一年级下册美术教案-第18课 男孩女孩｜冀教版(2014秋) (1)
五、展示作品，体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
谈话总结，提出希望
这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。
在校园里，天真烂漫的男孩、女孩们一起学习，一起游戏，共同分享着童年的欢乐。在课堂上，讲讲男孩、女孩之间发生的故事，让他们互相观察，找找男孩女孩的外貌上的不同，画画男孩、女孩，做张友情卡送给朋友。在愉快而温馨的情绪体验中学习任务也相继完成了。
进行本课教学，关键把“情趣”两个字处理好。“情”——把画像和做友情卡的活动与友情、亲情、好朋友、友谊紧密的联系起来。“趣”——把画像和做友情卡搞成一种趣味活动，做成一种好玩的、快乐的事情。美术课没有压力和负担，有的是无拘束的表现和愉快的情感体验，让学生感受到美术活动的乐趣。
课前准备
了解班上男女生在在各方面不同的表现、课件。
课 时
1课时
教学过程
教学预设
复备
(一)谈话导入，揭示主题
1、看图，分辨男孩女孩。
2、找两名同学到前面，大家说男孩女孩的不同。将准备的不同的帽子，服装道具，搭配给适合的人。准备不同的玩具选择自己的喜欢的。
活动一
活动内容：比比谁的嗓门大。
活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
生：排队。
男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处
师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。
师：一、二喊
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齐喊。
师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？
生：一齐回答。
师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的
（选四名同学到展板前）
师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）
师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
（学生装饰完后提问）
师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）
生：任意选择。
师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。
师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师：这是谁选的。
生：我。
师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗
生：喜欢。
师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）
师：这还有一幅，你们觉得怎样？
活动时间：3分钟
活动过程：
教师用哨声组织学生按男、女站好队
师：吹哨。
师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。
师：吹哨。
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
三、正如大家所说，男生女生不仅在外型上有所不同，兴趣爱好上也会有差异。我们看看男孩女孩的兴趣爱好有什么不同。同学们交流各自的爱好。
四、通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。
活动二
活动内容：比比谁收集的图片好。
活动目的：资源共享，拓展认识。
活动时间：6分钟
活动过程：
贴图片
师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
生：贴图片。
观察、描述、介绍、分析图片
师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
生：好。
个别生：不喜欢。
师：你说说理由。
师总结：同学们说的都很好。
活动三
活动内容：比比谁的想法、做法好
活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法
活动时间：10分钟
活动过程：
激发学生动手操作的欲望。
师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？
生:回答。
（老师出示展板，两个人体轮廓。）
师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？
生：不能。
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？
引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。
学习目标
1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
评价设计
自评、互评、教师讲评
教学
重难点
教学重点：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
教学难点：引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
