内蒙古师范大学数学科学学院中青年教师教学技能大赛预赛安排
数学教研活动通知稿(3篇)
第1篇尊敬的各位数学教师：您好！为提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组特举办本学期数学教研活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题本次教研活动主题为“聚焦核心素养，提升数学教学有效性”。
二、活动时间2023年X月X日（星期X）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动对象全校数学教师五、活动内容1. 专家讲座：邀请知名数学教育专家进行专题讲座，分享先进的教育理念和教学方法。
2. 课堂教学观摩：展示优秀数学教师的教学案例，分析教学过程中的亮点与不足，共同探讨提升教学效果的方法。
3. 教学经验交流：各年级数学教师结合自身教学实践，分享教学心得和经验。
4. 教学研讨：围绕核心素养，探讨如何将核心素养融入数学教学，提高学生数学素养。
5. 教学资源分享：教师之间互相交流教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
六、活动安排1. 2:00-2:10 开幕式，由教研组长主持，介绍活动目的和意义。
2. 2:10-3:10 专家讲座，主题为“核心素养导向下的数学教学策略”。
3. 3:10-4:10 课堂教学观摩，展示优秀数学教师的教学案例。
4. 4:10-5:00 教学研讨，分组讨论核心素养在数学教学中的应用。
七、活动要求1. 请各位数学教师按时参加活动，提前做好准备工作。
2. 活动期间，请各位教师保持会场纪律，认真听讲，积极参与讨论。
3. 活动结束后，请各年级组及时整理活动资料，撰写活动总结。
4. 请各年级组将活动总结报送至数学教研组。
八、联系方式联系人：XXX联系电话：XXX敬请各位数学教师予以重视，积极参与本次活动。
相信通过本次教研活动，我们能够进一步提升数学教学质量，为学生提供更加优质的教育服务。
特此通知。
学校数学教研组2023年X月X日第2篇尊敬的各位数学教师：您好！为深入贯彻落实我国教育改革的精神，进一步提升我校数学教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组特举办本次数学教研活动。
青年教师教学竞赛公示
青年教师教学竞赛公示近期，我校举办了一场青年教师教学竞赛活动，旨在提高青年教师的教学素质，激发其教学热情，进一步推动优质教育的发展。
经过层层选拔，最终确定了几位优秀青年教师参加此次竞赛。
现将他们的教学情况公示如下：参赛选手：李老师所属学科：语文教学内容：现代诗歌欣赏教学目标：通过学习现代诗歌，培养学生的文学素养和审美能力，提升其文学欣赏水平。
教学方法：以教师为主导，结合丰富多样的教学手段和互动活动，调动学生的学习兴趣和参与度。
李老师在教学过程中充分运用现代科技手段，采用多媒体展示现代诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣，引导其积极参与到诗歌的创作和演讲中。
他还设计了一系列与诗歌欣赏相关的游戏和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和感受诗歌的美。
参赛选手：王老师所属学科：数学教学内容：几何体的体积计算教学目标：通过学习几何体的体积计算方法，培养学生的空间想象能力和数学思维，提高其解决实际问题的能力。
教学方法：以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过小组合作和探究式学习，激发学生的学习兴趣。
王老师在教学过程中注重激发学生的动手实践和探究精神，引导学生通过观察几何体的形状和结构，发现其体积计算的规律。
他还组织学生分组进行几何模型的制作和测量实验，让学生亲自动手去感受几何体的体积变化过程，从而更加深入理解和掌握相关知识。
参赛选手：张老师所属学科：英语教学内容：口语交际能力的培养教学目标：通过学习口语交际技巧，培养学生的英语口语表达能力和交流能力，提高其实际应用英语的能力。
教学方法：以学生为中心，注重学生的积极参与和实践操作，通过各种角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语言环境中进行交流。
张老师在教学过程中注重激发学生的自信心和表达欲望，通过各种语境和情景的设计，让学生在师生互动、小组合作和对话练习中，获得真实的英语交流体验。
他还鼓励学生多听多说，积极创造语言环境，培养学生自主学习的习惯和良好的学习方法。
大学数学的比赛策划书3篇
大学数学的比赛策划书3篇篇一《大学数学的比赛策划书》一、活动背景随着大学教育的不断发展，数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、创新能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养，特举办此次大学数学比赛。
