It's_big_and_light说课稿
Module1 Unit1 It’s big and light.说课稿诸城市百尺河镇盆渠小学秦爱娟我说课的内容是小学新标准英语三年级起始第六册第五模块第一单元It’s big and light. 结合教材的重难点和学科特点，根据新课标的要求，我将从以下七个方面进行说课：说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发。
要讲好一堂课，必须先要了解教材，首先是教材分析：一、教材分析1、教学内容本单元对话内容很具有故事性，本课围绕去商场买包展开，内容趣味生动，贴近生活，整个知识重点始终围绕谈论物品的特征，表达自己对事物的看法，要求学生掌握heavy, light, broken, pockets等词，并能熟练运用It’s /It’got…句型利用所学到的形容词对看到的事物进行描述。
2、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，由于英语听的重要性。
我们将目标定为以下几点：（1）能力目标：能够根据听到的内容，对所描述的事物做出判断。
（2）知识目标：能够听、说、认、读本课的重点单词：heavy, light, broken, pocket. 掌握句型It’s nice. It’s got two pockets.（3）情感、策略、文化等有关目标：通过本课听的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片，主动与他人交流。
能够互相描述事物进行英语表达。
3、重难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我们认为能够认真的听，并通过听和读的训练进行思考，学习本课的句型及单词是本课的重点。
二、学情分析根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
1、思维水平现在大部分的学生对待事物的看法都有自己独特的见解，五年级的学生更是如此，他们非常明确自己喜欢什么，不喜欢什么，同时也喜欢彰显个性。
但是由于年龄原因，他们的喜好存在一时性和冲动型，在生活中选择物品或者朋友时仅仅是凭借这种一时的喜好。
2、能力水平在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，能够根据情景组织简单的对话和表演；能够提出简单的问题和回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
3、现有知识水平本课对话内容很具有故事性，围绕去商场买包，趣味生动，贴近生活，整个知识重点始终围绕谈论物品的特征，要求学生表达自己对事物的看法，掌握基本词汇和句型。
根据以上对教材的分析，我采用自主合作探究的快乐教学模式。
坚持以话题为中心，以自主合作的活动来安排教学。
由听做说开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在复习旧知识的同时能够掌握并应用新知识。
三、教学模式根据小学英语新课程标准修订版（2012）要求：“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
”所以，我采用的教学模式是快乐教学模式，整个的教学过程中采取的是自主合作探究的学习模式。
快乐教学模式具体包含：1、热身导入激发兴趣2、创设情境直观演示3、合作探究听说结合4、游戏练习拓展提高5、课堂小结知识归纳四、教学设计根据以上对教材和教学模式的分析，基于小学生的特点，为了达到本节课的教学效果，进行倾听习惯的培养，我设计了以下过程。
（一）热身导入激发兴趣兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
My eyes are big, big, bigMy mouth is small, small, smallMy bag is nice, nice, niceMy desk is heavy, heavy, heavyMy pen is light, light, light设计意图：通过要求学生听并和我一起做动作来说单词，这样激发了学生的学习兴趣，也集中了学生的注意力。
同时对所学过的形容词进行了很好的复习，对后面的环节做了很好的铺垫。
（二）创设情境直观演示学生的兴趣集中后，马上出示图片要求学生通过听、看来猜事物。
在激发学生的兴趣的同时将新单词heavy, light 引入。
并进行教授和练习。
（2）创设真实的语言情境：出示我的包，告诉学生老师即将在假期去西安看朋友，当拿出包时，做出发现包破时的惊讶表情，学生在轻松的氛围中，进入今天的主题“买包”。
此时教授新内容department store.进入商场，进行选包复习并学习It’s…It’s got…句型。
在此过程中学生要听教师问问题并进行回答并能说出重点句子。
这也是对学生听的训练。
当选包结束，我选择了一个认为很好的包，教授句型It’ll be easy for me .I’ll take it这两个句型的出现比较自然，而且以这样的方式呈现让学生较为容易掌握这两个句型。
（三）分组探究听说结合此时，进入课文的学习，在课文的学习中，听力和阅读是重点，我分别用了三个步骤进行自学指导。
