认识课件-课件如何辅助教学
教师如何有效利用课件辅助教学
Part
03
课件评估与改进
课件评估与改进
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Part
04
教师技能提升
学习课件制作技术
掌握课件制作软件
掌握媒体素材处理能力
ynote等，以便能够 制作出专业、精美的课件。
教师需要了解如何处理图片、音频、 视频等媒体素材，以便能够将它们恰 当地融入到课件中。
教师如何有效利用课 件辅助教学
汇报人：可编辑 2024-01-09
• 课件制作技巧 • 课件使用方法 • 课件评估与改进 • 教师技能提升 • 注意事项
目录
Part
01
课件制作技巧
课件制作技巧
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Part
02
课件使用方法
结合传统教学方式
课件应作为辅助工具，与 传统教学方式相结合，提 升教学效果。
Part
05
注意事项
注意事项
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THANKS
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学习动画和交互设计
为了增强课件的互动性和吸引力，教 师需要学习添加动画和交互效果的设 计技巧。
参加教育培训课程
参加教育技术培训课程
教师可以通过参加教育技术培训课程，系统地学习如何利用现代 教育技术辅助教学。
参加课件制作工作坊
参加专门针对课件制作的工作坊，可以深入学习课件制作技巧和教 学方法。
参加教师研修班
参加教师研修班可以与其他教师交流经验，共同探讨如何更好地利 用课件辅助教学。
与同行交流分享经验
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参加教师交流会
参加教师交流会可以与其 他教师分享课件制作经验 和教学方法，共同提高教 学水平。
分享课件资源
如何利用多媒体辅助教学
如何利用多媒体辅助教学多媒体辅助教学是指在教学过程中运用各种形式的多媒体技术和工具来提高教学效果和学习效果的一种教学模式。
随着科技的不断发展，多媒体辅助教学已经成为教育领域中广泛应用的教学手段之一。
本文将从选择合适的多媒体教学工具和资源、设计多媒体教学课件以及优化多媒体辅助教学过程三个方面，谈谈如何利用多媒体辅助教学。
一、选择合适的多媒体教学工具和资源在利用多媒体辅助教学时，首先要选择合适的多媒体教学工具和资源。
多媒体教学工具包括投影仪、电脑、音响设备等，而多媒体教学资源则包括图片、音频、视频等。
根据不同的教学内容和目标，选择合适的工具和资源十分重要。
例如，在教授语言课程时，可以使用音频和视频资源来展示标准发音和自然语言环境，让学生更好地掌握语言表达和听力技巧。
而在教授科学课程时，可以使用图文并茂的图片和视频来展示实验现象和原理，让学生通过观察和实践理解科学知识。
二、设计多媒体教学课件设计多媒体教学课件是利用多媒体辅助教学的重要环节。
一个好的多媒体教学课件应该包含清晰明了的幻灯片结构、精心挑选的多媒体资源以及注重视觉呈现的设计。
首先，多媒体教学课件的结构应该清晰明了，从引入、导入、展开到总结等环节，层次分明，便于学生理解和记忆。
其次，在选择多媒体资源时，要挑选与教学内容密切相关的资源，避免资源的堆砌和干扰学习。
最后，设计多媒体教学课件时要注重视觉呈现，使用合适的颜色、字体和图片，使课件看起来整洁美观，吸引学生的注意力。
三、优化多媒体辅助教学过程在多媒体辅助教学的过程中，教师需要注意一些优化策略，以提高教学效果。
首先，教师应合理安排多媒体资源的使用。
不能过度依赖多媒体教学，而忽视了学生的参与和互动。
在教学过程中，教师可以设置一些问题和案例，通过讨论和合作，引导学生主动参与，提高学习效果。
其次，教师应灵活运用多媒体教学工具。
多媒体教学工具具有丰富的功能，教师可以灵活运用，在教学过程中创造性地设计活动，激发学生学习的兴趣和积极性。
如何有效地运用CAI课件辅助英语课堂教学5页word文档
如何有效地运用CAI课件辅助英语课堂教学多媒体辅助教学现在已成为最流行的课堂教学模式。
它不仅改变了传统课堂教学方式，而且极大地提高了课堂教学效果，调动了学生学习的积极性。
但是，在教学中也出现上课过度使用和依赖课件，影响教学效果的问题。
如何正确使用CAI课件辅助英语教学，值得每一位教师思考和探索。
一、多媒体辅助教学存在的问题（一）主次不分，本末倒置在平时的教学中，有些年轻教师，由于电脑技术高超，思维开阔，意识超前，崇尚“完美”，在制作课件力时，求别具一格，与众不同，不仅形式新颖，画面绚丽，内容充实，而且图文音像俱全，静动交替进行。
年轻教师的工作热情和敬业精神固然可嘉，但结果却是本末倒置，弄巧成拙。
他们只注重课件的“华丽、时尚和动感”，却忽略了课件的实际效果。
教师在课堂上忙于操作鼠标切换界面，完全忘记了自己在课堂教学中的主导作用。
学生看着五彩缤纷的画面头昏目眩，不知道要学些什么，对知识的重点、难点更是一头雾水，教学效果可想而知。
（二）画蛇添足，适得其反有些教师认为加大并丰富视觉和听觉的信息输入，有利于激发学生的兴趣。
