电大《幼儿园课程论》(本科补修)网上形考模拟试题一及答案
《幼儿园课程论（本科补修）》网上形考模拟试题及
答案
电大《幼儿园课程论》（本科补修）网上形考模拟试题一及答案
一、判断题(共15题,共30分)
1.根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。√
2.意大利瑞吉欧教育体系被视为欧洲教育改革的典范，是一种理想的学前教育系统，可以在全世界范围内推广实行。×
3.课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。√
4.斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。×
5.为了克服文化偏见，将所有的文化纳入课程，将会使各种文化间相互沟通和共存，保证各文化群体之间的凝聚力。×
6.在较低结构化的综合性课程中，也存在着教师计划为主的教育活动，教师在课程计划和实施的过程中，不同程度地从儿童的反馈中调整自己的原定计划。这种倾向在单元教学中体现得较为明显。√
7.游戏与教学结合的方式大致有三种，分别是分离式、插入式和整合式，其中整合式是最佳结合方式，应尽可能采用这种方式。×
8.各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。√
9.与单元教学相比较，瑞吉欧的方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多的关注儿童的兴趣和需要，以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大，在一定程度上体现了两种教育倾向的有机结合。×
10.生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。√
11.学科课程将知识分成类别，这种课程反映的是以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征，它们都是高结构化的。×
12.日常生活活动也是幼儿园课程的一个重要组成部分，吃饭、穿衣、盥洗的过程都蕴含着教育契机。√
13.综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。×
14.张雪门认为，教育既要适合儿童身心发展的需要，也要培养儿童成为符合社会需要的人，在幼稚园阶段，教育应偏重个体发展。√
15.幼儿园中比较常见的课程内容组织方式是学科中心课程和儿童中心课程，但它们并非就是非此即彼，有时甚至可以兼容。也就是说各种课程内容在组织方式上的差异，往往体现在取向的程度上，而不是表现为极端的选择上。√
二、单选题(共15题,共30分)
16.“使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（C）。
A、课程内容即教材
B、课程内容即学习活动
C、课程内容即学习经验
D、课程内容即生活体验
17.光谱方案是根据（A）理论而发展起来的课程方案。
A、多元智能
B、认知发展的非普遍性理论
C、成熟理论
D、皮亚杰的建构理论
18.下列哪一个不属于国外（尤其是西方）幼儿园课程呈现的趋势？（D）
A、课程多元文化化
B、保育和教育相整合
C、课程的全纳化
D、课程的共同化
19.从（C）来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么，而关心的是作为其行为结果——他们将学到什么（或将能做什么）。”
A、课程即科目
B、课程即经验
C、课程即目标
D、课程即计划
20.儿童中心课程是从（C）来界定的课程。
A、从学科维度
B、从计划维度
C、从经验维度
D、从目标维度
21.（B）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。
A、课程即科目
B、课程即经验
C、课程即目标
D、课程即计划
22.以下（C）不属于“活教育”思想体系的内容。
A、以“做人，做我国人，做现代我国人”为目标
B、以“做中教、做中学”为课程实施的方法
C、以节气的变化，根据儿童生活环境中会出现的事物，选择和组织课程内容
D、以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容
23.认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念，是依据的（A）的理念。
A、浪漫主义
B、文化传递
C、进步主义
D、行为主义
24.受唯理论哲学思想影响的是（B）。
A、蒙台梭利课程
B、福禄贝尔设计的恩物
C、方案教学
D、直接教学模式
25.继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（C）等人。
A、博比特
B、斯坦豪斯
C、布卢姆
D、梅杰
26.杜威同时代的（B）提出，课程应由教师和儿童共同设计，他提出的设计教学法，主张通过主题的方式让儿童进行学习，将现实生活结合到儿童的活动中去。
A、皮亚杰
B、克伯屈
C、博比特
D、布卢姆
27.美国心理学会规定，课程评价的标准应具有准确性、有用性、合法性和可行性四个特征，这符合幼儿园课程评价的（A）原则。
A、科学性
B、发展性
C、全面性
D、多样性
28.受行为主义理论影响的课程模式是（D）。
A、发展适宜性课程
B、光谱方案
C、斑克街早期教育方案
D、DI直接教学模式
29.（B）关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果，其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、量化评价
D、质性评价
30.直接教学模式的课程目标是让学习不利的小孩具备上小学所需的程度，细化为15条具体的目标，如“能正确数到10”、“能分辨母音和至少15个字音”等，根据这些要求，它所采用的评价方法是（C）。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、量化评价
D、质性评价
三、多选题(共10题,共40分)
31.维果斯基的最近发展区理论对幼儿园课程的理论和实践的启示有（ABCDE）。
A、幼儿园课程应该既能适合儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性
B、幼儿园课程的设计和实施应在最近发展区的独立行为水平和帮助行为水平使儿童通过各种类型的互动实现发展
C、教师应使用一种更具弹性的动态性评价技术和方法去评价儿童，包括鼓励儿童表述他们的所知，注意儿童怎样使用为他们所提供的帮助，明确怎样的暗示是最有效的，等等
D、幼儿园的课程的设计和实施时，应特别强调鹰架教学就是一种关注教师为儿童提供帮助，使其在最近发展区内的发展的教学手段
E、幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，课程应有足够的
32.关于幼儿园课程内容的选择，下列说法中正确的是（ABCD）。
A、课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会
B、课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
C、课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
D、课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
E、在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾
33.以下是斯坦豪斯的观点的有（ABCE）。
A、知识不是需要儿童接受的现成的东西，而是应通过教育过程去促使儿童思考知识，从而解放儿童
B、教育的最终目的在于增进人的自由及创造力，教育的重要机制在于引导人们探索知识。
C、教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的，而不是存在于想要达到的结果之中
D、课程设计是一个不断发展的过程，所以不需要设定目标
E、改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题，并提出解决问题的办法而得以实现，而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现
34.显性课程和隐性课程的区别有（ABC）。
A、显性课程是有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的
B、显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观
C、显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西
D、显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程
E、条件适宜时，隐性课程可能转化为显性课程
35.我国幼儿园课程改革中所存在的争议主要有（ABCDE）。
A、如何使课程在真正意义上满足幼儿的兴趣和需要
B、注重过程的幼儿园课程在课程目标、内容、方法和评价中应如何表述和具体实施
C、什么是儿童游戏，它与教师的教学之间是什么关系
D、教师应起到什么作用，例如如何处理儿童生成的课程与教师预定的课程之间的关系
E、在课程实施过程中家庭和社区如何实质性地参与
36.以下从课程即经验的维度界定课程的是（ABDE）。
A、幼稚园课程者，由广义地说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也
B、幼儿园课程是什么？就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备
C、以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程
D、以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施的活动课程
E、在学校的主持下，学生借以获得知识和理解，发展技能，改变态度和价值的正式的和非正式的内容和过程
37.下列关于分科课程，正确的是（ABDE）。
A、又称科目课程，是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学种选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目
B、注重将科学知识加以系统组织，使教材依据一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握
C、赫尔巴特和卢梭分别从心理学和社会学的角度对分科课程的确立进行了说明
D、分科课程是预先安排好的
E、分科课程只关注学科逻辑，容易脱离儿童的生活实际
38.以下关于生成性目标，正确的说法是（ABCDE）。
A、生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果
B、斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开
C、生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身
