八年级物理下册重力教案
人教版八年级下册物理《重力》教案
人教版八年级下册物理《重力》教案知识与技能1.知道重力是如何产生的;2.知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题;3.知道重力的方向总是竖直向下的。
过程与方法1.通过生活体验和实验观察，重力的方向总是竖直向下的;2.通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。
培养学生初步的分析、概括能力。
情感态度与价值观1.培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神;2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响，进一步增强学生对科学的热爱。
教学重难点【教学重点】重力的大小、方向、作用点。
【教学难点】理解重力的方向总是竖直向下。
教学工具小球、细绳、弹簧测力计、钩码、坐标纸教学过程复习提问：什么是力?力的三要素是什么?一、导入重力概念1.学生观察漂亮的瀑布图片，思考：是什么力使瀑布飞流直下?2.学生观察运动员蹦极的图片，思考：是什么力使蹦极的运动员急速下坠?3.学生观察跳伞运动员跳伞的图片，思考：跳伞运动员为什么会落向地面?经过学生观察思考，对重力形成一定的感性认识]教师根据学生的回答，引导学生继续思考：生活中你还看到过哪些与此类似的现象?充分鼓励学生讨论交流，引入重力的概念。
重力是由于物体受到地球的吸引面受的力教师通过图片说明：重力是万有引力的一种。
二、研究重力方向【提出问题】从刚才同学们的举例中可以看出，重力的方向是怎样的?【学生猜想】向下。
【演示实验】学生的观察自由下落的物体和重垂线【师生归纳】重力的方向竖直向下。
【提出问题】建筑工人在砌墙时，为了检验墙砌的直不直，要用重垂线还检查一下，大家知道这是利用了什么道理吗?并请一位同学上前展示。
三、探究重力的大小【提出问题】重力有大小吗?你如何感受到重力是有大小的?学生充分交流讨论说明自己的观点。
然后提出问题：重力的大小与什么有关?有什么关系?【猜想假设】学生通过刚才的讨论很容易得出：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。
教案模板初中物理下册重力
教案模板：初中物理八年级下册《重力》一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
- 掌握重力的方向，知道重力在物体上的作用点称为重心。
- 理解重力的大小与物体质量的关系，学会用重力公式 G=mg 计算物体的重力。
2. 过程与方法目标：- 通过实验和观察，探究重力的方向和作用点。
- 利用弹簧测力计测量物体的重力，学会正确使用弹簧测力计。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养对重力现象的兴趣和好奇心，提高观察和思考问题的能力。
- 体会物理知识在生活中的应用，增强学习的积极性和主动性。
二、教学重难点1. 重力方向的理解和掌握。
2. 重力作用点的确定。
3. 重力与质量关系的理解。
三、教学准备1. 弹簧测力计。
2. 不同质量的物体。
3. 绳子、细线等实验器材。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入：- 复习上节课所学内容，提问力的作用效果。
- 引入本节课的主题——重力。
2. 知识讲解：- 讲解重力的概念，说明重力是由于地球的吸引而产生的。
- 讲解重力的方向，强调重力总是竖直向下。
- 讲解重力的作用点，即重心。
3. 实验探究：- 分组进行实验，让学生用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力。
- 引导学生观察和记录实验数据，探讨重力与质量的关系。
4. 公式讲解：- 讲解重力公式 G=mg，让学生理解重力与质量的关系。
5. 巩固练习：- 布置练习题，让学生运用所学知识计算物体的重力。
6. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，总结重力的概念、方向和作用点。
- 强调重力与质量的关系。
7. 作业布置：- 布置课后作业，让学生进一步巩固重力的概念和计算方法。
五、教学反思本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了重力的概念、方向和作用点。
在实验过程中，学生积极参与，观察和记录数据，提高了动手能力和观察力。
通过练习题的布置，让学生进一步巩固了重力与质量的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用弹簧测力计，避免实验误差的产生。
7.4重力 教案 教科版物理八年级下册
教科版物理八年级下册7.4重力教案教学目标1．通过常见事例，了解重力,知道什么是重力，重力的大小与质量之间有何关系。
2．知道重力的大小、方向和作用点。
教学重难点重力的大小、方向和作用点。
教学准备小石块、细线、弹簧测力计、钩码教学过程导入熟透了的苹果为什么总是从树上竖直向下落？抛出去的石块为什么最终要落回地面？水为什么总是从高处向低处流？……这些问题，在本节课中将会找到答案。
新授：一、什么是重力1．定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。
2．符号：G。
3．单位：牛顿，简称牛，符号是N。
4．注意(1)地球表面的所有物体都受到重力的作用。
(2)重力的施力物体是地球，受力物体是研究的对象。
(3)重力是由于地球对物体的吸引而产生的，但重力和吸引力不是一回事。
例题讲解：【例1】关于重力，下列说法正确()A．正在上升的物体不受重力的作用，下降的物体才受重力的作用B．只有和地球接触的物体才受重力的作用C．重力是由于地球受到物体的吸引而产生的D．物体在地面附近怎样运动都受到重力【解析】重力是由于地球的吸引而产生的，地球附近的一切物体都受重力的作用，跟它的运动状态无关，跟它是否与地球接触无关。
