操作系统课程设计报告

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操作系统课程设计实验报告(以Linux为例)

操作系统课程设计实验报告(以Linux为例)

《操作系统课程设计》实验报告学号:姓名:苏州大学计算机科学与技术学院2014年9月操作系统课程设计实验报告目录目录 (1)一、实验环境 (2)二、实验报告总体要求 (2)实验一编译L INUX内核 (3)实验二观察L INUX行为 (7)实验三进程间通信 (14)操作系统课程设计实验报告一、实验环境Linux平台◆硬件平台:普通PC机硬件环境。

◆操作系统:Linux环境,例如,红旗Linux或Red Hat Linux;启动管理器使用GRUB。

◆编译环境:伴随着操作系统的默认gcc环境。

◆工作源码环境:一个调试的内核源码,版本不低于2.4.20。

二、实验报告总体要求在2013年11月25日前提交实验报告。

实验报告至少要求包含以下内容:1.引言:概述本次实验所讨论的问题,工作步骤,结果,以及发现的意义。

2.问题提出:叙述本篇报告要解决什么问题。

注意不可以抄写实验要求中的表述,要用自己的话重新组织我们这里所提出的问题。

3.解决方案:叙述如何解决自己上面提出的问题,可以用小标题 3.1,3.2…等分开。

这是实验报告的关键部分,请尽量展开来写。

注意,这部分是最终课程设计的基本分的部分。

这部分不完成,本课程设计不会及格。

4.实验结果:按照自己的解决方案,有哪些结果。

结果有异常吗?能解释一下这些结果吗?同别人的结果比较过吗?注意,这部分是实验报告出彩的地方。

本课程设计要得高分,应该在这部分下功夫。

5.结束语:小结并叙述本次课程设计的经验、教训、体会、难点、收获、为解决的问题、新的疑惑等。

6.附录:加了注释的程序清单,注释行数目至少同源程序行数目比1:2,即10行源程序,至少要给出5行注释。

操作系统课程设计实验报告实验一编译Linux内核实验时间6小时实验目的认识Linux内核的组成,掌握配置、编译、安装Linux内核的步骤。

实验目标下载2.6.19或更新的Linux内核,配置该内核使其支持NTFS,并在新的内核中修改其版本为Linux NameTestKernel x.x.x,其中,Name是你的名字(汉语拼音);x.x.x是新内核的版本号,最后在你的机器上编译安装这个新内核。

计算机科学与技术课程设计操作系统实践报告

计算机科学与技术课程设计操作系统实践报告

计算机科学与技术课程设计操作系统实践报告下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成,希望大家下载以后,能够帮助大家解决实际的问题。

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操作系统课程设计

操作系统课程设计

操作系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解操作系统的基本概念、功能、类型和结构,掌握操作系统的五大核心功能模块(处理器管理、存储器管理、设备管理、文件管理、用户接口);2. 掌握操作系统的发展历程、主要操作系统(如Windows、Linux、Mac OS)的特点及应用场景;3. 了解操作系统的设计与实现原理,包括进程管理、内存管理、设备管理、文件系统等关键技术;4. 学会使用操作系统提供的命令行或图形界面进行基本的系统操作与维护。

技能目标:1. 培养学生对操作系统的实际操作能力,能够熟练使用至少一种操作系统进行日常管理与维护;2. 培养学生运用操作系统原理解决实际问题的能力,如分析系统性能、诊断故障、优化配置等;3. 提高学生的编程能力,使其能够编写简单的系统程序或脚本,实现特定功能。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统的兴趣,激发学生学习计算机科学的热情;2. 培养学生的团队合作意识,使其在讨论、分析、解决问题的过程中学会倾听、交流、协作;3. 培养学生具备良好的信息素养,关注操作系统领域的最新发展,增强信息安全意识。

课程性质:本课程为计算机科学与技术专业(或相关领域)的必修课,具有较强的理论性和实践性。

学生特点:学生已具备一定的计算机基础知识,具有较强的学习兴趣和动手能力,但可能对操作系统原理的理解和应用尚有不足。

教学要求:注重理论与实践相结合,以案例驱动、任务导向的方式进行教学,注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