D、生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力
E、生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大，因为教
39.下列说法中，是学科（领域）课程的长处的有（ABCD）。
A、学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程
B、学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
C、学科（领域）课程已有相当长的运用历史
D、学科（领域）课程有较强的可操作性
E、学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展
40.以下属于幼儿园综合性课程的是（DE）。
A、《北京市幼儿园教学大纲和教材》（1979）
B、《幼儿园目标与活动课程》（1995）
C、《幼儿园课程指导丛书》（1996）
D、《幼儿发展课程及活动建议》（1995）
E、《上海市幼儿园教师参考用书》（2002）
电大《幼儿园课程论》（本科补修）网上形考模拟试题二及答案
一、判断题(共15题,共30分)
1.国外早期儿童教育课程的发展趋向中的“课程个性化”的趋向，其关键在于教师准确把握儿童的身心发展特点，以及对个体儿童的细致入微的观察。×
2.受经验论的影响，蒙台梭利强调儿童的感官训练和肌肉练习，她设计了一整套训练感觉活动的教具和发展动作的器械、设备，让儿童在教师创造的环境中实现自我教育。√
3.幼儿园课程的最核心要素是教育理念，各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上。√
4.以课程专家或教师计划为主体的学科（领域）教育活动，一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣，因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有水平上得到发展。×
5.一般说来，幼儿园课程评价的过程大致分为四个阶段，分别是搜集信息、组织材料、分析材料和报告结果。×
6.如果幼儿园课程以强调儿童的发展和一般能力的获得为主要价值取向，那么幼儿园课程必然会注重儿童本身的活动，注重幼儿园环境的创设，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握，并注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量。√
7.在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。√
8.幼儿园的师资水平是决定未来幼儿园课程改革成败的关键因素，因为幼儿园课程改革的目标最终都要通过教师教育行为的转变才能得以体现。√
9.从人类发展生态学立场看，不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案。√
10.幼儿园学科（领域）课程的性质决定了其教育活动的设计较难达到如同综合化课程可能达到的低结构化程度，而且这种课程本身的性质也决定了它的主要价值在相当程度上就建立在它所具有的结构性上。√
11.精神分析理论对强调早期儿童人格培养，强调学前儿童心理健康重要性的幼儿园课程方案产生了重要影响，如开端计划“算术和阅读直接教学系统”。×
12.课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。√
13.游戏能促进儿童认知和动作发展，但对情感发展并无益处。×
14.“南陈北张”，陈鹤琴和张雪门都提倡让儿童“在做中学”。√
15.斑克街儿童早期教育方案的目标之一是鼓励儿童的创造性，同时努力提高儿童的学业成就。×
二、单选题(共15题,共30分)
16.美国哈佛大学“零点方案”的一个组成部分（C）是教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动的一个案例。
A、单元教学
B、方案活动
C、光谱方案
D、班克街早期儿童教育方案
17.幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中（C）的问题。
A、为什么教
B、如何教
C、教什么
D、教得怎么样
18.（A）的特点之一是与文化有关联，因此在设计教育活动时，应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景，是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会，建立起自尊、自信，能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。
A、综合性课程
B、光谱方案
C、领域课程
D、学科课程
19.被称为“行为目标之父”的是（B）。
A、博比特
B、泰勒
C、惠勒
D、斯坦豪斯
20.基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（C）。
A、从学科维度
B、从计划维度
C、从经验维度
D、从目标维度
21.从（C）来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么，而关心的是作为其行为结果——他们将学到什么（或将能做什么）。”
A、课程即科目
B、课程即经验
C、课程即目标
D、课程即计划
22.课程编制的目标模式的创始人是（A）。
A、博比特
B、泰勒
C、惠勒
D、斯坦豪斯
23.幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（B）问题。
A、为什么教
B、如何教
C、教什么
D、教得怎么样
24.我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（B）取向。
A、课程内容即教材
B、课程内容即学习活动
C、课程内容即学习经验
D、课程内容即生活体验
25.以自然情境为直接的资料来源、采用描述性的文字或图片、坚持整体观、采用的是归纳的方法来进行评价的方法是（D）。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、量化评价
D、质性评价
26.（D）在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
A、方案活动
B、方案教学
C、主题教学
D、单元教学
27.认为（A），就会注重学科科学体系，会依据科学和学问的逻辑，并根据学习者的发展特征和认识水平变成一定体系的教材，让学习者进行“系统的”学习。
A、课程即科目
B、课程即经验
C、课程即目标
D、课程即计划
28.（A）的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的读、写、算的基本技能，并通过学业上的成就，发展儿童的自信心，增强自尊心。
A、直接教学模式
B、海伊斯科普课程
C、斑克街早期儿童教育方案
D、方案教学
29.以（A）计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
A、教师
B、儿童
C、教师和儿童共同
D、专家
30.（B）不要求购置和使用特殊的材料，作为典型的教育方案，它唯一的花费在于为儿童设置学习环境。
A、直接教学模式
B、海伊斯科普课程
C、斑克街早期儿童教育方案
D、方案教学
三、多选题(共10题,共40分)
31.幼儿园课程编制的过程包括（BCDE）。
A、教育理念的确立
B、教育目标的确定
C、课程内容的选择
D、教育活动的组织
E、课程评价的实施
32.在《幼儿园工作规程》颁布后所编制的《幼儿园目标与活动课程》，关注（BC）是该课程方案的主要特点。
A、观察儿童
B、确定目标体系
C、设计教育活动
D、创设教育环境
E、指导活动过程
33.《上海市幼儿园教师参考用书》（2002）的特点是（ABCDE）。
A、以综合的方式设计幼儿园的教育活动
B、将处理好儿童生成的学习任务和教师设定的学习任务之间的关系作为设计教育活动的突破口
C、通过淡化结果，充分体现幼儿园教育活动的选择性和生成性
D、相信每个儿童是在不同的水平上以不同的方式进行学习的
E、缺乏专业知识和能力的幼儿园教师难以把握，对教师的要求相当高
34.幼儿园课程评价的内容有（ABCDE）。
A、考察和评定课程方案本身
B、考察和评定幼儿园课程所持有的基本理念和所强调的主要价值取向是否与社会文化环境相契合
C、考察和评定课程实施的过程中的各因素及其相互作用
D、考察和评定师生互动的质量、幼儿园的环境创设和利用等方面的因素
E、考察和评定课程的效果
35.低结构化教学的主要特征是（ABCD）。
A、儿童与教师共同确定学习的目标
B、活动主要由儿童发起
C、活动的动机主要是儿童的需要
D、强调活动的过程
E、活动应完成规定的任务
36.幼儿园课程的心理学基础有（ACD）。
A、知识建构理论
B、人类发展生态学理论
C、精神分析理论
D、行为主义理论
E、进步主义理论
37.以下属于幼儿园学科（领域）课程的是（ABC）。
A、《北京市幼儿园教学大纲和教材》（1979）
B、《幼儿园目标与活动课程》（1995）
C、《幼儿园课程指导丛书》（1996）
D、《幼儿发展课程及活动建议》（1995）
E、《上海市幼儿园教师参考用书》（2002）
38.下列关于活动课程，正确的说法是（ABCDE）。
A、以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程
B、打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身
C、活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想
D、代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验
E、活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识
39.泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是（BCDE）。
A、学校课程的价值取向是什么
B、学校应该达到哪些教育目标
C、提供哪些教育经验才能实现这些目标
D、怎样才能有效的组织这些教育经验
E、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现
40.桑德斯认为评价人员应具有的评价能力有（ABCDE）。
A、描述对象的评价能力
B、描述评价背景的能力
C、使评价的适当目的概念化的能力
D、确定评价对象的优点或价值的能力
E、能否坚持道德标准
电大《幼儿园课程论》（本科补修）网上形考模拟试题三及答案
一、判断题(共15题,共30分)
1.美国早期儿童教育协会将综合性课程定义为：“在儿童的经验范围内提供有组织的主题或概念，允许儿童从一个或多个科目中抽取教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。”他们将综合性课程称作“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。√
2.在实践中，无论是按逻辑顺序还是按心理顺序组织课程内容，都存在相当的困难和问题。不管其外部表现形态是“分科”的还是“综合”的，其内在的实质却应是逻辑顺序与心理顺序的和谐统一。√