二、活动目的1. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 增强学生的数学思维能力和创新能力。
4. 选拔优秀学生，为学校参加更高级别的数学竞赛储备人才。
三、活动主体全体在校大学生四、比赛时间及地点[具体比赛时间][具体比赛地点]五、比赛内容1. 高等数学：极限、导数、积分等。
2. 线性代数：矩阵、行列式、线性方程组等。
3. 概率论与数理统计：概率、随机变量、统计推断等。
六、比赛形式1. 初赛：采用笔试形式，主要考查学生对基础知识的掌握程度。
2. 决赛：采用现场答题形式，包括必答题、抢答题、风险题等，综合考查学生的数学素养和应变能力。
七、活动流程1. 宣传阶段通过学校官网、公众号、班级群等渠道进行广泛宣传，吸引更多学生参加比赛。
2. 报名阶段学生在规定时间内填写报名表格，提交至指定地点或。
3. 初赛阶段组织参赛学生进行笔试，根据成绩选拔出进入决赛的选手。
4. 决赛阶段（1）组织进入决赛的选手进行现场比赛。
（2）邀请专业教师担任评委，对选手的表现进行评分。
（3）根据评分结果，评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
5. 颁奖阶段举行颁奖典礼，对获奖选手进行表彰和奖励。
八、奖项设置1. 一等奖：[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
2. 二等奖：[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
3. 三等奖：[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
4. 优秀奖：[X]名，荣誉证书。
九、活动预算1. 奖金：[具体金额]元。
2. 证书制作费：[具体金额]元。
3. 宣传费：[具体金额]元。
4. 其他费用：[具体金额]元。
十、注意事项1. 比赛过程中，要确保公平、公正、公开。
2. 工作人员要认真负责，做好各项组织工作。
关于开展中青年教师课堂教学竞赛的若干办法
关于开展中青年教师课堂教学竞赛的若干办法
为进一步提高我校教学质量，加强师资培养，提高中青年教师的教学水平，学校决定在每两年在全校开展一次中青年教师课堂教学竞赛活动，有关事项如下：
一、竞赛的目的和意义
中青年教师作为我校教学战线上的一支生力军，对学校人才培养质量起着重要的作用。
因而加强督促引导，充分调动中青年教师的教学积极性，努力提高他们的教学水平，将是我校提高教学质量的重要内容，进行中青年教师课堂教学竞赛，是把竞争机制引入教学活动的一个重要方面，也是广泛进行教学经验交流的重要手段，它将会有力的促进教学改革的进一步深化。
二、参赛教师的年龄和范围
年龄在 45 岁以下（含 45 岁），大学本科以上，担任主讲教师二年以上的中青年教师。
三、竞赛方式
采用中青年教师自愿报名与学院（部）推荐相结合的方式，首先在学院（部）进行院级预赛、选拔，再推荐到学校参加校级决赛。
四、评审办法
1.学校评审组成员听课;
2.学校评审组成员审查讲稿及有关的教学文件;
3.学校评审组成员审查批改作业情况;
4.学校评审组进行公开讲评。
五、奖励办法
1.学校对获奖者进行奖励;
2.获奖者在晋升职务时作为参考条件予以考虑;
3.获得一、二等奖的教师可参加学校教学优秀奖的评选。
2024年中学青年教师解题能力竞赛方案
2024年中学青年教师解题能力竞赛方案一、比赛背景中学教师是培养学生综合素质和解决问题能力的重要力量，他们的教学水平和解题能力直接影响学生的学习效果和成绩。
因此，为了激励和提高中学青年教师的解题能力，树立学术导向，推动教师教育改革，我们决定举办2024年中学青年教师解题能力竞赛。
本次竞赛旨在评价和展示中学青年教师的解题能力和教学水平，提供一个提高教师专业技能、拓宽教学思路的平台，促进教师交流和共同进步。
二、竞赛内容本次竞赛的题目主要包括中学教材中的数学、物理、化学、生物及其相关知识点，以及解题方法和策略的运用。
题目将涵盖不同难度级别，不仅要求竞赛选手对基础知识的掌握和应用，还要求其具备一定的创新精神和解题思维能力。
三、竞赛形式1. 小组赛：参赛选手根据报名情况分成若干个小组，每个小组由6名选手组成。
每个小组进行一轮小组赛，共计3个小时。
在比赛中，选手将以个人名义参赛，完成由主办方提供的试题。
试题将包括客观题和主观题，包括选择题、填空题和解答题等，选手需用笔书写答案。
2. 决赛：小组赛排名前三的选手将晋级进入决赛。
决赛分为两个部分：个人解题环节和团队答辩环节。
（1）个人解题环节：选手将进行一轮个人解题比赛，时间为2个小时。
选手需凭借自己的解题能力和知识储备解答由主办方提供的试题。
（2）团队答辩环节：决赛选手将组成若干个小组，每组6人，根据抽签分组。
每个小组将面对一道综合性难题，有20分钟的准备时间，然后进行答辩。
