北师大物理学案(八年级下册)第七章3、重力
八年级物理下册 第七章 第3节《重力》教学设计
重力二量的关系” 分别测出质量不同的钩码分别受到的重力，指导学生讨论，填写表格据，讨论理解重力与质量的关系其比值是9.8牛/千克；提高学生动手能力环节三重力的方向教学实先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，让学生观察；指导一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理；指导学生解决实际问题。
学生观察重垂线实验；让一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理。
在引导下，归纳得出重力的方向。
明白重力的方向是垂直向下的，能运用重垂线解决生活中的问题环节四重心给出重心概念；利用圆形薄板、直尺等规则物体给学生演示实验，指出重心所在；让学生明白重心的平衡特点。
观察教师试验，讨论交流。
理解重心的概念，并能找出物体的重心。
教学反思1、本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。
通过实例分析，提高学生引用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
2．由于八年级学生刚接触到力，对利用力的知识来研究常见力，所以本节课根据循序渐进的教学原则完成教学。
3．通过实验探究，锻炼了学生的动手实验能力，提高了综合思维能力。
板书设计一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，也叫物重二、物体的重力与物体的形状无关三、物体的重力与物体的质量成正比公式：G=mg 其中g=9.8N/kg四、重力的方向总是竖直向下的7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
北师大版物理八年级下册 7.3《重力》参考教案3
《重力》本节课是北师大版八年级物理下册第七章第三节内容。
这节是在讲述了力的一般概念的基础上，研究重力这种常见的力。
人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力的作用。
学生对重力现象比较熟悉，有一定的认识基础，所以，学生对重力概念的接受并不困难。
教学开始展示了重力现象的具体事例，目的不仅是使学生认识到重力的存在，更重要的是通过事例启发学生从研究对象运动的共同特点思考重力产生原因等深层次的问题，从而也培养学生观察思考的习惯。
关于重力的方向,通过说明物体由静止开始下落的运动方向、悬挂物体的线自由下垂的方向就是重力的方向，这种方法比直接告诉学生重力的方向是竖直向下的更合乎逻辑，也更容易区别竖直向下与垂直向下的区别。
介绍中垂线在生活中的应用，使学生再次体会物理知识在生活中的应用价值。
探究重力与质量的正比关系是本节课的难点内容，所以引导学生自己独立去做，通过实验自己总结出规律。
重心课本没做要求，可适当补充。
二、整合思路本节教学中，引导学生从力的概念、力的三要素的角度全方位的认识重力。
为丰富学生这部分的内容，制作图片，观看录像。
并组织学生讨论，如果没有重力作用，世界将是什么样子？那种现象对我们有好处，哪种现象对我们不利等。
通过活动激发学生学习物理的兴趣，活跃学生的思维。
三、学习者特征分析学生对重力现象比较熟悉，有一定的认识基础，所以重力概念的建立并不困难。
从身边的实例中，让学生认识到物理就在身边，从而培养他们观察思考的习惯。
从探究中立和质量的关系实验中进一步掌握科学探究地方法，在探究中发展自己的个性和特长。
四、教学目标(1)知道重力是由于物体受到地球的吸引力而产生的。
(2)知道重力的大小和、方向和作用点。
会用公式G=mg﹙g=9.8N/kg）计算重力。
(3)知道用悬绳挂着的静止物体、用静止的水平支持的物体，对竖直悬绳的拉力或水平支持物的压力，大小等于物体的重力。
五、教学的重点和难点重点：重力的大小和方向。
G=mg中，g值因在地球的不同维度而不同。
北师大版物理八年级下册7.3重力 学案
重力【学习目标】1.知识与技能：（1）知道什么是重力，及其方向和作用点．（2）能用G=mg计算重力的大小．（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能．2.过程与方法：（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比．（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法．（3）在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会．3.情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识．（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法．