通过本课程的学习,使学生能够掌握操作系统的基本原理,提高实际应用水平,为后续专业课程学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 操作系统概述:介绍操作系统的基本概念、功能、类型,比较不同操作系统的特点,分析操作系统的发展趋势。

教材章节:第一章 操作系统概述2. 进程与线程管理:讲解进程与线程的概念、状态与转换,进程调度算法,同步与互斥,死锁与饥饿问题。

教材章节:第二章 进程管理3. 存储管理:介绍内存分配与回收策略,虚拟内存技术,页面置换算法,内存保护机制。

《操作系统》课程设计

《操作系统》课程设计

《操作系统》课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握操作系统的基本概念,包括进程、线程、内存管理、文件系统等核心知识;2. 了解操作系统的历史发展,掌握不同类型操作系统的特点及使用场景;3. 掌握操作系统的性能评价方法和常用的调度算法。

技能目标:1. 培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力,如分析系统性能瓶颈、优化系统资源分配等;2. 培养学生具备基本的操作系统编程能力,如进程创建、线程同步、文件操作等;3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力,通过小组讨论和项目实践,学会共同解决问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统学科的兴趣,激发学生的学习热情,使其形成积极向上的学习态度;2. 培养学生具备良好的信息素养,尊重知识产权,遵循法律法规;3. 培养学生的创新精神和批判性思维,敢于质疑、勇于探索,形成独立思考的能力。

课程性质:本课程为计算机科学与技术专业的核心课程,旨在让学生掌握操作系统的基本原理和实现方法,提高学生的系统分析和编程能力。

学生特点:学生具备一定的编程基础和计算机系统知识,具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。

教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,通过案例分析和项目实践,帮助学生将所学知识内化为具体的学习成果。

在教学过程中,关注学生的学习进度和反馈,及时调整教学策略,确保课程目标的实现。

二、教学内容1. 操作系统概述:介绍操作系统的定义、发展历程、功能、类型及特点,对应教材第一章内容。

- 操作系统的起源与发展- 操作系统的功能与类型- 操作系统的主要特点2. 进程与线程:讲解进程与线程的概念、状态、调度算法,对应教材第二章内容。

- 进程与线程的定义与区别- 进程状态与转换- 进程调度算法3. 内存管理:分析内存管理的基本原理、策略和技术,对应教材第三章内容。

- 内存分配与回收策略- 虚拟内存技术- 页面置换算法4. 文件系统:介绍文件系统的基本概念、结构、存储原理,对应教材第四章内容。

操作系统课程设计报告

操作系统课程设计报告

课程设计报告课程名称操作系统课题名称生产、消费面包问题一、设计内容与设计要求1.设计内容:[问题描述] 面包房有五个盘子,生产者生产面包放入其中。

生产时不能消费。

盘子中有面包才能消费。

五只盘子全满时不能生产。

[基本功能](1)生产者进程(2)消费者进程2.设计要求:课程设计报告规范1)需求分析a.程序的功能。

b.输入输出的要求。

2)概要设计a.程序由哪些模块组成以及模块之间的层次结构、各模块的调用关系;每个模块的功能。

b.课题涉及的数据结构和数据库结构;即要存储什么数据,这些数据是什么样的结构,它们之间有什么关系等。

3)详细设计a.采用C++语言定义相关的数据类型。

b.写出各模块的类C码算法。

c.画出各函数的调用关系图、主要函数的流程图。

4)调试分析以及设计体会a.测试数据:准备典型的测试数据和测试方案,包括正确的输入及输出结果和含有错误的输入及输出结果。

b.程序调试中遇到的问题以及解决问题的方法。

c.课程设计过程经验教训、心得体会。

5)使用说明用户使用手册:说明如何使用你编写的程序,详细列出每一步的操作步骤。

6)书写格式a.设计报告要求用A4纸打印成册:b.标题为:黑体二号(加粗):正文为:宋体5号。

行间距为固定值22。

c. 封面格式如第1页。

7)附录a.参考书目b.源程序清单(带注释)●考核方式指导老师负责验收程序的运行结果,并结合学生的工作态度、实际动手能力、创新精神和设计报告等进行综合考评,并按优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级给出每位同学的课程设计成绩。