3.综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心来设计，融合其他领域的教育内容，但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心，也不管采用什么方式来综合，幼儿园应
以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身，都是不可分割的整体。因此可以说，幼儿园课程的综合化，应该是幼儿园课程的一个发展趋势。√
4.学科课程的存在有其理由。学科课程将知识分成类别，为设计和组织知识提供了系统，为理解社会、物质世界和生物学世界提供了关键经验、探索的工具以及认识的方法。√
5.综合性课程的长处在于能够通过综合化的方式实施较低结构化的课程，综合性课程都是较低结构化的。×
6.课程评价的真正意义是改善课程，促进幼儿的发展，促进教师的专业成长，应该是一项经常性的不间断的工作。√
7.认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。×
8.游戏能促进儿童认知和动作发展，但对情感发展并无益处。×
9.直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射的理论基础上。√
10.卢梭主张课程的真正中心不是科学，不是历史，不是文学，不是地理，而是儿童本身的社会活动，他提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验。×
11.现在的海伊斯科普课程的总目标仍然是认知性的，保留了“认知发展的关键经验”，增加了“主动学习”的部分。但对儿童社会情感方面的目标仍然没有考虑到。×
12.凯兹认为，脑研究的新发现对学前教育的启示之一是在0-6岁期间，脑神经生长的速率是最大的，高质量的早期教育方案应为儿童提供足够的与同伴、成人和环境交互作用的机会，支持儿童与生俱来的需要。√
13.幼儿园课程与其他各级各类课程最明显的差别在于要求教育者更多的关注个体儿童的
发展水平。√
14.在幼儿园课程中，内容的纵向组织与横向组织都比较常见，但纵向组织的方式似乎与学前儿童的发展特征和学习方式更为接近。×
15.既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的多样性原则。×
二、单选题(共15题,共30分)
16.（A）旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、量化评价
D、质性评价
17.（A）的特点之一是与文化有关联，因此在设计教育活动时，应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景，是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会，建立起自尊、自信，能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。
A、综合性课程
B、光谱方案
C、领域课程
D、学科课程
18.认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念，是依据的（A）的理念。
A、浪漫主义
B、文化传递
C、进步主义
D、行为主义
19.父母的职业状况、社会地位、经济收入，幼儿园在社区的地位，幼儿园的师资水平等，都属于勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论所说的（C）。
A、小系统
B、中间系统
C、外系统
D、大系统
20.受唯理论哲学思想影响的是（B）。
A、蒙台梭利课程
B、福禄贝尔设计的恩物
C、方案教学
D、直接教学模式
21.从方法论上，课程编制的目标模式依据的是（D）。
A、认知心理学
B、成熟理论
C、精神分析理论
D、行为主义心理学
22.（C）以“环绕单元主题，加强幼儿对单元概念的认识”为基本思路设计教育活动，内容包括有关幼儿动作、认知、语言、自我意识和社会性情绪发展的活动建议。
A、《幼儿园目标与活动课程》（1995）
B、《幼儿园课程指导丛书》（1996）
C、《幼儿发展课程及活动建议》（1995）
D、光谱方案
23.在综合性课程中，以（B）生成为主的教育活动相对较多地体现儿童的兴趣和需要，就这种活动的性质而言，游戏在活动中占有很大的比重。教师往往会通过活动区的形式安排教育活动，通过环境的创设使课程内容的以综合。
A、教师
B、儿童
C、教师和儿童共同
D、专家
24.艾斯纳提出的（C）是指每一个儿童在具体教育情境中的各种相互作用中所产生的个性化表现。
A、行为目标
B、生成性目标
C、表现性目标
D、预设性目标
25.（C）提出了课程编制的过程模式。
A、艾斯纳
B、杜威
C、斯坦豪斯
D、泰勒
26.在（C）中，教师被称为“指导员”，其角色首先是观察者。
A、海伊斯科普课程
B、斑克街早期儿童教育方案
C、蒙台梭利教育体系
D、瑞吉欧教育体系
27.在（B）中，课程编制者采纳了布鲁姆的目标分类方法，将幼儿发展氛围“身体发展”、“认知发展”和“社会性发展”三个领域。
A、《北京市幼儿园教学大纲和教材》（1979）
B、《幼儿园目标与活动课程》（1995）
C、《幼儿园课程指导丛书》（1996）
D、《幼儿发展课程及活动建议》（1995）
28.学龄前儿童的思维是以直觉思维为主的，因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用（D）组织方式，这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”、“方案教学”等许多幼儿园课程类型中都能看到。
A、纵向组织
B、横向组织
C、直线式组织
D、螺旋式组织
29.受实用主义哲学思想影响的是（C）。
A、蒙台梭利课程
B、福禄贝尔设计的恩物
C、方案教学
D、直接教学模式
30.（C）的设计者们认为，学校应是促进儿童心理健康的机构，它应为儿童提供创造性地和让儿童感到满意的工作的机会；它应给儿童有意义的刺激，而不是死记硬背的、片段的学习；它应培养儿童的个性，增强儿童的社会民主意识。
A、直接教学模式
B、海伊斯科普课程
C、斑克街早期儿童教育方案
D、方案教学
三、多选题(共10题,共40分)
31.如果幼儿园课程的理念强调儿童的发展，强调儿童一般能力的获得，（ABCE）。
A、幼儿园课程会注重儿童本身的活动
B、注重幼儿园环境的创设
C、注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握
D、课程的内容不再会以学科或领域的方式呈现
E、注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量
32.具有以下（ADE）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。
A、真实性
B、源于内在动机
C、目标导向
D、自由选择
E、积极情绪
33.课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（ACE）。
A、强调课程目标的制定
B、强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造
C、强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动
D、强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者
E、强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果
34.下列属于行为目标的是（BCD）。
A、增加幼儿对兔子的认识
B、描述出兔子外形的特征
C、说出兔子喜欢进食的食物
D、做到每天轮流喂兔子进食
E、培养对兔子的感情和爱心
35.下列关于蒙台梭利的描述正确的有（BCE）。
A、她是幼儿园的创立者
B、她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩
C、她强调儿童的感官训练
D、她是唯理论的代表人物
E、蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱是自由、作业和秩序
36.幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则有（BDE）。
A、所计划的教育活动的程度应尽可能走在儿童的发展水平的前面
B、所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当
C、所计划的教育活动的次序应优先考虑学科的规律，兼顾儿童的发展程序
D、所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近
E、所计划的教育活动应尽可能与个体与群体儿童的需要相符合
37.以下关于光谱方案的说法，正确的是（ABCDE）。
A、光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论
B、光谱方案的研究者认为，每个儿童都有其能力的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展
C、光谱方案划分了8个不同的知识领域，每个知识领域的一组活动一般都是自由游戏和结构化活动的结合
D、光谱方案是以个体儿童的智能长处为切入点，以在真实世界内的领域学习和训练为方法，使儿童的智能从多元方向发展，并以此带动整个智能的发展
E、光谱方案不是一套测试，也不是一套课程，而是一种思考儿童的成长和长处的方法的构架
38.下列关于分科课程，正确的是（ABDE）。
A、又称科目课程，是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学种选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目
B、注重将科学知识加以系统组织，使教材依据一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握
C、赫尔巴特和卢梭分别从心理学和社会学的角度对分科课程的确立进行了说明
D、分科课程是预先安排好的
E、分科课程只关注学科逻辑，容易脱离儿童的生活实际
39.方案活动主题的选择应遵循（ABCDE）原则。
A、选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活
B、应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能
C、应能为儿童未来的生活作准备
D、应有益于平衡幼儿园的课程
E、应能充分运用幼儿园和社区的资源
40.课程综合化的方式有（ACDE）。
A、通过主题综合
B、通过单元综合
C、通过学科（领域）的综合
D、通过幼儿园环境的综合
E、通过儿童发展方面的综合
电大《幼儿园课程论》（本科补修）网上形考模拟试题四及答案
一、判断题(共15题,共30分)
1.国外早期儿童教育课程的多元文化方向的发展主要表现为将多元文化的影响“注入”课程和活动设计之中，如对少数民族的儿童进行双语和二元文化的教育，鼓励各个民族群体培植他们自己的文化，并成为懂两种文化的人，从而建立文化民主。×
2.认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。×