作业设计
学生认真观察人物特征，可以从脸型、五官、发型、衣着等方面入手，并且画画男孩和女孩，注意表现出他们的不同外貌特征。
师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）
一男生：老师我也穿过裙子。
师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？
生：现在长大了，所以不穿了。
师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答）
建南小学教学备课纸
备课人 ： 李晓红 年级 ：一年级学科：美术
教学内容
第18课 男孩女孩
复 备
课程标准
相关描述
六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。这个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了《男孩女孩》这个课题，从观察男孩、女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把知识技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。
一年级下册美术教案-第18课男孩女孩｜冀教版（2014秋）
一年级下册美术教案-第18课男孩女孩｜冀教版（2014秋）男孩女孩一.教学目标：1.观察男孩女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2.提高观察能力和造型能力。
3.在美术生活中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
二.学情分析:六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。
三．教学重难点:1.引导学生观察男孩女孩外貌上的不同描绘出不同的形象。
2.描绘出学生性格特征。
四．教学设计:1.情境导入:播放幻灯片，观察喜洋洋和美羊羊有什么不同。
从而引出课题《男孩女孩》。
老师：同学们你们知道喜洋洋和美羊羊在性别上有什么不同吗？学生：喜洋洋是男孩，美洋洋是女孩。
老师：通过图片你是怎么知道的?学生：美洋洋头上带了个粉色的蝴蝶结，脖子上带了粉色的围脖，脚下穿了一个粉色的鞋子。
老师：通过这个学生的回答老师总结到：粉色是女孩子喜欢的颜色，蝴蝶结也是女孩子比较喜欢的装饰。
除了这些我们还能说出男孩子和女孩子在外貌上有什么不同吗？这就是咱们今天要讲的《男孩女孩》。
【设计目的】：以学生喜爱的喜洋洋和美羊羊的图片为切入点让学生对男孩女孩的绘画产生兴趣2.教授新知:2.1教师画几幅不同发型的男孩、女孩（不画五官）让学生猜一猜哪个是男孩哪个是女孩。
老师：同学们今天老师给大家展示几张老师画的几名同学，你们来猜一猜谁是男孩谁是女孩。
依据是什么？学生：1号是男孩，2号是男孩。
1号短头发，2号长头发还有齐刘海。
老师：我们再来欣赏下男孩女孩的发型，看谁能说出发型的名字。
学生举手回答。
老师总结：男孩一般都留短发有，毛刺发型，锅盖发型，短寸发型。
女孩一般都留长发，有柔顺的的学生头，有一个小辫，有两个小辫的，等。
【设计目的】：用猜一猜的形式导入新课，让学生明白单从发型上也可以区分出男孩女孩。
2.2.课堂上请两个特征明显的男生和女生到讲台前做模特，引导学生对比观察男孩和女孩在脸型和五官方面有什么不同。
男孩女孩美术教案
男孩女孩美术教案教案标题：探索男孩女孩的美术创作教学目标：1. 了解男孩和女孩在美术创作中的差异和特点。
2. 培养学生的美术创作能力和审美意识。
3. 促进学生的性别平等意识，尊重和欣赏不同性别的创作风格。
教学内容：1. 美术创作与性别认知：介绍男孩和女孩在美术创作中的差异和特点，探讨性别对美术创作的影响。
2. 创作主题选择：引导学生选择适合男孩和女孩的创作主题，鼓励他们从自身经验出发，发挥个人特长和兴趣。
3. 创作材料与技巧：提供不同的美术材料和技巧，让学生自由选择并尝试，发展多样化的创作方式。
4. 创作风格展示：组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得和观点，培养对不同性别创作风格的欣赏和尊重。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些男孩和女孩的美术作品，引起学生对性别在美术创作中的影响的思考和讨论。
2. 知识讲解：介绍男孩和女孩在美术创作中的差异和特点，让学生了解性别对创作的影响。
3. 主题选择：引导学生选择适合男孩和女孩的创作主题，例如男孩可以选择运动、科技等，女孩可以选择自然、情感等。
4. 材料与技巧：提供不同的美术材料和技巧，如绘画、雕塑、拼贴等，让学生根据自己的主题选择合适的材料和技巧进行创作。
5. 创作实践：学生按照自己选择的主题和材料进行创作，教师提供指导和帮助。
6. 创作展示：组织学生展示自己的作品，让他们分享创作心得和观点，鼓励互相欣赏和尊重不同性别的创作风格。
7. 总结反思：引导学生回顾整个创作过程，总结性别对美术创作的影响和自己的收获。
教学评估：1. 学生的创作作品和展示表现。
2. 学生对性别在美术创作中的认识和理解的口头表达。
3. 学生对不同性别创作风格的欣赏和尊重的观察。
教学资源：1. 不同性别的美术作品图片。
2. 多样化的美术创作材料和工具。
3. 展示作品的场地和装置。
教学延伸：1. 鼓励学生进行跨性别的创作尝试，拓宽自己的创作视野。
2. 组织学生参观艺术展览，了解更多不同性别创作者的作品。
