人教版四年级下册第四单元小数的性质ppt
考考你:
按要求说出一个数 ①所有“0”都不能去掉
②所有“0”都能去掉
③既有能去掉的“0”，又有 不
智力游戏： 谁能只动两笔就可 以在5、50、500之间画 上等号？ 5 = 50 . = 500 .
3.在下面每组数中划去与其它两个数都不相等的数。 ┌─────┐ ┌─────┐ ┌─────┐ 0.80 30.5 7.002 0.080 30.50 7.200 0.8 30.050 7.2 └─────┘ └─────┘ └─────┘
4.把左右两边相等的数，画线连接起来。 0.300 2.800 0.003 2.08 2.080 0.030 2.800 0.3
1.用元作单位，把下面的价钱写成小数部分是两位的小 数。 8角 5 元 4角 12元 1元零5分 2.把下列分数化成小数，再化简。 40/100 700/1000 3.指出下列语言的正误。 (1)在一个数的末尾添上0或者去掉0，数的大小不变； (2)在小数点的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不 变； (3)在小数的末尾添上或者去掉0，小数的大小不变； (4)把小数中的0去掉或者在小数中添上0，小数的大小不 变。
1.把0.1改写成用千分之一做单位的小数。
2.你能运用小数的性质，说明300/1000=3/10吗？
想一想：应用小数的性质时要注 意什么？ 0.70 0.70 2. 07
去掉这 个0，会 怎么样？ 这个0可 以添上吗？
学校小卖部进了一批冷饮，你能帮 忙设计一下价格标签吗？
盐水棒冰 每支5角 随便 每支1元5角 可爱多 每支2元5角
0.0040 0
比较
0.4
例2：把0.70和105.0900 化简 0.70=（ 0.7 ）
105.0900=( 105.09 ）
例3：不改变数的大小, 把0.2, 4.08和 3 改写成小数部分是三位
的小数
0.2 =( 0.200 ) 4.08=( 4.080 ) 3 =( 3.000 )
1.化简下列小数。 0.70 0.0800 300.300 6.00 10.010 3070.040 2.将下列各数改写成小数部分是三 位的小数。 0.5 3.06 9 20.12 2.12 90.1
1 分米 = 10 厘米 = 100 毫米
1/10米 0.1米
10/100米
0.10米
100/1000米
0.100米
1 分米 = 10 厘米 = 1 00毫米
0.1米 = 0.10米 = 0.100米 观察
你有什么发现?
小数的末尾添上“0” 或者去掉“0”，小 数 的大小不变，这就 是小数的性质。
0.30
0.3
0.30
=
0.3
观察： 什么变了？什么没变？你有什( 0.90 ) =(0.9 )=( 0.9000 ) =(· · · · · · )
下面的数哪些“0”可以去掉？哪 些“0”不能去掉？ 3.90 0 0.300 00 500
60.06
102.020 0
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四年级下册数学课件-4.3 小数的性质 ︳人教新课标(共16张PPT)
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
0.40 = 0.4
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
1.850 = 1.85
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
23.0﹒92 0030﹒=20 2.9
人教版四年级下册
小数的性质
黄山市徽州区岩寺小学 王 兴
你能在直尺上找到0.1米、0.10米、0.100米吗？试一试 0Cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
在小数的末中尾间添上“0”或
去掉“0”，小数的大小不变 ？
在小整数的末尾添上“0”或 去掉“0”，小数的大小不变
判断：
每人写几4.个00和6 3=0﹒4.6200 相×等的数。
30﹒20.400 3=0﹒0.420 √
200 = 2
30﹒2000 ……
30.00 = 3
× ×
游戏要求：
每说人出写和几3个﹒和20300﹒相2等00的相数等。的数。
303﹒﹒22
303﹒﹒2200
303﹒﹒22000000 …………
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
33.0﹒22 0030﹒=20 3.2
30﹒2000 ……
化简
= 每人写0几.0个8和030﹒200
相等的数。
0.08
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
390﹒92.000300﹒00200000 = 99
【最新】人教版四年级数学下册《小数的性质》优质公开课课件.ppt
2 00=2 0=2
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 12:30:17 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