【主体知识归纳】1．重力：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫做重力．说明：地面附近的一切物体都受重力，物体所受的重力简称物重．2．重力的施、受力物体：施力物体是地球，受力物体就是地面附近的一切物体．3．重力的大小：物体受到的重力跟质量成正比，用公式表示Ｇ＝ｍｇ，比值g是一定值，大小为g＝9.8 N/kg．4．重力的方向：总是竖直向下的．5．重心：重力在物体上的作用点叫做重心．【基础知识讲解】1．重力和它的三要素重力的定义：阅读课本重力的定义．回答：重力的施力物体是谁?受力物体是谁?物体受到的重力简称是什么?重力的三要素是：(1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是N，测量重力大小的工具是弹簧测力计．那么怎样求物体所受的重力?根据是什么?g＝9.8 N/kg的物理意义是什么?G＝ｍｇ这一公式又是如何得到的?阅读课文有关内容，回答以上问题．(2)重力的方向：总是竖直向下的．应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下．这是因为两者的含义不同．如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的．可见，说垂直时必须交待跟谁垂直．相对于不同方向(或表面)的垂直方向不同．就是说垂直方向不是惟一的，如图1所示的①、②、③三个方向都是垂直方向(垂直于物体表面向下)．而竖直方向是指重垂线所示的方向，它总是跟水平面相垂直，是惟一的．图1中，只有①所示的方向是竖直方向，其余皆不是．由上述可知，竖直方向是垂直方向的一个特例．举例说明重力的方向是竖直向下的．图1(3)重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心．规则、均匀物体的重心在它的几何中心上．在作力的图示或画力的示意图时，重力的作用点必须画在重心上，不可移动(见上节内容)．2．重力跟质量的区别与联系重力与质量是两个完全不同的物理量，弄清它们的区别，将有助于对重力与质量的理解，避免两者相混淆．见下表所示．例题如图(a)所示，把一均匀的正方形薄板，质量是2 kg的A物体悬挂在绳上，请画出物体所受重力的图示．方法指导：画物体受到的重力的图示时，除了要明确它的大小外，还要注意它的方向即竖直向下，最关键的是重力在物体上的作用点要画正确．这是最容易错的地方．【同步达纲练习】1．宇航员从月球上带回一质量是2 kg的岩石，拿到地球上，这块岩石的质量是____ｋｇ，它受到的重力是________．2．建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否竖直，这是利用了________的道理．用重锤线检查窗台是否水平，要看重锤线与窗台是否________．3．质量为2 kg的铅球被掷出后飞行时(不计空气阻力)，此铅球只受________力的作用，这个力的大小是________N，方向是________，作用点在________，施力物体是________．4．下面哪一种动物的体重最接近150 N（）A．一只麻雀B．一只大公鸡C．一只山羊D．一头大黄牛5．下列关于重力的说法中正确的是（）A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用B．汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的C．成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用D．物体的重心一定在物体上6．如果没有重力，下列说法不正确的是（）A．河水不流动B．物体没有质量C．一跳起来就会离开地球D．茶杯里的水倒不进嘴里7．用力的图示法表示图3中所示物体受到的重力．(物重均为20 N)图38．在国际举重比赛中，一名运动员举起了210．5 ｋｇ的杠铃，已知他的体重为686 N．，这名运动员的质量是多大?他举起的杠铃为多重?参考答案：例题：解析：(1)利用物体受到的重力跟质量的关系式G＝mg计算出重力大小为19.6 N.选取1 cm长的线段表示9.8 N，那么19.6 N用2 cm长的线段来表示．(2)重力的方向是竖直向下的．(3)A物体受到的重力G的作用点(重心)在A的几何中心．(如图(b)所示)练习：1．21 9.62．重力的方向是竖直向下垂直3．重 19.6 竖直向下物体的重心地球4．C 5．C 6．B 7．略8．70 kg 2062.9 N。
北师大版物理八年级下册第七章7.3 重力学案(无答案)
2、方向
3、作用点
重难点
1、重力的大小与质量的关系||。2、理解重力的方向竖直向下||。
学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）
一、预习交流
1、什么是重力？重力的施力物体是谁？
2、重力的大小与质量是什么关系？
3、重力的方向如何?
