[经典教案]生命活动的主要承担者
生物《生命活动的主要承担者——蛋白质》教案
生物《生命活动的主要承担者——蛋白质》教案一、教学目标1.了解蛋白质的构成和特性。
2.了解蛋白质的生物学功能和分类。
3.了解蛋白质和人类健康的关系。
二、教学内容本节课主要内容为：生命活动的主要承担者——蛋白质三、教学过程1.导入（约5分钟）教师先向学生讲述蛋白质的重要性，可以举例说明蛋白质在人类身体中的重要作用，如骨骼、肌肉、皮肤等都需要蛋白质的支持。
2.讲授（约35分钟）（1）蛋白质的构成和特性1）蛋白质由氨基酸组成，氨基酸结构一般为氢原子、羧基（-COOH）和氨基（-NH2）三部分组成。
2）蛋白质是由多个氨基酸通过肽键连接而成的线性聚合物。
3）蛋白质的空间结构可以是四级结构，即原始结构、二级结构、三级结构和四级结构。
（2）蛋白质的生物学功能蛋白质是生命活动中最重要的有机物之一，具有非常多种的生物学功能，主要包括：1）结构功能：细胞骨架、骨骼、毛发、指甲、角质等，都是由蛋白质组成的。
2）运输功能：血浆中的铁结合蛋白、血红蛋白等，都是通过蛋白质来完成物质在体内的输送。
3）催化功能：酶是一类蛋白质，可以加快化学反应的速度，降低反应的活化能。
4）抗体功能：抗体是由免疫细胞分泌出来的特异性蛋白质，能够与病原体结合并起作用。
（3）蛋白质的分类根据蛋白质结构和功能的不同，可以将蛋白质分为多种类型，主要有：1）结构蛋白质：细胞骨架、肌肉中的肌动蛋白等。
2）运输蛋白质：血浆中的铁结合蛋白、血清白蛋白等。
3）酶：能够加速反应速度的蛋白质。
4）激素：生物体内调节作用的蛋白质，如胰岛素、生长激素等。
（4）蛋白质和人类健康的关系蛋白质是人体的重要组成部分，人体需要充足的蛋白质来支持生命活动。
如果蛋白质摄入不足，会引起肌肉、骨骼和免疫系统等多个方面的问题。
同时，过多的蛋白质摄入也会对肝脏、肾脏等器官造成负担。
此外，一些疾病也与蛋白质有关，如免疫性疾病、神经性疾病等。
3.练习（约10分钟）向学生提出一些问题，让学生回答，如：1）蛋白质的构成单位是什么？有哪些氨基酸？2）蛋白质的结构有哪几级？它们之间有什么不同？3）蛋白质有哪些生物学功能？举例说明。
生命活动的主要承担者教案
生命活动的主要承担者教案第一章：生命的基础1.1 生命的定义与特征1.2 生物与非生物的区别1.3 生命活动的基本单位：细胞1.4 细胞的结构与功能1.5 总结与思考第二章：细胞内的主要分子2.1 蛋白质：生命的构建块2.2 核酸：遗传信息的载体2.3 碳水化合物：能量的来源2.4 脂质：细胞膜的构成要素2.5 总结与思考第三章：细胞代谢3.1 能量与ATP3.2 光合作用与呼吸作用3.3 代谢途径与酶的作用3.4 营养物质的吸收与利用3.5 总结与思考第四章：细胞分裂与生长4.1 细胞分裂的过程4.2 细胞周期的调控4.3 细胞生长的限制4.4 细胞分化的过程与意义4.5 总结与思考第五章：细胞通信与细胞外基质5.1 细胞间的信号传递5.2 细胞黏附与细胞间连接5.3 细胞外基质的组成与功能5.4 细胞通信在发育与疾病中的作用5.5 总结与思考第六章：遗传与变异6.1 遗传的基本规律6.2 基因与DNA的关系6.3 遗传信息的复制与表达6.4 突变与基因变异6.5 总结与思考第七章：细胞器与细胞功能7.1 线粒体：细胞的“能量工厂”7.2 内质网：蛋白质的合成与修饰7.3 高尔基体：蛋白质的加工与分泌7.4 溶酶体：细胞的“消化系统”7.5 总结与思考第八章：组织与器官8.1 组织的概念与分类8.2 器官的形成与功能8.3 器官系统的协同作用8.4 人体主要器官系统的介绍8.5 总结与思考第九章：生长发育与衰老9.1 胚胎发育的过程9.2 生长发育的调控机制9.3 衰老的过程与特征9.4 抗衰老策略与生命延长9.5 总结与思考第十章：生命活动的调节10.1 神经调节与神经递质10.2 体液调节与激素作用10.3 免疫系统与免疫调节10.4 细胞信号转导与网络调节10.5 总结与思考重点解析本文教案涵盖了生命活动的主要承担者——细胞的相关知识，分为十个章节。
前五个章节主要介绍了生命的基础、细胞内的主要分子、细胞代谢、细胞分裂与生长以及细胞通信与细胞外基质。
教师资格证高中生物【教案】生命活动的主要承担者
教师资格证高中生物【教案】生命活动的主要承担者第一篇：教师资格证高中生物【教案】生命活动的主要承担者生命活动的主要承担者——蛋白质一、教学目标知识与技能：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程，能过描述蛋白质的结构和功能。
过程与方法：通过对氨基酸和蛋白质结构和功能的分析，养成总结归纳的能力，锻炼逻辑思维能力。
