小学三年级英语-UNIT3第六课时
pep人教版三年级英语上册Unit3单元教案教学设计
Unit Three Look at me!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I‘m find, thank you. 接下来的Let‘s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let‘s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let‘s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let‘s make a puppet. 接下来的Let‘s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
第二课时中Let‘s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head, body, leg, foot. 在Let‘s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands. Touch your head. Wave your arm. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot. Start to read及Let‘s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。
pep三年级英语 unit3 Look at me第六课时课件
E Where is your eye? C Nice to meet you. D Goodbye. B Good afternoon. F Let’s go to school. A This is John G
body
leg
foot
finger hand
arm
Hello, I’m ... Look at me. This is…
shoulder
body
leg
foot
arm
hand knee finger toe
Head, Shoulders , Knees and Toes
Where is your head? Here it is.
Good morning! Nice to meet you!
Xiyangyang
Lan yangyang
This is Mickey.
Hello, nice to meet you!
This is Minnie.
Hello, nice to meet you!
This is Snoopy.
2. A. nose B. hand C. eraser
3.A. bag B. foot
C. ruler
4.A. arm B. book C. sharpener
5. A. pen B. head C. pencil-case
6. A. bag B. eye
C. finger
7.A. leg B. hand C. book
Hello, I’m ... Look at me. This is…
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课3
PEP小学英语三(上)Unit3 Look at me教学设计■单元教学内容分析：1.语言结构与功能：介绍五官及身体部位This is my face / the arm.询问他人近况并回答How are you ? I,m fine/ Very well.2.词汇：face , ear, eye , nose , mouth,arm, hand, head, body , leg , foot.3.字母和语音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在单词中的发音。
■单元学情分析：本单元学习的主题是五官和身体部位，主情景图通过孩子们观看小丑表演呈现了主要句型和词汇，通过前两个单元的学习，孩子们已经积累了一些学习经验，所以本单元的教学可以通过创设各种生活情景展开，让学生在情景中学习使用词汇，做到词不离句，句不离境。
■单元课时分配：第一课时：P24.Let's talk , let's play , phonics time(j k)第二课时:P25.let,s learn, let's do and phonics time(l)第三课时:P26.Letters and sounds P29. Find and say.第四课时：P27.Let's talk , let's play , let's sing (P35) and phonics.第五课时:P28.Let,s learn, let,s do , Let's sing, Read and count,Phonics .(m)第六课时:P30.Revision, let's check, look and match , phonics.(n)★ The First Lesson一、教学内容P24.Let's talk , let's play , phonics time (j k)二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
PEP三年级上英语Unit 3第6课时Part B Start to read优课教案
PEP三年级上英语Unit 3第6课时Part B Start to read优课教案一. 教材分析PEP三年级上英语Unit 3第6课时Part B Start to read主要内容为故事部分，通过一个关于动物的故事，让学生学习并掌握一些动物的名称以及相关的日常词汇。
教材以生动有趣的故事情节，引导学生学习英语，激发他们的学习兴趣。
此部分内容对于三年级的学生来说，既富有挑战性，又具有趣味性，能够充分调动他们的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，部分学生在发音、语法等方面还存在问题，需要老师在教学中加以引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习效果有很大的影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握故事中出现的动物名称以及相关日常词汇，能够正确拼读和书写。
2.能力目标：培养学生具备一定的阅读理解能力，能够根据图片和文字理解故事内容。
3.情感目标：通过故事学习，培养学生热爱动物，关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：故事中出现的动物名称以及相关日常词汇的掌握。
2.难点：正确拼读和书写动物名称，能够根据图片和文字理解故事内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的故事情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆动物名称和相关词汇。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松掌握知识。
六. 教学准备1.教具：故事课件、图片、实物等。
2.教学资源：录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示故事中的动物，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放故事课件，让学生跟随故事情节，初步感知故事内容。
Pep小学英语三年级下_unit3_How_many
1/6/2016Pep小学英语三年级下unit3 How many?一、单元整体设计本单元话题：How many?教学目标与要求1、听懂、会说How many……can you see? I can see……. How many ……do you have?并能在实际情景中运用。
要求模仿正确、语调自然。
2、能听、说、认读11-20的数字，并能在日常生活中使用。
3、能听、说、读、写字母Jj, Ll, Mm, Nn,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词：jeep, jump, kangaroo, key, lion, lock, milk, mouse, night, nest。
4、能够听懂、会说赞美别人物品的短句，如：It’s beautiful! How nice! 并能在实际情景中恰当地运用。
5、能听懂所接触的指示语，按照指令做出相应的动作。
教学重点、难点本单元的教学重点是听说询问物品数量的句子和赞美别人物品的句子。
主要句型有：How many……can you see? I can see……. How many ……do you have? It’s beautiful! How nice!其中句型How many……can you see? It’s beautiful!是本单元的难点，字母教学中Jj和Ll是本单元书写的难点，在教学时，需要对这两组字母的字形进行区别对照。
单元教学课时安排：7.5课时第一阶段：单元合作准备阶段课时安排：0.5课时第二阶段：单元重点导学阶段课时安排：6课时第一课时A let’s learn Let’s play第二课时A Let’s talk Let’s practise第三课时A Let’s say Let’s sing第四课时B Let’s talk Let’s practice第五课时B let’s learn Let’s play第六课时B Let’s say Let’s do C Let’s check第三阶段：单元自主发展和双向评价阶段课时安排：1课时第一阶段：单元合作准备课型：合作准备课课时数：0.5课时课时目标：小组合作学习初步感知单元主题，了解本单元的主要内容，明确本单元出现的新知识并用铅笔进行标记，确立单元导学课中的学习重点。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
PEP人教版三年级上册英语第三单元
PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3 Look at me教学设计Unit 3 Look at me Unit aims:1.学习并掌握身体部位的英语表达head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。
并能用英语介绍自己身体的部位： Look at me. This is my(the)…。
2.能听懂Let’s do中关于身体活动的多个指令:Close/Open your mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your arms. Shake your body. Stamp your foot. 学生能根据指令做动作。
3.能听懂会说：How are you? I’m fine (Fine), thank you! Very well, thanks.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。
How are you? 适用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是校正式地向别人打招呼等场合。
所以不必每次见面都问：How are you? 学习邀请别人一起去做某事的句子：Let’s go to school. Let’s make a puppy! 及回答语：OK Great!4、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .5、情感、策略目标①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
②学习策略：注重合作学习。
Main and difficult points:重点：身体部位的听说、认读。
难点：hand和finger的发音较难，head和hand 发音易混。
pep三年级下册英语教案unit3
1.能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.2.能用句型“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。
3.能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。
能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat.能用“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。
人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件。
1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。
教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们：duck,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elephant等。
2.找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1：What’s this?S2:It’s a duck.1.教师出示动物园，并说：Look at the zoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。
2.教师让学生观察长颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍tall,板书并正确教读。
3.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：so tall，然后将句子补充完整It’s so tall.4.讲解so的用法，强调某种程度。
为了巩固so的用法，教师可以利用课件展示更多。
如：展示一张苹果的图片，red－so red－It’s so red.5.教师展示一张bear的图片，对比giraffe的图片，引出short,教读并板书。
6.展示一个胖的bear和瘦的giraffe对比，教师引出单词fat,区别cat,讲解单词。
7.讲解如果想表达两种特征，可以加and。
如：It’s short and fat.8.播放Let’s talk版块录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。