“书香家庭”活动实施方案
2024年书香家庭读书活动方案
2024年书香家庭读书活动方案一、活动主题书香家庭读书活动的主题为“亲情共享，书香相伴”，旨在通过读书的方式增进家庭成员之间的亲情，同时培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
二、活动时间书香家庭读书活动将持续为期一年，从2024年1月开始，至2024年12月结束。
三、活动内容1. 一月份活动：亲子阅读推荐活动形式：在家庭内进行亲子阅读活动，每个家庭成员选择并推荐一本适合全家共读的图书。
活动目的：通过亲子阅读活动，增加家庭成员之间的共识和交流，培养孩子们的阅读兴趣，激发他们的阅读能力。
2. 二月份活动：互换读书心得活动形式：每个家庭成员选择一本自己喜欢的图书，并向其他家庭成员分享读书心得。
活动目的：通过互换读书心得，家庭成员之间可以相互借鉴和启发，同时培养孩子们书写和演讲的能力。
3. 三月份活动：书籍比赛活动形式：家庭成员通过参加书籍比赛，评选出一本最受欢迎的图书，并进行口头或书面的表达和解释。
活动目的：通过参加书籍比赛，激发孩子们的阅读热情，增强他们的表达能力和创造力。
4. 四月份活动：读书分享活动形式：每个家庭成员选择一本自己喜欢的图书，并向其他家庭成员进行读书分享，分享自己的阅读感悟和收获。
活动目的：通过读书分享，家庭成员之间可以相互学习和交流，培养孩子们的表达和理解能力，同时加深对图书的理解和思考。
5. 五月份活动：家庭读书夜活动形式：家庭成员共同选择一本喜欢的图书，在家庭读书夜中进行全家共读和讨论，品味文学的魅力。
活动目的：通过家庭读书夜，增加家庭成员之间的互动和交流，培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力，同时加深对书籍内容的理解和体验。
6. 六月份活动：家庭阅读挑战活动形式：每个家庭成员在一个月的时间内设定一个阅读目标，并与其他家庭成员进行竞争和鼓励。
活动目的：通过家庭阅读挑战，激发孩子们的阅读兴趣和动力，增强他们的阅读能力和阅读速度。
7. 七月份活动：读书志愿者活动形式：家庭成员一同参加社区或学校组织的读书志愿者活动，为他人提供阅读推荐和借阅服务。
2024年最新书香家庭活动方案
2024年最新书香家庭活动方案一、活动目标1. 倡导全民阅读，培养家庭阅读氛围。
2. 提高家庭成员的阅读能力和文化素养。
3. 加强家庭成员之间的沟通与交流，促进家庭关系的和谐发展。
二、活动形式1. 读书分享会：每月组织一次家庭读书分享会，家庭成员可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，并在分享会上分享自己的读书心得和感悟。
2. 阅读挑战赛：设立每月阅读挑战任务，家庭成员可以根据自己的时间和兴趣选择挑战阅读数量或是阅读类型等，完成任务后可以获得奖励和荣誉称号。
3. 亲子绘本时光：每周一次，家庭成员组织亲子绘本时间，孩子可以选择一本绘本进行阅读，家长则可以陪伴孩子一起讲述故事和讨论情节，提高孩子的阅读兴趣和理解能力。
4. 家庭读书角：在家里设立一个专门的读书角，摆放家庭成员的喜爱书籍，每个人都可以在空闲时间前去阅读，鼓励每个家庭成员进行独立自主的阅读。
5. 家庭阅读日：每个月的一个周末设置为家庭阅读日，全家人一起安排时间，静下心来阅读书籍，或者进行家庭读书活动，如家庭阅读竞赛、家庭小组讨论等。
三、活动组织1.设立活动策划组：由家庭中的成年人组成，负责规划和组织书香家庭活动，制定活动方案、安排活动时间和地点等。
2.成立家庭读书小组：家庭中的每个成员都可以参加家庭读书小组，共同讨论书籍、分享阅读心得和建议，并积极参加各类阅读活动。
3.活动宣传：通过家庭内部通知、微信群、家庭读书小组等方式，及时向家庭成员宣传活动内容、安排和时间，鼓励大家积极参与。
四、活动内容1. 选题推荐：每个月由家庭中的每个成员轮流挑选一个阅读题目，推荐给其他成员。
尽量覆盖各类题材和类型，如文学作品、小说、历史、科学等，以满足家庭成员的不同阅读需求。
2. 读书心得分享：家庭成员在读完书后，可撰写一篇读书心得，或是进行口头分享。
读书心得可以包括自己对书中内容的理解、感悟、触动等，分享自己的阅读体验和收获。
