
家庭教育
心理行为事件概述
归类
最主要的问题集中表述为：
1.严重应激（遭遇突发事件）
2.自杀倾向
3.严重心理疾病：如抑郁症、恐惧症、强迫症、精神分裂症等疾病
4.适应：严重环境适应不良等导致心理或行为异常的学生；
5.学业：学习压力过大、学习困难而出现心理异常
6.性格：性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生；
7.人际：人际关系失调后出现心理或行为异常的学生；
8.沉迷网络：过度迷恋网络与网络成瘾的学生；
9.情绪困扰：有情绪困扰、行为异常的学生，如失恋导致的情绪、行为失常等；
10. 家庭问题
该次心理行为归类为__________________________ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ__
排查人
采取
措施
紫荆学校特殊学生心理问题学生日常追踪记录表
排查
对象
基本
信息
班级
姓名
学习情况
个性特点
人际交往
家庭教育
心理行为事件概述
归类
最主要的问题集中表述为：
1.严重应激（遭遇突发事件）
2.自杀倾向
3.严重心理疾病：如抑郁症、恐惧症、强迫症、精神分裂症等疾病
4.适应：严重环境适应不良等导致心理或行为异常的学生；
5.学业：学习压力过大、学习困难而出现心理异常
6.性格：性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生；
7.人际：人际关系失调后出现心理或行为异常的学生；
8.沉迷网络：过度迷恋网络与网络成瘾的学生；
9.情绪困扰：有情绪困扰、行为异常的学生，如失恋导致的情绪、行为失常等；
10. 家庭问题
该次心理行为归类为__________________________ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ__
学生因紧急事情缺勤登记及追踪记录表
学生因紧急事情缺勤登记及追踪记录表
说明
本记录表用于记录学生因紧急事情而缺勤的情况，并追踪学生的缺勤情况及后续补课情况。
记录表格
注意事项
- 教师应在学生因紧急事情缺勤时及时填写本记录表，并将学生缺勤原因清楚明确地记录。
- 学生的缺勤情况应进行追踪记录，包括追踪学生所提交的缺勤原因证明材料。
- 教师应在学生补课时填写后续补课记录，并确保学生完成所缺课程的补教。
该记录表仅供参考，具体使用中需根据实际情况进行调整。
以上为简单的学生因紧急事情缺勤登记及追踪记录表，可根据需要自行添加其他内容。
学困生个案跟踪记录简表2
2007年9月
至
2008年1月
(初三年级上)
冒志华
在学习态度、思想转变、数学、语文、政治方面有较大进步，能考到及格，但在英语、物理、化学缺乏信心，解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,对抽象题、实际题通常要老师帮助读题和解题,且有钻研，但爱玩游戏。
2008年3月
至
2008年6月
(初三年级下)
冒志华
临近中考，有紧张感，能主动问问题，各方面进步明显，中考成绩520分，被武进职教中心录取。
学困生个案跟踪记录简表2
姓名:徐鹏编号:20072617y姓别:男出生日期: 1991年7月
学生情况分析:该生思维反应慢,接受能力较差,而且基础较低,有两个姐姐，父亲已五十多岁，白发苍苍。由于小而备受宠爱，学习欠缺主动,怕动脑筋。父亲忙于工作、无母亲，家庭的辅导也跟不上，一直在班中的成绩最差的其中之一，而且性格较屈强。但该生对老师十分尊敬，能听从老师的说话，在班的劳动表现十分积极，得到老师表扬后的表现会很好。
老师跟踪记录
时间
跟踪老师
本阶段情况分析
备注
2007年3月
至2007年7月(初年级下)冒志华在学习态度、思想转变、运算方面有较大进步，能较准确地进行初二年级的代数运算题，但在解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,对几何抽象题、应用题通常要老师帮助读题和解题,对空间几何图形掌握得较好,对繁的计算有逃避意识。
至
2008年1月
(初三年级上)
冒志华
在学习态度、思想转变、数学、语文、政治方面有较大进步，能考到及格，但在英语、物理、化学缺乏信心，解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,对抽象题、实际题通常要老师帮助读题和解题,且有钻研，但爱玩游戏。
2008年3月
至
2008年6月
(初三年级下)
冒志华
临近中考，有紧张感，能主动问问题，各方面进步明显，中考成绩520分，被武进职教中心录取。
学困生个案跟踪记录简表2
姓名:徐鹏编号:20072617y姓别:男出生日期: 1991年7月
学生情况分析:该生思维反应慢,接受能力较差,而且基础较低,有两个姐姐，父亲已五十多岁，白发苍苍。由于小而备受宠爱，学习欠缺主动,怕动脑筋。父亲忙于工作、无母亲，家庭的辅导也跟不上，一直在班中的成绩最差的其中之一，而且性格较屈强。但该生对老师十分尊敬，能听从老师的说话，在班的劳动表现十分积极，得到老师表扬后的表现会很好。
老师跟踪记录
时间
跟踪老师
本阶段情况分析
备注
2007年3月
至2007年7月(初年级下)冒志华在学习态度、思想转变、运算方面有较大进步，能较准确地进行初二年级的代数运算题，但在解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,对几何抽象题、应用题通常要老师帮助读题和解题,对空间几何图形掌握得较好,对繁的计算有逃避意识。
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王母小学问题学生追踪记录表
学校
王母小学
班级
三
学生姓名
时间
2017年12月11
日
地点
校园
记录人
咨询前
的情况
该生因父母离异，离开自己，上课导致注意力不集中，成绩老是无法 提升。希望能在心理咨询室的老师们的帮助下解决这个问题。
咨询中
的表现