例 2 把0.70和105.0900化简。
0.70 = 0.70
105.0900 = 105.0900
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
2.5
大小不变。
()
× 3. 在一个数的末尾添上0或去掉0，小数的
大小不变。
()
把左右两边相等的小数， 用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
2.800
0.3
找朋友：（用“——”把价格相同的物品连在一起）
四年级数学下册课件4.小数的性质-人教新课标(共14张PPT)
第四关
不改变数的大小，把下面各数改写成小数 部分是三位的小数。
0.27= 0.270 10.8= 10.800 5.0500= 5.050 0.4050= 0.405
40= 40.000 3.6= 3.600
四年级数 学下册 课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张 ）P PT）
四年级数 学下册 课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张 ）P PT）
四年级数 学下册 课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张 ）P PT） 四年级数 学下册 课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张 ）P PT）
四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT） 四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT）
小数的性质
四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT）
活动一
活动要求： 以前后桌四人为一个小组，讨论以下 问题，并选举出组长，代表组员发言。
问题一：0.3元、0.30元相等吗？请你举 例验证你的观点。
问题二：0.100米、0.10米、0.1米相等 吗？请你举例验证你的观点。
四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT）
2
四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT） 四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT）
人教版四年级数学下册第四单元《小数的性质》ppt课件
为什么2.5元的末尾添了个0大小不 变呢？究竟可以添多少个0呢？
小数的性质
借助米尺，解决问题 1分米
10厘米
100毫米
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1 1分米是 — 米， 可写成0.1米 10
1 10厘米是10个 —— 米， 可写成0.10米 100 1 100毫米是100个 —— 米，可写成0.100米 1000
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080 3 = 3.000
注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。
试一试 不改变小数的大小，
把0.4 、3.16、 10改写成三位小数。 0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
强调： 改写小数时一定要注意下面三点： A.不改变原数的大小； B.只能在小数的末尾添上“0”； C.把整数改写成小数时，一定要先在整 数个位右下角点上小数点后再添“0”。
0.8 0.4
＝
0.80 0.40
小数的末尾添了一个“0”， 小数的大小不变。
一 50个0 样 2.500……00 大 小 100个0 ！ 2.500……00
2.5
练一练
• 下面的数中哪那些“ 0”可以去掉？ 哪些“0”不可以去掉
3.20 =3.2 50.44 3.09 5.700=5.7 6.06 200.04
这节课你有什么收获？
夏天到了，同学们都喜欢吃雪糕， 老师了解到校门口左边的商店“可爱 多”雪糕标价是2.50元，右边一家则是 2.5元，那我们去买时会选择哪一家呢？ 为什么呢？
为什么2.5元的末尾添了个0大小不 变呢？究竟可以添多少个0呢？
小结
通过今天这节课的学习，你学到了什么？
这节课有哪些地方需要我们特别注意的呢？
小数的性质
借助米尺，解决问题 1分米
10厘米
100毫米
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1 1分米是 — 米， 可写成0.1米 10
1 10厘米是10个 —— 米， 可写成0.10米 100 1 100毫米是100个 —— 米，可写成0.100米 1000
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080 3 = 3.000