3.在蒙台梭利课程模式中，教育内容由四个方面组成，它们是日常生活练习、感官训练、肌肉训练和作业。×
4.如果幼儿园课程以强调儿童的发展和一般能力的获得为主要价值取向，那么幼儿园课程必然会注重儿童本身的活动，注重幼儿园环境的创设，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握，并注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量。√
5.High/Scope 课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC 的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。√
6.在教育活动设计和实施时，对儿童生成和决策的强调会导致低结构化活动，如瑞吉欧的方案活动和主题教学，相反，对教师教学和指导的强调，会导致高结构化活动，如单元教学和教师指导的研究。×
7.意大利瑞吉欧教育体系被视为欧洲教育改革的典范，是一种理想的学前教育系统，可以在全世界范围内推广实行。×
8.幼儿园自主地确定课程，即设计和编制一套包括课程目标、内容、方法和评价在内的课程体系，其目的是为了与众不同，同时兼顾该园幼儿的实际情况。×
9.幼儿园课程的最核心要素是教育理念，各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上。√
10.教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。×
11.既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的多样性原则。×
12.综合性课程强调个体差异，幼儿在开展活动时经常以个体的方式自主活动，或在必要时进行全班群体活动，因此教育活动应首先与个体儿童相适应，其次才是群体儿童。×
13.课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。√
14.艾斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。×
15.在幼儿园课程中，内容的纵向组织与横向组织都比较常见，但纵向组织的方式似乎与学前儿童的发展特征和学习方式更为接近。×
二、单选题(共15题,共30分)
16.（A）以“共同生活、探索世界、表现与表达”以综合的方式设计幼儿园教育活动。
A、《上海市幼儿园教师参考用书》（2002）
B、《幼儿园课程指导丛书》（1996）
C、《幼儿发展课程及活动建议》（1995）
D、光谱方案
17.(B)的实施是由“计划-做-回忆”三个环节以及其他的一些活动组成的。
A、直接教学模式
B、海伊斯科普课程
C、斑克街早期儿童教育方案
D、方案教学
18.以经验维度界定课程，起源于（B）。
A、皮亚杰的认知发展理论
B、杜威的进步主义教育思想
C、弗洛伊德的精神分析理论
D、笛卡尔的唯理论
19.（B）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。
A、课程即科目
B、课程即经验
C、课程即目标
D、课程即计划
20.我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（B）取向。
A、课程内容即教材
B、课程内容即学习活动
C、课程内容即学习经验
D、课程内容即生活体验
21.幼儿园课程的社会学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（A）的问题。
A、为什么教
B、如何教
C、教什么
D、教得怎么样
22.（C）包括5个课程领域：健康、社会、语言、科学和艺术。
A、《北京市幼儿园教学大纲和教材》（1979）
B、《幼儿园目标与活动课程》（1995）
C、《幼儿园课程指导丛书》（1996）
D、《幼儿发展课程及活动建议》（1995）
23.美国心理学会规定，课程评价的标准应具有准确性、有用性、合法性和可行性四个特征，这符合幼儿园课程评价的（A）原则。
A、科学性
B、发展性
C、全面性
D、多样性
24.（A）旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、量化评价
D、质性评价
25.“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”。瑞吉欧的（C）表现出更强的动态性和生成性，表现为儿童以小组为主的活动形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。
A、单元教学
B、方案教学
C、方案活动
D、主题教学
26.ECCE词汇的出现说明了（A）的趋势。
A、保育和教育相结合
B、反偏见课程的出现
C、课程全纳化
D、课程多元文化化
27.在课程目标的不同价值取向中，（B）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。
A、行为目标
B、生成性目标
C、表现性目标
D、预设性目标
28.（D）由语言、数学、运动、音乐、常识等八个领域的学习活动组成，每个领域由一些具体的活动组成。每组活动前，描述关键能力，结束后有回家作业。
A、《幼儿园目标与活动课程》（1995）
B、《幼儿园课程指导丛书》（1996）
C、《幼儿发展课程及活动建议》（1995）
D、光谱方案
29.儿童中心课程是从（C）来界定的课程。
A、从学科维度
B、从计划维度
C、从经验维度
D、从目标维度
30.受实用主义哲学思想影响的是（C）。
A、蒙台梭利课程
B、福禄贝尔设计的恩物
C、方案教学
D、直接教学模式
三、多选题(共10题,共40分)
31.斑克街早期教育方案将儿童的发展归为以下（ABDE）原理。
A、教育者的任务是要在帮助儿童巩固新知和提供有益于发展的挑战之间取得平衡
B、在成长的过程中，儿童逐渐地以越来越多的方式主动地探索世界
C、早期经验的获得会消失，但是会被整合到以后的系统中去
D、儿童的自我感觉是建立在与他人和物体交互作用所获取的经验的基础之上的，而知识是在交互作用中反复地感知和自我检查而形成的
E、冲突对于发展来说是不可缺少的，冲突解决的方式取决于儿童生活和社会文化要求的诸多有意义的因素相互作用的性质
32.以下关于课程全纳化，正确的说法是（ABCDE）。
A、认为所有的儿童都是有价值的
B、认为所有的儿童都有权利，并能从高质量的和适合年龄发展的早期教育中获益
C、通过范例和相互作用，会发生有意义的学习
D、在集体中，教师和家长之间的合作关系是有益于早期儿童教育课程的中心
E、目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功的
33.以下属于方案教学的特点的是（BCE）。
A、儿童的学习动机是为教师、为奖励而工作
B、儿童的学习动机是儿童的兴趣与投入，提升的努力与动机
C、儿童由教师提供的诸多活动中，选择适合自己的挑战
D、教师和儿童都是专家，教师强调儿童已经会的
E、师生共同为学习与成就负责
34.1996年颁布的《幼儿园工作规程》的改革精神主要体现在以下（ABCDE）方面。
A、强调幼儿的主动活动，为幼儿提供充分活动的机会
B、强调教育要适合幼儿的个体差异，促进每个幼儿在不同水平上的发展
C、强调游戏在幼儿教育中的重要性
D、强调寓教育于幼儿园一日活动之中
E、强调幼儿园活动的过程
35.以下关于综合性课程的说法，正确的是（ABCDE）。
A、综合性课程是有关联的课程
B、综合性课程能促进儿童主动地学习
C、综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要
D、综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体
E、综合性课程不可能达到知识完整性的要求，只有教育工作者能从根本上理解各学科科目之间的共同之处和差异，理解综合能够实现的价值和所起的作用，那么综合性课程的价值才有可能实现。没有各种学科科目的基础，早期儿童的综合性课程很快就会蜕变为快乐而无意义的活动或琐碎的东西
36.当今我国幼儿园课程改革呈现（ABCDE）的发展趋势。
A、幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边
B、0-6岁学龄前儿童教育课程一体化
C、幼儿园课程与社区教育和服务相融合
D、重视教师职业水平的提高
E、幼儿园课程管理多元化、自主化
37.关于瑞吉欧教育体系，以下说法正确的是（ABCDE）。
A、瑞吉欧教育体系的理念来自三方面：进步主义思潮、建构主义理论和意大利特有的文化和政治
B、在瑞吉欧的方案活动中，创造性表现和表达是知识建构的基本要素
C、在瑞吉欧的方案活动中，记录既是学习的过程，又是学习的结果
D、在瑞吉欧教育体系中，教师是儿童的伙伴、养育者和指导者
E、在瑞吉欧教育工作者看来，存在于个体与他人之间的关系是教育最为关注的问题
38.较低结构化的综合性课程中教育活动的设计思路有（ABC）。
A、教师计划为主的教育活动，如单元教学
B、儿童生成为主的教育活动，如游戏
C、教师和儿童的思路动态结合的教育活动，如方案教学
D、教师计划为主，家长参与为辅的教育活动，如亲子活动
E、专家、教师、儿童共同策划的活动，如光谱方案
39.关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是（ACD）。
A、过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标
B、过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标
C、过程模式的目标不构成评价的主要依据
D、过程模式的目标是非行为性的，可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，但不是课程实施后的某些预期后果
E、过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者
40.下列关于蒙台梭利的描述正确的有（BCE）。
A、她是幼儿园的创立者
B、她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩
C、她强调儿童的感官训练
D、她是唯理论的代表人物
E、蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱是自由、作业和秩序
电大网上作业答案【实用法律基础】三
《实用法律基础》网上模拟练习题（三） （10-13章） 一、判断正误题（每小题3分，共30分） 1、凡劳动者解除劳动合同，都应当提前三十日以书面形式通知用人单位。（×） 2、国家实行劳动者每日工作时间八小时，平均每周工作时间四十四小时的工时制度。（×） 3、劳动法是调整劳动关系以及与劳动关系密切联系的其他关系的法律规范的总称。（√） 4、企业招用劳动合同制工人，应当订明试用期。（×） 5、禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年工。（×） 6、订立、变更、解除劳动合同，应当遵循平等自愿、协商一致的原则。（×） 7、劳动法出现的原因之一是为维持资本主义自由竞争的秩序。（√） 8、工会代表和维护劳动者的合法权益，依法独立自主地开展活动。（√） 9、社会保险制度保障劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育、等情况下获得物质帮助。（×） 10、劳动者不辞而别，给原用人单位造成经济损失，原用人单位不仅可要求该劳动者承担赔偿责任，也可依法请求新的用人单位承担连带赔偿责任。（√） 11、以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的，除由公安、司法部门依法追究行政、刑事责任外，劳动者也可随时通知用人单位解除劳动合同。（√） 12、资本主义原始积累时期的劳工法规是劳动立法的开端。（×） 13、劳动争议发生后，当事人向本单位劳动争议调解委员会申请调解；调解不成，可以申请仲裁。（×） 14、在中华人民共和国境内的国家机关、事业组织、社会团体、企业、个体经济组织和与之形成劳动关系的劳动者，适用劳动法。（×） 15、我国目前在劳动争议的仲裁上，实行一次裁决制度。（√） 16、集体合同均由工会代表职工与企业签订。（×） 17、刑罚的轻重，应当与犯罪分子所犯的罪行和承担的刑事责任相适应。（√）