在与该生取得联系后，进入了心理咨询室，我们展开交谈，了解到， 学生的父亲三十多岁，父母离异。我从人的发展规律入手，告诉该同学不 要操没有用处的心，不要考虑那么多，老师冋学都爱着他，父亲也在为他 有个好的的未来打拼，只有好好学习才能报答父亲。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系， 得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教， 致使该生出现上述行为，老师和家长达成 致共识，联合起来帮助该生改 掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
咨询后
的情况
与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进，取得了 较好的效果。
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强， 刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情
况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿 望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下， 比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月7地点心理咨询室记录人
咨询前
的情况
该生成绩在二年级一班中属于中上游， 但性格比较古怪精灵，喜欢捉 弄人，拉帮结派，喜欢玩弄些女孩子的小心思，没有完全把精力放在学习 上，本学期，经常在课堂上做家庭作业，不认真听讲，想心事，没有跟着 老师上课的思路走。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月15
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生为人比较敏感，成绩属于中上游，字写得很漂亮，是个心思细腻 的女孩子，家长对其管教十分严格，生病不是太严重都不许请假，成绩有 所下滑。
咨询中
的表现
与该生的交谈我用词比较委婉，先分析了一下该生现在家庭的情况，
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两 科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学 发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不元成作业，或 者大清早到学校抄作业。
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但 是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希 望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有 付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束， 多鼓励包容该生，稍稍取得了一 些效果，但成绩依然没有提高。
咨询后
的情况
该生的心理咨询显得恐慌，我从健康的角度给予了该生很多帮助， 让 她多接触一下美好的事物，打开心结，取得了一定的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月19
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生本学期成绩大幅度下滑，在校期间经常有违纪行为，做上课时注 意力不集中，时常打乱老师的课堂秩序，喜欢在课堂怪叫，哗众取宠，多 名老师都反映该生最近行为异常。
咨询中
的表现
在咨询的时候，从该生的口中了解到，是老师的鼓励，激发她改正自 己坏毛病的动力，所以本学期，很少参与欺负新冋学，拉帮结派的行为， 并且愿意主动帮助他人了。
咨询后
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有 所改进。
备注
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咨询中
的表现
我与该生取得联系后，在各方面深入浅出的与其交谈，希望该生能再 次把精力收回来，但是该生表现的十分木讷，没有意识到自身的错误，今 后，在教学中，要渗透良好健康的心理道德品质的内容，慢慢感化该生的 非正常心里。
咨询后
的情况
该生依旧我仃我素，未取得良好的效果，所幸的是，学习成绩没有卜 降，今后将继续努力，换其他的方式帮助该生。
是该生意识到自己长大后将要担负的责任， 该生有明显悔过的意识，立即 保证把心思放到学习上。
咨询后
的情况
该生改掉了自己的坏毛病，本次咨询取得了良好的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月20ຫໍສະໝຸດ 日地点心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生成绩十分优秀，为人特别小气，喜欢捉弄人，自私自利，拉帮结 派，在本学期得到了明显的改善。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月20
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生身体不太好，父母外出打工，跟着爷爷奶奶在 起生活，父亲没 有正式工作，对孩子的教育也不关注，导致了老人惯孩子的情况发生，只 要该生没有完成作业，或者不想上课，该生的奶奶就会以各种理由为其请 假。
学校
王母小学
班级
三
学生姓名
时间
2017年12月11
日
地点
校园
记录人
咨询前
的情况