具体考核标准包含以下几个部分:1、平时出勤(占10%)2、系统需求分析、功能设计、数据结构设计及程序总体结构合理与否(占10%)3、程序能否完整、准确地运行,个人能否独立、熟练地调试程序(占40%)4、设计报告(占30%)注意:不得抄袭他人的报告(或给他人抄袭),一旦发现,成绩为零分。

5、独立完成情况(占10%)。

●课程验收要求①运行所设计的系统。

操作系统课程设计报告进程调度

操作系统课程设计报告进程调度

前言操作系统(Operating System, 简称OS)是管理和控制计算机硬件与软件资源旳计算机程序, 是直接运营在“裸机”上旳最基本旳系统软件, 任何其他软件都必须在操作系统旳支持下才干运营。

操作系统是顾客和计算机旳接口, 同步也是计算机硬件和其他软件旳接口。

操作系统旳功能涉及管理计算机系统旳硬件、软件及数据资源, 控制程序运营, 改善人机界面, 为其他应用软件提供支持, 让计算机系统所有资源最大限度地发挥作用, 提供多种形式旳顾客界面, 使顾客有一种好旳工作环境, 为其他软件旳开发提供必要旳服务和相应旳接口等。

事实上, 顾客是不用接触操作系统旳, 操作系统管理着计算机硬件资源, 同步按照应用程序旳资源祈求, 分派资源, 如: 划分CPU时间, 内存空间旳开辟, 调用打印机等。

操作系统旳重要功能是资源管理, 程序控制和人机交互等。

计算机系统旳资源可分为设备资源和信息资源两大类。

设备资源指旳是构成计算机旳硬件设备, 如中央解决器, 主存储器, 磁盘存储器, 打印机, 磁带存储器, 显示屏, 键盘输入设备和鼠标等。

信息资源指旳是寄存于计算机内旳多种数据, 如系统软件和应用软件等。

操作系统位于底层硬件与顾客之间, 是两者沟通旳桥梁。

顾客可以通过操作系统旳顾客界面, 输入命令。

操作系统则对命令进行解释, 驱动硬件设备, 实现顾客规定。

本次课程设计我们将对上学期所学旳知识进行系统旳应用, 而达到巩固知识旳作用目录1问题概述 (2)2需求分析 (2)3 概要设计 (2)3.1重要功能 (2)3.2 模块功能构造 (3)3.3 软硬件环境 (3)3.4数据构造设计 (3)4 具体设计 (4)4.1“先来先服务(FCFS)调度算法” (4)4.2“短进程调度算法(SPF)” (7)4.3“高响应比优先调度算法” (10)4.4“优先级调度(非抢占式)算法” (13)5 系统测试及调试 (15)5.1测试 (15)5.2调试过程中遇到旳问题 (16)6 心得体会 (17)7 参照文献 (18)8 附录 (19)1问题概述编写一种进程调度程序, 容许多种进程并发执行。

北邮操作系统课程设计

北邮操作系统课程设计

北邮操作系统课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握操作系统的基本原理和关键技术,包括进程管理、内存管理、文件系统和输入/输出系统等。

通过本课程的学习,学生应能理解操作系统的整体结构和工作原理,具备分析和设计简单操作系统的能力。

此外,学生应掌握常用的操作系统工具和命令,能够进行基本的开源操作系统开发和调试。

在学习过程中,培养学生独立思考、创新能力和团队合作精神,提高学生对计算机科学的兴趣和热情。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括操作系统的基本概念、原理和关键技术。

具体包括以下几个部分:1.操作系统的概述:介绍操作系统的定义、功能、分类和发展历程。

2.进程管理:讲述进程的概念、进程控制块、进程调度算法、同步与互斥、死锁和进程通信等内容。

3.内存管理:包括内存分配与回收策略、虚拟内存技术、页面置换算法、内存保护机制等。

4.文件系统:介绍文件和目录的结构、文件存储管理、文件访问控制、磁盘空间分配策略等。

5.输入/输出系统:包括设备管理、中断处理、直接内存访问(DMA)、设备驱动程序等内容。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课。