小学美术《男孩女孩》教案
2.在新课讲授过程中，我注意到学生们对对比、夸张手法的运用存在一定的难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解和示范，让学生有更多的机会进行实际操作，以便他们能更好地掌握这些技巧。
举例：在讲解对比、夸张手法时，教师可以展示一些运用了这些手法的作品，让学生分析其效果，并通过实际操作练习，使学生逐步掌握这些技巧。在个性化创作方面，教师可以设置一些有趣的创作主题，激发学生的想象力和创造力，帮助他们突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《男孩女孩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何区分男孩和女孩的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索男女生的不同特点。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察、比较男女生的形象特点，培养学生用线条、形状、色彩等元素进行绘画表现的能力，提高学生的造型表现素养。
2.创意实践：鼓励学生发挥想象，运用对比、夸张等手法创作个性化作品，提升学生的创意实践能力。
3.审美观念：引导学生关注生活中的美，学会从美术作品中欣赏性别差异的美，培养学生的审美观念和鉴赏能力。
小学美术《男孩女孩》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册《男孩女孩》章节。教学内容主要包括：1.了解性别差异，学会用线条、形状、颜色等表现男女生的不同特点；2.观察生活中男女生的穿着、发型、神态等特点，进行创意绘画；3.学会运用对比、夸张等手法，创作出具有个性和趣味性的作品；4.培养学生观察、表现、创作的能力，提高审美素养。通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣，同时增进对性别差异的认知。
男孩女孩美术教案
男孩女孩美术教案教案标题：男孩女孩美术教案教学目标：1. 了解男孩和女孩对美术的兴趣和特点；2. 培养男孩和女孩的艺术创造力和表达能力；3. 提高男孩和女孩对艺术的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 理解男孩和女孩对美术的不同兴趣和特点；2. 学习基本的绘画和手工艺术技巧；3. 通过欣赏名家作品，培养艺术鉴赏能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论男孩和女孩对美术的兴趣和特点；2. 展示一些男孩和女孩喜欢的艺术作品，引发学生兴趣。
二、学习基本的绘画和手工艺术技巧（20分钟）1. 分别介绍男孩和女孩常见的绘画和手工艺术技巧；2. 针对男孩和女孩的特点，设计不同的绘画和手工艺术活动；3. 引导学生进行实践操作，指导他们掌握技巧。
三、欣赏名家作品（15分钟）1. 展示一些著名艺术家的作品，介绍他们的艺术风格和创作理念；2. 引导学生观察、分析和评论作品；3. 鼓励学生表达自己对作品的感受和理解。
四、创作和展示（15分钟）1. 分组让学生自由发挥，进行绘画或手工艺术创作；2. 鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
五、总结和反思（5分钟）1. 回顾学习的内容和过程，总结男孩和女孩在美术学习中的不同表现；2. 引导学生思考如何更好地发展自己的艺术兴趣和能力。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生的绘画和手工艺术作品；3. 收集学生对艺术作品的观点和评论。
教学延伸：1. 鼓励学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野；2. 组织艺术比赛或展示活动，让学生有机会展示自己的才华。
教学资源：1. 绘画工具和材料：颜料、画笔、画布、纸张、彩色铅笔等；2. 著名艺术家的作品图片、介绍材料；3. 学生的绘画和手工艺术作品展示区。
一年级下册美术教案-第18课 男孩女孩｜冀教版(2014秋) (1)
一年级的学生由于年龄较小，在观察能力、造型能力上较差，美术学习基本功比较薄弱。但他们喜欢用画笔自由绘画，为了营造轻松、愉悦的学习环境，因此本课教学必须根据一年级学生的身心特点，以学生为主体，让学生积极发挥主观能动性，通过“玩一玩·小游戏”，让学生在愉快温馨的情绪体验中学习。
教学目标
1、观察、了解男孩女孩外貌上的不同，并描绘出来不同的形象。
一、学生为主体，通过“猜一猜”激发学习兴趣爱好为动力来设计组织教学。教学效果还不错，学生很快就融入到学习氛围当中。
二、《男孩女孩》这一课的学习领域是造型·表现，重点是让学生体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。所以教师两次提问以及“玩一玩”小游戏，通过视觉感受，学生在愉快的游戏中加深强化对男孩女孩认识，特别是在外貌上的区别。
教学设计
基本信息
名称
《男孩女孩》
执ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者
马忻
课时
2
所属教材目录
冀教版一年级下册第十八课《男孩女孩》
教材分析
六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描述对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。因此，《男孩女孩》这一课，从观察男孩女孩的不同特征而入手，引导学生表现，并能有此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。