情感态度与价值观：认同蛋白质是生命活动的承担者，形成结构和功能统一的思想。
二、重难点重点：氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程;蛋白质的结构和功能。
难点：氨基酸形成蛋白质的过程和这过程中氨基酸、肽链和肽键的熟练关系。
三、教学准备：自制课件、带水海绵四、教学过程新课导入生活实例导入：生活中常常接触蛋白质，比如早上妈妈让你吃鸡蛋，运动员每天通过吃肉喝奶补充蛋白质，食品包装袋的成分说明中也含有蛋白质，这些说明蛋白质很重要，既然蛋白质这么重要，那蛋白质它有什么功能，又是怎样形成的呢?通过这一节课的学习我们就能知道到。
(引出课题)新课教授问同学两个问题，问题1：回忆初中消化知识，蛋白质最后被消化后变成什么?问题2：让同学们自主学习3min，提问氨基酸的种类和结构有什么特点?在同学们回答结构特点时，教师出示多种氨基酸结构图，并让同学说出它们的共同特点。
师总结：生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种，都至少含有一个-NH2和一个COOH，并且连接在同一碳原子上，这个碳原子还连接一个-H和侧链基团，则结构通式是? 生：师：我们都知道蛋白质是生物大分子，那氨基酸是怎样组合构成蛋白质的呢?播放氨基酸形成蛋白质的示意图，让同学们结合课本按以前分好的小组进行讨论，5min后请同学回答问题。
生：脱水缩合师：什么是脱水缩合，请同学到黑板画示意图，在画完示意图后请另一组同学到台上进行角色扮演。
生：一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱去一分子水。
师鼓励并请另一小组的同学到台上来进行脱水缩合的角色扮演。
生命活动的主要承担者蛋白质教案
一、教案主题：生命活动的主要承担者——蛋白质二、教学目标：1. 了解蛋白质的基本概念和特点；2. 掌握蛋白质的结构和功能；3. 探究蛋白质在生命活动中的作用；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学内容：1. 蛋白质的基本概念：蛋白质的定义、组成元素；2. 蛋白质的结构：氨基酸的结构、多肽链的盘曲折叠；3. 蛋白质的功能：催化功能、结构功能、运输功能、免疫功能等；4. 蛋白质在生命活动中的作用：生物体的生长、发育、代谢等；5. 实验操作：蛋白质的提取和分离实验。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行讲解，直观展示蛋白质的结构和功能；2. 结合实例讲解蛋白质在生命活动中的作用；3. 开展实验操作，培养学生的实践能力；4. 组织讨论和小组合作，提高学生的思考和分析能力。
五、教学评价：2. 实验报告：评价学生在蛋白质提取和分离实验中的操作和观察能力；3. 课堂提问：检查学生对蛋白质知识点的掌握情况；4. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度。
六、教学资源：1. 多媒体课件；2. 实验材料和仪器；3. 相关学术资料和论文。
七、教学步骤：1. 引入话题：通过展示蛋白质在生物体中的重要作用，激发学生的兴趣；2. 讲解蛋白质的基本概念和组成元素；3. 讲解蛋白质的结构，展示氨基酸和多肽链的结构；4. 讲解蛋白质的功能，举例说明其在生命活动中的作用；5. 组织学生进行蛋白质提取和分离实验，观察实验现象；7. 布置课后作业和实验报告。
八、教学反思：九、教学拓展：1. 介绍蛋白质研究的新进展和应用领域；2. 探讨蛋白质在疾病预防和治疗中的作用；3. 引导学生关注蛋白质工程和生物制药的发展。
十、教学计划：1. 第一课时：介绍蛋白质的基本概念和组成元素；2. 第二课时：讲解蛋白质的结构和功能；3. 第三课时：探讨蛋白质在生命活动中的作用；4. 第四课时：组织学生进行蛋白质提取和分离实验；六、教案主题：生命的遗传物质——DNA与RNA七、教学目标：1. 理解DNA与RNA的基本概念；2. 掌握DNA与RNA的结构和功能；3. 了解DNA与RNA在生命遗传中的作用；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
生命活动的主要承担者-人教版必修1 分子与细胞教案
生命活动的主要承担者-人教版必修1 分子与细胞教案一、教学目标1.了解细胞的基本结构和组成成分；2.了解细胞膜的结构和功能；3.了解蛋白质的合成过程；4.了解细胞的分裂过程。
二、教学重点1.细胞膜的结构和功能；2.蛋白质的合成过程；3.细胞的分裂过程。
三、教学难点1.细胞的基本结构和组成成分；2.细胞的分裂过程。