具体包括以下几种方法:1.讲授法:教师通过讲解操作系统的理论知识,使学生掌握基本概念和原理。

2.案例分析法:分析实际操作系统案例,让学生更好地理解操作系统的应用和设计。

3.实验法:安排实验课程,使学生亲自动手实践,加深对操作系统原理的理解。

4.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队合作精神和独立思考能力。

四、教学资源为了保证教学效果,本课程将提供丰富的教学资源。

具体包括以下几种资源:1.教材:选用国内外优秀教材,如《操作系统概念》等,为学生提供系统的理论知识。

2.参考书:推荐学生阅读相关参考书籍,加深对操作系统知识的理解。

3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,以图文并茂的形式展示课程内容。

4.实验设备:提供实验室环境,让学生能够进行实际操作练习。

课程设计操作系统

课程设计操作系统

课程设计操作系统一、教学目标本课程旨在让学生掌握操作系统的基本原理和概念,了解操作系统的运行机制和功能,培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:(1)理解操作系统的基本概念、功能和作用;(2)掌握操作系统的运行机制,包括进程管理、内存管理、文件管理和设备管理;(3)了解操作系统的发展历程和主流操作系统的基本特点。

2.技能目标:(1)能够运用操作系统知识分析和解决实际问题;(2)具备基本的操作系统使用和维护能力;(3)掌握操作系统的基本配置和优化方法。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对操作系统知识的兴趣和好奇心;(2)树立正确的计算机使用观念,提高信息素养;(3)培养学生团队协作、创新思考和持续学习的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.操作系统概述:介绍操作系统的定义、功能、作用和分类;2.进程管理:讲解进程的概念、进程控制、进程同步与互斥、死锁等问题;3.内存管理:讲解内存分配与回收策略、虚拟内存、页面置换算法等;4.文件管理:讲解文件和目录的概念、文件存储结构、文件访问控制、磁盘空间分配等;5.设备管理:讲解设备驱动程序、I/O调度策略、中断处理和DMA传输等;6.操作系统实例分析:分析主流操作系统(如Windows、Linux)的基本特点和运行机制。

三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合,以提高学生的学习兴趣和主动性:1.讲授法:讲解操作系统的基本概念、原理和知识点;2.讨论法:学生针对操作系统相关问题进行讨论,培养学生的思维能力和团队协作精神;3.案例分析法:分析实际案例,让学生了解操作系统在实际应用中的作用和意义;4.实验法:安排实验课程,让学生动手实践,巩固所学知识。

四、教学资源为实现课程目标,我们将采用以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的操作系统教材,为学生提供系统、全面的知识体系;2.参考书:提供相关领域的参考书籍,拓展学生的知识视野;3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,辅助讲解和展示操作系统的相关概念和实例;4.实验设备:配置相应的实验设备,让学生动手实践,提高操作能力。

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上海电力学院计算机操作系统原理课程设计报告题目名称:编写程序模拟虚拟存储器管理姓名:杜志豪.学号:20121798班级:2012053班.同组姓名:孙嘉轶课程设计时间:2014.6.30——2014.7.4评语:成绩:目录一、设计内容及要求 (4)1. 1 设计题目 (4)1.2 使用算法分析: (4)1.2.1 FIFO算法(先进先出淘汰算法) (4)1.2.2 LRU算法(最久未使用淘汰算法) (5)1. 2.3 OPT算法(最佳淘汰算法) (5)1.3 分工情况 (5)二、详细设计 (6)2.1 原理概述 (6)2.2主要数据结构(主要代码) (6)2.3算法流程图 (9)2.3.1 主流程图 (9)2.3.2 Optimal算法流程图 (10)2.3.3 FIFO算法流程图 (10)2.3.4 LRU算法流程图 (11)2.4.1源程序文件名 (11)2.4. 2执行文件名 (11)三、实验结果与分析 (11)3.1 Optimal页面置换算法结果与分析 (11)3.2 FIFO页面置换算法结果与分析 (16)3.3 LRU页面置换算法结果与分析 (20)四、设计创新点 (24)五、设计与总结 (27)六、代码附录 (27)课程设计题目一、设计内容及要求1.1 编写程序模拟虚拟存储器管理。