注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。
试一试 不改变小数的大小，
把0.4 、3.16、 10改写成三位小数。 0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
强调： 改写小数时一定要注意下面三点： A.不改变原数的大小； B.只能在小数的末尾添上“0”； C.把整数改写成小数时，一定要先在整 数个位右下角点上小数点后再添“0”。
0.8 0.4
＝
0.80 0.40
小数的末尾添了一个“0”， 小数的大小不变。
一 50个0 样 2.500……00 大 小 100个0 ！ 2.500……00
2.5
练一练
• 下面的数中哪那些“ 0”可以去掉？ 哪些“0”不可以去掉
3.20 =3.2 50.44 3.09 5.700=5.7 6.06 200.04
这节课你有什么收获？
夏天到了，同学们都喜欢吃雪糕， 老师了解到校门口左边的商店“可爱 多”雪糕标价是2.50元，右边一家则是 2.5元，那我们去买时会选择哪一家呢？ 为什么呢？
为什么2.5元的末尾添了个0大小不 变呢？究竟可以添多少个0呢？
小结
通过今天这节课的学习，你学到了什么？
这节课有哪些地方需要我们特别注意的呢？
人教版四年级下数学课件第四单元4-3小数的性质
2、不改变数的大小，把下面的数改写成 小数部分是三位的小数。
0.5 3.28 7.03 20.04 6
想一想：应用小数的性质时要注 意什么？ 0.70 0.70 2. 07
去掉这 个0，会 怎么样？ 这个0可 以添上吗？
考考你:
按要求说出一个数
①所有“0”都不能去掉
②所有“0”都能去掉 ③既有能去掉的“0”，又有 不 能去掉的“0”
“可爱多”每支2元5角 “随便”每支1元5角
2.50元 1.50元 1.00元 0.50元
“青苹果”每支1元
“盐水棒冰”每支5角
“绿豆棒冰”每支1元
1.00元
2.5元
2.50元
比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。 1 分米 = 10 厘米 = 100 毫米 0.1米 = 0.10米 = 0.100米
0.100米 0.10米 0.1米
0.1 = 0.10 = 0.100
观察这三个小数，你发现有什 么变化？
比较和0.3的大小。
0.30
0.3
比较0.30和0.3的大小。
0.30
0.3
0.30=0.3
小数的末尾添上0或者去掉 0，小数的大小不变，这叫做小 数的性质。
1 ＜ 10 ＜ 100
100 ＞10 ＞ 1
0.04 0.004 0.004 00 0.4 0.04
0.004 = 0.0040 = 0.00400
1、判断:
(1)一个数的末尾添上”0”或者去掉”0”， 这个数的大小不变。 ( ) × (2)小数点的后面添上”0”或者去掉”0”， 小数的大小不变。 × ( ) (3)7.8与7.80的大小相等，计数单位相同。 ( ) × (4)小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大 小不变。 (√ )
人教版小学四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》课件(全单元共12课时)
（三）及时巩固，练习化简
化简下面各数。
0.40＝0.4 1.850＝1.85 2.900＝2.9 0.080＝0.08 12.000＝12
三、探究小数改写的方法
（一）结合生活实际，提出研究问题
问题： 1. 既然小数可以化简，那么我们生活中
都用这样简单的小数就最方便了，可 是到书店买书时发现了这样一件事。 2. 为什么购物小票中没有用最简小数来 表示呢？ 小结：生活中，有时根据需要保留几位
巩固练习：
32 分数： 100 小数： 0.32 监控：为什么可以写成0.32？说一说你的想法。
二、研究改写方法，探究小数意义
（三）深入、灵活理解三位小数的改写
1 1000 m ( )m ( )m 0.001m ( )m ( )m
问题：1. 把1米平均分成1000份，其中的1份用分数怎样表示？ 用小数怎样表示？
二探究小数点的移动与小数大小变化的关系10移动两位相当于把原数除以小数就缩小到原数移动三位相当于把原数除以小数就缩小到原数说一说我们发现的规律
小数的意义和性质
小数的意义 (例1)
一、创设情境，揭示课题
一、创设情境，揭示课题
问题：1. 对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？ 预设：用复名数、分数或小数来表示。
三、巩固练习
1. 做一做。
2.83是由（ 2 ）个一、 （ 8 ）个十分之一和（ 3 ） 个百分之一组成的。
三、巩固练习
2. 写出下面各数中的“2”表示的意思。
20.04 5.42 0.25 0.672
（ 2个十 ） （ 2个百分之一 ） （ 2个十分之一 ） （ 2个千分之一 ）
四、布置作业
三、探究小数改写的方法
（三）及时巩固，练习改写
化简下面各数。
0.40＝0.4 1.850＝1.85 2.900＝2.9 0.080＝0.08 12.000＝12
