小学六年级科学上册《校园生物分布图》
【精选】六年级上册科学课件-4.2校园生物分布图 ｜教科版 (共18张PPT)
1
学习目标
1.科学概念 不同的坏境中生活着不同的生物。
2.过程与方法 利用校园动、植物记录表，绘制校园生物 分布图，展示研究成果。
3.情感、态度、价值观 懂得保护环境，保护稀有动、植物。
2
思考： 现在，我们校园里的生
物是不是校园生物的全部？ 为什么？
3
李店中心小学平面图
尚学楼
花园
有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。仅产
于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的
珍稀动物，国家一类保护动物。
6
白鳍豚：
又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～
2．5米。生活在我国长江中下游、洞庭湖、
钱塘江中。我国特产动物，国家一类保护
动物。
7
扬子鳄：
爬行动物。长2米余。穴居池塘、沼泽底
部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰
蛙、小鱼、田螺、甲虫等为食。我国一类保护
动物。
10
金丝猴：
亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米。生活
于2500米～3000米高山密林中，群栖，以野
果、嫩芽、竹笋为食。分布于四川、甘肃和陕
西南部。我国一类保护动物。
11
白头叶猴：
哺乳动物。体长约50厘米。以野果、叶、
花等为食。主要分布于我国云南、广西南
操 场
பைடு நூலகம்公寓楼
思 渊 楼
毓秀楼
厕所
室门
卫 大门
4
分析与讨论
1.观察校园生物分布图，你们有什么新的发 现？
2.为什么在不同的地方生物种类会有所不同？ 3.如果我们调查的范围扩大，生物种类的数
量会发生什么变化？
5
大熊猫：
六年级上册科学课件《校园生物分布图》教科版 (共24张PPT)
中国稀有植物、动物的分布
金花茶：
山茶属植物。金花茶的花金黄色， 耀眼夺目，仿佛涂着一层蜡，晶莹而油 润，似有半透明之感。金花茶单生于叶 腋，花开时，有杯状的、壶状的或碗状 的，娇艳多姿，秀丽雅致，被誉为“植 物界大熊猫”、“茶族皇后”。全世界 90%的野生金花茶仅分布于中国广西防城 港市十万大山的兰山支脉一带。
用不同的颜色表示 生物种类太多，图中写不下怎么办？ 用编号的方法 将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置
制作校园生物分布图
观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种 类较多？
如果将我们调查的范围扩大，生物种类的数量会发生什 么变化？
中国稀有植物、动物的分布
我国的生物种类非常丰富。你认识这些珍稀生物吗？它 们各自生活在我国的什么地方？
中国稀有植物、动物的分布
白鳍豚：
又称白鱀豚。哺乳动物。体长1.5～2.5米，头圆，嘴长，约30厘米。 体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、 钱塘江中。白鳍豚是我国特产动物，属国家一级保护动物。
中国稀有植物、动物的分布
扬子鳄：
爬行动物。长两米有余，背面角质 鳞，暗褐色，有黄斑和黄条；腹面灰色， 有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的 环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有 蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、 小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布 于安徽、江苏、浙江、江西等地。我国 特有，属国家一级保护动物。
中国稀有植物、动物的分布
银杏：
俗称白果。最早出现于3.45亿年前 的石炭纪，曾广泛分布于北半球的欧、 亚、美洲，与动物界的恐龙一样称王称 霸于世，至50万年前，发生了第四纪冰 川运动，地球突然变冷，绝大多数银杏 类植物濒于绝种，唯有我国自然条件优 越，才奇迹般的保存下来。科学家称它 为“活化石”，“植物界的熊猫”。
教科版六年级科学上册《4.2校园生物分布图》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《4.2校园生物分布图》教学设计含教学反思一. 教材分析《4.2校园生物分布图》这一课是教科版六年级科学上册的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过和观察，了解校园内生物的分布情况，并学会用图表的形式来表示和展示生物的分布。
教材通过引导学生亲身参与实践活动，培养学生的观察能力、能力和图表制作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和能力，对于生物的分类和特征也有了一定的了解。
但是，对于如何将结果用图表的形式进行表示和展示，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握图表的制作方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解校园内生物的分布情况。
2.培养学生观察、和图表制作的能力。
3.培养学生合作、交流和分享的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解校园内生物的分布情况，学会用图表的形式来表示和展示生物的分布。
