大家都是好朋友.说课稿
小学一年级音乐上(第三单元我们都是好朋友：欣赏洋娃娃之梦)说课稿
小学一年级音乐上（第三单元我们都是好朋友：欣赏洋娃娃之梦）说课稿一. 教材分析《小学一年级音乐上》第三单元的主题是“我们都是好朋友：欣赏洋娃娃之梦”。
这一单元通过欣赏和表现活动，让学生感受音乐的优美旋律，体验音乐带来的快乐，同时培养学生的团队协作能力和社交技巧。
二. 学情分析针对小学一年级的学生，他们对音乐有着天然的热爱和好奇心。
在这个阶段，他们已经掌握了基本的音符知识和简单的节奏练习，具备了一定的音乐欣赏能力。
同时，一年级的学生具有较强的模仿能力和集体意识，适合进行团队协作的活动。
三. 说教学目标1.让学生通过欣赏《洋娃娃之梦》，感受音乐的优美旋律，体验音乐带来的快乐。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。
3.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和社交技巧。
4.引导学生理解友谊的重要性，学会关爱他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《洋娃娃之梦》的旋律，能够进行合唱。
2.教学难点：培养学生团队协作能力和社交技巧，以及理解友谊的重要性。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以洋娃娃的故事为线索，引发学生的兴趣和共鸣。
2.采用分组合作教学法，让学生在团队中共同完成音乐活动，培养团队协作能力。
3.采用引导式教学法，教师引导学生参与音乐活动，提高学生的自主学习能力。
4.利用多媒体教学手段，如音乐、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个洋娃娃的故事引入，激发学生的兴趣。
2.教学歌曲：《洋娃娃之梦》，引导学生跟唱，体会音乐的优美旋律。
3.分组活动：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
5.总结：引导学生理解友谊的重要性，学会关爱他人。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，主要包括以下内容：1.课题：“我们都是好朋友：欣赏洋娃娃之梦”2.教学歌曲：《洋娃娃之梦》3.教学重点：掌握歌曲旋律，能够进行合唱4.教学难点：团队协作能力、社交技巧、理解友谊的重要性八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对歌曲《洋娃娃之梦》的掌握程度，能否流畅地合唱。
2023年《好朋友》说课稿
2023年《好朋友》说课稿2023年《好朋友》说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的内容是是浙教版《品德与社会》第三册第三单元的一篇课文《你是我的好朋友》，下面我讲从教材分析、教法学法、教学过程、教学亮点这四个方面来阐述。
一、教材解析：《你是我的好朋友》是关于“我与学校”的教学主题。
本单元的主题是“生活在集体中”。
关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。
本课的学习，旨在通过一系列活动让学生体验与好朋友共同学习、共同游戏是一件非常快乐的事，感受友谊的珍贵，知道朋友间应该互相关心，互相帮助，学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
我整体翻阅了一遍教材，发现这一内容在教材中是第一次出现，且后面相同的内容基本没有。
四年级学生都已经结交了一些朋友。
对于“朋友”的理解，在他们眼里更多的是合得来的“玩伴”：一起上学，一同玩耍，他们乐意与好朋友在一起，但他们的这种友情易受外界影响而发生变化，往往为了一点小事，就会闹不和。
本课的重点我认为是抓住学生生活中的点滴，唤起学生拥有朋友的快乐情感体验，感受友谊的可贵和珍惜友谊，从而激起他们拥有更多真正的朋友的欲望。
因为现在的独生子较多，孩子以自我为中心的意识比较强，因此本课的难点就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去赏识朋友的闪光点。