【答案】D二、重力的大小1．物重：物体所受重力的大小，可以直接用弹簧测力计测量。
托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。
那么，地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间到底有什么关系呢？物体所受的重力大小可以用弹簧测力计进行测量。
把物体悬挂在竖直的弹簧测力计下端的挂钩上，当测力计和物体都静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小。
教师指导学生完成课本p.14“实验探究——重力与质量的关系”(大约8分钟)。
通过上述实验，我们可以得出什么结论？2．物体所受的重力跟它的质量成正比，即它们的关系可表示为G＝mg。
(1)公式中G表示重力，单位是牛(N)；m表示质量，单位是千克(kg)；g表示重力与质量的比值，其单位是牛每千克(N/kg)。
八年级物理下册《重心重力的由来》教案、教学设计
八年级学生已经具备了一定的物理知识基础，掌握了力的概念、作用效果等基本内容。在此基础上，他们对重力和重心的认识处于初步阶段，需要通过本章节的学习来深入理解。学生在日常生活中虽然经常接触到与重心和重力相关的现象，但往往缺乏系统的思考和理性的解释。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生将实际现象与理论知识相结合，提高其观察问题和分析问题的能力。
八年级物理下册《重心重力的由来》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解重心的概念，掌握重心的定义及如何确定物体的重心。
2.了解重力是由于地球吸引而使物体受到的力，理解重力的大小与物体质量的关系，掌握重力计算公式。
3.通过实验探究，学会使用工具（如弹簧秤、天平等）测量重力，培养实验操作能力。
4.培养学生的环保意识，让他们明白人类活动对地球环境的影响，关注地球重力场的保护。
本章节教学设计以“重心重力的由来”为主题，通过理论讲解、实验探究、问题解决等教学活动，帮助学生掌握重心和重力的相关知识。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、合作能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使其在学习过程中形成积极的人生态度和价值观。
d.注重个别辅导，针对学生的不同需求，给予个性化的指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个不倒翁，提问：“为什么这个玩具总是能自动回到原来的位置？”引导学生思考重心的概念。
2.学生分享自己对重心的初步理解，教师总结并板书“重心”。
3.接着，教师拿出一个苹果，提问：“为什么苹果从树上掉下来，而不是飞上天？”引导学生思考重力的方向。
4.学生跟随教师一起推导重力计算公式，理解重力与物体质量的关系。
7.4 重力 教案 教科版八年级物理下册
7.4 重力教案教科版八年级物理下册
科学探究，判断重心
1.动手做一做
教师引导学生利用刻度尺寻找其重心的位置。
重力在物体上等效作用点就是重心。
形状规则，质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上。
如果质量分布不均匀呢？
2.悬挂法寻找重心
引导学生用一块不规则纸板，先悬挂一端，顺着细线的方向画一条直线；再换另一端悬挂，再顺着细线画一条直线，两条线的交点即为重心。
实验结束后，教师引导学生进一步思
板书设计
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
课后练习
1.物体受到重力作用时，下列说法中正确的是（）
A．重力的作用点在地球上
B．物体的质量与重力成正比
C．重力的方向由地球指向物体
D．重力的大小跟质量的关系是G＝mg
2.下列数据最接近生活实际的是（）
A．一个苹果重力约有15 N
B．拿起两只鸡蛋所用的力大约是1 N
C．一名普通初中学生所受的重力约为50 N
D．一本物理课本所受的重力大约是30 N
3.如图是足球在空中飞行时的情景，画出它所受重力的示意图。
参考答案：1.D 2.B 3.。
初中物理重力教案模板
初中物理重力教案模板【教学目标】1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力的大小、方向和作用点；了解重力与质量的关系；理解重心的概念及其实际应用。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重力的大小与质量的关系，培养学生的实验操作能力和数据分析能力；学会使用重垂线测量重力方向。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
【教学重点与难点】1. 教学重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心。
2. 教学难点：重力的大小与质量的关系、重心的确定方法。
【教学过程】1. 引入新课利用“苹果砸牛顿”的故事，引导学生思考力的作用，引出本节课的主题——重力。
2. 新课介绍1. 重力概念：介绍重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
2. 重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量有关，呈正比关系，引入重力加速度g的概念。
3. 重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下，引入重垂线的概念，演示重垂线的作用。
4. 重心的概念：介绍重心的定义，即物体各部分受到的重力作用集中的点。