Listening：第一，让学生听课文并找出里面的单词和重要句子。
让学生初步对课文内容进行了解。
第二，让学生听录音并选择正确答语，这增大了难度，对学生的要求更高一些，不仅要求学生能懂，并能够让学生对所学的内容进行理解及记忆。
在此过程中要指导学生明确听力重点，不能盲目的听。
所以我设置了一下问题：（1）What does Lingling need? ( ) A. toy B. bag C. book(2)Which bag has got pockets? ( ) A. blue B. black C. green…第三，让学生听录音进行跟读。
让学生在前一基础上进行跟读，培养学生读的能力。
Reading：1、小组合作，组长领着检查组员课文学习的情况，弄清新学的单词和重要句型2、合作探究回答问题，教师适时指导，帮助同学加深对课文的理解。
问题：(1)Why does Ms Smart want to buy Lingling a new bag?Because Lingling’s bag is broken.(2)How many bags do they see? Three(3)Why don’t they choose the black one? It’s too heavy.（四）游戏练习拓展提高出示图片，我先进行描述让学生猜测，然后让学生做pair work的练习，自己来通过猜一猜这个游戏，练习所学过的重点。
不仅培养了学生听的习惯，同时训练学生用英语进行思维的能力。
很好的锻炼了倾听他人表达的习惯，同时也能够用英语进行交流，提高了语言运用的实效性。
（五）课堂小结知识归纳最后把学生分成三人一组，分角色朗读课文。
最后选择几组在全班面前表演，评出最佳表演小组给予奖励。
在此过程中布置英语家庭作业，要求学生做练习册的看图写句子的题。
（这是在课上进行输入后，学生进行输出的过程，学生在课堂上利用听和说学习了新知识，通过写让学生复习并能得到写的锻炼。
由于时间的关系，让学生在课堂上写有些不太可能，所以我把写的任务留在课后。
）五、说板书Unit 1 It’s big and light.It’s bro ken.This black is nice. It’s heavy.This green one is light.It’s got two pock ets.It’ll be easy for you.We’ll take it.六、说评价在课程实施过程中不断地做决策，不断地进行调整，不断地进行评价；根据评价进行新的决策，根据新的评价进行下一步的教学实施，由此形成一个决策-实施-评价的反馈圈。
注重创新，做到评价活动丰富多彩。
本课教学过程中用到的评价方式有：A、形象评价法-体味成功愉悦，翘大拇指、运用形象化的手段，让学生看得见，摸得着。
B、鼓励评价法-树立学习信心。
教师对学生进行赞扬和鼓励，恰当运用体态语言，向学生传递关爱的信息，让学生感受到教师的温情，满足学生的成就感，使课堂气氛更热烈。
C、活动评价法-激发学习兴趣。
1、游戏法、表演法，让学生在知识性的英语游戏中进行评价，通过学生的模仿表演和创造性表演，评价学生的表演能力、模仿能力和创新能力。
2、情境法，创设情境，让学生身临其境，积极投入表演、练习。
如：“Shopping”，“Buy the bag”，“Meet friends”等来评价学生对英语知识的理解和运用能力。
D 、延迟评价法-给予调节空间，当学生出现读词不准，用词不当等错误时，适当地延迟评价，这样会有意想不到的收获。
碰到这类情况时，教师不急于纠正，而是多给学生一些鼓励性的语言，如：“ Try again . Think it over. I think you can”等等。
七、课程资源的开发与利用教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
在条件允许的情况下教师应做到: 1、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；2、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
以上就是我对小学新标准英语Module5 Unit1It’s big and light.的说课内容。
还有不足之处，希望各位老师多提出宝贵意见及建议。
五年级下册英语说课稿- Unit1 It's big and light.外研版(三起)
五年级下册英语说课稿- Unit1 It’s big and light. 外研版（三起）一、教材分析本单元主要内容为形容词比较级和句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
本单元由三个小单元组成，分别为基础知识讲解、情境口语练习和巩固练习。
在基础知识讲解中，通过图片和单词的呈现，学生可以了解到 big、small、long、short、heavy、light 等形容词的意思和用法，并学习比较级的构成方式。
在情境口语练习环节中，学生通过角色扮演和对话的形式，进一步加深了解形容词比较级的用法和句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
在巩固练习环节中，通过听说读写的综合训练，帮助学生巩固所学知识。