四、教学过程1. 导入环节（1）教师通过提问方式引导学生回忆和总结已学知识，例如：细胞的基本结构和组成成分等。
2. 讲解与讨论（1）讲解细胞膜的结构和功能。
教师可以采用幻灯片等形式，让学生通过图片和动画等形式了解细胞膜的组成和功能。
（2）讲解蛋白质的合成过程。
教师可以通过演示和实验等形式，让学生了解蛋白质的合成过程。
（3）讲解细胞的分裂过程。
教师可以通过幻灯片等形式，让学生了解细胞的分裂过程。
3. 练习与巩固（1）学生分小组，进行课堂小组讨论。
让学生讨论细胞膜的结构和功能等问题，梳理自己的思路和理解。
（2）学生进行课堂练习，例如选择题、解答题等，巩固所学内容。
4. 课堂总结（1）教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点，澄清学生的疑惑。
（2）布置下节课的预习内容和作业。
五、教学评估本节课的教学评估方式可以采用白板测试等形式，测试学生对细胞膜的结构和功能、蛋白质的合成过程、细胞的分裂过程等知识点的掌握情况。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对细胞的基本结构和组成成分等方面的掌握还有些欠缺。
下一步我会在教学内容中加强这些知识点的讲解和讨论，提高学生对细胞结构与功能的理解和认识。
同时，在学生自主学习方面，我也会鼓励他们多参考各类教材和学习资源，积极掌握所学知识点。
《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿(精选11篇)
《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿（精选11篇）《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿 1一、教学设计（一）教学目标的确定在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”，“概述”属于理解水平，首先要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，要达成新课标的要求，确定本节的知识目标为：“说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程”、“概述蛋白质的结构和功能”。
能力目标：教材中并没有直接给出氨基酸的结构通式，而是让学生观察4种氨基酸的结构，通过思考与讨论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。
这种让学生通过主动探究得出结论的处理方式，是新教材的特点之一，是落实探究性学习课程理念的具体体现。
关于蛋白质结构和功能的多样性，教材采用图文并茂的形式，让学生在获取形象、丰富的信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力。
考虑到认同生命的物质性对于树立唯物主义观点具有重要意义，而本节内容恰好说明了生命活动的物质基础的重要方面──许多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感态度与价值观方面，就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要承担者”。
世界上第一个人工合成蛋白质的诞生，是我国科学家在生物学史上创造的奇迹。
国际人类蛋白质组计划，是继人类基因组计划之后的又一项大规模的国际性科技工程，是我国科学家第一次领衔国际重大科研协作计划。
科学史话和科学前沿分别介绍了这两项重大科研成果，让学生在了解蛋白质研究有关的科学史和前沿进展的同时，培养爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感。
（二）教学内容1．教材内容的地位、作用与意义对细胞结构和功能的了解，应建立在了解细胞的物质组成的基础之上。
本节关于组成细胞的重要物质蛋白质的内容，是学习本书其他章节的基础，也是学习高中生物课程其他模块的基础。
2．教材的编排特点、重点和难点特点：（1）教材中并没有直接给出氨基酸的结构通式，而是让学生观察4种氨基酸的结构，通过思考与讨论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。
生命活动的主要承担者教案
生命活动的主要承担者教案一、教学目标1. 理解生命活动的主要承担者是生物体，包括有机体和无机体。
2. 掌握生物体的基本特征，包括细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖和遗传等。