3. 实验探究1. 重力大小与质量的关系：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力大小，分析数据，得出结论。
2. 重力的方向：让学生使用重垂线测量不同物体的重力方向，观察并总结规律。
4. 知识巩固通过例题和练习题，让学生运用重力的知识解决实际问题，巩固所学内容。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心的重要性。
【教学反思】本节课通过实验和观察，让学生掌握了重力的基本知识，培养了学生的实验操作能力和数据分析能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究，提高学生的主动学习意识。
同时，结合实际生活中的例子，让学生感受物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
教科版八年级物理下册教案：第7章第4节 重 力
教案：教科版八年级物理下册第7章第4节重力一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第7章第4节，具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为G=mg。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念、方向、作用点和大小，能用重力的知识解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论、动手实验的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力的作用点及重心。
3. 重力的大小及计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、悬挂重物的绳子、测力计。
2. 学具：学生实验器材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问学生为什么扔出去的物体最终会落回地面？引导学生思考重力的存在。
2. 知识讲解：(1) 重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
(2) 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
(3) 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
(4) 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为G=mg。
3. 例题讲解：运用重力知识解释为什么抛出去的物体最终会落回地面？4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目。
5. 实验环节：学生分组进行实验，验证重力的方向和大小。
六、板书设计重力1. 概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为 G=mg。
初中重力教案教学目标
初中重力教案教学目标一、知识与技能目标：1. 理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 掌握重力的方向，知道重力总是竖直向下的。
3. 了解重力的大小与物体的质量的关系，能够用公式 G=mg 计算物体的重力。
4. 理解重心的概念，知道重心的位置与物体的形状和质量分布有关。
二、过程与方法目标：1. 通过实验和观察，探究重力的方向和重力的大小与质量的关系。
2. 学会使用弹簧测力计测量物体的重力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观目标：1. 培养学生对物理学习的兴趣，激发学生探究自然现象的欲望。
2. 培养学生尊重物理事实，应用物理知识解决实际问题的科学探究精神。
教学重点：1. 重力的概念和重力的方向。
2. 重力的大小与质量的关系，重力计算公式 G=mg 的应用。
3. 重心的概念和重心的位置。
教学难点：1. 重力的大小与质量的关系的探究。
2. 重心的位置与物体的形状和质量分布的关系。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课所学的力的概念，引导学生思考力的作用效果。
2. 提出问题：我们在生活中经常听到“物重”这个词，那么什么是物重呢？二、探究重力的概念和方向1. 讲解重力的概念，解释重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 演示实验：悬挂物体，让学生观察并感受重力的方向总是竖直向下的。
3. 学生分组讨论：观察和感受重力的方向。
三、探究重力的大小与质量的关系1. 讲解重力的大小与质量的关系，引导学生理解重力与质量成正比。
2. 演示实验：使用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力，引导学生观察并记录数据。
3. 学生分组讨论：分析实验数据，得出重力与质量成正比的结论。
四、学习重力的计算公式 G=mg1. 讲解重力的计算公式 G=mg，让学生理解公式中各量的含义。
2. 学生分组讨论：运用公式计算不同质量的物体的重力。
五、探究重心的概念和位置1. 讲解重心的概念，让学生理解重心是物体各部分受重力的等效作用点。
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课型：综合课设计：欧阳审核：审批：
班级：小组：姓名：使用时间： 3 月 1 日星期四
课题：7.3 重力第 1 课时累计 3 课时学习过程（定向导学：教材9 页至 12 页）
流程及学习内容学习要求和方法
一、目标解读
1、知道重办是由于地球的吸引而产生的，知道重力的方向、重心．
2、通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。