在答辩过程中，选手除了需要清晰阐述解题思路和答案外，还需要展示他们团队合作和沟通交流的能力。
四、竞赛评分1. 小组赛评分：小组赛根据选手的答案的正确率和时间完成情况进行评分，选手的答案将由专业评委进行批改和评分。
2. 决赛评分：个人解题环节将根据答题正确率、解题速度以及解题思路的合理性进行评分。
团队答辩环节将根据选手在答辩中展示的团队合作能力、沟通能力和答辩质量进行评分。
五、竞赛时间和地点本次竞赛将于2024年X月X日在XXX市举行，具体的比赛时间和地点将提前通知参赛选手。
初中数学比赛策划书范文3篇
初中数学比赛策划书范文3篇篇一《初中数学比赛策划书范文》一、活动目的通过举办初中数学比赛，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。
二、活动对象初中各年级学生三、比赛时间和地点[具体时间]、[具体地点]四、比赛内容主要涵盖初中数学的各个知识点，包括代数、几何、概率统计等，注重对学生综合运用知识能力的考查。
五、比赛形式1. 个人赛：每位学生独立完成试题。
2. 团体赛：以班级为单位组成团队进行比赛。
六、比赛规则1. 参赛学生需按时到达比赛地点，遵守比赛纪律。
2. 比赛过程中不得作弊，一经发现取消比赛资格。
3. 个人赛按照答题得分进行排名，团体赛根据团队成员的总得分进行排名。
七、活动流程1. 前期宣传：通过学校公告、班级通知等方式向学生宣传比赛。
2. 报名阶段：学生以个人或班级为单位进行报名。
3. 比赛准备：准备比赛所需的试题、答题纸、文具等。
4. 正式比赛：个人赛：学生在规定时间内完成试题。
团体赛：团队成员共同协作完成试题。
5. 阅卷评分：组织教师进行阅卷和评分。
6. 颁奖仪式：对表现优秀的个人和团体进行颁奖。
八、奖项设置1. 个人赛：设置一等奖[X]名、二等奖[X]名、三等奖[X]名。
2. 团体赛：设置冠军、亚军、季军团队各一个。
九、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 试题印刷等其他费用：[具体金额]十、活动组织与人员安排1. 活动组织者：[具体人员]2. 监考人员：[具体人员]3. 阅卷人员：[具体人员]十一、注意事项1. 确保比赛场地的安全和秩序。
2. 提前做好各项准备工作，保证比赛的顺利进行。
3. 比赛结束后及时清理场地。
十二、活动效果评估篇二《初中数学比赛策划书范文》一、活动目的1. 激发学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力。
二、活动对象初中学生三、比赛时间及地点[具体时间]、[具体地点]四、比赛内容包括但不限于代数、几何、概率统计等初中数学的核心知识。
数学比赛活动方案5篇
数学比赛活动方案数学比赛活动方案5篇为了确保工作或事情顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案属于计划类文书的一种。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编整理的数学比赛活动方案5篇，欢迎阅读与收藏。
数学比赛活动方案5篇1一、指导思想为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。
我校决定在20xx年12月举行数学竞赛活动。
二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。
进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
三、参赛对象三至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
四、竞赛时间和地点1.竞赛时间：20××年12月8日星期四下午第一节2.竞赛地点：五（2）班、四（1）班教室五、竞赛形式笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。
六、竞赛标准根据卷面分数评出各类奖项。
七、奖项设置按年级评选出一、二、三、四名。
数学比赛活动方案5篇2一、指导思想：为加强我校数学教学工作，本着从基础入手，扎实开展数学教学工作的原则，通过开展低年级数学口算比赛，促进学生口算能力的全面提高，为学生后续进行数学学习奠定扎实的基础。
为了更好的促进学生的数学，增强学生的学习数学的兴趣，选拔优秀的数学好苗子。
二、活动目的：培养、提高学生的口算能力是小学数学教学的重要内容。
学生口算方法的掌握、口算速度的快慢、能力的提高、技巧的形成直接关系到以后估算、笔算和简便计算等方面的学习。
因此可以说口算是培养学生计算能力的基础工程。
在平常的教学中，口算相对于其它教学内容来说显得比较单调，因此我们想通过以赛促练的方式，一改以往学习口算沉闷枯燥，简单被动的状况，调动学生口算的积极性,激发学生学习口算的兴趣。
数学老师才艺比赛方案