钩码的质量（kg）
钩码受到的重力（N）
重力与质量的比（N/kg）
结论：质量增大几倍||，重力也增大几倍||，即重力跟质量成正比||。它们的比值是9.8 N / kg (是一个定值)||。关系式: G=mgm为质量||，g为比值(9.8N/kg)g=9.8N/kg表示:质量为1千克的物体所受到的重力是9.8N||。
学科：物理年级：八主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份数：序号：
课题
7.3重力
课时
1
课型
展示
学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）
学习目标
1．知道什么叫重力||。2．理解重力的大小与质量成正比G=mg||。
3．知道重心的概念及规则物体的的重心的位置||。
4．理解重力的方向竖直向下||。
4、什么是重心？重心一定在物体上吗？
5、你还有什么疑问请提出来？
二、探究释疑
【学点一】重力
在地球上||，一切物体失去了支持||，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引||。一．重力的产生重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力||。施力物体是地球||。思考：重力是地球的吸引力吗？
【学点二】重力的大小（物体的重量）
三、巩固提升：
1、重力是由于____________________而受到的力||，重力的方向总是_____________；物体受到的重力跟物体的_______成正比||。
北师大版物理八年级下册《第七章 运动和力 三、重力》公开课教案_3
“重力”教学设计版本：北师大版（闫金铎主编）课题：八年级下第七章第三节重力教材分析：本节课是在介绍了力的一般概念的基础上，研究第一种常见的力-重力。
重力在力学中处于基础地位。
学生对重力的现象比较熟悉，有一定的认识基础，但还需要教师引导让学生对重力概念获得正确全面的认识，并能够通过探究来掌握其大小与质量的关系、通过活动认识其方向和作用点。
教学目标：知识与技能：1.通过日常物体运动情况的观察与分析，知道重力的存在，体会重力的概念。
2.通过重力与质量关系的实验探究，掌握重力与质量的关系，并能利用G=mg来计算重力。
3.通过观察和实验，理解重力的方向是竖直向下的。
4.知道重心的概念，会用支撑法找物体的重心。
过程与方法1.通过学生实验探究重力与质量的关系的过程，学习收集处理数据的方法。
2.通过实验观察得到重力方向的过程，学习归纳的方法。
情感态度与价值观通过实验探究和观察生活现象，建立科学的实事求是的态度，并激发学生探索自然现象和日常生活用品中物理原理的兴趣。
教学重点：重力的大小与质量的关系教学难点：通过求出比值和做出图像得到重力和质量成正比的结论教法：实验、对比、分析学法：活动体验、实验探究、分析归纳教具准备：弹簧测力计、钩码、自制重垂线、水杯、铁架台教学过程：一：时事介绍及学生活动引入：1.介绍霍金的生平，并默哀半分钟纪念霍金，激发学生对时事的关注度，提倡崇尚科学的思想，用浓重的仪式感来增强对科学家的仰慕和对生命的敬畏。
2.请靠近走道的两列同学在走道一起向上起跳，观察落下的位置，并思考原因，引入重力二：新课教学（一）重力的概念演示实验1：将装水的杯子倾斜，观察水落下的方向，并把水迹画在黑板上。
演示实验2.用细线吊着一颗圣女果，观察细线所处的位置，画出细线的位置，放开提着的细线，观察果子掉落的方向，画出掉落的轨迹。
归纳引课活动和两个演示实验,，说明物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
并指出，重力虽由于地球的吸引力而产生，但并不完全等于地球的吸引力。
北师大版-物理-八年级下册-第七章第3节 重 力 导学案
第3节重力学习目标、重点、难点【学习目标】1、知道重力是由于地球的吸引而产生的2、理解重力与质量的正比关系；3、能用G=mg计算有关的问题。
【本节重点】重力的方向是竖直向下【本节难点】重力的大小与质量的关系本节知识概览图重力：由于地球的吸引而使物体受到的力施力物体：地球在地球附近的一切物体都受重力作用方向：竖直向下应用：重垂线用弹簧测力计测重力的大小重力与质量的关系：G=mgg值的定义重心：重力的作用点质量分布均匀、规则几何体的重心在其几何中心上新课导引如图所示，树上的苹果落向地面，抛向空中的皮球落回地面，“苹果”与“皮球”的运动状态都发生改变，一定是受到了力的作用．这个力的施力物体是谁呢?教材精华知识点1 重力的产生重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．重力的施力物体是地球．探究实验【实验名称】重力是怎样产生的?【设计实验】我们可以利用磁铁做一个类比重力产生的实验，把两三个大头针放在一个重力重力的产生重力的方向重力的大小重心大玻璃板上，将磁铁放在玻璃板的另一侧，然后靠近大头针．