本课的教学分两课时进行，第一课时主要是唤起学生已有的情感体验，感受到拥有友谊的快乐，体会友谊的可贵。
第二课时主要是通过故事、讨论、制作并赠送闪光卡等方法学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
通过辨析典型案例，帮助学生解决交友过程中的困惑。
在和朋友发生不愉快事件后，能够化解矛，让友情持久稳固。
道德情感是道德诸要素的核心。
第一课时重在情感培养，追求一种珍惜友情的情感生成、发展，乃至升华的过程。
以情感驱动，促进认知提高，来辐射第二课时技能的培养，从而促进道德发展。
本教学设计主要是写第一课时。
争章课：你是我的好朋友(说课稿)2022-2023学年一年级主题班会
争章课：你是我的好朋友（说课稿）一、教学目标1.了解友谊的意义和作用，培养学生的友谊观念。
2.学习如何与他人建立良好的人际关系，提高人际交往能力。
3.培养学生的口语表达能力，激发积极向上的情感，增强自信心。
二、教学过程1.导入（3分钟）老师和学生互相问候，营造轻松愉快的交流氛围。
然后，向学生介绍本次主题班会的内容和目的，引入本次话题——友谊的意义和作用。
2.学习友谊（15分钟）老师和学生围成圆圈，手拉手，一起开展“缩手游戏”活动。
在游戏中，强调了友谊的意义和作用：友谊可以让我们不孤单、相互帮助、感受快乐等。
教师适当引导：大家拉成一圈，一起玩儿游戏。
游戏开始后，第一个同学给旁边的同学握手，手轻轻松松地缩回去，旁边的同学也跟着握手，依次传递下去，等握到自己之后，就撑起两手。
这样，大家就可以玩儿游戏了。
3.建立人际关系（20分钟）老师启发学生思考如何与他人建立良好的人际关系，提高人际交往能力。
可以用反例、事例、小组讨论等方式，请学生探讨以下问题：•当你来到新的班级或与新朋友相处时，你通常怎么做？•你认为互相理解和帮助是良好的人际关系的基础吗？•应该怎样做才能维护彼此的友谊？4.学习表达（20分钟）请学生们围绕主题，分组展开小组讨论，思考自己身边的好朋友是什么样的，学会用口语表达来描述他们。
然后请几位学生上台展示，其他学生可以提出自己的看法或补充。
5.总结（2分钟）教师指出本次活动的教学目标并总结本次活动的主要内容。
并告诉孩子们，友谊是人生最宝贵的财富，希望孩子们能够珍惜身边的友谊，学会友好相处。
三、教学评价1.同学之间的交流情况良好，能够积极沟通表达；2.学生们能够理解友谊的意义，表现出积极向上的情感；3.课程设计能够有效引导学生思考和探讨，提高了他们的人际交往能力。
四、教学感想本次主题班会旨在帮助孩子们了解友谊的意义和作用，培养他们的友谊观念。
通过游戏活动、小组讨论和口语表达等形式，让学生们体验到了友情的温暖和力量，同时，也提高了他们的人际交往能力和口语表达能力。
《好朋友》说课稿
《好朋友》说课稿引言概述：好朋友是每一个人生活中不可或者缺的一部份。
无论在快乐的时刻还是难点的时刻，好朋友都会陪伴我们，支持我们。
本文将从五个大点来阐述好朋友的重要性和好朋友应该具备的品质。
正文内容：1. 好朋友的重要性1.1 情感支持：好朋友在我们遇到难点时，会赋予我们情感上的支持和鼓励，使我们感到温暖和安慰。
1.2 分享快乐：好朋友与我们分享快乐时刻，使我们感到幸福和满足，增强我们的自信心。
1.3 互相匡助：好朋友之间互相匡助，共同解决问题，使我们能够更好地应对挑战和难点。
1.4 信任和保密：好朋友之间建立了深厚的信任关系，能够相互倾诉和保守秘密，让我们感到安心和放松。
1.5 影响力：好朋友对我们的思想和行为有着重要的影响力，能够激发我们的潜力，匡助我们成长。
2. 好朋友应具备的品质2.1 诚实和真实：好朋友应该诚实对待彼此，不说谎和伪装自己，保持真正的交流。
2.2 互相尊重：好朋友应该尊重对方的意见和决定，不强迫对方做自己不愿意做的事情。
2.3 倾听和理解：好朋友应该倾听对方的心声，理解对方的感受，赋予关心和支持。
2.4 信任和忠诚：好朋友应该建立起相互信任的关系，保持忠诚和坦诚，不背叛对方。
2.5 共同成长：好朋友应该共同努力，互相激励，共同成长，共同实现梦想。
3. 总结好朋友是我们生活中的珍贵财富，他们赋予我们情感支持，分享快乐，互相匡助。