2019国开企业文化形考作业
下列哪项属于企业文化内传播的通道（） 选择一项： A. 企业文化行为主体的攀比、模仿 B. 企业文化以语录、标语、标记、口号、雕塑等形式表达出来 C. 成熟、成型企业文化的主动输出 D. 成熟、成型企业文化的示范传播 下列哪项不属于西方企业文化的特点（） 选择一项： A. 鼓励在组织内部形成一种家庭气氛，员工之间密切沟通，十分重视感情和人际关系，很少流动，使企业能够有相对稳定的员工队伍 B. 讲究效率，强调科学性 C. 重视物的因素 D. 强调明确性 下列哪种不属于企业主文化与亚文化的冲突表现（） 选择一项： A. 企业主文化已成病态文化，与可能是优良的企业亚文化发生冲突 B. 企业主文化已达到健全的、优秀的、高度成熟的状态，不过这种文化已经过了企业文化成长的几个阶段，正慢慢失去优势。而可能代表企业未来的企业亚文化正在一步步发展壮大 C. 外来文化个体在尚未熟悉企业文化、尚未被企业文化共同体认同时的文化冲突 D. 企业主文化已演变成为过时的、陈旧的、衰败的文化，企业亚文化仍旧没有机会击败企业主文化，往往此时通过企业的低效、衰败的加速表现出来 下列哪项不属于企业文化的评价标准（） 选择一项： A. 企业文化的激励功能 B. 企业文化的维系功能 C. 企业文化的评价功能 D. 企业文化的教化功能
人们不再满足于温饱，去追求更高的生活品质和高品位，使得企业对产品、商标、美观等有了更多考虑。这是以下哪种表现（） 选择一项： A. 生产力、经济发展水平对企业文化的影响 B. 世界经济一体化要求塑造新的企业文化 C. 市场经济的建立与发展对企业文化内容不断更新 D. 经济发展水平对企业文化内涵的要求 下列哪项不属于我国民族资本企业优良传统的继承（） 选择一项： A. 精打细算和勤俭节约的精神 B. 严细精神 C. 实业报国 D. “人和”精神 下列哪项是日本企业文化的特征（） 选择一项： A. 重视团队精神的发挥 B. 强调理性主义 C. 强调创新和竞争精神 D. 突出个人能力 下列哪项是美国的企业文化特征（） 选择一项： A. 重视员工的“参与管理” B. 强调理性主义 C. 重视团队精神的发挥 D. 强调经营理念的重要性 欧洲国家文化特征中不包括（） 选择一项： A. 追求精神自由
电大网上作业社区治理(一)
电大网上作业--社区治理作业一（1、2章） 一、单项选择 1．德国社会学家（）早在1887年就曾经著有《社区与社会》一书，探讨古代社区群落和现代社会的分别。A A．腾尼斯B．迪尔凯姆 C．韦伯D．帕森斯 2．1978年，提出社区功能包括生产、分配、消费功能，社会化功能，社会控制功能，社会参与功能，互相支持功能等五个方面内容的学者是（）B A．美国学者桑德斯B．美国学者华伦 C．中国台湾学者徐震D．中国香港学者林香生、黄于唱 3．（）总结了有关社区定义的文献后，提出了构成社区的人口、地域、社会互动、共同的依附归属感四个基本要素的观点。C A．美国学者桑德斯B．美国学者华伦 C．美国学者希拉里和威尔士D．美国学者法林 4．（）提出了三种社区类型，分别是基于地理或空间属性的社区、基于身份或利益属性的社区和基于个人网络的社区。A A．美国学者法林B．社会学家亨特和沙特斯 C．美国学者希拉里和威尔士D．美国社会学家贾尔宾 5．1989年，（）发表的一篇题为《撒哈拉以南非洲：从危机到可持续增长》的报告中，首先使用了"治理危机"一词。C A．联合国开发署B．经济合作与发展组织 C．世界银行D．联合国教科文组织 6．（）年，世界银行发表的一篇题为（撒哈拉以南非洲：从危机到可持续增长）的报告中，首先使用了"治理危机"一词。A A．1989年B．1998年 C．1988年D．1978年 7．学者（）于1995年发表题为《没有政府的治理》的专著，并撰写了题为"21世纪的治理"、"面向本体论的全球治理"等文章，为治理理论的创立作出了奠基性的贡献。A A．詹姆斯·N·罗西瑙B．罗纳德·J·格罗索鲁 C．保罗·韦普纳D．奥利弗·E威廉姆森 8．学者（）在《新的治理：没有政府的管理》一文中，对学界的不同说法进行了梳理，提出有关"治理"的六种不同用法。C A．詹姆斯·N·罗西瑙B．格里·斯托克 C．罗伯特·罗茨D．卡洛林·安德鲁 9．全球化首先是指（）。B A．政治全球化B．经济全球化 C．军事全球化D．社会和文化全球化 10、提出以乡村贸易圈作为乡村社区的边界观点的是美国社会学家（）A A贾尔宾B迪尔凯姆 C韦伯D 帕森斯 11、由一定数量成员组成的、具有共同需求和利益的、形成频繁社会交往互动关系的、产生自然情感联系和心理认同、地域性的生活共同体是（）A
电大形考网上作业高等数学(B)(答案)
电大形考网上作业高等数学(B)(答案)
0001 一、单项选择题（共10 道试题，共50 分。） 1. 选 C A. B. C. D. 满分：5 分 2. 下列各对函数中，（）是相同的．选D A. B. C. D. 满分：5 分 3. D A. B. C. D. 满分：5 分 4. 下列极限计算不正确的是（）。 D
A. B. C. D. 满分：5 分 5. D A. B. C. D. 满分：5 分 6. D A. 0 B. 1 C. D. 满分：5 分 7. D A. ［-1,1］ B. [0,1]
C. D. 满分：5 分 8. 在下列指定的变化过程中，（A ）是无穷小量． A. B. C. D. 满分：5 分 9. 下列函数中为基本初等函数是（c）。 A. B. C. D. 满分：5 分 10. B A. 偶函数 B. 奇函数 C. 非奇非偶函数
D. 既奇又偶函数 二、判断题（共10 道试题，共50 分。） 1. 单值函数是当自变量在定义域中取定了一数值时，与之对应的函数值是唯一的函数。∨ A. 错误 B. 正确 满分：5 分 2. 有理数属于实数范畴内。∨ A. 错误 B. 正确 满分：5 分 3. 有理数不属于实数范畴内。× A. 错误 B. 正确 满分：5 分 4. 规定原点，正方向和长度单位的直线称为数轴.∨ A. 错误 B. 正确 满分：5 分 5. 设 ∨ A. 错误 B. 正确 满分：5 分 6. .函数的左极限与右极限均存在，则该函数连续. × A. 错误 B. 正确 满分：5 分 7. ×
A. 错误 B. 正确 满分：5 分 8. ∨ A. 错误 B. 正确 满分：5 分 9. ∨ A. 错误 B. 正确 满分：5 分 10. 奇函数图像的特点是图像对称于y轴，偶函数图像的特点是图像对称于原点。× A. 错误 B. 正确 0002 1. C A. 间断点 B. 极值点 C. 驻点 D. 拐点 满分：5 分 2. D A. y=2 B. y=0 C. x=0 D. x=2 满分：5 分
2017年电大2017电大企业文化形成性考核册答案[1]
企业文化作业答案 以下答案非百分百标准答案。自己可作为参考 作业1 此题目是开放题目，总结可以自己百度搜索“海尔启示”以下答案仅为参考，想完全满分的请自己查找答案。 海尔，它使中国品牌和中国制造成功踏上了世界舞台。然而，目前不少中国企业却并不能让人欣喜，虽然我国的WTO之行即将走满10个年头，它们却依然停留在低成本制造为基础的价格竞争中，这让人不禁要问：中国品牌及中国制造有一个什么样的未来，中国企业和中国制造靠什么才能持续在世界的前沿领跑？ 或许我们能从海尔的身上找到启示。 作为千万级的全球化的洗衣方案提供商，海尔能够整合全球资源迅速满足用户需求。建立在这种前瞻性目标上的“持续颠覆性创新”的独特文化，成为海尔洗衣机加速前行的动力。从“双动力”技术到“不用洗衣粉”技术再到“匀动力”技术，海尔洗衣机每一项创新技术的问世，都牵动着全球消费者的心。 当前，海尔的精准创新技术，计算到“秒”，海尔内部已经按照全面“秒杀”用户需求成功实现流程再造。只需3秒钟就可以满足一个全新的用户需求。精准秒杀每一个用户需求已经成为海尔创新机制的源动力，这足以颠覆人们对于中国家电企业技术创新能力的认知。 海尔洗衣机的快是基于全球研发团队对用户需求的深度把握和了解，既有速度，更有准确度，21世纪的竞争特点不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼，速度经济已经为大多数企业所接受，海尔洗衣机蝉联全球第一背后显示出来的“快”不仅是其能够稳居国内第一的保证，更是其鏖战全球的独门绝技。 世界著名商学院沃顿商学院的马歇尔教授认为，海尔的管理模式超越了西方管理理论，创造了“超级团队”的新模式。它的核心是让每个人都成为自己的CEO，每个员工都获得最大的自主权，实现低成本、高质量地满足用户需求的目标。 海尔洗衣机全球领衔的技术资源，奠定了由技术创新到产品创新实质性突破的基础。在海尔商业模式和企业运营模式的高效运转下，海尔洗衣机以“秒”创新抓住每一个用户需求，
2020年国家开放大学电大管理哲学网考题
(1/10)、（）在管理主体系统中居于中心地位。(3分) ?A、监督系统 ?B、决策系统 ?C、信息系统 ?D、控制系统 (2/10)、古典管理理论时期指（）。(3分) ?A、19世纪末50世纪初 ?B、19世纪末20世纪初 ?C、19世纪末30世纪初 ?D、19世纪末40世纪初 (3/10)、管理主体系统的各个要素之间具有（）。(3分) ?A、独立性 ?B、相对独立性 ?C、绝对性 ?D、相对性 (4/10)、( )以“礼”治国。(3分) ?A、儒家 ?B、法家 ?C、佛教 ?D、道家 (5/10)、（）是根据决策者的规定和意图，对管理活动的各个方面进行监督。(3分) A ?A、监督系统 ?B、监督系统 ?C、信息系统
?D、控制系统 (6/10)、主体间的交往具有（）。(3分) ?A、相对性 ?B、对等性 ?C、不对等性 ?D、差异性 (7/10)、（）也叫参谋系统，往往由多学科专家组成。(3分) ?A、监督系统 ?B、智囊系统 ?C、信息系统 ?D、控制系统 (8/10)、在管理学史上，科学管理学派把人看成（）。(3分) C ?A、群体人 ?B、社会人 ?C、经济人 ?D、集体人 (9/10)、社会系统学派的代表人物是美国的( )。(3分) ?A、罗素 ?B、泰罗 ?C、埃尔顿.梅奥 ?D、巴纳德 (10/10)、管理主体担任了一定的职务，于是便具有了这个职务法定的权力，即（）。(3分) ?A、职权 ?B、职位
?C、职责 ?D、权利 (1/20)、兵家的管理思想主要是“奇正形胜”，主要代表是韩非子。A(2分) ?A、错误 ?B、正确 (2/20)、主体间性的发展程度取决于客体之间的交往程度。 B (2分) ?A、错误 ?B、正确 (3/20)、法家的管理思想主要是“抱法处势”。代表人物是孙子。A(2分) ?A、错误 ?B、正确 (4/20)、决策系统是根据决策者的规定和意图，对管理活动的各个方面进行监督。A(2分) ?A、错误 ?B、正确 (5/20)、管理主体也是认识主体。B(2分) ?A、错误 ?B、正确 (6/20)、儒家的管理思想以“仁”为本。代表人物是老子。A(2分) ?A、错误 ?B、正确 (7/20)、墨家的管理思想主要是“兼爱”。主要代表人物是墨子。B(2分) ?A、错误 ?B、正确 (8/20)、管理主体是指在管理活动中具有一定的管理素质、有一定权威、担负管理工作的人。(2分) B ?A、错误