三、探究小数改写的方法
（一）结合生活实际，提出研究问题
问题： 1. 既然小数可以化简，那么我们生活中
都用这样简单的小数就最方便了，可 是到书店买书时发现了这样一件事。 2. 为什么购物小票中没有用最简小数来 表示呢？ 小结：生活中，有时根据需要保留几位
巩固练习：
32 分数： 100 小数： 0.32 监控：为什么可以写成0.32？说一说你的想法。
二、研究改写方法，探究小数意义
（三）深入、灵活理解三位小数的改写
1 1000 m ( )m ( )m 0.001m ( )m ( )m
问题：1. 把1米平均分成1000份，其中的1份用分数怎样表示？ 用小数怎样表示？
二探究小数点的移动与小数大小变化的关系10移动两位相当于把原数除以小数就缩小到原数移动三位相当于把原数除以小数就缩小到原数说一说我们发现的规律
小数的意义和性质
小数的意义 (例1)
一、创设情境，揭示课题
一、创设情境，揭示课题
问题：1. 对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？ 预设：用复名数、分数或小数来表示。
三、巩固练习
1. 做一做。
2.83是由（ 2 ）个一、 （ 8 ）个十分之一和（ 3 ） 个百分之一组成的。
三、巩固练习
2. 写出下面各数中的“2”表示的意思。
20.04 5.42 0.25 0.672
（ 2个十 ） （ 2个百分之一 ） （ 2个十分之一 ） （ 2个千分之一 ）
四、布置作业
三、探究小数改写的方法
（三）及时巩固，练习改写
2020-2021年部编(统编)人教版小学四年级下册数学第四单元小数的意义和性质4.3小数的性质PPT课件
把下面各数化简
0.70= 0.70 105.0900=105.09 00 10.000= 10 .000
下面各数中，哪些“0”可以去 掉？
0.3 00
30 .0
11﹒0000 2 0﹒40 5 0 0
判
断
在一个数末尾添上0或者去掉0, 这个数的大小不变。
小数点后面添上0或者去掉0,小 数的大小不变。
105.09
这些小数中，哪些“0”可以去掉，哪些不行？ 小数末尾的“0”可以去掉，中间的零不能去 掉。
15.00元
3.80元
1.50元
1.50元
15.00元
3.05元
•货物的标价这样写，不但没 有改变小数的大小，而且让 顾客很清楚地知道是几元几 角几分。
•上面3.05元中的“0”可不 可以去掉？ 为什么？
2、在小数点后面添上“o”或去掉“o”，
× 小数的大小不变。 ( )
3、在小数的末尾添上“o”或去掉“o”，
√ 小数的大小不变。 ( )
应用小数的性质，可以 根据需要改写小数。
0.70=0.7 105.0900= 105.09
如何化简小数：
去掉小数末 尾的“0”，就可 以把小数化简。 小数里的其他“0” 不能去掉。
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
这三个小数，从右往左有什么变 化？从左往右又有什么变化呢？
小数的性质：小数的末尾添上“0” 或者去掉“0”，小数的大小不变。
判断
1、在一个数的末尾添上“o”或去掉
× “o”，小数的大小不变。 ( )
4.080 3.000
应用小数的性质改写小数时，要注 意什么？
四年级下册数学课件-小数的意义和性质知识点梳理 人教新课标(2014秋) (共13张PPT)
易错点：①判断三位小数一定大于两位小数。②大于5且小于6的小
数有（9）个。此题错在缩小了小数的取值范围。若以0.1为计数单位 ，则5.1~5.9都是大于5且小于6的一位小数；若以0.01为计数单位， 则5.01~5.99都是大于5且小于6的两位小数……由此可知，如果没有 小数位数的限定，那么大于5且小于6的小数应有无数个。
归纳总结：在乘法（或除法）中，如果一个因数（或除数）是10、
100、1000……可以直接利用小数点移动的规律来计算，即把另一个 因数（或被除数）的小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位 …… 易错点：0.3×1000=30 0.007×100=000.7 错在没有掌握小数点 移动的规律和方法。 把5.67缩小到原来的1/100是（567），当把一个 小数缩小到原来的1/100时，小数点应向左移动两位，即0.0567Leabharlann 第四单元：小数的意义和性质
2、小数的读法和写法
重点：认识小数的数位顺序表，能正确读写小数。 难点：小数部分“0”的读写方法。
a:经历整理小数的数位顺序表的过程，进一步理解小数的数位及计数 单位。 b:在自主探究的学习过程中，体会知识间的相互联系，提高知识的迁 移类推能力。 ①明确小数的构成：整数部分，小数点，小数部分 ②认识小数的数位和计数单位：小数的整数部分从右边起，分别是个 位、十位、百位……小数部分从左边起，分别是十分位、百分位、千 分位……十分位的计数单位是十分之一，百分位的计数单位是百分之 一，千分位的计数单位是千分之一…… 总结：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占 的位置叫小数的数位。一个数字所在的数位不同，表示的含义也不同 。整数部分没有最大的计数单位。整数部分最小的计数单位是个（一 ）。小数部分没有最小的计数单位。小数部分最大的计数单位是十分 之一。