二、教学目标1.知识与技能•学习形容词比较级的构成方式。
•学习应用句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
•掌握形容词 big、small、long、short、heavy、light 等的用法。
2.过程与方法•听、说、读、写相结合，进行综合训练。
•通过角色扮演和对话的形式，加强语言运用能力。
•通过游戏和竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度•培养学生积极参与课堂活动的习惯。
•培养学生合作学习、交流的意识。
•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点1.教学重点•形容词比较级的构成方式。
•应用句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
2.教学难点•学生对形容词比较级的理解和运用能力。
•学生对句型It’s + 形容词 + and + 形容词的理解和运用能力。
四、教学过程1.引入通过图片的展示，让学生猜测图片中物品的大小、重量等特征，并引导学生用英语表达出来。
例如：这个苹果比那个苹果大一些，这只猫比那只猫轻一些等。
2.讲解通过图片和单词的呈现，让学生了解到 big、small、long、short、heavy、light 等形容词的意思和用法，并学习比较级的构成方式。
五年级英语下册说课稿-Module 5 Unit 1 It's big and light.(3)-
五年级英语下册说课稿-Module 5 Unit 1 It’s big and light.（3）-外研版一、教学目标1.能听懂、会读、会说本节课所涉及的单词和短语。
2.掌握描述物品大小和重量的基本句型：It’s + 形容词 + and + 形容词。
3.培养学生的观察能力和发散思维能力，提高初步的英语运用能力。
二、教学重难点1.教学重点：(1)单词和短语的听、说、读。
(2)简单的句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
2.教学难点：(1)学生辨别形容词的大小和重量的差异，并能正确使用。
(2)能够通过简单句型，正确地描述物品的大小和重量。
三、教学过程1. 导入1.问候学生，介绍本节课的主题及教学目标。
2.通过挂图和PPT等方式，给出本节课要学习的单词和短语，并引导学生逐个读出来。
2. 讲解1.介绍形容词的用途及常见的描述物品的形容词词汇。
2.引入句型：It’s + 形容词 + and + 形容词。
通过简单的例子，让学生明白句型的用意和构成。
3.辅助学生画画板上简单的物品，并用It’s + 形容词 + and + 形容词的句型描述。
3. 练习1.听音乐教唱单词和短语，加深学生印象。
2.分组讨论，通过提供图片，让学生组内交流和描述图片中的物品，并使用句型It’s + 形容词 + and + 形容词，不重要的词汇可用汉语表达。
4. 拓展1.口语对话练习，鼓励学生在小组内模拟英语对话，有老师适时带头或指导修理。
2.引导学生通过实物配合It’s + 形容词 + and + 形容词的句型进行描述，进一步提高学生的感性认识和运用能力。
5. 总结1.总结本节课所学单词和短语，并逐个读出。
2.再次提醒学生掌握It’s + 形容词 + and + 形容词的句型，能用简单句子表述物品的大小和重量。
四、教学小结本节课的教学重心在于让学生学会描述物品的大小和重量，并且掌握It’s + 形容词 + and + 形容词的句型，揭示出形容词的运用和物品描述的简单句型。
It's-big-and-light教案
《It’s big and light.》教案一、教材分析：本课的内容是《新标准英语》第六册第五模块第一单元。
本单元主要学习描述事物的特征.本课在真实的语境中让学生学会描述物体的特征，内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握。
二、学生分析：对于五年级学生来说，形容词并不陌生，在本节课，引导学生能用更多的形容词对物品进行较为全面、准确的描述；以及能就事物的鲜明特征，恰当使用形容词进行描述。
三、学习目标：1、语言知识目标:a. 学习形容词：light broken heavy pocketb. 掌握句子：This black bag is nice / big .But its heavy.It’s big and light. It’s got two pockets.2、语言技能目标: 使学生能用所学形容词描述和比较身边事物的明显特征。
3、情感态度目标: 激发学生主动学习英语的积极情感，培养学生交流与合作的能力。
4、学习策略目标：能与他人合作，解决问题并报告结果，能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
5、文化意识目标：进一步增强对文化差异的理解与认识。
四、教学重点:1. 单词: light broken heavy pocket及其他形容词的运用。
2.功能句: This black bag is nice / big .But it’s heavy.It’s big and light. It’s got two pockets.五、学习难点:能够灵活运用形容词，对事物的鲜明特征进行描述，了解及感受形容词在句中的不同位置。