电大知识产权法网上作业答案
电大知识产权法网上作业答案 一、名词解释 1. 商标权的保护 指国家运用法律手段来防止和制裁侵犯他人注册商标专用权的行为，以保护商标注册人对其注册商标享有的专用权。 2. 注册商标的转让 指商标注册人依法定的条件和程序将其注册商标转让给他人所有的行为。 3. 商标权的终止指由于法定事由的发生而致使原为有效的商标权丧失其法律效力，不再受法律保护。 4. 商标管理 指商标主管机关依法对商标使用、印刷等行为所进行的指导、协调、检查、监督等活动。 5. 商标权 商标权也可称为商标专用权，是指商标注册人对其注册商标所享有的专用权利。二、单项选择题 1. 根据我国商标法第十一条的规定，( ) 不能作为商标注册的标志。 A. 中国国旗 B. 带有民族歧视性的文字、图形 C. 本商品的通用图形 D. 官方标志、检验印记正确答案：C 2. 李某申请的商标经初步审定，自公告之日起 ( ) 内，任何人均可以提出异议。 A. 1个月 B. 3个月 C. 6个月 D. 12个月正确答案：B 3. 我国商标法规定，商标注册后应当实际使用，连续( )停止使用注册商标的，由商标局责令限期改正或者撤销其注册商标。 A. 2年 B. 3年 C. 4年 D. 5年 正确答案：B 4. 商标法规定申请注册的商标不得与被撤销或者注销未满 ( ) 的注册商标相同或者近似。 A. 1年 B. 2年 C. 3年 D. 5年 正确答案：A 5. 注册商标有效期届满，需要继续使用的，应当在期满前( ) 内申请续展注册。 A. 1个月 B. 2个月 C. 3个月 D. 6个月正确答案：D 6. 在我国，对商标注册申请进行审查和核准，是 ( ) 的职责。 A. 国家工商行政管理总局 B. 省工商行政管理局 C. 市工商行政管理局 D. 县工商行政管理局正确答案：A 7. 就不相同或者不类似商品已经注册的商标是复制、摹仿或者翻译他人已在中国注册的驰名商标， ( ) ，商标所有人或者利害关系人可以请求商标评审委员会裁定撤销该注册商标。 A. 不受时间限制 B. 自商标注册之日起1年内 C. 自商标注册之日起3年内 D. 自商标注册之日起5年内正确答案：A 8. 未经商标注册人同意，更换其注册商标并将该更换商标的商品又投入市场的行为是( ) 。 A. 使用侵权 B. 销售侵权 C. 反向假冒侵权 D. 标识侵权正确答案：C 9. 甲公司对乙公司的注册商标有异议，其申请注册商标争议裁定的法定期限为( ) 。 A. 1 年 B. 2年 C. 3年 D. 5年 正确答案：D 10. 甲公司申请注册的“鹰”商标，经商标局初步审定，乙公司认为与自己注册在先的商标近似，自公告之日起 ( ) 内，可以提出异议。 A. 1个月 B. 3个月 C. 6个月 D. 12
2019国开企业文化形考作业答案(二)
选择一项： A. 企业文化行为主体的攀比、模仿 B. 企业文化以语录、标语、标记、口号、雕塑等形式表达出来 C. 成熟、成型企业文化的主动输出 D. 成熟、成型企业文化的示范传播 下列哪项不属于西方企业文化的特点（） 选择一项： A. 鼓励在组织内部形成一种家庭气氛，员工之间密切沟通，十分重视感情和人际关系，很少流动，使企业能够有相对稳定的员工队伍 B. 讲究效率，强调科学性 C. 重视物的因素 D. 强调明确性 下列哪种不属于企业主文化与亚文化的冲突表现（） 选择一项： A. 企业主文化已成病态文化，与可能是优良的企业亚文化发生冲突 B. 企业主文化已达到健全的、优秀的、高度成熟的状态，不过这种文化已经过了企业文化成长的几个阶段，正慢慢失去优势。而可能代表企业未来的企业亚文化正在一步步发展壮大 C. 外来文化个体在尚未熟悉企业文化、尚未被企业文化共同体认同时的文化冲突 D. 企业主文化已演变成为过时的、陈旧的、衰败的文化，企业亚文化仍旧没有机会击败企业主文化，往往此时通过企业的低效、衰败的加速表现出来
选择一项： A. 企业文化的激励功能 B. 企业文化的维系功能 C. 企业文化的评价功能 D. 企业文化的教化功能 人们不再满足于温饱，去追求更高的生活品质和高品位，使得企业对产品、商标、美观等有了更多考虑。这是以下哪种表现（） 选择一项： A. 生产力、经济发展水平对企业文化的影响 B. 世界经济一体化要求塑造新的企业文化 C. 市场经济的建立与发展对企业文化内容不断更新 D. 经济发展水平对企业文化内涵的要求 下列哪项不属于我国民族资本企业优良传统的继承（） 选择一项： A. 精打细算和勤俭节约的精神 B. 严细精神 C. 实业报国 D. “人和”精神 下列哪项是日本企业文化的特征（） 选择一项： A. 重视团队精神的发挥
中央电大网上作业答案
2012小学语文教学研究中央电大网上作业答案 第一次教学研究网上作业参考答案 1.简述我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产。 孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主张专心有恒，由博而约；韩愈强调学必有师，文以载道；朱熹赞成熟读精思，虚心涵泳；王夫之提出学思并重，知行结合等。 2.语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？ 语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。 3.语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容？ 培养以思维为核心的包括注意、观察、想象、记忆在内的一般认识能力；培养以理解语文学习过程为基础的语文自学能力；培养互助合作学好语文的能力；培养在实践活动中综合运用语文知识的能力；培养发现问题和研究问题的能力；培养初步的搜集和处理信息的能力。 4.结合自身语文教学实践，谈谈语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。 在建国以来我国语文界的语文教学实践和论争基础上，大多数人已意识到历次大纲都强调的“语文课程要做到工具性和思想性统一”中的“思想性”已不足以涵盖语文课程育人的丰富多样性，因此把工具性与人文性的统一作为语文课程的基本特点，这是语文界对语文课程认识上的一个突破。语文课程是“工具性与人文性的统一”，其内涵包括：首先，这是特殊性与普遍性的统一。语文课程的人文性，体现了我国素质教育的普遍性要求，它涵盖了思想性、文化性、审美性、发展性、创造性等，也就是全面提高人的素养。而工具性是语文课程所具有的特殊性，是与其它课程相区别的特点，也是绝对不容许忽视的。工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系，是相辅相成的。学生是在掌握语文工具的过程中提高人文素养的；反过来人文素质的提高又促进对语文工具的掌握。第二，是形式和内容的统一。语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容方面，学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和重要目的之一，这是它与其它课程在性质上的区别。语文课程的教学，应该将形式和内容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。第三，工具性与人文性的统一，必须寓教于文。对语文课程来说，每一篇教材都只是一个学习的案例，应当先从识字辨句到了解思想内容，再从思想内容进而研究用词造句、篇章结构等表现技巧，通过表现技巧的分析，必须加深对思想内容的理解。 5.简述语文素养的内涵。 语文素养是一种内涵丰富的综合素养。语文素养以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。 6.语文教学过程如何体现语文课程的实践性特点？ 语文教学的过程，应该是学生的语文实践过程。语文教师要努力改进课堂教学，沟通课堂和学生生活的联系，让学生不仅从书本中学语文，还要在生活中学语文，努力体现出语文的实践性特点。 首先，要关注学生的语文学习过程。关注学生对学习活动的参与程度。 其次，要重视学习方法的掌握。语文课程实施的各个环节都要重视“方法”的教育，学生掌握这些方法的途径主要是通过点拨、示范和在实践中体验，不需要讲授一套又一套有关方法
电大日网上作业答案
1. 与传统的普通高等教育相比，下列描述不符合中央广播电视大学开放教育特征的是（） A. 学籍注册开放 B. 学习过程开放 C. 学习资源开放 满分：2.5 分 2. 教育部批准中央广播电视大学实施开放教育试点的时间是（） A. 1978年 B. 1999年 C. 2007年 满分：2.5 分 3. 电大在线远程教案平台课程论坛的主要功能是（） A. 资源存储 B. 学习交流 C. 上传、下载 满分：2.5 分 4. 通常情况下，学习支持服务分为（）。 A. 学术性支持服务与非学术性支持服务 B. 情感服务与非情感服务 C. 技术服务与非技术服务 满分：2.5 分 5. 在开放教育中，我们把通过多种途径帮助学生学习的活动叫做（） A. 学习辅导 B. 学习支持服务 C. 学习监控 满分：2.5 分 6. IP 课件播放时，通常会将计算机屏幕分成三个区域，这三个区域不包括（ ） A. 老师授课的录像画面
B. 课程内容提要 C. 学生信息 满分：2.5 分 7. 下列关于形成性考核说法正确的是（） A. 是对学生学习过程的评价与考试 B. 是平时作业，学生自愿完成 C. 是一种考试，学生需要集中在考场完成 满分：2.5 分 8. 学生向所在教案点提出申请办理转专业，须在学期开学后（） A. 一个月后提出申请 B. 三周内提出申请 C. 第二学期提出申请 满分：2.5 分 9. 按现行开放教育免修免考管理规定，下列各教育类型可替代开放教育课程总学分 比例正确的是 A. 电大课程（含注册生）可替代必修总学分的比例90% B. 国家自学考试课程可替代必修总学分比例的40% C. 普通高等学校课程可替代必修总学分的比例100% 满分：2.5 分 10. 《开放教育学习指南》是开放教育学生的（） A. 公共基础课 B. 实践课
电大网上作业英语
试卷代号：116 2 中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考 试 英语II(2) 试题 2010年1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌子上。试卷和答题纸均不得带出考场。 二、仔细阅读题目的说明，并如何按题目要求答题？？。答案一定要写在答题纸指定的位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝，黑圆珠笔或钢笔答题，使用铅笔答题无效。
第一部分: 怎样回答交际用语的题目？(共计10分, 每小题2分) 1—5小题:阅读下面的小对话,从A, B, C, D四个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项，并在答题纸上写出所选的字母符号。 1. — How was the journey to London? — ________________________.