2、学生制作“友情卡”
教师发放白纸，让学生先用铅笔在上面画出自己，之后用彩笔涂色，然后用剪刀沿着边线剪下来，贴在老师准备好的贺卡上，最后挂在“友情树”上。
学生制作，教师指导。
3、欣赏“友情树”
学生们围在“友情树”旁，一起欣赏观看，感受同学之间的友情，感受人与人之间的亲情。
教学反思
《男孩女孩》是冀教版一年级下册第十八课，这节课是让学生了解、观察男孩女孩外貌上的不同，并描绘出来。这节课在设计上我本着运用新课程改革理念：
18.男孩女孩-冀美2011版一年级美术下册教案
18.男孩女孩-冀美2011版一年级美术下册教案教学背景学龄前儿童正在学习绘画的基本技巧，需要通过观察和模仿来学习。
在学习过程中，教师应当教导学生如何细心观察、如何表达自己的想法和情感，如何有效地运用画笔和颜料。
本教案将通过引导学生绘制男孩女孩的形象，来培养学生的观察能力、想象力和创造力。
教学目标1.能够熟练掌握使用画笔的基本技能。
2.能够绘制简单的男孩女孩形象，表达自己的想法和情感。
3.能够在美术活动中体验乐趣，快乐地学习和创造。
教学准备1.画笔、颜料、画板。
2.男孩女孩的图片或书籍。
3.德育教育课程的相关知识。
教学内容和步骤第一课：介绍男孩女孩形象1.引导学生观察照片或图片中的男孩女孩形象。
2.指导学生观察、感受男孩女孩心情和表情。
3.提问学生：男孩女孩的形象可以怎样绘制？第二课：绘制男孩的形象1.在画板上用简单的线条勾勒出男孩的形象。
2.填充划线区域，让男孩形象更加完整，3.引导学生观察、感受男孩形象。
第三课：绘制女孩的形象1.在画板上用简单的线条勾勒出女孩的形象。
2.填充划线区域，让女孩形象更加完整。
3.引导学生观察、感受女孩形象。
第四课：男孩女孩情感表达1.引导学生思考：男孩女孩身上最能表达他们情感的是什么？2.提醒学生：要观察重点是眼睛、嘴巴、姿态等表情。
3.让学生用画笔表达男孩女孩的情感和表情。
第五课：分享和交流1.让学生展示自己绘制的男孩女孩形象和表情。
2.讨论和交流学生的创意和想法。
3.学生之间互相欣赏、点赞，提高欣赏和评价的能力。
德育教育渗透1.本课程可以通过引导学生探讨男孩女孩应该如何友好相处、应该怎样表达自己的性格和情感等问题，来促进学生的情感教育。
2.通过学生之间的交流和分享，增强学生的团体意识和集体意识。
总结通过本课程的教学，在引导学生使用画笔创造男孩女孩形象的同时，也提高了学生的观察能力、想象力和创造力。
在教育培养方面，学生更加注重思考自身的品德和情感，并能够积极进取地学习和创造。
一年级美术下册《男孩女孩》教案、教学设计
2.重点：培养学生正确的性别观念，消除性别歧视，学会尊重和欣赏性别差异。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，形成健康的生动有趣的故事、图片等资源，创设一个充满生活气息的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动关注男孩女孩的形象特征。
一年级美术下册《男孩女孩》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并认识男女儿童在生理、心理以及服饰上的基本差异，学会用简单的语言描述这些差异。
2.培养学生观察、比较、分析的能力，使学生能够通过观察现实生活中的人物，抓住其主要特征，进行绘画创作。
3.引导学生运用线条、色彩等基本美术元素，创作出具有个性化特点的男孩女孩形象，提高学生的绘画表现力。
4.通过美术创作，培养学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。
在教学过程中，教师要关注每一个学生的成长，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，教师要善于运用多元化的教学评价方法，全面客观地评价学生的学业成绩，促进学生综合素质的提高。
1.创作一幅以男孩女孩为主题的绘画作品，要求运用本节课所学的线条、色彩等绘画技巧，生动地表现男孩女孩的形象特征。
2.结合自己的生活经验，用文字描述一位你熟悉的男孩或女孩，包括他们的外貌、性格、兴趣爱好等方面，不少于100字。
3.家长参与作业：请学生与家长一起观察、讨论身边的男孩女孩，了解他们的成长故事，培养孩子正确的性别观念。
4.采用小组合作的形式，培养学生团队协作能力，学会互相欣赏、互相学习、互相帮助。
冀教版一年级下册美术《男孩女孩》教案
三、正如大家所说，男生女生不仅在外型上有所不同，兴趣爱好上也会有差异。我们看看男孩女孩的兴趣爱好有什么不同。同学们交流各自的爱好。
四、通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。
课前准备
了解班上男女生在在各方面不同的表现、课件。
课 时
1课时
教学过程
教学预设
复备
(一)谈话导入，揭示主题
1、看图，分辨男孩女孩。
2、找两名同学到前面，大家说男孩女孩的不同。将准备的不同的帽子，服装道具，搭配给适合的人。准备不同的玩具选择自己的喜欢的。
活动一
活动内容：比比谁的嗓门大。
活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。 Nhomakorabea学习目标
1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
评价设计
自评、互评、教师讲评