制作精美的课件的确能吸引学生的眼球，但如果使用不当，则成为“画蛇添足”，不仅分散了学生的注意力，而且冲淡了学生对学习重难点的关注。
（三）生搬硬套，脱离实际集体备课，资源共享，优势互补，是成功的教学经验。
教师个人和备课组集体开发CAI课件，通常都选择从网络或英语报社提供的课件中去借鉴和选择比较实用的一些课件。
但有些没经验的教师为图方便，直接就是“拿来主义”，盲目照搬网上下载一些课件，不顾学生的实际情况，不做任何修改、删减，生搬硬套。
结果是教师教得轻松自如，学生却“丈二和尚摸不着头脑”。
（四）粗制滥造，漏洞百出很多中老年教师由于电脑技术有限，无法根据自己的设想和思路制作出精致的课件。
课件缺乏技术性、艺术性和科学性是大多数教师普遍存在的共性问题。
课件中的文字分布过于密集，画面色彩炫目，声音配合不和谐，动画不流畅等问题经常发生。
浅谈小学数学课堂教学中PPT课件的应用
浅谈小学数学课堂教学中PPT课件的应用党武乡励志小学肖成玉小学数学是研究空间形式和数量关系的的一门科学，它的特点是高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性。
每个教师都有自己的教学习惯、教学特点，虽然教无定法，但教有定规，这个“规”，既要符合学生的认识规律又要符合数学自身的发展规律，在激发学生的学习兴趣的同时，让学生能够自主学习，主动去研究、探索、猜想、操作、发现和证明的过程。
PPT课件作为一种辅助教学手段，是新的教学模式下提高教学质量的重要手段，是发展的必然趋势。
PPT课件是通过图片、文字交流、声音和图像来辅助课堂教学的，可以将比较抽象的教学知识直观地表现出来，做到辅助教学的作用。
这种教学与传统的教学不同，传统教学是在教学中，教师口头语言的基础上，为更丰富的传递信息而采用的一些简单的教具。
诸如：书本、图片、画册、黑板、模型、实物、小型展览等。
而这种有PPT课件参与教学可以准备更多的图片，解决教材内容的局限性，也不必要在上课时带太多的教具，既能丰富教学内容，也能完成教学目标。
一、PPT课件在小学数学课堂教学中应用的优点PPT课件应用于小学数学中，不仅能将书上的知识点通过图文并茂和声像结合直观的展现数学知识的原理和数学公式的形成，吸引学生注意力，创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，让学生主动参与，提高学习效率。
课堂教学中用PPT课件演示具体的情境，学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，能让学生迅速进入课堂学习中来，教师掌握课堂的导向。
例如：在准备教授苏教版五年级下册第四单元《分数的性质和意义》中的《真分数和假分数》时，可以从学生已经掌握的分数的意义和分数单位的基础上进行练习入手为教学情境情境，如图1：利用自定义动画中的添加效果让字母和表示的内容依次出现在PPT课件上，既能引起学生的学习兴趣又能让学生不知不觉初步了解本节课的知识。
学习要从兴趣开始，兴趣是最好的教师。
例如教师在上人教版三年级上册《有余数的除法》时。
小班认识正方形课件
小班认识正方形课件
本课件是为小班幼儿编制的认识正方形的教学辅助材料，本课件共分为三个部分，分别是：
一、引入
二、正方形的认识和性质
三、小结
1. 问候
老师对孩子们进行问候，热情地和他们打招呼，让他们感受到温暖和亲切。
2. 任务
老师告诉孩子们，今天的任务就是要认识正方形，并且学习正方形的性质。
3. 介绍正方形
老师拿出一张正方形的图片，向孩子们介绍正方形，告诉他们正方形是一种有四条边的图形，四条边长度相等，四个角都是直角。
4. 问答
老师问孩子们：你们在生活中见过什么样的东西是正方形的？
1. 正方形的性质
老师详细介绍正方形的性质，包括：
① 四条边长度相等。
② 四个角都是直角。
③ 对角线相等且垂直。
④ 有四条对称轴。
2. 比较矩形和正方形
老师提供一张矩形的图片，让孩子们比较正方形和矩形的不同之处，引导孩子们发现正方形的特点。
老师使用多种教具和图片，让孩子们识别正方形，辅助他们理解正方形的特点和性质，例如：正方形拼图、正方形卡片、正方形拼图图片等。
4. 练习画正方形
老师让孩子们练习画正方形，使用纸笔或者水彩笔，带着孩子们一起画出美丽的正方形，让他们感受到创造和快乐。
1. 总结正方形的特点和性质，回顾正方形的基本概念。
2. 引导孩子们总结本次课的收获，鼓励他们在生活中继续观察正方形，并使用正方
形进行创作和游戏。
3. 结束语
老师发表谆谆教诲的结束语，让孩子们在老师的关爱和引导下，茁壮成长。
教师如何有效地利用教育辅助资源
教师如何有效地利用教育辅助资源教育辅助资源是指为教育教学活动提供支持、促进学生学习的各类资源，如教材、多媒体课件、在线教育平台等。
教师在教育教学过程中，合理有效地利用这些教育辅助资源，能够提高教学效果，激发学生学习兴趣，实现教育教学目标。
本文将探讨教师如何有效地利用教育辅助资源的方法和策略。
一、充分了解教育辅助资源教师在利用教育辅助资源之前，首先要对这些资源有充分的了解。
他们应该深入研究教材的内容和结构，了解多媒体课件的功能和应用方式，熟悉在线教育平台的操作方法。