A. It was a nine-hour plane journey B. It went very well C. I flew there D. I was very well 2. -- Can you help me clear up the mess? — ________________________ A. Tell me who made it B. No trouble at all C. Yes, that'll be all right D. No problem 3.— What's the fare to the museum? — ________________________ A. Five hours B. Five o'clock C. Five miles D. Five dollars 4. - Is it going to be warm next week? --_______________________ A. Yes, it is C. No, it hasn't 5. — Here you are, Sir. B. I don't believe it D. It changes all the time — _______________________ A. Yes, I' m here B. Yes, here we are C. Thank you very much D. That's all right 第二部分：怎样才能才能回答好词汇与结构的题目？（20分，每小题2分） 6—15小题：阅读下面的句子，从A、B、C、D四个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项，并在答题纸上写出所选的字母符号。 6. Unfortunately the poor girl can't do anything but ________all her belongings at a low price. A. to sell B. selling C sell D. sold 7. They were asked to avoid _________any water which had not been boiled. A. drinking B. to drink C. having D. not to be drunk 8. John was bored, _______he left his life in England. A. in addition B. so C. however D. furthermore 9. She is very careful. She ________very few mistakes in her work. A. does B. takes C. makes D. gets 10. The workers are busy _______models for the exhibition. A. to make B. with making
2015电大管理哲学网上作业1-5
(1/10)、（）指通过确立合理的组织机构和职能，制定科学的规章制度，实现组织的协调。 (3分) ?A、沟通性协调 ?B、组织性协调 ?C、信息交流 ?D、制度性协调 (2/10)、从动态观点看，科学化结构的整体功能应（）部分功能之和。(3分) ?A、等于 ?B、大于 ?C、小于 ?D、等同 (3/10)、组织管理中的（）指管理者通过采取一系列措施和办法体现对下属的关怀、培养和爱护。(3分) ?A、严 ?B、宽 ?C、柔 ?D、刚 (4/10)、（）是指检查工作是否按既定的计划、标准和方法进行，并及时改进所出现的偏差，以便更好地实现组织的既定目标和任务。(3分) ?A、管理 ?B、控制 ?C、计划 ?D、管理控制 (5/10)、组织管理中的（）指法纪规章贯彻执行中的强制性和严肃性。(3分) ?A、严 ?B、柔
?C、刚 ?D、宽 (6/10)、计划的形成过程是一种（）的形成过程。(3分) ?A、物质 ?B、精神 ?C、存在 ?D、意识 (7/10)、（）是指下属各级人员都有与其职责相适应的管理权力。(3分) ?A、集权 ?B、专制 ?C、分权 ?D、独裁 (8/10)、（）的形成过程包含着反映、选择、和建构活动的辩证统一。(3分) ?A、组织 ?B、制度 ?C、行为 ?D、计划 (9/10)、现代企业管理的一个重要理念就是强调（）。(3分) ?A、以物为中心 ?B、以财为中心 ?C、以制度为中心 ?D、以人为中心 (10/10)、管理伦理与哲学上讲的伦理哲学的关系是（）的关系。(3分) ?A、整体与部分关系
?B、矛盾关系 ?C、理论与实践关系 ?D、一般和个别 (1/20)、计划是按照一定的目的、任务和形式编制起来的社会集团，为了达到一个共同的目标，在统一领导下分工合作的行为。(2分) ?A、错误 ?B、正确 (2/20)、监督和调节的不同之处在于：调节带有明显的社会性，监督活动带有突出的专业技术性。(2分) ?A、错误 ?B、正确 (3/20)、企业文化还具有辐射作用。(2分) ?A、错误 ?B、正确 (4/20)、伦理是指人伦道理，就是人与人之间关系中的道德秩序。(2分) ?A、错误 ?B、正确 (5/20)、规章制度是柔性管理，管理伦理是刚性管理。(2分) ?A、错误 ?B、正确 (6/20)、管理伦理学与管理心理学的共同之处在于：都关注管理过程人的生理过程的研究。 (2分) ?A、错误 ?B、正确
国家开放大学网上作业答案
任务一 一．单选题 1.请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来（国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学） 2.请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。（只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务） 二、判断题 1. 制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。（对） 2. 远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。（错） 3.在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。（对） 4. 在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。（错） 5. 纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。（错） 任务二 一．单选题 1.开放大学学制特色是注册后（8）年内取得的学分均有效。 2. 不是专业学位授予的必备条件。（被评为优秀毕业生） 3.是专业学习后期需要完成的环节。（专业综合实践） 4. 转专业后，学籍有效期从（入学注册时）开始计算。 5. （小学、初中）不是目前国家开放大学设有的学习层次。 二、判断题 1.办理转专业相关事宜时，拟转入专业与转出专业应属于同等学历层次，本科转专业还应是同科类相近专业。（对） 2. 自愿退学的学生可重新报名参加国开学习，学生原来获得的学分，可按免修免考的有关规定进行课程或学分替换。（对） 3. 入学后第一个学期可以转专业。（错） 4.申请转专业的同时不可以申请转学。（错） 5. 入学后第一个学期可以转学。（错） 任务三 一．单选题 1.国家开放大学门户网站网址是（https://www.360docs.net/doc/6712244542.html,） 二．判断题 2. 学生使用空间资料管理功能上传的资料不能共享给其他同学浏览。（错） 3. 进入课程页面后，学生只能按顺序一章一章的进行系统学习。（错） 4. 下面哪些作业类型不属于形成性考核（毕业论文） 二、多选题 1，国家开放大学课程考核方式通常采用（形成性考核, 终结性考核）相结合的方式进行。 2.依据在考试时是否允许学生携带、使用相关的学习资料参加考试，考试一般又可分为（开卷, 半开卷, 闭卷） 3.国家开放大学专科起点本科层次学历教育的学生必须参加试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试（简称统考），所有学生都要参加的统考科目包括（大学英语》, 《计算
(2020年更新)电大《企业文化》教学考一体化网考形考作业试题和答案