六、Teaching procedureStep 1 Warming up1. Greetings.T: Good morning.Mice to meet you. How are you? Are you happy?2.Chant: Play a chant about adjectives.(课件2）3.T：This class,we’ll learn Module 4 Unit 1 It’s big and light.Step 2 Presentation1.big/small(课件3）出示大象和猫的图片，引导学生描述。
It’sbigandlight教案及反思
教案：It’s big and light教学目标：1. 让学生能够描述物体的尺寸和重量。
2. 让学生能够用英语询问和回答物体的尺寸和重量。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：big, small, light, heavy, tall, short, long, round, square, big, small2. 句型：It’s big/small/light/heavy/tall/short/long/round/square. How heavy/tall/long is it?教学步骤：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生今天的心情和天气。
2. 教师引导学生复习之前学过的颜色单词，如red, yellow, blue, green等。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体的尺寸和重量。
2. 教师引导学生用英语表达，如：“This is a big cat. It’s tall and heavy.”3. 教师为学生提供一些实物，让学生触摸并描述实物的尺寸和重量。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组成员互相描述对方的身体特征，如身高、体重等。
2. 学生用英语表达，如：“You are tall. You are heavy.”3. 教师引导学生用英语提问，如：“How tall are you? How heavy are you?”四、巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些句子，让学生判断句子的描述是否正确。
2. 学生用英语回答，如：“Yes, it’s big.”或“No, it’s small.”五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的单词和句型。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
3. 教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。
教学反思：六、拓展练习（10分钟）1. 教师出示一系列图片，要求学生用英语描述图片中物体的尺寸和重量，并模仿图片中的动作。
Itsbigandlight教案及反思
It's big and light 教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用描述物体大小和重量的词汇，如"big", "small", "light", "heavy"。
1.2 技能目标学生能够通过观察和比较，运用形容词描述物体的特征。
1.3 情感目标学生能够培养对周围环境的观察力，增强对物体特征的感知能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容本节课将使用教材《》中的故事《It's big and light》作为教学素材，通过故事引导学生学习描述物体大小和重量的词汇。
2.2 教学资源教学过程中将使用课件、实物、图片等教学资源，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：“你们曾经遇到过什么大的或者轻的物体？它们给你留下了什么印象？”学生分享自己的经历，引出本节课的主题。
3.2 呈现教师利用课件或实物展示不同的物体，如篮球、气球、书包等，引导学生观察并描述它们的大小和重量。
教师引导学生使用"big", "small", "light", "heavy" 等词汇进行描述。
3.3 Practice学生分成小组，每组挑选一个物体，用所学词汇描述该物体的特征，其他小组成员听后猜测是哪个物体。
角色互换，让每个学生都有机会描述和猜测。
3.4 输出教师邀请几名学生到讲台前，展示一些大小和重量不同的物体，让学生用英语描述。
其他学生听后，选择他们认为描述最准确的物体。
第四章：作业4.1 学生作业学生回家后，找一个物体，用英语写一篇关于它的描述，包括它的大小和重量。
4.2 教师作业教师收集学生的作业，检查他们的理解和运用程度，并在课后给予反馈。
第五章：教学反思5.1 教学效果教师通过课后收集的学生作业和课堂表现，评估学生对描述物体大小和重量词汇的理解和运用程度。