2.教学难点：图表的制作方法和技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园内的生物，了解其分布情况。
2.法：让学生进行实地，收集生物的分布信息。
3.小组合作法：让学生分组进行和图表制作，培养合作意识。
4.引导发现法：教师引导学生发现图表制作的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备校园生物分布图的素材。
2.准备工具，如记录本、画笔等。
3.准备展示用的黑板、白板笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆上一节课的内容，让学生回顾一下校园内都有哪些生物。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园生物分布图的素材，让学生观察并说出这些生物的分布情况。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实地，让学生用记录本记录下结果。
学生可以画出生物的分布图，或者用文字描述生物的分布情况。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生分享他们的结果，让学生在班级内进行交流和讨论。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将这些结果用图表的形式进行表示和展示。
教师可以出示一些图表的样本，让学生模仿制作。
六年级科学上册----4.2《校园生物分布图》1ppt课件
可编辑ppt
22
大熊猫：
亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66
厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在
2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善
于爬树，性孤独，不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数
地方，是我国特有的珍稀动物可，编辑国pp家t 一类保护动物。
广西南部及越南北部。我国一类保护动物。
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30
羚牛：
亦称扭角羚。哺乳动物。长1.7米～2.2米，肩高1米
～1.3米，重可达350公斤。尾较短，雌雄均有短角。
全身棕黄色或深棕色，眼周黑色。一般栖于3000米～
4000米高地，夜出觅食，吃青草、树枝、竹笋等。
分布于我国四川、云南、陕西、甘肃等地。我国一类
生物分布会有什
么特点？
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制作校园生物分布图
• 校园里的动植物种类很多， 生活的环境也各不相同。我 们共同来制作一幅校园生物 分布图，展现校园生物大家 庭。
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要求：
• 1、绘制一张简单的校园平面图。 • 2、把发现的校园生物的名称写到
校园图的正确位置上。
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和护
江动
苏物
，
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藏羚羊是青藏高原特有物种，我国一级保护 动物，主要分布于青海、西藏和新疆三省区。
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20
白
安鳍
国 家 一 级 保 护 动 物
徽 、 江 苏 段 的 干 流 之
豚 分 布 长 江 中 下 游 湖
中北
可编辑ppt
教科版科学六年级上册《校园生物分布图》ppt
制作校园生物分布图
校园里的动植物种类很多， 生活的环境也各不相同。我 们共同来制作一幅校园生物 分布图，展现校园生物大家 庭。
要求：
1、绘制一张简单的校园平面图。 2、把发现的校园生物的名称写到
校园图的正确位置上。
它们各自生活在什么地方？
讨论：怎么绘制分布图？
黑颈鹤：
鸟类。大型涉禽，体长约1.4米。头、颈及飞羽均黑色，尾羽 亦黑色，体羽灰白色，外观黑白分明，易于识别。主要栖息在 生长较高水草的沼泽地，以鱼、蛙、螺、虾等为食，在青海、 四川西部3500米～5000米的高山沼泽繁殖，迁徒四川、贵州、 云南等地越冬。鹤类中唯一的高山种，我国一类保护动物。
东北虎——兽中之王
A、相同颜色 B、不同颜色
连线：我国部分珍稀动物分布
藏羚羊 大熊猫 白鳍豚 扬子鳄 亚洲象
安徽、江苏、江西等地 云南等地 西藏、青海等地 四川、陕西、甘肃等地 长国部分珍稀植物和美称
人参 水杉 珙桐 银杏 金花茶
被誉为植物界的“大熊猫” 被誉为“中国鸽子树” 被誉为“东北三宝”之一 被誉为植物界的“活化石” 被誉为“茶花皇后”
2、查阅资料，了解世界 珍稀动植物和它们分布的 地方。
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打×）
1、在观察活动中，要珍惜生命，保护环境，注
意安全。（√ ）
2、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，
不同的环境中生长着不同的动物。（√ ） 3、树上和大树周围都生活着许多小动物。（√ ）
东北虎主要分布于中国的东北地区， 国家一级保护动物.