四年级下册数学课件第四单元小数的性质人教版1
四年级下册数学课件-第四单元第5课 时 小数的性质（2） 人教版(共16张PPT)
1. 不改变数的大小，把下面各数改写成以千分之一 作单位的数。
0.27 10.8 3.6 5.0500 40 0.4050
100.2 3.4 7.800 60 21.3 0.02 2. 化简下面各数。
7.600 210.080 0.090
4 小数的意义和性质
（2小数的性质（ 课时 5 第
复习：什么是小数的基本性 质？
小数的末尾添上“0”或者去掉 “0”，小数的大小不变。
应用小数的性质， 可以根据需要改 写小数。
超市里的小数。
辣椒：2.50元/千克 充电器：18.00元 电视机：3680.00元 说一说它们分别是多少钱。
2.50＝2.5 18.00＝18 3680.00＝3680 可商店在标价的时候为什么这样标呢？
四年级下册数学课件-第四单元第5课 时 小数的性质（2） 人教版(共16张PPT)
小数化简与改写时要注意： （1）利用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 （2）整数的改写，在右下角点上小数点，再添 0。 （3）只能在小数的末尾添上0或去掉0，其他数位上的0 不能动。
四年级下册数学课件-第四单元第5课 时 小数的性质（2） 人教版(共16张PPT)
简单练习
1. 化简下面各数。
0.40 ＝0.4 1.850 ＝1.85 2.900 ＝2.9 0.080 ＝0.08 12.000＝12
四年级下册数学课件-第四单元第5课 时 小数的性质（2） 人教版(共16张PPT)
四年级下册数学课件-第四单元第5课 时 小数的性质（2） 人教版(共16张PPT)
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
(2023春)人教版四年级数学下册《 小数的性质》PPT课件
3的后面直接添上 3个“0”吗？
应用小数的性质时， 要注意什么？
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的 大小不变。
去掉0，会 怎么样？
可以添上 0吗？
(教材P39 做一做T1)
1.化简下面各数。 0.40 ＝0.4 2.900 ＝2.9 12.000 ＝12
1.850＝1.85 0.080＝0.08
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。
化简、改写小数
情境导入
不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉? 哪些0不能去掉?为什么?
5.06 0.50
8.20 500
9.00 108
8.08 10.00
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。整数部分的0不能去掉。
探究新知 想一想：什么是化简? 化简下面的小数。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元表示2元5角0分，即2元5角。 8.00元表示8元0角0分，即8元。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
2.50元＝2.5元 8.00元＝8元
0.70＝ 0.7
105.0900＝ 105.09
根据小数的性质，0.70后面的一个0可以去 掉，105.0900后面的两个0可以去掉。
应用小数的性质时， 要注意什么？
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的 大小不变。
去掉0，会 怎么样？
可以添上 0吗？
(教材P39 做一做T1)
1.化简下面各数。 0.40 ＝0.4 2.900 ＝2.9 12.000 ＝12
1.850＝1.85 0.080＝0.08
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。
化简、改写小数
情境导入
不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉? 哪些0不能去掉?为什么?
5.06 0.50
8.20 500
9.00 108
8.08 10.00
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。整数部分的0不能去掉。
探究新知 想一想：什么是化简? 化简下面的小数。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元表示2元5角0分，即2元5角。 8.00元表示8元0角0分，即8元。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
2.50元＝2.5元 8.00元＝8元
0.70＝ 0.7
105.0900＝ 105.09
根据小数的性质，0.70后面的一个0可以去 掉，105.0900后面的两个0可以去掉。