3. 了解生物体与环境的关系，包括生态系统的组成和生物圈的概念。
二、教学重点1. 生物体的基本特征。
2. 生物体与环境的关系。
三、教学难点1. 生物体的细胞结构和功能。
2. 生态系统的组成和生物圈的概念。
四、教学准备1. 教材或教学资源。
2. 教学PPT或黑板。
3. 教学辅助工具，如实物模型、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命活动的承担者是谁，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解生物体的基本特征，包括细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖和遗传等。
3. 互动：学生提问，教师解答；教师提问，学生回答。
4. 案例分析：通过具体的生物案例，让学生理解生物体与环境的关系，包括生态系统的组成和生物圈的概念。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调生命活动的主要承担者是生物体。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 介绍生物体的多样性：通过展示不同类型的生物体，如动物、植物、微生物等，让学生了解生物体的多样性。
2. 探讨生物体的适应性：讨论生物体如何适应不同的环境条件，例如极地动物的保温机制、沙漠植物的节水策略等。
七、实践活动1. 观察实验：安排学生观察细胞的结构，使用显微镜观察植物和动物组织的切片，了解细胞的不同部分和功能。
2. 自然探索：组织学生进行户外自然探索活动，观察和记录不同生物体的生活环境及其适应性特征。
八、课堂讨论1. 生物伦理议题：引导学生们讨论与生物伦理相关的议题，如基因编辑、生物多样性保护等，培养学生的伦理意识和环境保护意识。
2. 案例研究：选择一些具体的生物案例，如濒危物种的保护、环境污染对生物的影响等，让学生进行深入研究和讨论。
九、评估方式1. 平时成绩：通过作业、小测验和课堂表现等方式评估学生的平时成绩。
生命活动的主要承担者高中生物教案案例
一、《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学目标：1. 理解蛋白质的基本概念和功能。
2. 掌握蛋白质的结构特点和生物合成过程。
3. 了解蛋白质在生命活动中的重要角色。
教学重点：1. 蛋白质的基本概念和功能。
2. 蛋白质的结构特点和生物合成过程。
教学难点：1. 蛋白质的生物合成过程。
2. 蛋白质在生命活动中的重要角色。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图片或图表。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过引入问题或现实生活中的例子，引发学生对蛋白质的兴趣。
2. 引导学生思考蛋白质在生命活动中的作用。
步骤二：蛋白质的基本概念（10分钟）1. 介绍蛋白质的定义和基本组成单位。
2. 解释蛋白质的生物合成过程。
步骤三：蛋白质的结构特点（10分钟）1. 介绍蛋白质的结构层次和特点。
2. 讲解蛋白质的空间结构和功能关系。
步骤四：蛋白质的功能（10分钟）1. 介绍蛋白质的主要功能类别。
2. 举例说明蛋白质在不同生命活动中的具体功能。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结蛋白质的基本概念、结构特点和功能。
2. 鼓励学生思考蛋白质在生物体中的重要性。
二、《细胞的能量工厂——线粒体》教学目标：1. 理解线粒体的结构和功能。
2. 掌握线粒体的生物合成过程和作用。
3. 了解线粒体在细胞能量代谢中的重要角色。
教学重点：1. 线粒体的结构和功能。
2. 线粒体的生物合成过程和作用。
教学难点：1. 线粒体的生物合成过程。
2. 线粒体在细胞能量代谢中的重要角色。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图片或图表。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过引入问题或现实生活中的例子，引发学生对线粒体的兴趣。
2. 引导学生思考线粒体在细胞能量代谢中的作用。
步骤二：线粒体的结构和功能（10分钟）1. 介绍线粒体的结构和特点。
2. 解释线粒体的功能和作用。
步骤三：线粒体的生物合成过程（10分钟）1. 介绍线粒体的生物合成过程和机制。
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第2节生命活动的主要承担者──蛋白质