好朋友应该具备诚实和真实、互相尊重、倾听和理解、信任和忠诚、共同成长等品质。
与好朋友相伴，我们能够更加自信、坚毅和积极地面对生活的挑战。
因此，我们应该珍惜好朋友，与他们共同度过夸姣的时光，并在彼此的支持和匡助下不断成长。
小班语言《我们都是好朋友》教案
小班语言《我们都是好朋友》教案课程目标1.学生能够认识词汇“好朋友”。
2.学生可以简单地介绍自己的朋友。
3.学生了解朋友的基本特性。
教学准备1.“好朋友”海报2.图书：“好朋友”，丹尼斯·弗兰克林-科恩。
3.“朋友特性”卡片教学过程导入（5分钟）•引入课程主题“好朋友”，让学生在想一想在生活中自己有什么样的好朋友。
•展示“好朋友”海报，并让学生说出其中的文字和图形。
•学生与教师一起唱“好朋友”歌曲，鼓励他们主动加入歌唱。
主体（25分钟）共读•在读《好朋友》之前，让学生预测故事中会提到哪些词语，因此教师应在黑板上列出一些重要的关键词，例如，“好朋友”，“友谊”，“度假”等。
•阅读故事：“好朋友”，并问孩子们故事中的人物会做什么，如何处理问题等。
•激发学生对故事的兴趣，鼓励他们可以在之后的学习中更加主动。
讨论•将“朋友特性”卡片放在桌子上，然后让学生围坐在教师周围。
•让每一个学生抽取一张卡片并读出卡片上的特点。
•在此之后，要求学生按照自己的特点选择卡片，如果卡片已经被取走则需选择其他卡片。
当所有卡片被分配后，老师应带领学生讨论这样的好朋友应该具备哪些特性。
•学生可以将卡片根据相似的特性进行归类。
制作一个朋友•给每一个学生提供一张纸和一些画笔。
•让他们在纸上画出属于自己的朋友，并描述这个朋友的一些特点。
•在完成之后，学生要回答一些问题：这个朋友的名字是什么？他有什么样的特性？我们如何成为好朋友？结束（5分钟）•教师对学生的表现进行评价，夸赞出色的学生并表扬所有的学生。
•让学生分享他们绘制的朋友，并巩固今天的主题。
•带领学生唱《我们都是好朋友》歌曲。
扩展活动1.导师/家长参与：鼓励学生邀请他们的家庭成员或任课老师到教室上课。
2.公共活动：鼓励学生参加学校组织的社区活动，让他们可以认识更多的好朋友。
3.阅读推广：鼓励学生阅读与友谊相关的书籍，并参加周活动中的小班语言图书馆。
教学反思这节课对小班学生具有理论、知识、实践和运动等多方面的教学内容，涵盖了语言、认知、情感、社会等多种教育目标。
幼儿园大班说课稿：好朋友
幼儿园大班说课稿：好朋友一、故事背景《好朋友》这个主题是在幼儿园大班进行的，大班的学生年龄在四岁以上，这也是孩子开始进入社交圈的关键时期，因此教师要引导孩子学会与他人相处，培养他们的合作意识和友谊感。
二、教学目标1.知识目标•培养孩子们的人际交往能力，让他们学会尊重他人；•培养孩子们与他人合作的意识，学会与他人分享和分工合作；•让孩子们认识到友谊的重要性，建立亲密友谊。
2.能力目标•培养孩子们的语言表达能力，让他们学会用自己的语言表达自己的想法；•培养孩子们的观察能力，让他们学会从身边的事物中发现美好的事物；•培养孩子们的创新思维能力，让他们在创造中探索。
3.情感目标•通过教学活动，让孩子们建立友谊观念，学会关心、帮助、分享和感恩；•让孩子们从故事中感悟友谊的美好，感受团结的力量。
三、教学内容1.情境导入教师利用音乐、图片、道具等多种表现形式，为孩子们营造一个温馨的学习氛围，让孩子们在轻松的氛围下进入教学主题。
2.主体活动教师通过分享好朋友的故事，引导孩子们认识到友情的美好，同时让孩子们了解如何对待朋友、如何赢得朋友的信任和喜欢。
2.1 故事分享教师选择一篇适合幼儿园大班的绘本故事，例如《好朋友》、《小猪丹尼与好朋友》等，通过朗读、讲解、配合故事道具等形式，让孩子们了解友谊的本质以及如何与朋友建立良好的关系。
2.2 互动游戏教师设计适合幼儿园大班的游戏环节，例如《左右贴》、《谁是我的好朋友》等，让孩子们在游戏中体验朋友相互帮助的乐趣，培养他们的合作意识和团队精神。
2.3 制作手工教师鼓励孩子们参与手工制作，例如互制手链、画小册子等，让孩子们在创作中体验友情的美好，同时培养孩子们的观察、想象和创造能力。
3.总结反思通过教学活动，教师帮助孩子们回顾自己的学习收获，引导他们总结友情的本质、友情的力量以及如何在日常生活中建立友好关系和保持良好的人际交往。