该生因父母离异，离开自己，上课导致注意力不集中，成绩老是无法 提升。希望能在心理咨询室的老师们的帮助下解决这个问题。
咨询中
的表现
在与该生取得联系后，进入了心理咨询室，我们展开交谈，了解到， 学生的父亲三十多岁，父母离异。我从人的发展规律入手，告诉该同学不 要操没有用处的心，不要考虑那么多，老师冋学都爱着他，父亲也在为他 有个好的的未来打拼，只有好好学习才能报答父亲。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系， 得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教， 致使该生出现上述行为，老师和家长达成 致共识，联合起来帮助该生改 掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
咨询后
的情况
与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进，取得了 较好的效果。
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强， 刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情
况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿 望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下， 比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月7地点心理咨询室记录人
咨询前
的情况
该生成绩在二年级一班中属于中上游， 但性格比较古怪精灵，喜欢捉 弄人，拉帮结派，喜欢玩弄些女孩子的小心思，没有完全把精力放在学习 上，本学期，经常在课堂上做家庭作业，不认真听讲，想心事，没有跟着 老师上课的思路走。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月15
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生为人比较敏感，成绩属于中上游，字写得很漂亮，是个心思细腻 的女孩子，家长对其管教十分严格，生病不是太严重都不许请假，成绩有 所下滑。
咨询中
的表现
与该生的交谈我用词比较委婉，先分析了一下该生现在家庭的情况，
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两 科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学 发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不元成作业，或 者大清早到学校抄作业。
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但 是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希 望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有 付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束， 多鼓励包容该生，稍稍取得了一 些效果，但成绩依然没有提高。
咨询后
的情况
该生的心理咨询显得恐慌，我从健康的角度给予了该生很多帮助， 让 她多接触一下美好的事物，打开心结，取得了一定的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月19
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生本学期成绩大幅度下滑，在校期间经常有违纪行为，做上课时注 意力不集中，时常打乱老师的课堂秩序，喜欢在课堂怪叫，哗众取宠，多 名老师都反映该生最近行为异常。
咨询中
的表现
在咨询的时候，从该生的口中了解到，是老师的鼓励，激发她改正自 己坏毛病的动力，所以本学期，很少参与欺负新冋学，拉帮结派的行为， 并且愿意主动帮助他人了。
咨询后
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有 所改进。
备注
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咨询中
的表现
我与该生取得联系后，在各方面深入浅出的与其交谈，希望该生能再 次把精力收回来，但是该生表现的十分木讷，没有意识到自身的错误，今 后，在教学中，要渗透良好健康的心理道德品质的内容，慢慢感化该生的 非正常心里。
咨询后
的情况
该生依旧我仃我素，未取得良好的效果，所幸的是，学习成绩没有卜 降，今后将继续努力，换其他的方式帮助该生。
是该生意识到自己长大后将要担负的责任， 该生有明显悔过的意识，立即 保证把心思放到学习上。
咨询后
的情况
该生改掉了自己的坏毛病，本次咨询取得了良好的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月20ຫໍສະໝຸດ 日地点心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生成绩十分优秀，为人特别小气，喜欢捉弄人，自私自利，拉帮结 派，在本学期得到了明显的改善。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月20
日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生身体不太好，父母外出打工，跟着爷爷奶奶在 起生活，父亲没 有正式工作，对孩子的教育也不关注，导致了老人惯孩子的情况发生，只 要该生没有完成作业，或者不想上课，该生的奶奶就会以各种理由为其请 假。