3. 读书活动设计：家长可以根据孩子的年龄和兴趣，设计一些与书相关的活动，如制作手工、写作书评、演讲或是创作绘本等，让孩子通过这些活动与书籍更加亲密地接触。
书香家庭亲子共读活动方案(11篇)
书香家庭亲子共读活动方案（11篇）书香家庭亲子共读活动方案 1一、指导思想：为了推进我校“书香校园”的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，学校决定举办“亲子阅读”活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。
“亲子阅读”活动的举办有利于营造和谐社会、和谐家庭、和谐邻居，也有利于提高家长的明理水平，更有利于培养孩子的阅读习惯。
为此，我校拟开展“亲子共读，营造书香家庭”的活动。
通过活动推动学校的大阅读活动，让孩子能够有时间、有精力、有指导地阅读更多更好的书籍。
二、活动目的：1、通过“书香家庭”创建活动，让家长、学生都喜欢读书，让书成为他们的朋友。
2、指导家长、孩子共同开设“家庭图书架”，并按学校推荐书目购买家庭图书。
3、通过活动，营造良好的家庭读书氛围，提升家庭文化品味，提高家长和学生的综合素质。
4、让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐与幸福。
5、通过活动，使家长掌握家庭教育艺术，成为孩子人格的榜样，成为孩子知心的朋友。
三、推荐书目1《父母必读》河南省教育厅推荐2《给儿子的信》苏霍姆林斯基3《做最好的家长》李镇西4《好父母好孩子》卢勤5《好父母好家教》魏书生6《好父母好方法》孙云晓7《好孩子好习惯》孙云晓8《与孩子一起成长》孙云晓9《培养真正的人》董进宇10《十几岁，决定孩子的一生》孙云晓李文道注：给学生的'推荐书目可参照年级或班级规定，有计划地进行阅读四、具体措施1、营造“书香家庭”氛围：（1）家中为学生配置写字台、台灯、书柜等用品。
（2）家长每月带孩子逛书店不少于1次，购买自己喜欢的书。
（3）家中没有打牌、赌博场所。
2、建立“家庭图书架”每个家庭要准备一学期要精读的书3-6本。
3、活动开展：（1）家长、孩子共同制定家庭读书计划。
（2）家长每月带孩子逛书店不少于1次，购买自己喜欢的书。
（3）坚持每天读书15分钟，持之以恒养成习惯。
（4）学生和家长可根据自己的需要和爱好，读各自喜欢的书籍，也可以选择共读的形式，做好“亲子共读”。
书香家庭主题活动方案（精选5篇）
书香家庭主题活动方案（精选5篇）书香家庭主题篇1一、活动主题：亲子共读，营建书香家园二、活动对象：大八浪中心小学全体家长和孩子三、活动时间：__年9月——12月四、活动目的：为了推进学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。
五、活动过程(一)启动：1.环境创设。
显性环境的创设。
学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。
每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角。
隐形环境的创设。
班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。
一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。
教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。
在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。
2.共读准备：教师方面：各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。
学年主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录;每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议(阅读前、阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案)，在家长会上给予家长指导;召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法;让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力;家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。