四、教学资料•绘本故事《好朋友》、《小猪丹尼与好朋友》等；•游戏工具：纸板、贴纸、撕纸等；•创作材料：彩纸、水彩笔、颜料等。
幼儿园大班社会教案《我们都是好朋友》
幼儿园大班社会教案《我们都是好朋友》一、教学目标1.培养幼儿园大班儿童团队意识和合作意识；2.培养幼儿园大班儿童的交往能力和相互尊重的意识；3.让幼儿园大班儿童能够理解自己的情感和行为所产生的影响；4.通过互动游戏、剪纸等活动，增加幼儿园大班儿童的自信心和对团队的归属感。
二、教学准备教师准备：活动说明PPT，剪纸，图书《我们都是好朋友》。
学生准备：每位学生准备一张精美的剪纸。
三、教学过程1. 导入教师播放活动说明PPT，解释今天的活动内容，并向学生简介自己的好朋友——自己在子弟园大班时的好朋友。
引导学生想一想自己的好朋友叫什么名字？他们有什么共同的兴趣爱好？朋友之间如何相处？2. 学生互动游戏让学生手牵手排成一排，进行以下游戏。
教师录制游戏过程，教学结束后可以播放让学生观看。
游戏规则：1.班上的学生，将自己的手放在同班同学的肩膀上，然后手牵着前面的同学的手。
2.教师会大声和学生一起数1、2、3，然后大家一起举起手，在举起手的同时学生们开始尖叫——“我们都是好朋友！”3.接着，大家再次互相示意，送出一个拥抱或笑容——这仅仅两秒，也仅仅是一种身体语言，让人们感受到彼此的关爱与支持。
3. 图书阅读让学生集中注意力，帮助幼儿园大班儿童了解朋友之间应该如何相处。
教师拿出图书《我们都是好朋友》，进行阅读，并向学生介绍其中的人物形象和故事情节。
4. 剪纸时间让学生进行创意活动，让学生体会友谊涵盖的广域和多样性。
发一张剪纸给学生，让他们自己设计一个好朋友图案。
下课后收集学生的剪纸作品，可以粘贴到教室的“友谊墙”上，展示幼儿园大班儿童的创意和想象力。
5. 总结请幼儿园大班儿童思考：情感的积性、情感的负性如果在生活中得以传递，会发生什么样的变化？每个人的感受都有其倾向性，但是我们对待的确是可以有所选择的，社会没有绝对的对错，但有合适与不合适。
友谊需要精心呵护，人的太多选择在于外部因素，而友谊决定在于内心。
四、教学评估1. 教师评估教师可以通过观察幼儿园大班儿童在活动中的表现和完成的剪纸作品来评估学生的学习情况。
《都是好朋友》健康教案：培养孩子的社交技能
随着现代生活的快节奏，孩子们的社交技能逐渐被忽视。
而在社交技能方面欠缺的孩子不仅容易导致孤僻、内向，也会因缺乏人际交往的能力而难以在求职、职场等方面凸显自己的优势。
因此，培养孩子的社交技能应成为家庭教育的重要一环。
而《都是好朋友》这一健康教案则为我们提供了极佳的引导和参考。
一、教案背景《都是好朋友》是一本注重情感渗透，以启发性故事和可执行的小练习为主的健康教案，它旨在通过引导和帮助孩子们发展健康的友谊和人际互动技能，为他们的成长之路添砖加瓦。
二、教学目标1.传授和培养孩子们实际的对话、倾听以及沟通技巧，帮助孩子能够在不同的情境中表达自己的想法，并与别人有效地互动。
2.帮助孩子在实践中理解什么是健康的友谊，以及如何面对同时拥有多个朋友或群组关系的问题。
3.鼓励孩子在他们的内心世界、文化背景、性别和性取向等方面，认识和尊重他人的多样性。
三、教学步骤1.第一步：创建一个友善和安全的环境。
在进行教学之前，我们必须为孩子们创造一个友善和安全的环境。
这意味着我们需要确保课堂上每个人都能平等地参与交流。
同时我们也需要尽可能地避免不必要的竞争、恶意批评和歧视。
2.第二步：引导和启发性故事。
在这个步骤中，我们会通过引入故事、漫画或视频的方式，来启发孩子们的思考和想象力。
《都是好朋友》这本健康教案中提供的小故事和小练习可以帮助孩子们更好地理解健康友谊的重要性。
3.第三步：面对面的对话、倾听和沟通技巧训练。
通过参与面对面的对话、倾听和沟通技巧的练习，孩子们将能够逐渐学会如何在日常生活中与人交流。
我们将需要提供一些练习，例如双方在自我介绍、表达自己感受的同时，另一方需要用耳朵倾听理解，这样孩子们能够亲身体验到倾听的重要性。
4.第四步：情景模拟和角色扮演。
为了更好地培养孩子们的社交技能，我们可以组织一些情景模拟活动和角色扮演游戏。
在这些游戏中，孩子们可以扮演自己、他人或者是虚构的角色，以实践自己的社交技能。