一、教学目标
1.说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2.概述蛋白质的结构和功能。
3.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
4.关注蛋白质研究的新进展。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
（2）蛋白质的结构和功能。
2.教学难点
（1）氨基酸形成蛋白质的过程。
（2）蛋白质的结构多样性的原因。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
引言：从江苏“大头娃”事件引入课题：生命活动的主要承担者——蛋白质
多媒体展示[问题探讨]（见课本）
问题1：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验中，哪些生物组织中含有较多的蛋白质？
问题2：你们还能说出哪些食物中含较多的蛋白质？
问题3：有些食品要添加氨基酸，为什么？
问题4：你知道在生命活动中蛋白质有什么重要作用吗？
学生讨论，教师评价学生回答。
讲述：通过上面的讨论可以看出，蛋白质有多种功能。
那么，蛋白质分子具有哪些功能呢？引导学生观察、阅读蛋白质主要功能示例，总结归纳
一、蛋白质的功能
1.构成细胞和生物体的重要物质（例如，人和动物的肌肉等组织的主要成分也是蛋白质，如横纹肌中的球状蛋白，平滑肌中的胶原蛋白，毛、甲、角、壳、蹄中的角蛋白等。
）
2.催化作用──酶。
绝大多数酶都是蛋白质。
3.运动功能。
例如，肌纤维中的肌球蛋白和肌动蛋白
4.运输功能。
红细胞里的血红蛋白
5.调节作用。
如胰岛素和生长激素
6.免疫作用。
例如抗体
提问：食物中的蛋白质能不能直接被人体吸收呢？
答：不能，必须经过消化成为各种氨基酸才能被人体吸收利用。
那么，构成蛋白质的氨基酸有多少种？（大约20种）。
这些氨基酸在结构上有什么特点呢？
〖板书〗二、氨基酸及其种类
〖投影〗“思考与讨论”中的几种氨基酸的结构式。
提问：1.这些氨基酸的结构具有什么共同点？
2.不同氨基酸分子的区别在哪里?
3.判断某分子是不是氨基酸的依据是什么?
学生分组讨论后派代表回答，教师提示、启发学生尝试写出氨基酸分子的结构通式。
指导学生说出氨基酸通式在结构上的特点：
①.每个氨基酸都有氨基和羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
②.R基不同，氨基酸不同
为考察学生的掌握程度，设计如下几个不同的结构式（见课本练习）让学生对照条件进行判断哪些是氨基酸那些不是氨基酸？
通过学生回答，强调两个条件中的关键词。
[练习]谷氨酸的R基团为-C3H5O2 ，在一个谷氨酸分子中，含有碳和氧的原子数分别为（）。
[讲述]我们已经知道，蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。
据估计生物界的蛋白质种类多达1010 种,那么20种氨基酸是怎么构成结构复杂种类众多的蛋白质呢？
〖板书〗三、蛋白质的结构及其多样性
1．蛋白质在细胞中的含量
2．相对分子质量及化学元素组成（举例）
3．蛋白质的形成
讨论：蛋白质分子作为一种高分子化合物，往往由很多个氨基酸构成，那些氨基酸之间是怎样连接在一起构成蛋白质的呢？
动画展示：两个氨基酸脱水缩合成二肽及肽键形成的过程。
强化训练：多媒体展示三个氨基酸的结构式，让一个学生在黑板上写出形成的三肽结构式，其他同学书面练习。
检查评价学生答案。
提问：三个氨基酸构成三肽时形成多少个肽键？三肽中至少有多少个氨基和羧基？
n个氨基酸构成一条肽链时形成多少个肽键？此肽链中至少有多少个氨基和羧基？
〖提示及板书〗n个氨基酸形成一条肽链时，脱掉n-1个水分子，形成n-1个肽键。
一条肽链中至少有一个氨基和一个羧基。
[练习]一个蛋白质分子由三条肽链构成，共有366个氨基酸，则这个蛋白质分子至少含有的氨基和羧基数目分别是（ 3、3 ）
小结蛋白质分子的结构层次（多媒体展示）
4．蛋白质分子多样性的原因
讨论：假如一条肽链由100个氨基酸组成，氨基酸种类是20种，可形成多少种不同不同结构的蛋白质分子？
提示：100个氨基酸能够组成20100条互不相同的长链，加上空间结构千差万别，蛋白质的结构极其多样。
实际上每个蛋白质分子的氨基酸数目决不止100个，而是成百上千个，因此蛋白质的种类是及其多样的。
总结：氨基酸的种类、数量、排列顺序以及蛋白质空间结构的不同是蛋白质多种多样的原因。
蛋白质结构的多样性决定了蛋白质功能的多样性。
课堂练习：（略）
本节总结：（略）。