紫貂
产于黑龙江、吉林、辽宁及新疆。 属于国家一级保护动物。
貂熊：
教科版六年级上册科学-校园生物分布图精品课件
探索
白鳍豚： 又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长， 约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我 国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一 类保护动物。
探索
扬子鳄： 爬行动物。身长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄斑和黄 条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指， 无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为 食，冬季蛰居穴中。生活在安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，一 类保护动物。
动物、植物在一年四季会有所不同。 在不同的环境中生活着不同的生物。
探索
二、制作校园生物分布图
思考：有什么方法可以将校园里生活的这些生物的分布情况清晰地呈现出来？
研讨
思考：想想看，在接下来的制作过程中还可能会 遇到什么困难？可以用什么办法解决？
研讨
提示：制作校园生物分布图的方法
我们可以根据自己的喜爱来制作校园生物分布图，只要呈 现的信息清晰有条理即可。如：
研讨
思考：刚才我们只是简单对我国的珍稀生物进行了了解， 如果想要更多认识我国的珍稀生物及其分布情况，我们 可以怎么做？
可以通过查阅资料的方式，对我国 的珍稀动植物及它们的分布情况进行调 查，然后将它们的分布情况记录在中国 地图上，制作成我国部分珍稀生物的分 布图。
拓展性活动
1、认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们 填在相应的图上
探索
思考：
1、观察我们制作的校园生物分布图，我们发现校园哪些地 方的生物种类较多？ 2、为什么在不同的地方生物种类会有所不同？ 3、如果我们调查的范围扩大到校园外，生物种类可能会有 多少？
生物具有多样性，生物的生存依赖环境，不同的环境中生长 着不同的生物。
六年级上册科学教案《4.2 校园生物分布图》教科版
六年级上册科学教案《4.2 校园生物分布图》教科版一. 教材分析《4.2 校园生物分布图》这一课主要让学生通过观察和记录校园内不同区域的生物种类和数量，制作简单的生物分布图，从而培养学生的观察能力、实践能力和团队合作能力。
内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对于校园内的生物也有一定的了解。
但是，如何将这些知识系统化，通过实践活动提高自己的综合能力，是他们需要学习和提高的。
三. 教学目标1.了解生物分布图的概念和作用。
2.学会观察和记录校园内不同区域的生物种类和数量。
3.能够制作简单的生物分布图。
4.培养学生的观察能力、实践能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：观察和记录校园内不同区域的生物种类和数量，制作生物分布图。
2.难点：如何系统地观察和记录，以及生物分布图的制作方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生在校园内观察不同区域的生物种类和数量。
2.实践法：学生分组合作，制作生物分布图。
3.讨论法：学生在课堂上分享自己的观察和制作经验，互相学习和提高。
六. 教学准备1.校园平面图。
2.记录表格。
3.彩色笔、直尺、剪刀等制作工具。
4.学生分组，每组选定一个区域进行观察和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示校园平面图，引导学生观察校园内的生物分布情况。
提问：“你们注意到校园内的生物分布有什么特点吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师呈现不同区域的生物种类和数量记录表格。
提问：“如果我们想了解校园内不同区域的生物分布情况，应该如何记录呢？”引导学生思考和回答。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选定一个区域进行观察和记录。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生将自己的观察和记录结果进行整理，制作生物分布图。
教师巡回指导，提醒学生注意图例的绘制和分布图的整洁。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的生物分布图，分享制作过程中的经验和感受。
教科科学六上《4.2.校园生物分布图》 (共17张PPT)
序号 名称 12 芦荟 13 花生
归属
主要种植地
百合科 小花园
蝶形花科 小花园
14 蒲公英 菊科
小花园
15 侧柏 柏科
小花园
16 柳树 杨柳科 小花园
17 黄杨 卫矛科 花坛 小花坛
18 松树 松科
光明楼后
19 白蜡树 木犀科 校园
20 槐树 豆科
校园
21 杨树 杨柳科 校园
22 椿树 苦木科 小操场
光明小学校园常见植物
序号 名称
1
铁树
归属 苏铁科
2
鸭脚木 五加科
3
万年青 百合科
4
Hale Waihona Puke 天门冬 百合科5狗尾草 禾木科
6
南瓜
葫芦科
7
小叶女贞 木犀科
8
葡萄
葡萄科
9
石榴
石榴科
10 美人蕉 美人蕉 科
11 牡丹
芍药科
主要种植地 盆栽（楼口） 盆栽（楼口） 盆栽（楼口） 盆栽（楼口） 花坛 小花园 花坛 花坛 小花园 小花园 小花园
经常活动的地方 校园各处 校园各处 校园各处 校园各处 花坛 小花园 树周围 花坛 小花园 花坛 小花园 花坛 花坛、小花园土里 花坛 小操场 操场
让我们把整个校园里搜索到的动 植物做个小小的统计吧！
植物
动物
种类 木本植物 草本植物 种类 地面上生活 地下（土里）生活
23
14
9
12
11
1
思考：
我们刚刚统计的校园里的生物是不是校园生 物的全部？为什么？
23 榆树 榆科
校园 小花园
让我们把整个校园里搜索到的动 植物做个小小的统计吧！