我们需要为这些游戏设置特定的目标和规则，以确保所有人都有机会参与进来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科教版三年级（下）品德与社会
《大家都是好朋友》说课稿
普底乡草坪小学熊敬贤
首先从教材分析、学情分析、教学目标、教学法、教学过程、等几个
个方面来阐述。
教材分析：今天我说课的内容是科教教版《品德与社会》三年级下第三单元的一篇课文《大家都是好朋友》，
本单元的主题是“生活在集体中”。
关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。
本课的教学主要是唤起学生已有的情感体验，感受到拥有友谊的快乐，体会友谊的可贵。
通过图片、诗歌故事片段等方法让学生学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
在和朋友发生不愉快事件后，能够化解矛盾，让友情持久稳固。
本课重在情感培养，追求一种珍惜友情的情感生成、发展，乃至升华的过程。
以情感驱动，促进认知提高，从而促进道德的发展。
学情分析
1、本课是三年级下册第三单元第一节，这节内容即重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。
又重视良好个性心理的培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。
2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。
教学目标：
（一）、知识目标
感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
（二）、能力目标
1、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。
2、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。
（三）、情感目标
体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵
教学重点难点：
学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学准备：
1、歌曲《找呀找呀找朋友》《朋友多了路好走》
2、多媒体播放图片《离群的大雁》
3、小黑板
4、现场交朋友用的简易帽子
说教法和学法
教法：
（1）直观演示法：利用图片，故事等激发学生学习兴趣。
（2）活动体验法：听听故事、议议问题、做做游戏等多种活动中体验与朋友在一起真快乐，友谊真可贵。
学法：
（1）自主探究法（2）合作交流法
教学过程：
一、歌曲激情，导入新课
播放歌曲《找呀找呀找朋友》，出示歌词，调动同学们的积极性。
并且引入课题“大家都是好朋友”（板书课题）
二、火眼金睛找优点
创设情境，让学生有机会当众介绍自己朋友的优点，使他们彼此更加珍惜对方的感情。
三、师生共同质疑
怎样才是真正的好朋友
( A）多媒体播放图片（离群的大雁）
1、学生观看图片，说说这些图片讲述的故事意思
2、学生参与角色体验
3、体验真正的朋友应该互相照顾、互相帮助
（B）朗诵诗歌
寻食一天的蚂蚁，疲惫而又饥饿
终于，黄昏之际，找到一条死肥虫
嗅了嗅，独自无法搬动，也舍不得独饮其食
回头传喜讯给同伴，却遭同伴质疑与冷眼
搬拌无效又回头，想尽自力弄回食
一命呜呼证事实
（1）全班同学朗读诗歌
（2）交流讨论朋友间的相互信任的重要性
（3）汇报交流结果
（4）引导学生明白朋友间一定要相互“信任”。
（C）展示怂恿朋友做坏事的故事片段（例文）
通过2名学生的对话形式，让大家讨论交流对话中的做法对不对。
如果不对，激励同学们设身处境发表自己的解决办法。
（D）互相交流，谈谈实践
朋友间发生矛盾怎么办
（1）学生自由列举案例并相互交流
（2）派代表汇报
（3）得出处理矛盾的办法
五、诱发情感，现场交朋友
六、总结。
播放歌曲《朋友多了路好走》
祝他们交友成功，同时也希望大家随时把你们的友谊经营好，多互相关心、照顾，多互相理解、信任。
一份快乐。
让更多的友谊伴随着你们度过一个多彩的童年，好吗？
-- 板书：大家都是好
分享优点相互帮助相互信任相互理解相互宽容相互理解。