只有对这些教育辅助资源有深入的认识，才能更好地理解其价值和使用方法，从而更好地应用到教学实践中。
二、灵活运用教育辅助资源教师在利用教育辅助资源时，应灵活运用这些资源。
他们可以根据教学目标和学生的学习特点，选择最适合的资源进行教学。
比如，在讲解概念或理论知识时，可以使用多媒体课件来展示图表、示意图等，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
在进行实例分析或案例解析时，可以通过在线教育平台提供的案例资料和学习资源，让学生参与讨论、展开小组合作学习。
灵活运用教育辅助资源，能够提高教学的多样化和趣味性，使学习更加活跃和富有成效。
三、精心设计教育辅助资源教师在利用教育辅助资源时，应对资源进行精心的设计。
他们可以根据教学内容和学生的需求，对教育辅助资源进行定制和设计，使其更符合学生的学习需求和教学目标。
比如，在设计教材时，可以将知识点分布清晰、层次递进，并配备适当的练习题和案例分析，以帮助学生理解和掌握知识。
在制作多媒体课件时，可以注重内容的精准和图文并茂的呈现方式，以促进学生对知识的理解和记忆。
精心设计教育辅助资源，能够提高资源的针对性和教学的效果，使学生更好地吸收和消化所学知识。
四、积极探索新教育辅助资源教育辅助资源发展日新月异，教师应积极探索和应用新的教育辅助资源。
他们可以利用互联网和新媒体平台寻找和了解新的教育辅助资源，与同行交流经验，不断提升自己的教学水平和使用教育辅助资源的能力。
第5课 精彩课件助我学教学设计
动手做：
1.在老师的指导下，打开本课配套资源所在的窗口。
2.双击窗口中的“时分的认识”图标，显示如右图所示的课件画面。
3.课件出现的画面习惯上叫做课件的主界面。单击主界面中的选项或按钮，就可以开始学习了。
4.播放课件内容。
5.选择学习内容，继续学习。
说明：
课件有很多种形式，例如练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。我们上节课使用的帮助鼠标训练的游戏软件也可以认为是一种课件。
二、用“四季的脚步”辅助学习
打开“四季的脚步”课件，按文中要求进行操作。
说明：
课件的容量有大有小，与本课接触的课件相比，有很多课件的内容比较庞大，必须以一定的格式存放在光盘中，使用时需要在光驱中插入光盘，然后按提示安装或运行才可以使用。
三、Sts视角（辅助学习课件）
用计算机辅助学习，需要借助各学科的课件。课件最大的特点是具有交互性，也就是说，它像一个隐形的老师，能对我们提出的要求做出相响应，让我们在和计算机交流的过程中愉快地学习。但课件不是真的老师，因此在老师的指导下使用课件，对学习才会有更大的帮助。
四、思考与练习
家庭作业
请在父母的帮助下，下载免费的学习软件。
教学反思
本节课利用简单的课件帮助学生辅助学习，使学生初步掌握计算机辅助学习的方法和计算机辅助学习的意识。提高了学生使用课件的有效性，帮助学生认识了课件对学习带来的帮助，并适时地教育学生不能随意地使用所有课件，课件的制作讲求取材合适,用材得当｡
同学们在运用课件学习时，要根据自己的实际情况选择。不用对有损自己身心健康的软件。
（四）年级信息技术课教案
课题
第5课精彩课件助我学
年级
对多媒体课件辅助教学的认识
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简洁统一是最基本的原则 色彩最容易吸引人 声音和动画最容易引起注意 页面构图是课件艺术表现的最重要内容
PPT课件高效制作与应用 正 确 认 识 课 件
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一个好课件的标准
3 艺术性-哪些地方能体现课件的艺术性 不只是动画声音等多媒体要元素
PPT课件高效制作与应用 正 确 认 识 课 件
PPT课件如何辅助教学
1
2
认识课件-课件功能和作用
好课件的标准-常见问题
课件如何 辅助教学
如何设计一个好课件
3
正确认识课件
PPT课件高效制作之理念与方法
4
课件是什么
课件是电子书吗？ 课件是PPT吗？ 课件是教学视频吗？
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课件的本质特征
数字化+能够解决特定的教育教学问题（能解决哪些问题）
制 作 集 成
题
应用评价修改
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欢迎复制-传播
EXIF概念
景深的概念 在被摄主体（对焦点）前后，其影像仍然有 一段清晰范围。
景深范围 景深范围
景深概念
光圈的几个问题
认识相机结构-光圈
地点：室外 天气：晴 时间：上午9-10点间 基准曝光组合：F11*T1/125
F8*T1/125
F11*T1/125
F11*T1/250
认识光圈
虚拟拍摄
植物分类的基础知识
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一个好课件的标准
1 能解决教育教学中的什么问题-课件的价值及教学功能