【讨论交流】 当磁铁靠近大头针时，大头针会被吸引，当磁铁移动时，大头针会跟随磁铁一起移动，大头针与磁铁同步运动，这些现象的产生都是由于磁铁吸引大头针，而使大头针受到了力的作用．【分析论证】同样道理，和磁铁一样地球对它附近的物体也有吸引力的作用，因 此地球附近的物体会随地球同步运动，抛出去的石头会落回地面．【得出结论】重力的产生是由于受到地球的吸引．新课导引解读：“苹果”与“皮球”都受到重力的作用，重力的施力物体是地球．知识点2 重力的方向重力的方向总是竖直向下的．人们在一根线下挂一个重物做成重垂线，利用重垂线可以指示重力的方向，由于重力的方向总是竖直向下的，因此利用重力的方向总是竖直向下的这一特性，可以制成重垂线来检查墙壁是否竖直，也可以在水平方向上摆放一个水平仪，检查桌面是否水平等．知识点3 重力的大小通常把重力的大小叫做重量；物体受到重力的大小可以用弹簧测力计来测量． G=mg ．g=9．8 N ／kg ．探究实验【提出问题】重力的大小跟什么因素有关系?【猜想与假设】重力的大小可能与质量有关系．【设计实验】测定不同质量的物体的重力，然后对结果进行分析论证．【实验器材】弹簧测力计、钩码(50 g)五个．【实验过程】 (1)将弹簧测力计调零，并观察量程和分度值．(2)利用弹簧测力计分别测出1个、2个、3个、4个、5个钩码的重力记录在下面的表格中．(3)以质量为横坐标、重力为纵坐标在图7—37中描点．【分析论证】从数据中我们可以得到：质量越大的物体受到的重力越大．以质量为横坐标、重力为纵坐标描点，连接这些点后我们会发现它们落在一条直线上，这是正比例函数图像．【得出结论】物体所受的重力跟它的质量成正比．［知识拓展hslx3y3h 在地球上不同位置，g 的数值并不是一个定值．在地球的赤道附近g 值最小，越靠近两极g 值越大．因此同一物体在不同的位置重力是不相等的(初中阶段可近似认为g 为定值)．知识点4 物体的重心地球吸引物体的每一部分．但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像作用在物体质量m /kg 0.05 0.1 0. 15 0.2 0.25 重力G /N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45的一个点上，这个点叫做物体的重心．知识点5 重力与质量的区别与联系质量重力区别概念表示物体所含物质的多少由于地球的吸引而使物体受到的力方向只有大小，没有方向有大小、方向和作用点，方向竖直向下，作用点在物体的重心上大小同一物体在任何地方质量相同，m=ρV同一物体在地球上不同海拔高度或不同地点，所受的重力不等，G=mg单位Kg N符号m G测量工具天平、杆秤、台秤弹簧测力计联系重力跟质量成正比：G=mg，式中g=9.8N/kg1 关于重力，下列说法正确的是( )A．物体受到的重力是由于地球的吸引而产生的B．重力就是地球对物体的吸引力C．地球吸引人，人也吸引地球D．空中飞行的飞机，不受重力作用2 下列物体中物重接近于1 N的是( )A．一袋方便面B．一张学生证C．一枚大头针D．一块砖3 关于重力的下列说法中正确的是( )A．小朋友玩的气球，不小心一松手，升上了高空，可见它不受重力B．停在斜坡上的汽车，一松刹车闸，汽车沿斜坡下滑，所以重力方向有时是沿斜坡向下的C．物体的重心总是在物体上D．以上说法都不对4 关于物体的质量与重力的说法正确的是( )A．质量就是重力，它们没有本质上的区别B．如果不受重力，物体的质量也就不存在了C．质量和重力都有大小和方向D．在地球附近质量越大的物体所受重力也越大5 关于重心的说法不正确的是( )A．粗细均匀的木棒的重心在它的中点B．实心铅球的再心在它的球心上C．物体的重心一定在物体上D．物体的重心可能不在物体上6 墙上挂相框时，可自制一个重锤来检查相框是否挂正，如图7—38所示，这是利用了重力的方向总是的．7 物体在月球表面上所受重力约为地球表面上所受重力的六分之一，质量为60 kg的宇航员在地球上的重力是N，宇航员飞上月球后的质量为kg，重力为N．8 如果没有重力，下列说法不正确的是( )A．河水不流动B．物体没有质量C．一跳起来就会离开地球D．茶杯里的水倒不进嘴里体验中考1 (南京)如图7—46所示，物体A静止在水平地面上，在图中画出它受重力的示意图．2 (贵阳)如图7—48所示，小球从斜面上滚下，请在图中画出此时小球所受重力的示意图.3 (广安)粗细均匀重为3 N的木棒靠在墙上，如图7—50所示，请在图上作出木棒所受重力的示意图．学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1 答案为AC．2 答案为A.3 答案为D．4 答案为D．5 答案为C．6 答案：竖直向下7 答案：588 60 988 答案为B．体验中考1 答案：如图7—47所示．2 答案：如图7—49所示．3 答案：如图7—51所示．。
北师大版物理八年级下册7_3重力学案课件
类型三 重力的方向和作用点