重点：探究重力大小跟物体的质量的，关系。
难点：重力的方向。
二、夯实基础
1．重力．
阅读课本P9第一部分，然后回答下列问题：
(1)由于叫做重力，通常用字母G表示。
地球附近的物体都受到
的作用。
(2)你能举出几个例子说明重力的存在吗？尝试一下。
(3)如果没有重力，我们的生活将会是什么样子？
2．重力的大小
(1)重力用什么测量？
(2)通过实验可以得到物体重力的大小与它的质量这个比值大约多大？。
(3)物体所受的重力跟它的质量之间的关系表达式是
(4)课本Pll例题我来做！（与解答过程比较，你定会有收获！）
3．重力的方向
(1)阅读课本Pll“重力的方向”并观察分析图7.3-4完成以下问题：
重力的方向是____；建筑工人砌墙时常常利用来检查所砌的墙壁是否竖直。
(2)阅读课本Pll“想想议议”并尝试回答。
4．重心
(1)什么叫物体的重心？
(2)如何确定物体的重心位置？
5．重力的由来
宇宙间的物体，大到天体小到尘埃，都存在力，这就是万有引力。
物体所受的重力来自于地球对物体的。
三、能力提升
一、重力的大小（重点）
1、重力的大小用什么来测量？怎样测量？
2、实验探究物体所受的重力跟物体质量的关系。
下表是研究物体所蔓的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据：先通读教材，预习
：重力的定义大小方向和作用点，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题然后再读教材或查阅资料，解决问题。
完成时间15分钟左右
核心提示：
1、重力
（1）地球上的物体无论大小都受重力。
（2）重力是由于地球的吸引而产生的，但是策略伯大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力只是地球对物体力的其中一个垂直于水平面的分力，重力一般小于地球对物体的吸引力。
2、重力的大小（1）物体的质量增大几倍，重力也就增大几倍，即物体所受重力与质量成正比。
（2）重力G与质量M 的关系可表示为：G=mg
(3)重力的大小可用弹簧测力计测量，因弹簧测力计的拉力F 与重力G是一对平衡力，故F=G
(1)研究过程中，所用的测量工具是和
(2)分析表中实验数据，得出的结论是。
(3)在通常情况下，我们认为g=9.8 N/kg，但经过科学家的精确测量，发现在不同的地点g值存在微小差异。
下表为部分地点的g值大小：
分析表中数据，可以发现：
①g值最大的位置在。
②影响g值大小的因素是。
二、重心
问题1：重力的施力物体是什么？什么是重心？
问题2：请同学们双脚分开站好，大家一定能很稳地站在地面上，如果身体的各个部位都不动，只让你抬起一只脚，还能站稳吗？走钢丝的演员为什么要握一根长秆？
四、知识梳理
五、过关检测
见三级达标题A、B部分
三级达标测试
班级：姓名：学号：
一、基础巩固题——把简单的事做好就叫不简单！
1．下列事例中，属于运用了重力方向的是( )
2．下列有关重力的说法中正确的是( )
A．重力方向总是垂直于物体的支持面
B．重力不随物体位置变化而变化
C．粉笔在使用时，质量变小，重力变小
D．空中向上飘的气球没有受到重力
3．用如图所示的水平仪检验桌面是否水平，当它在东西方向放置时，人在水平仪南边看，重垂线偏在水平仪的左方，当把它南北方向放置时，人在水平仪东边观看，重垂线偏在水平仪的右方，此时桌面的高。
二、综合应用题——挑战高手，我能行！．
4．熟透的苹果从树上落下来，下列说法中正确的是( )
A.地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球’
B．地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力
C．地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力
D．地球对苹果的吸引力小于苹果吸弓I地球的力
5．小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是( )
6．图中的箭头能正确表示球所受重力的方向的是( )
三、拓展探究题——战胜自我，成就自我
7．(2012，眉山)如图，小钟同学在做模拟引，力实时，用一根细
线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆运动。
请你画出橡皮受到的重力和拉力的示意图。
8．(2012，眉山节选)地球附近的物体都要受到重力，同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用平、钩码、弹簧测力计进行了，探究。
(1)你（填“同意”或“不同意”）物体的重力大与物体的质量有关，依据是。
(2)如图甲是他第2次测量量中弹簧测力计的读数该测力计的量程是N，分度值是N
将此时测力计的示数填人卞表的空格处．
(3)请你根据表格中的实验数据t在图乙中作出重力随质量变化的图象。
(4)由图象可知：物体的重力跟物体的质量成。
9．若物体在月球上所受的重力只有在地球上所受重力的六分之一，一个人能在地球上举起质量是100 kg的物体，月球上能举起的物体质量是多少？
附录：怎样找物体的重心（难点）
(1)质量均匀、形状规则的物体的重心在它几何中心止，如图7.3-16.
(2)对于形状不规则、质地不均匀的物体，其重心位置可用悬挂法和支撑法来确定，
其具体做法如下：
①悬挂法：在物体上任意找一点A作为悬点，用细线将物体吊起来，然后沿悬线作延
长线AB；同理在物体上另取一点C作为悬点，用细线将物体吊起，然后沿悬线作延长线
CD，AB与CD相交于0点，0点即为重心（如图7.3-17所示）．
②支撑法：找一根细针，在物体上试触支撑物体，当物体能在水平面平衡时，该支撑
点就为物体重心．
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：/list.aspx?ClassID=3060。