教学
重难点
教学重点：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
教学难点：引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
（选四名同学到展板前）
师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）
师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
（学生装饰完后提问）
师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）
小学美术_男生女生教学设计学情分析教材分析课后反思
《男生女生》教学设计一、教学目标（一）知识目标说一说男生女生的外貌特征差异，了解各自喜欢的物品和活动。
（二）能力目标仔细观察比较，大胆画出男生女生的相异特征。
（三）情感态度目标学会尊重同性和异性，明白每一个人独立而精彩的个体。
二、教学重难点及措施教学重点：观察男生女生外貌上的不同，描绘出不同的形象。
教学难点：区别男生女生不同的特点。
三、教学准备多媒体课件，绘画纸，卡片模板教具等。
四、教学过程（一）、引导发现导入课题1.出示儿歌，学生齐诵：我是女生，扎辫子，花裙子。
我是男生，剪短发，长裤子。
男生女生都可爱，学习成长乐开怀。
2.出示男生女生外貌剪影图片，学生“猜一猜”，哪一张是男生？哪一张是女生？并说明理由。
3.板书课题：男生女生。
（二）、观察比较探讨交流1.出示男生女生的图片，引导学生对比观察，说一说男生女生在外貌特征上的差异。
学生通过比较发现男生女生的发型和服装不同。
2.出示男生女生的卡片模板，请同学猜一猜是男生女生，引导其发现男生女生的发型差别很大，并请学生画一画男生或女生的头部。
教师板书（发型：男生短发，女生长发）。
3.出示一组衣服图片，请学生说一说是男生的还是女生的衣服，并说明理由。
教师板书（服装：男生裤子，女生裙子）。
4.请学生说一说男生女生的爱好有什么不同和相同之处吗？出示图片，请学生说一说男生女生都有哪些爱好及自己喜欢什么。
（三）、欣赏作品启发表现1.出示画家作品，请学生欣赏画家笔下的男生女生，引导学生注意画面中人物外貌特征的表现。
并引导学生体会男生女生同属一个大集体，要互帮互助。
2.出示优秀学生作品，拓展学生思维，拓宽思路。
（四）、学生创作个别辅导出示创作要求，请学生根据自己见到的男生女生，大胆创作一副男生或女生的作品，鼓励创新。
（五）、展评交流拓展延伸1.作业展评：将代表性学生作品张贴在展示区，学生自评，教师评价。
2.建议学生课后进一步了解男生女生的不同，开展“找优点大行动”，男生女生都要从对方身上找优点，互相学习。
【一年级下册美术教案-第18课,男孩女孩｜冀教版(20XX秋)】 一年级美术下册
【一年级下册美术教案-第18课,男孩女孩｜冀教版（20XX秋）】一年级美术下册冀教版小学一年级美术《男孩女孩》香河县安头屯镇四营中心小学单红丽教程分析: 七八岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加生动丰满，这个年龄段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了《男孩女孩》这个课题，从观察男孩，女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。
和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把知识技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。
教学目标：1观察男孩女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2|引导学生自由设计男孩，女孩的服装。
2、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
教学重点：观察男孩女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
教学过程一、激趣导入师：老师好生：同学们好师：刚才同学们向老师问好特别有礼貌，但是老师呢也向你们问好了，可是今天老师想把这种方式变换一下，不这样向你们问好，请你们大家分两次来问好，请你们帮老师想一想可以怎么分呢？谁来说一说谁来补充一下，老师想怎么样让同学们问好生：老师先问这边，再问这边师：这个办法不错，还有别的好方法吗？生：没有师：开动脑筋，你来说生：就是老师先问男孩，再问女孩，师：哦，她说得真棒，好！请坐师：老师可不可以说：男孩好，然后再说女孩好，可以吗？----可以师：老师今天就和你们这些男孩还有女孩咱们共同来上这节课，好吗？男孩女孩互相问好：刚才老师和男孩们问好了，那咱们男孩女孩之间也来问声好，好不好，男生先来说说怎么样？请你们对女生问好。
看男孩都做出表率了，咱们女孩也来向男孩问好，女孩的声音更洪亮了！大家都非常有礼貌，那老师又想考考大家了，咱们刚才互相问好了，你们听出来没有，咱们男孩的声音和女孩的声音有什么不同呢？谁来说一说师：你说生：男孩声音粗，女孩声音细；男孩声音小，女孩声音大；哦，男孩没有女孩表现的勇敢，是吗？教师小结：刚才同学们听出来了，男孩的声音和女孩的声音是有一些不同的，男孩声音小，女孩声音大，男孩声音粗，女孩声音细，但是男孩子和女孩子之间互相看看，你们还有很多不一样的地方呢，是不是？这么多的同学想说一说，好，你来说生：女孩梳小辫子了生：有些女孩长得比男孩好看，但是男孩也挺帅气的。