例3 如图所示，一小球正在斜坡上向下滚动，请画出小球在斜坡上受 到重力的示意图。
[答案]如图所示
[方法指点] 画重力示意图的方法：
步骤一：确定重心(质地均匀， 形状规则物体的重心在其几 何中心)和重力方向(重力的方 向竖直向下)
步骤二：从重 心开始沿竖直 向下方向画线 段
学点2 重力的方向 视察：如图所示。
思考： 问题1：悬挂重物的细线静止时下垂的方向，由静止下落的物体的运 动方向都是___竖__直__向__下_的。它们的方向与重力的方向一致，重力的方 向是__竖__直__向___下。 问题2：通常我们把_与__重___力__方__向__一__致___的_叫线作重垂线。利用重垂线可以 检查墙砌得是否__竖__直__，也可以检测桌面是否_水___平__。
[答案]如图所示
6．小明的质量是40 kg，他的体重是多少？小聪的体重是441 N， 他的质量是多少？(g取10 N/kg)
视察：如图所示。
思考： 问题：稳度就是物体的稳定程度降。低_物___体__的__重__心____是提高物体稳度的一种方法。
应用示例
类型一 重力
例1 关于重力，下列说法中正确的是( A ) A．地面上的物体都受到重力 B．一切运动的物体均不受重力 C．直升机能停在空中不动，是因为它不受重力 D．不接触地面的物体都不受重力
重力与其质量的比值是_定__值___。
(2)通常情况下，g＝9.8 N/kg，其物理意义是： _质__量__是__1__k__的__物__体__所__受___的__重__力__是___9_._8__N__g____。粗略计算时，g可取10 N/kg。 (3)在地球上的不同位置，g的数值可能不同。g的数值与地理__纬__度___(选填 “经度”或“纬度”)有关。
八年级物理下册 第七章 第3节 重力(第1课时)教案
《重力》【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因；②知道重力的方向以及重垂线的应用；③理解重力的大小与质量的关系。
2、过程与方法①通过学生探究实验得出影响重力的因素；②通过“实验分析”强化理解重力方向及重心。
3、情感态度与价值观①培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识；②培养学生的交流意识与团队协作精神。
【重点与难点】重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
【教学媒体和教学技术选用】本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。
实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究等环节中得到应用，它们的使用可以更好的激发学生兴趣，引起学生的好奇，为学生提供了良好的学习氛围，和充足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富。
【教学方法】探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法和讲解法。
引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发、使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。
直观演示法就是：通过插图、实验、模型、投影、多媒体课件等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化。
这两种教学方法配合使用，加上指导学生阅读和教师精确的讲解，严密的推理，将达到教学方法的优化组合。
【教学评价方式】1、通过观察实验，关注学生在观察操作、现象等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。
2、通过实验探究“重力的大小和质量的关系”，给学生机会，在自然放松的状态下，将思维充分发散，揭示了学生的逻辑思维能力和过程，并反馈了班级学生的实验探究能力。
知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。
【教学过程】1、复习旧知识，引入新课首先以提问的方式复习力的概念，弹簧测力计的使用方法、力的三要素和力的示意图，为学好本节新课做好必要的知识准备。
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八年级物理下册导学案
学科： 物 理 主备人： 审核人： 班级： 姓 名： 学 号： 课 题
3、重力 学 习
目 标 1、知道重力是如何产生的 2、知道重心的概念，重力的大小和方向
3、通过实验探究，了解重力大小关系跟物体的质量的关系 学习重点 实验探究重力与质量的关系
学习难点 重力大小的计算和重力方向的利用
导 学 流 程
预习演练 1、 叫做重力，重力的方向