购买教师指定的图书，可通过家长组织完成。
参加家长会，明确“亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议”，制订了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。
(二)共读阶段：1、在家庭：营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。
建立家庭图书角,开展亲子共读一本书或几本书活动。
家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。
学生和家长读书以后，要留下一定数量的。
还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面;在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。
书香家庭活动方案
书香家庭活动方案为了深入推进“书香校园”活动，我们计划通过家庭读书活动，将书香带入学生的家庭。
以下是书香家庭活动方案，希望对您有所帮助。
书香家庭活动方案一：我们邀请您参加“创建书香家庭奠基书香人生”寒假亲子阅读活动，以“书香浸润人生悦读放飞梦想”为主题，让阅读成为家庭生活的一部分。
我们建议您在家中设置图书架和图书角，为孩子创造良好的阅读氛围。
您可以和孩子一起制定家庭读书计划，并每天保证一定的阅读时间。
阅读方式可以灵活多样，您可以和孩子一起读，边读边交流，也可以分别自主阅读，然后进行亲子之间的好书推荐。
在阅读过程中，可以写读书笔记、读后感、书评等，还可以制作读书剪贴本、手抄报等。
我们鼓励您经常到书店读书、购书，让阅读成为一种休闲时尚。
为了调动孩子的读书积极性，您可以将亲子共读计划、故事、感悟、经验等上传到每个班级建立的亲子共读博客。
在新学期开学后，每个班级将展出本班的读书成果，学校还将开展优秀“读书成果”展评活动。
书香家庭活动方案二：为评选“书香家庭”，我们将考虑以下条件：家庭拥有良好的读书环境和阅读氛围，积极参与和支持学校、班级读书活动，定期为孩子购买有益的书籍和报刊，能够引导孩子多读好书，坚持进行家庭读书活动，并进行多种方式的“亲子共读”。
此外，家庭还需要有一定数量的适合孩子阅读的课外读物。
一、二年级学生至少20册；三、四年级学生至少25册；五、六年级学生至少30册。
我们鼓励家长朋友们陪伴孩子一起阅读，让书香成为孩子生命中最珍贵的礼物。
教师会定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，并及时提供帮助，搜集有价值的方法和经验。
在12月中旬，教师会归纳总结本班和其他班级亲子共读中出现的问题和有效的方法，并组织家长讨论和研究。
在有条件的情况下，成功经验的学生和家长会做讲座，现身说法给大家传授经验。
年级组还会进行“说故事比赛”来促进阅读交流。
在11月下旬，教师会评比书香家庭和阅读明星，并要求各班上交3篇亲子阅读心得体会。
2024年书香家庭主题活动方案
2024年书香家庭主题活动方案主题：书香阅读，品味家庭活动目标：通过丰富多样的书香活动，培养家庭成员的阅读兴趣，促进亲子关系，提升家庭素质。
一、活动前期准备1. 活动策划：确定活动主题、目标和方案，并制定详细的活动计划。
2. 活动宣传：制作宣传海报、发放传单，通过学校、社区、图书馆、媒体等渠道宣传，吸引家庭参与。
3. 图书采购：准备大量适合各个年龄段的优质图书，确保活动期间有足够的图书供家庭借阅。
二、开幕式1. 时间：活动开始之前的一个周末2. 地点：社区文化广场3. 内容：a. 书香家庭活动主题演讲：邀请知名家庭教育专家或作家做主题演讲，分享家庭阅读的重要性和技巧。
b. 亲子阅读分享：邀请家庭代表分享亲子阅读的收获和心得体会。
c. 亲子阅读故事会：由专业的讲故事人才带领，为参与活动的家庭和孩子们讲述精彩的儿童故事。
d. 开放图书馆：在现场搭建一个简易图书馆，供家庭借阅和阅读。