最新电大《企业文化》教学考一体化网考形考作业试题及答案 100%通过 2015年秋期河南电大把《企业文化》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找(CTRL+F)工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 1.华为的“垫子文化”是华为人的奋斗史。创业初期，华为的研发部从五六个开发人员开始，在没有资源、没有条件的情况下，大家以勤补拙，刻苦攻关，夜以继日地钻研技术方案，开发、验证、测试产品设备，没有假日和周末，更没有白天和黑夜，累了就在地板上睡一觉，醒来接着干，这就是华为“垫子文化”的起源。创业初期形成的“垫子文化”记录的是老一代华为人的奋斗和拼搏，是华为宝贵的精神财富。创业之初，华为根本没有资金，是创业者们把自己的工资、奖金投入到公司，每个人只拿很微博的报酬，绝大部分干部、员工长年租住农民房。正是老一代华为人“先生产，后生活”的奉献精神，才让华为挺过了最困难的岁月，才有了华为的生存、发展，才有了今天的华为。没有他们当时的冒险投入和艰苦奋斗，华为不可能生存下来。更重要的是，他们奠定与传承了华为优秀的奋斗和奉献文化。从这段文字中可以看出华为的企业文化精神具体表现为（）？（ 2.00分） A. 团队精神和进攻精神 B. 团队精神 C. 进攻精神 D. 创新精神 2.企业领导者和思想政治工作者开展工作的有效手段是（）。（2.00分） A. 做好企业文化传播 B. 重视企业内刊创办 C. 重视企业家的培训工作 D. 重视企业文化创新 3.文化融合过程中的最后一步是（）？（2.00分） A. 整合 B. 撞击和筛选 C. 接触 D. 融合4.（）是指当一种价值观被企业员工共同认可后，它就会成为一种黏合力，从各个方面把成员聚合起来，从而产生一种巨大的向心力和凝聚力。（2.00分） A. 约束功能 B. 凝聚功能 C. 导向功能 D. 教化功能 5.以下管理中不属于企业外部跨文化管理的是（）。（2.00分） A. 与不同文化背景的雇员进行管理 B. 与竞争者进行管理 C. 与顾客进行管理 D. 与供应商进行管理 6.文化融合的前提是（）。（2.00分） A. 整合 B. 撞击 C. 接触 D. 筛选 7.1993年LG进入中国之后，为了适应激烈的市场竞争和满足渐趋复杂的消费需求，LG决定对企业原组织结构作出调整，将中国地区分为华北、华东、华南、华西、东北五大区域进行集中化管理，在各个区域重点城市北京、上海、广州、成都、沈阳等地建立大分公司体制，同时实施大规模重组，撤销一个物业部门并且用韩国人替换全部五名外籍高管，执行“休克疗法”重组计划，具体方案为LG电子将撤销其业务解决方案部门，把当前的业务部门数量从五个减少到四个，即只保留家用电气部门、空调和能源解决方案部门、家庭娱乐部门以及移动通讯部门四个部门。同时，为了帮助LG电子重新获得重要的手机业务的实力，LG电子创建了一个软件技术中心以增强与软件有关的能力。 LG使用了（ )成功对企业组织结构进行优化和调整？（2.00分） A. 目标功能树系统分析模型 B. 企业组织结构图绘制法 电大资料精品
河南广播电视大学网上作业与考核平台
河南广播电视大学网上作业与考核平台 课程责任教师培训文档 本文档用于2008-9-3培训课程责任教师使用河南广播电视大学网上作业与考核平台的辅助文档。 一、题库管理 课程责任教师主要负责平台的题库管理。对题库进行管理具体来说分为四个部分：章节管理、试题管理、策略管理、试卷管理。 图1 导航列表 1、登陆 地址：192.168.17.23 用户、密码均使用河南电大在线用户。 由平台管理员分配权限和课程后，就可以登陆进行操作了。
章节管理是指课程责任教师将所负责的各课程的章节分别录入，这是录入试题的前提。即录入试题时，如果该课程的章节不存在，那么是无法进行试题录入的。具体操作步骤如下： 1、点击导航列表中的章节管理项，在页面右部出现课程责任教师负责的课程列表。 图2 章节管理—课程列表 2、点击“查看章节”，显示如图3。在红色圈住部分，就可以进行相应的增删改操作以及对子章节进行增删改操作。 图3 章节管理—增删改
试题管理主要完成试题的录入和启用操作，是组卷的基础。需特别说明的是，当试题录入后，尚不能直接在组卷中使用，而是需要将该试题“启用”，只有启用了的试题，才能在后续的组卷过程中使用。 1、点击导航列表“试题管理”，在页面右侧出现图4界面。 红色圆圈是两个导航链接，点击“试题编辑”，即进入图4所示界面，在这个界面中。点击“已启用试题”，进入图5所示界面，这个界面中是所有被启用了的试题，即能够用于组卷的试题。 图4 试题管理—试题编辑 图5 试题管理—已启用试题 图4、图5黄色方框部分，用于查询操作。输入查询条件后，点击查询按钮，即可获得正在编辑试题或已启用试题。查询结果在下方用表格显示出来，表格中有操作列，在这里可以对编辑的试题预览、修改、启用、删除，可以对已启用的试题查看、停用。 图4中绿色圆圈部分，是添加按钮，点此即可进入试题录入界面，如图6所示。 2、添加试题
电大英语I网上作业答案
电大英语I(1)网上作业标准答案(黄) 第1单元答案： 一、1) na 2) ta 3) ta 4) co 5) il 6) ti 7) ca 8) gh 9) a 10) a 二、1) B 2) A 3) A 4) C 5) B 6) C 7) B 8) A 9) A 10) C 三、1) C 2) B 3) A 4) C 5) A 6) B 四、1) 34 2) 302 3) 2170569 4) 2408 第2单元答案： 一、1) ea 2) a 3) oy 4) ar 5) ea 6) ch 7) er 8) ng 9) ee 10) ua 二、1) A 2) B 3) A 4) C 5) B 6) A 7) C 8) A 9) B 10) A 三、1) B 2) A 3) C 4) A 5) C
四、1) A 2) B 3) A 4) C 5)B 第3单元答案： 一、个人电脑personal computer 接待处 reception 首都capital 行李luggage 工商企业business 复印机 photocopier 加班work late 植物 plant 口信message 角落corner 二、1) B 2) A 3) A 4) C 5) C 6) B 7) A 8) A 9) C 10) B 三、1)A 2) C 3) A 4) B 5) B 6) B 7)C 8)B 四、1) C 2) B 3) C 4) A 5)C 第4单元答案：
一、1) c 2) ir 3) i 4) aw 5) me 6) an 7) u 8) vi 9) ai 10) er 二、1) B 2) A 3) C 4) A 5) C 6) B 7) C 8) A 9) C 10) C 三、1) B 2) A 3) B 4) C 5) A 四、1) How are things 2) I’m helpful 3) Have got 4) parents any 5) cousins 6) Do have 7) I do 8) 62 9) in 第5单元答案： 一、有吸引力的 attractive 便利的 convenient 搜寻hunt 打德律风ring up 神经紧张的 nervous 独立的 separate 问 题 problem 修缮repair
电大企业文化形成性考核作业答案
企业文化形考作业答案 一、多项选择题 1.企业文化的特点( ABCD ) A时代性B 民族性 C 系统性 D 以人为本 2.企业文化的作用( ABCD )（把C选项改成如下） A导向作用B激励作用C辐射作用 D 约束作用 3.企业文化的构成要素其中具有代表性的观点有( D ) A 1种 B 2种 C 3种 D 4种 4.本书认为企业文化构成要素有几个( D ) A 1个 B 2个 C 3个 D 4个 5.企业物质文化具有明显的特点有( ABC ) A 物质性 B 基础性 C 时代性 D 超前性 6.企业制度文化构成主要包括( ABC ) A 企业领导体制 B 企业的组织机构C企业管理制度 D 企业法律文化 7.企业的行为文化的构成,主要包括( ABCD ) A 企业行为B企业家行为C企业精英人物行为 D 企业员工行为 8.企业文化构成要素是( ABCD ) A物质文化B精神文化C制度文化D行为文化 二、简答题 1．简述企业文化的内涵？ 答：企业文化是企业成员共享的价值观体系和行为规范，他们是一个企业具有独特性的关键特征，企业文化的内涵大致上包括以下几个方面： 1、创新：企业在多大程度上允许和鼓励员工创新和冒险。 2、团队导向：企业在多大程度上是以团队而不是以个人来组织企业活动的。 3、集体学习能力：企业在多大程度上注重整体学习的提升，而不是特别看重个人能力。 4、进取心：企业员工的进取心和竞争性如何。 5、注意细节：企业在多大程度上期望员工做事缜密、严谨细致、精益求精且注意小节。
6、结果定向：企业管理者在多大程度上集中注意力于结果而不是强调实现这些结果的手段与过程。 2．企业文化由哪些要素构成？各要素之间的关系如何？ 答：企业文化由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个要素构成。 （一）物质文化是企业文化的基础，为精神文化、制度文化和行为文化提供物质基础。 （二）精神文化是企业文化的核心，为物质文化、制度文化和行为文化提供思想基础。 （三）制度文化是联结精神文化与物质文化及行为文化的纽带，约束和规范着行为文化和物质文化建设。 （四）行为文化是企业文化的外显文化，又受精神文化和制度文化的制约。人的行为是受观念支配的，有什么样的观念就有什么样的行为。企业行为和企业员工的行为都是受企业的精神文化和制度文化制约的。 3．企业神神文化在整个企业文化建设中的地位和作用是什么？ 答：企业的精神文化是整个企业文化系统乃至整个企业经营运作、发展战略的导向、调节、控制和实施日常操作的文化内核。精神文化对企业的生存和发展具有重要的作用，它是企业生存的基础，也是企业追求成功的精神动力。 第一，企业的精神文化为企业的生存与发展确立了精神支柱。 第二，精神文化决定了企业的基本特性。 第三，精神文化可以对企业及其员工行为起到导向和规范作用。 第四，精神文化能提高企业的凝聚力，激励企业员工释放潜能。 4．企业文化理论的重要意义？ 答：(一)企业文化理论是管理史上的一次深刻的革命： 1．企业文化理论结束了传统“理性管理模式”的一统天下的局面。 2．企业文化的产生预示着一个文化竞争时代的来临。 (二)企业文化建设有助于企业走向市场、竞争取胜： 1、有利于树立企业形象。 2、有利于提高企业的整体素质。 3、有利于培养集体意识。 4、有利于营造和谐的企业环境。 (三)建设企业文化是适应国际市场竞争的需要 5．企业文化的作用有哪些？ 答：一、企业文化的作用 （一）、导向作用（二）、激励作用 （三）、辐射作用（四）、约束作用