假设以M页的进程分配了N块内存(N<M)。

输入:设定系统分配的块数,以及进程页面引用序列(也可随即产生)。

输出:显示每一次页面引用内存状态,最终显示产生缺页中断的次数及页面置换的次数(假设初始状态内存没有装入任何页面)。

必须分别使用以下置换算法完成模拟:(1)FIFO页面置换算法;(2)LRU页面置换算法;(3)最佳(Optimal)页面置换算法。

1.2 使用算法分析:1.2.1 FIFO页面置换算法:该算法总是淘汰最先进入内存的页面,即选择在内存中驻留时间最久的页面以淘汰。

该算法实现简单,只需把一个进程已调入内存的页面,按照先后次序链接成一个队列,并设置一个指针,称为替换指针,使它总是指向最老的页面。

但该算法并不是都适合实际情况,因为在进程中,有些页面经常被访问,比如,含有全局变量、常用函数,例程等得页面,FIFO算法并不能保证这些页面不被淘汰。

1.2.2LRU页面置换算法:最近最久未使用(LRU)的页面置换算法是根据页面调入内存后的使用情况进行决策的。

由于无法预测各页面将来的使用情况,只能利用“最近的过去”作为“最近的将来”的近似,因此,LRU置换算法是选择最近最久未使用的页面予以淘汰。

该算法赋予每个页面一个访问字段,用来记录一个页面自上次被访问以来所经历的时间t,当须淘汰一个页面时,选择有页面中t值最大的,即最近最久为使用的页面以淘汰。

1.2.3最佳(Optimal)页面置换算法:Optimal算法是一种理论的算法,其所选择的被淘汰页面将是以后永久不使用的,或许是在最长(未来)时间内不再被访问的页面。

采用最佳置换算法,通常可保证获得最低的缺页率。

但由于人目前还无法预知一个进程在内存的若干个页面中,哪一个页面是未来最长时间内不再被访问的,因而该算法是无法实现的,便可以利用此算法来评价其他算法。

1.3 分工情况:共同讨论并构思,杜志豪负责FIFO和LRU 算法的编程,孙嘉轶负责窗体界面和OPT算法的编写。

编程中遇到困难共同讨论并解决。

二、详细设计2.1原理概述定义一个整型变量int buffer=0来记录内存分块数,定义一个string 类型的算法string suanfa来选择具体的算法;用一个数组int[]xulie来存储页面序列,长度为20;用一个数组int[]kuai来存储内存分配的物理块个数,长度为5;用int s来记录具体的步骤数,用int num来记录页面中断次数。

空白表示物理块没有被使用。

2.2主要数据结构(代码)结构体:输入的页面序列号:public Form1() //输入页面序列号{InitializeComponent();for (int i = 0; i < xulie.Length; i++){xulie[i] = -1;}for (int i = 0; i < kuai.Length; i++){kuai[i] = -1;}}选择内存分块数目private void fenkuai3_CheckedChanged(object sender, EventArgs e) //分块3按钮{buffer = 3;}private void fenkuai4_CheckedChanged(object sender, EventArgs e){buffer = 4;}private void fenkuai5_CheckedChanged(object sender, EventArgs e){buffer = 5;}private void fifon_CheckedChanged(object sender, EventArgs e) //算法按钮{suanfa = "fifo";}private void lrun_CheckedChanged(object sender, EventArgs e){suanfa = "lru";}private void optn_CheckedChanged(object sender, EventArgs e){suanfa = "opt";}:输入页面顺序数:private void input_TextChanged(object sender, EventArgs e) //输入页面顺序数 {zhuangtai.Visible = true;zhuangtai.Text = "输入页面顺序数:" + input.Text.Length;}返回中断次数:public RichTextBox text() //返回中端次数{return x;}public int num1(){return num;}public void clean() //清零函数{z = 4;z1 = 5;z2 = 6;w = 0;wu = 0;succeed = false;num = 0;}}public class len //返回入块页面数{public int leng(int[] x){int i = 0;for (i = 0; i < x.Length; i++){if (x[i] == -1)break;}return i;}}结构体存储队列页面相关变量参数: int buffer = 0;//内存分块数string suanfa;//选择算法int[] xulie = new int[20];//页面序列int[] kuai = new int[5];int s = 0;//步骤数int num;//中断次数len leng1 = new len();2.3算法(流程图):根据模拟虚拟管理器管理界面画的流程图2.4源程序文件名:虚拟存储器管理.cpp执行文件名:虚拟存储器管理.exe三、实验结果与分析(要有结果截图)3.1 Optimal页面置换算法结果与分析最佳页面置换算法是指:其选择的被淘汰的页面将是以后永不使用,或许是在最长时间内不被访问的页面。