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一个好课件的标准
2 科学性
课件内容的科学性-观看课件实例 课件表现形式的科学性-观看课件实例
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一个好课件的标准
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课件设计理念与方法转变
3 从大而全转向小而精-给课件做减法而不是加法
节约时间-节约精力-使用灵活-修改方便 每一个教学问题尽可能独立-课件内容组织与重用下次介绍
本质上还是取决于是按问题做课件还是按内容做课件
教材是多变的而教学问题相对是稳定的
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课件设计理念与方法转变
从过程转向问题 从内容复制转向内容加工-简化 结构化 直观多媒体化 情境化 从大转向小
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课件制作一般过程
教学设计 界面设计
我
交互设计
要 解 决 什 么 样 的 问
有目标
用 课 件 如 何 解 决
确
定
有设计
课 件
结
构
素 材 准 备
内容加工-为学习者创设更好的情境和条件（快乐学拼音） 代替教师部分职能-辅助展示、记录、管理评价等（多媒体画面艺术基础平时成绩记录） 为学习者提供个别化指导或工具支持（安培定则 杠杆平衡 ）
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PPT课件三大基本价值：内容加工（直观）-创设情境（学习条件）-高效（减少教师重复工作）
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课件设计理念与方法转变
2 从复制到内容加工-克服课件的书本搬家问题-简化
雕塑
——石头的舞蹈与歌吟
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课件设计理念与方法转变
2 从复制到内容加工-克服课件的书本搬家问题-结构化
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PPT课件重点与核心
知识内容加工
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如何评价课件
PPT课件高效制作之理念与方法
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可以不知道什么是好 但需要知道什么不好
第四章 植物的光合作用
第一节 光合作用的概念和意义
植物学课件下载-样章.ppt
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一个好课件的标准
4 技术性
实现方法和手段体现的技术性。 兼容性，能够在不同的环境下正常运行 一定的交互功能，适应不同的用户或学习者。
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给课件找找毛病
第8章 贸易理论与贸易政策
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如何设计课件
PPT课件高效制作之理念与方法
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课件设计理念与方法转变
1 从过程转向问题-克服课件仅辅助于教师局限
教学内容的加工方法有哪些？
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课件设计理念与方法转变
1 从过程转向问题-克服课件仅辅助于教师局限
大学老师上课只念PPT 遭学生投诉后“下课” 按过程制作PPT上课的过程也即固定-如何摆脱PPT依赖
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课件设计理念与方法转变
1 从过程转向问题-克服课件仅辅助于教师教的局限
面对这样的PPT不照着念行吗？
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课件设计理念与方法转变 如何明确教学问题-摄影教程分析
数码照片处理
教育技术学专业-摄影基础教程 且行制作 E-mail:sunfang@
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课件设计理念与方法转变
2 从复制到内容加工-克服课件的书本搬家问题-直观化-多媒体化
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课件设计理念与方法转变
2 从复制到内容加工-克服课件的书本搬家问题-模拟-情境
请做好课前准备！…………
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