三、家庭读书月1. 时间：整个2023年的一个月2. 内容：a. 家庭图书馆计划：鼓励家庭建立自己的图书馆，每家至少购买10本图书，定期参与家庭阅读活动。
b. 亲子阅读挑战：设立阅读目标，鼓励家庭成员互相监督，完成指定的阅读任务，获得奖励。
c. 阅读分享：每周组织一次家庭读书会，家庭成员分享自己喜欢的书籍和阅读心得，增进家庭成员之间的交流和了解。
d. 阅读故事录制：鼓励家庭用视频记录家庭成员阅读和阅读故事的过程，并上传到社交媒体平台分享给更多人。
e. 家庭读书展览：家庭可以将自己的阅读心得、读书笔记、阅读记录等以展板的形式展示在社区图书馆或学校，与其他家庭交流和分享。
四、家庭读书营地1. 时间：暑假期间2. 地点：郊区或乡村3. 内容：a. 亲子户外阅读：在大自然中搭建阅读帐篷或阅读角落，为家庭提供一个宁静的阅读环境，增强阅读体验。
b. 创意手工坊：以图书内容为素材，组织手工制作活动，帮助家庭成员将阅读内容转化为具体的动手实践。
书香家庭读书活动方案（通用23篇）
书香家庭读书活动方案（通用23篇）书香家庭读书篇1一、组织领导二郎中心校针对这项活动，成立了领导小组，下设办公室，办公室设在中心校。
各小学校都要成立“书香家庭亲子共读”读书活动领导小组，制定实施方案，活动专人负责，规范管理，科学指导。
二、争创标准(一)争创“书香校园”条件1.学校成立读书活动领导小组，有相关制度、活动计划、活动方案、表彰奖励措施，以上各项档案齐全。
2.学校重视图书阅览室建设，图书藏量丰富，能满足师生阅读需要。
3.教师率先垂范，带头读书，学生全员参与。
每读一本书都要写出或，每个师生有必读书籍2-3本。
有反映读书活动的主题班队活动，每班每周至少安排一课时读书指导课。
4.每班有图书角，班级有浓郁的读书氛围，创造性的利用黑板报、走廊、围墙展示读书格言或师生的读书征文作品。
5.学生有良好的读书习惯，每天有半小时的读书时间，学校每学期举办一次阅读比赛活动。
学校根据以上标准：自我推荐，写出总结材料，各学校在期末督导评估前上报先进材料一式两份，材料封面注明“书香校园”、学校字样。
(二)争创“书香班级”条件1、浓厚的读书氛围。
全班同学在教师言传身教影响下，阅读热情高涨，阅读情趣高雅，班级环境布置能营造出浓郁的'读书氛围，建好、用好班级图书角。
班级藏书人均1册以上，有专人管理，循环使用，有图书清单，学生乐于借阅，图书角清洁、整齐、有序，学生珍惜。
图书，爱护图书。
2、健全的读书机制。
各班级每天的晨读和午休阅读比较规范，积极参加学校组织的各项读书活动。
3、良好的阅读习惯。
能养成书包里随时放一本优秀课外书习惯，每生有一本读书笔记本，并认真做好读书笔记。
积极鼓励和组织学生借阅学校图书，爱护图书，及时归还。
4、丰富的读书活动。
每周至少一节阅读指导课;组织班级阅读活动有特色，有创意，有成果，积累一定经验，有各类活动资料。
5、积极地引领示范。
积极开展班级共读、亲子阅读，指导带动家长参与班级读书活动。
学校根据以上标准，组织开展评选，根据名额择优推荐上报。
2023年中小学生读书节暨书香家庭建设活动实施方案(精选3篇)
2023年中小学生读书节暨书香家庭建设活动实施方案（精选3篇）方案一：活动主题：共享读书乐趣，书香家庭同行活动内容：1. 举办读书分享会：邀请有阅读习惯的教师、家长和学生代表分享自己的阅读心得，推荐优秀的图书和阅读方法。
2. 图书展销活动：组织图书销售活动，与当地的图书店合作，提供优惠图书，吸引家庭购买并建立家庭图书馆。
3. 朗读比赛：组织学生参加朗读比赛，鼓励他们朗读经典文学作品，提高朗读能力和表达能力。
4. 读书驿站活动：在学校周边设立读书驿站，提供丰富的图书资源，鼓励家庭前来借阅和交流。
5. 亲子阅读分享活动：组织亲子阅读分享会，邀请家长和孩子们一起分享他们共同阅读的书籍，增进亲子间的交流。
6. 绘本创作活动：鼓励学生参与绘本创作，展示他们的想象力和创造力。
7. 读书嘉年华：举办读书嘉年华活动，设置趣味游戏和互动环节，吸引家庭参与，并将好书推荐给他们。
活动目标：1. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养良好的阅读习惯。
2. 增强家长对于阅读的重视，鼓励家庭共同阅读，建立书香家庭。
3. 传播阅读文化，营造浓郁的读书氛围。