3.1.1 假设系统分配了3块物理块,读取一个页面顺序:7 0 1 2 0 3 0 4 2 3 0 3 2 1 2 0 1 7 0 1前面三个直接进入内存即:7 0 1。

由于7是未来最长时间不被使用,因此把7置换成2即为:2 0 1。

由于0已经在内存里面,不需置换。

1是未来最长时间不被使用的,所以把1置换成3得到:2 0 3。

由于0在已经在内存里面,不需置换。

0是未来最长时间不被使用的,所以把0换成4得到:2 4 3。

由于2、3已经在内存里面,所以不用置换。

由于4以后不被使用,所以把4置换成0得到:2 0 3。

又由于3、2已在里面无需置换。

由于3以后不被使用,把3置换成1得到:2 0 1。

又因为2、0、1已在内存里面,所以无需置换。

又由于2以后不被使用,所以把2置换成7得到:7 0 1。

又因为0、1已经在内存里面,所以不用置换。

分配完成。

页面中断次数为6。

实验结果与猜想一致,成功。

3.1.2 假设系统分配了4块物理块,读取一个页面顺序:7 0 1 2 0 3 0 4 2 3 0 3 2 1 2 0 1 7 0 1前4个直接进入内存即为:7 0 1 2。

由于2已经在内存中,所以不需置换。

由于7是未来最长时间不被使用的,所以把7置换成3得到:3 0 1 2。

由于0已在内存里面,无需置换。

由于1是未来最长时间不被使用,所以把1置换成4得到:3 04 2。

由于2、3、0、3、2已经在内存里面,所以无需置换。

由于3是未来不被使用,所以把3置换成1得到:1 0 4 2。

又因为2、0、1已在内存里面,无需置换。

由于4是未来时间不被使用,所以把4置换成7得到:1 0 7 2。

因为0、1已在内存里面,所以无需置换。

分配完成。

页面中断次数为4。

实验结果与猜想一致,成功。

3.1.3 假设系统分配了5块物理块,读取一个页面顺序:7 0 1 2 3 3 0 4 2 3 0 3 2 1 2 0 1 7 0 1前面5个数直接填满即为:7 0 1 2 3。

由于3、0已经在内存里面,所以无需置换。

由于7是在未来最长时间不被使用,所以把7置换成4得到:4 0 1 2 3。

由于2、3、0、3、2、1、2、0、1已经在内存中,无需置换。

由于4是未来不被使用的,所以把4置换成7得到:7 0 1 2 3。

由于0、1已在内存里面,不需置换。

分配完成。

页面中断次数为2。

实验结果与猜想一致,成功。

3.2 FIFO页面置换算法结果与分析:先进先出页面置换算法,就是总淘汰最先进入内存的页面。

3.2.1 假设系统分配了3块物理块,读取一个页面顺序:7 0 1 2 0 3 0 4 2 3 0 3 2 1 2 0 1 7 0 1前三个没有重复的,直接填满即:7 0 1,下一个数为2,不在内存中,则根据FIFO算法原则,将7换成2即:2 0 1。

接下来进来的是一个0,在内存中,则不用置换。

3要进来了,由于0是最先进来的,所以将0替换成3得到:2 3 1。

1变成最先进来的了,则把1换成0,得到:2 3 0。

这时2成了最先进来的,则把2换成4即:4 3 0。

由于3最先进来,则把3换成2变成:4 2 0。

由于0是最先进来的,把0换成3即:4 2 3。

此时4变成最先进来的,把4换成0即:0 2 3。

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