Module 5 Unit 1 《It’s big and light.》(说课稿)-2022-20
Module 5 Unit 1 《It’s big and light.》(说课稿)一、教学目标1.语言技能目标：学生能够听、说、读、写四会新单词：big, small, light, heavy；并能够掌握句型It’s big.和It’s light.。
2.学习策略目标：培养学生创新思维、合作学习和交际能力，激发学生英语学习的兴趣。
3.文化意识目标：学生了解世界各地的交通工具。
二、教学准备1.教师准备的用具：幻灯片、黑板、教学单、英语课本、图片、小车、玩具飞机等。
2.学生个人准备的用具：英语课本。
三、教学过程1.课前导入教师可以先向学生介绍一张飞机的照片，并问学生这是什么。
然后让学生根据图片来说出飞机的形状和颜色，引导学生进入本节课的主题：交通工具。
2.新词学习在幻灯片上展示单词big, small, light, heavy，呈现单词的音、形、义以及词性。
然后给学生展示相关的图片和物品，让他们分别用目标单词进行描述。
3.听力训练放映一段短视频，学生观看后回答问题：What is it? How big is it? Is it heavy? Is it light? 引导学生重点听和掌握这些描述性的词汇。
4.口语实训让学生分组，让每组选择一个交通工具进行介绍。
规定一定时间，让学生在小组内讨论描述该交通工具大小、重量等特点，并准备一段口语短文，最后展示给全班。
5.阅读实训教师在黑板上写出单词big和light，并将其涂黑。
提醒学生：在学习文本时，要注意认真阅读，找出并学习生词。
教师教授新的句型It’s big.和It’s light.。
然后向全班展示一张玩具小车和一架玩具飞机的照片，让学生用新的句型进行描述，将问题写在英语课本上，组成一个小故事，讲述这架飞机和这辆车的特点、优缺点等。
6.写作实训将海报打印到教学单上，鼓励学生在家或课上写一篇150个单词的短文，介绍自己喜欢的一种交通工具的特点和使用场景。
It’s-big-and-light-教案及反思
It’s big and light 说课稿中宁三小康丽萍一、教材分析与处理根据教学大纲要求，五年级的英语学习要在低年级的听、说、演、唱，游戏的基础上，开始初步用读和写的方法来学习英语，逐步培养学生读和写英语的习惯和能力。
Module 5这一模块语言学习的功能是如何描述事物的特点及初步用句型来表达个人的意见。
Unit 1包括两个页码，依然是呈现新语言和训练新语言的安排结构。
（共3个部分）课文3个部分的特点是：Part 1，look listen and learn. 生活情景故事，特点是内容多，难度大； Part 2,listen and say. 目标功能语言，特点是重点语言内容少，功能性强，但学生理解困难；Part 3,任务性语言活动，特点是语言少，目标语言的真实运用性强，必须在 part 2语言的熟练掌握基础上进行真实运用。
根据新标准英语高年级教材的特点和小学英语课程标准：小学英语是英语学习的基础阶段，目标是培养学生基本的语言运用能力，而语言运用能力的形成要建立在学生的情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等素养的整体发展的基础上。
所以对教材的处理如下：首先，通过各种教学方法学习part 2 的目标性重点语言，感知语言意义和句子结构；然后，以part 3 为任务的基础进行语言的运用；最后以part 1 内容练习学生的阅读，听力的能力和培养学生阅读和听的习惯。
依据上述对教材特点的分析和处理，教学目标确定如下：A、知识目标1、能识别听说单词light,broken,heavy,pocket并能拼写blue,her2、学习语句It’s big and light. 重点It’ll be easy for you 难点B、语言技能目标能运用It’s big and light.句型描述事物的特征。
C、情感态度目标1、提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，激发学生学习英语的热情和潜能。
五年级下册英语说课稿Module 5 Unit 1 It’s big and light外研社(三起
五年级下册英语说课稿Module 5 Unit 1 It’s big and light一、教材分析本课是五年级下册英语的第五模块第一单元，教材使用外研社（三起）的教材。
本单元主要内容是围绕描述物品的大小和重量，让学生能够更好的理解和掌握物体的大小和重量的比较。
同时，通过本课的学习，学生还能够学习到一些信号词和形容词，以及数量词的运用。
二、教学目标1.知识目标•能够理解和运用单词big，small，heavy，light等形容词。
•能够理解和运用数字1-100之间的数字表示数量。
•能够理解和运用信号词和其他相关词汇。
2.能力目标•能够听懂与会话有关的单词和短语。
•能够表述和比较不同物品的大小和重量。
•能够运用所学语言进行表达和理解。
3.情感目标•培养学生的团队合作精神，体验和分享学习过程中的快乐和成就。
•通过学习，让学生更加积极参与，并鼓励他们在参与过程中发扬个人特长和优势。
三、教学重点与难点1.教学重点•表述和比较不同物品的大小和重量。