方案二：活动主题：书香家庭，共育未来活动内容：1. 家庭阅读推广活动：通过学校、社区等渠道向家长发放阅读指南，推荐优秀图书，引导家长与孩子共同阅读，并开展家庭阅读心得分享。
2. 读书社团建设活动：邀请优秀教师担任读书社团指导老师，组织学生参与读书分享、读后感写作等活动，培养学生的阅读兴趣和能力。
3. 朗诵比赛：组织学生参加朗诵比赛，提高他们的口语表达能力和朗读技巧，同时推广优秀的文学作品。
4. 阅读展示活动：举办学生阅读成果展示活动，鼓励学生分享自己的阅读心得和读过的好书，激发其他学生的阅读兴趣。
5. 家庭读书活动：邀请家长和孩子们一起参加家庭读书活动，包括家庭朗读、书友会等，增进亲子关系和交流。
6. 阅读推广宣传：通过海报、宣传栏、微信公众号等途径宣传阅读活动，提高学生和家长的参与积极性。
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“书香家庭”活动实施方案
随着我们对阅读活动的深入开展，更加深刻的认识到在小学时期培养小学生的阅读能力的重要性。
小学生良好的听、说、读习惯的养成、语言能力的发展、良好品质的形成，家庭的影响显得更为重要和关键,为此我们开展了“书香家庭”这一活动，实现家校合力，为小学生创设良好的阅读环境,培养良好的阅读习惯。
一、活动宗旨：
1.倡导家庭读书，营造书香家庭
２.家校互动，提高小学生阅读能力,培养小学生读书好习惯
二、活动口号：
“沐浴书香，共同成长”
三、备注
1.在本学期“书香家庭”活动重点工作是
(1）活动启动
(2)全校(教师、学生、家长）对“书香家庭”活动开展的正确认识和理解
(３）初步开展活动
2．下学期(20１0年-2011年第二学期)
我们将系统深入开展“书香家庭”活动。
（1)开学前制定详细计划，在创建“书香家庭”的同时创建“书香校园”，帮助教师树立终生学习、主动学习的意识，全面提升教师终身学习的能力、教学实践的能力和教育创新的能力,从而促进师资
队伍全面素质和整体水平的提高。
开展“人生因读书而更精彩”的活动。
(２)班级开展活动
“好书推荐”、“图书借阅”、“亲子随笔展”、“我和图书交朋友”等活动。
（3）“书香家庭”“书香校园”读书心得大赛；
“书香家庭”评选办法
一、把“书香家庭”分为三个等级
钻石级、水晶级、珍珠级。
二、小学生评选规则:（根据各年龄段调整要求和标准)
１、能在规定时间读完每月推荐的好书
2、能在情感空间时用生动、形象的语言讲述出故事的内容
3、能在情感空间时用自己的语言把故事内容完整的讲述出来,并会创编故事内容
三、家长评选规则:
1、能在规定时间读完老师推荐或自己觉得很好的书籍
2、通过在论坛中发表的文章数量与内容质量来评定
３、在论坛中发表读后感的质量来评定
４、在论坛上好书推荐的数量上来评定
我们会利用情感空间（或接孩子之前）的一段时间，考察孩子读书的情况，和孩子平时是否喜欢读书,作为一个评选的条件。
一个月下来小学生讲的很好的，而且很喜欢看书的小学生及家长朋友,
我们会根据评选规则选出本月“书香家庭”并在家园联系栏上展示，在家长会上进行经验介绍,给“书香家庭”颁发奖状以示鼓励。
开展的活动
好书推荐
1.<法布尔昆虫记》(全套)
2《红楼梦.
3《西游记》
4《三国演义》
５水浒传
6 聊斋志异故事
７成语故事精选
８文学家故事精选
9神话故事精选
10思想家故事精选
1１政治家故事精选
12 科学家故事1０0个
1３探险家故事精选
14 体育明星故事精选
15中国民间故事精选
读书须知
【为什么父母要和孩子一起阅读】
一个妈妈、或者一个爸爸带着一个孩子，一起看书,这种在阅读过程中一对一的模式，是最能培养孩子集中的注意力的。
而孩子又是最喜欢模仿父母行为的，父母参与的活动都会让孩子的兴趣大大增加。
而且,在父母参与阅读的情况下，孩子不仅仅能得到阅读能力的培养,更重要的是,父母和孩子在阅读中建立的情感交流，是孩子成长中最需要的营养成分。
任何人也代替不了父母所能给与孩子的这种爱,而正是这种爱让孩子在人生的最初，感受到了阅读带来的幸福,并让他一生爱书。
而在他长大后，他又会将这种愉快的体验带给自己的孩子。
【阅读年龄段的意义】
大家都知道，婴儿的食物和幼儿的食物是完全不同的,３岁孩子和6岁孩子也不可能穿同样大小的衣服；同样,孩子的精神发育和孩子的身体发育是在同步进行着的，2岁孩子看得津津有味的书，就不一定能满足5岁孩子的阅读需求了。