2、重力和质量的关系： ，其中g ＝
3、重心： 合作探究
1、重力的由来
用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
①小球为什么不会飞走？原因是：有绳子的 力在束缚着小球
②同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在 和 之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮，我们称这个叫引力
③树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而
不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的
④在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，都存在互相吸引的力，这就是
总结：①我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫 ，符号是 。
单位是
②重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是 受力物体是
2、重力的大小
力的三要素是： 、 、 。
同样重力是力的一种也有三要素。
思考：①在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？
②探究：重力大小可能与 有关？（写出你的猜想）
下表是研究重力与 关系所做的实验记录
观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是： 。
结论：物体所受重力跟它的质量成 比，用公式表示为 。
从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的 倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g 。
（粗略计算时可取g =10 N / kg ） 次数 1 2 3 质量m （kg ）0.05 0.1 0.15 重力G （N ） 0.49 0.98 1.47
重力/质量 即G /m （N/kg ）9.8 9.8 9.8
3、重力的方向
一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是的，即重力的方向总是与方向垂直。
施工中要把墙垒得笔直，工人用重锤线来检查。
重锤线是利用了原理制成的。
不管物体运动轨迹如何重力方向不变4、重力的作用点
地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为，规则物体的中心在它的几何中心。
不规则的物体大致在它质量分布中心；为了研究方便，在受力物体上画里的示意图时，常常把力的作用点画在
课时作业
1、如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（ ）
A．B．C．D．
2、一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（ ）
A．不受重力 B．受到向前的重力
C．比静止在地面上时所受重力小得多D．受到竖直向下的重力
3、下列关于常数g的叙述中正确的是（ ）
A．质量为1千克的物体受到的力是9.8牛
B．在地球表面，质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛
C．g=9.8牛/千克，表示9.8牛=1千克
D．g是常数，因此，质量为1千克的物体在月球受到的重力仍是9.8牛
4、重力的大小可通过 _________ 来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体 _________
时，物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数
5、一位同学用重垂线很快地检测出旗杆是否竖直，这是根据重力的方向总是 _________ 的道理，利用重垂线也可做成 _________ 仪来检测桌面是否水平
6、如图，一重4牛的木箱静止在斜面上，请用给定标度作出其所受重力的图示．
7、小丽在斜坡上滑雪，请在图上作出她所受重力的示意图
8、小明在体检时站在磅秤上，秤的读数是50kg，这时小明受到的重力为 N，如果他到月球上，月球对它表面上物体的引力只有地球对地球表面物体引力的1/6，则月球上小明的质量为，重力约为
9、质量为0.5千克的物体，能否用最大测量值为5牛的弹簧测力计测其物重？
10、在建筑工地上，一辆大吊车正准备吊起体积是0.4m3的石块，这辆吊车的钢绳最多能承受5×104N的拉力，已知石块的密度约为2.5×103kg/m3，请通过计算判断这根钢绳能否吊起这块石块？（g取10N/kg）
学后
反思。