•运用所学词汇进行短语组合和表达。
2.教学难点•把学习对象应用到日常生活中。
•理解和掌握信号词的运用。
四、教学过程1.Warm up–通过猜谜语的形式，让学生对所学内容有所了解，如：What’s big and yellow and comes in the morning? An egg.2.Presentation–引导学生进行单个单词的学习和理解，如：big, small, heavy, light等。
–教授数字1-100之间的数字表示数量。
–通过图片和实物展示的形式，让学生能够对所学的物品大小和重量更加深入的理解和掌握。
3.Practice–在组内，让学生以问答的方式对所学内容进行练习，如：What size is the book? It’s big.–让学生以小组合作的形式，通过运用所学内容，形成一个展示不同大小和重量的物品的场景。
4.Production–让学生运用所学语言，描述和比较不同的物品的大小和重量。
It's_big_and_light说课
Module 5Unit 1 I t’s big and light.说课稿黄羊镇新店小学唐小林一、说教材本节课选自外研社小学英语五年级下册，课题是I t’s big and light。
《义务教育英语课程标准》（2011年版）中指出：英语课程的主要目地是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
本节课我的设计思路围绕让学生说英语这个中心展开，以教材为根本，创设有效的语言运用情景，让学生在游戏、活动中实现对语言的驾驭，体验学习的成就感和自豪感。
二、说教学目标1.知识目标：能够听、说、认读单词light, broken, heavy,pocket(s)；掌握目标句型：It’s big and light.及其It’sgot …wheel(s)…. ；理解句子It will be easy for you等；2.能力目标：会用It’s + 形容词句型来描述一个事物的特征，进行对比，并作出选择。
3.情感态度与价值观：继续培养学习英语的兴趣，在语境中运用英语，体验英语学习的乐趣；培养理性的购物心理，即“适合自己的就是最好的”。
三、说教学重点会用It’s + 形容词句型来描述一个事物的特征，进行对比，作出选择。
四、说教学难点单词heavy/light/broken/pocket(s)的发音及其描述事物特It’s+形容词句型。
五、说教学方法本课主要采取了以情景为依托的任务教学法和以活动为载体的快乐学习法等。
六、说教学过程复习热身---导入新课----学习新课----练习巩固---布置作业1.以chant开始本节课2.Chant结束后，教师给出几组图片让学生用形容词描述，复习“It’s+ 形容词”句型。
通过一首chant让学生迅速的再现旧知，复习了学过的形容词汇，通过描述图片再现It’s + 形容词的用法，为接下来的用形容词描述一个事物的特征做好铺垫。
3.教师顺势又给出两张图片，引导学生说出“light / heavy / broken，并教授。
《It s big and light》说课稿
《It’s big and light》说课稿一、教材分析本单元主要内容是玲玲的包坏了，Ms Smart与她一起去商店买新包，课文中涉及到很多描写事物特征的形容词，着重于light,broken,heavy,pocket等词的学习及其用法。
二、学情分析学生已经掌握了一些英语单词，有了一定的语言基础。
本节课的教学内容是描述事物的特征。
这个话题与学生生活密切相关，更能激起学生的学习兴趣。
对五年级学生来说，学习英语兴趣的保持尤为重要。
三、教学目标：知识目标：1、能够听、说、读、写本课的重点单词：light, broken, pocket , heavy.2、掌握句型：This black bag is nice. It’s big. This blue one is big and light.It’ll be easy for her .能力目标：能在创设的情景中描述事物的特征并表达自己的看法。
情感目标：通过本课的学习，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
四、教学重难点：1、单词：light，broken，heavy，pocket2、句型：This black bag i s nice. It’s big.This blue one is big and light. It's got two pockets.It’ll be easy for her.3、能够运用所学知识熟练地用英语描述事物的特征。
五、教学准备书包单词卡片多媒体课件六、教法和学法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用的教法有情景教学法、通过创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的感受。
任务教学法：通过设置不同的任务让学生在做中学，发展语言的综合运用能力。
直观演示法主要用于词汇教学中。
学法有角色扮演法：通过扮演对话中的角色，更好的理解语言。
合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。