划分阅读年龄段,就是为了更加科学地为孩子选择书籍。
心理学研究已经表明，那些成功可能性为5０%的任务，对于人们来说最具有吸引力。
根据儿童的现有理解能力，选择那些具有一定挑战性,经过努力又可以读懂的故事，才是最合适的书籍。
划分阅读年龄段，实际上不仅仅涉及到书籍的文字、内容上的难度，也涉及到儿童心理学这个很专业的问题,许多对儿童心理的研究都表明：０~2岁的孩子，最喜欢可以发出简单声音的书、或者是和
玩具一样可以用来触摸、拆卸的书;３~４岁的时候，孩子最喜欢的是儿歌和有趣而带重复性的故事,还有游戏书；在4～６岁的时候，短小而精彩的童话故事是孩子的最爱，一些手工书和动物书也是他们喜欢的；到了7~8岁，孩子开始喜欢阅读和自己的现实生活相近的故事；而9~11岁的孩子喜欢有丰富知识的作品,如少年百科全书,也喜欢带有幻想色彩的小说;１2岁以后，孩子的阅读兴趣点由故事的情节转向文字的细节,这时候，一些富于文学性的、内容清新的成人作品，如一些散文、诗歌，也可以正式进入他们阅读的领域。
但需要注意的是，这些研究结果都是由大多数孩子的情况总结得出的,而真正的阅读兴趣是因人而异的,包括孩子的性别、性格,都影响着他的阅读的喜恶,家长为幼儿选择书籍的时候，除了要考虑自己孩子的适读年龄,也必须要注意自己孩子的爱好兴趣，而到了孩子5、6岁，有一定判断能力的时候,就应该让孩子自己参与选择他喜欢的书籍。
但有一个原则是不管孩子多大，都不变的，那就是，要尽量让孩子多尝试去阅读各种类型的书籍,千万不要因为家长的喜好,而让孩子的阅读面过窄。
根据孩子的不同成长阶段，为他订购不同类型的儿童刊物,也是一个拓宽阅读面的好方法。
实际上,在早期阅读中,父母常常要有一个提前准备期,就是在孩子还未满某个年龄的时候,就要开始自主阅读那个年龄段的书籍，并通过自己的阅读,为孩子找到那些有趣的、内容健康向上的读物。
如果想让孩子爱上读书，父母常常要比孩子读得更多,只有父母多读书,才可能提高对书籍的鉴赏力，只有鉴赏力提高了,才可能知道给孩子
选什么样的书看更好。
【布置阅读的环境】
趣味第一,这是儿童阅读环境最重要的布置原则。
我们可以在放书的地方贴上明亮的壁纸,挂上卡通风格的窗帘,用毛茸茸的软垫代替硬梆梆的板凳，还可以把一些玩具和书放在同一个架子上。
不要担心这些东西会分散孩子阅读的注意力，一个孩子不会因为餐桌上的盐罐是米老鼠形状的就不去吃饭,除非他根本就不饿。
第二个重要原则是:让书成为随处可见的物品。
要让孩子可以很容易地随时接触到书,而不是必须通过大人才能拿到书,给孩子放书的地方绝不要仅仅限于书架。
【其他可借鉴的阅读方式】
表演阅读：表演阅读是用表演话剧的方式来演出书中的故事，因此，所选的故事中应当有鲜明的角色和有趣的对话。
户外阅读:户外阅读是在公园、广场、社区小院等露天场所进行的阅读活动,所选故事应该更多和户外的事物有关联,如，描写植物的书。
游戏阅读：游戏阅读是在读书的同时，或者读过书之后,进行如制作书籍中的手工、解决书里的谜题、画出书里的故事等集体游戏。
这里选择的书应当本身就具有这些游戏功能，如，一些手工书,知识图鉴,迷宫书,谜语书等等。
代表阅读:代表阅读是由大一些的孩子做代表，给小一些的孩子讲述书中的故事,这里选的故事应当是孩子非常熟悉的，而且比较短
小。
【几种家庭阅读模式】
实际上家庭中的亲子阅读方式，应该根据每个家庭的孩子的具体情况，因人而异,这里说的几个方法，也只是给大家作为参考,具体怎么样做，还是要由家长和孩子多交流,才能更好地将阅读进行到底。
大声朗读:
每天都应该安排一段固定的读故事的时间,应当让大声朗读成为家庭生活中的一种习惯,就像每天要吃饭喝水一样的自然。
反复阅读：
正如我们学习一门新的语言,需要反复地去听一个单词,达到记忆深刻的效果,年幼的孩子也是如此——他们要以大人说话的速度去学习一种复杂的语言，只能凭借反复地听，才能加深对书中内容的记忆和理解。
对大人来说,反复读同样的故事会觉得乏味;但是,对孩子来说，他们可以通过一遍遍听相同的故事而学到复杂的语言，父母答应他们再读相同的故事，也让他们有一种得到承诺的良好感觉，他们还会因为能够预测到一部分故事里的情节,而感觉充满自信，并因此对阅读产生一种好感。
不过，反复阅读不等于简单重复，你也可以尝试用变化声调、语速,口头扮演书中角色，在阅读中鼓励孩子合理想象,改编故事等方法，来达到讲同一本书,感受到不一样乐趣的目的。