一、比赛背景为了丰富数学教师的业余生活，提高教师的综合素质，激发教师的工作热情，展示教师风采，我校决定举办数学老师才艺比赛。
本次比赛旨在为广大数学教师提供一个展示自我、锻炼自我、提升自我的平台，同时，通过比赛促进教师之间的交流与合作，营造和谐、温馨的校园氛围。
二、比赛主题本次比赛主题为“魅力数学，才艺无限”，旨在激发数学教师的潜能，展示数学教师的综合素质。
三、比赛时间2022年X月X日四、比赛地点学校报告厅五、参赛对象我校全体数学教师六、比赛项目1. 乐器演奏2. 唱歌3. 舞蹈4. 脱口秀5. 美术作品展示6. 其他才艺展示（如魔术、武术、书法等）七、比赛规则1. 每位参赛教师只能参加一个项目，不得兼报。
2. 比赛时间控制在5分钟以内，超时者将被扣除相应分数。
3. 比赛评分标准：表演技巧（30%）、创意与内容（30%）、舞台表现力（20%）、互动性（20%）。
4. 比赛过程中，评委可根据实际情况对选手进行加分或扣分。
5. 比赛结果由评委现场评分，并公布于比赛现场。
八、比赛流程1. 报名阶段：参赛教师填写报名表，于X月X日前交至教务处。
2. 初赛阶段：各参赛教师进行现场表演，评委根据评分标准进行评分，选出前X 名进入决赛。
3. 决赛阶段：进入决赛的选手进行现场表演，评委根据评分标准进行评分，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
九、奖项设置1. 一等奖：X名，颁发荣誉证书及奖品。
2. 二等奖：X名，颁发荣誉证书及奖品。
3. 三等奖：X名，颁发荣誉证书及奖品。
4. 优秀奖：X名，颁发荣誉证书。
十、宣传推广1. 制作宣传海报，张贴于学校公告栏、教学楼、食堂等处。
2. 利用学校官方网站、微信公众号等平台进行宣传。
3. 邀请校领导、教师代表、学生代表等参加比赛，扩大比赛影响力。
十一、经费预算1. 宣传费用：XXX元2. 奖品费用：XXX元3. 场地布置费用：XXX元4. 其他费用：XXX元总计：XXX元十二、组织机构1. 比赛组委会组长：校长副组长：教务处主任、工会主席成员：各年级组长、各教研组长2. 比赛评委评委由校领导、优秀教师代表、学生代表等组成。
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实验场地整洁
4——0
仪器设备状态正常，能够保证实验教学
4——0
实验仪器设备、消耗材料准备齐全
4——0
4
实验教学过程
42
0
讲解简明易懂，条理清晰，重点突出，气氛活跃
6——0
执行预习检查制度
6——0
在实验过程中有启发性提问
6——0
能及时排除故障，正确回答学生问题
6——0
重视操作能力的培养
6——0
实验课教学技能大赛预赛评分表
编号：
序号
评价指标
评分标准
赋分范围
专家
评分
1
教学思想观念
8
|
0
具有先进的教学思想观念
4——0
在整个教学过程中有所体现
4——0
2
教学
态度
6
0
教学态度端正，认真负责
2——0
关心和严格要求学生
2——0
师生关系融洽，能以良好的师德和严谨的教风引导学生
2——0
3
实验教学准备
16
0
有教案或讲课笔记，教师备课充分
6——0
6
教
学
效
果
10
|
0
达到预期的教学目标，课堂气氛活跃，有较强的感染力和吸引力
2——0
信息量丰富，内容充实，能使学生较好地接受所讲授的知识
2——0
基本概念、基本理论表达准确、清楚、易于掌握
2——0
有助于分析问题、解决问题能力的提高
2——0
整体效果
2——0
评分人：
附2：内蒙古师范大学第九届中青年教师
附1：内蒙古师范大学第九届中青年教师
理论课教学技能大赛预赛评分表
编号：
序
号
评价
指标
评分标准
赋分范围专家评分1 Nhomakorabea教学思想观念
8
|
0
具有先进的教学思想观念
4——0
在整个教学过程中有所体现
4——0
2
教
学
态度
6
|
0
教学认真负责，态度端正
3——0
教态自然大方，仪表端正
3——0
3
教
学
过
程
28
|
0
教学目标明确、恰当
对学生实验情况有记录
6——0
实验报告批改认真、细致、无漏洞，返回及时
6——0
5
教学方法与
手段改革
18
0
注重教学方法与手段的研究与更新
9——0
教学手段对完成教学目标有明显作用，教学方法合理，具有启发性，能充分调动学生的学习主动性
9——0
6
教学
效果
10
0
通过实验训练，能够加强学生的实验能力
5——0
通过实验训练，能够激发学生的学习兴趣
4——0
善于启发、调动学生的积极性
4——0
案例教学恰当、合理
4——0
语言表达准确简明、条理清楚
4——0
5
教学方法与
手段改革
24
|
0
注重教学方法与手段的研究与更新
6——0
从实际出发运用现代教学手段、手段与教学内容的结合紧密，能调动学生多种感官参与
6——0
媒体使用技术熟练，媒体内容贴切
6——0
媒体使用对完成教学目标有明显作用，教学效果好
5——0
讲授内容准确、科学性、思想性强
5——0
教学内容安排合理、深度广度适宜
5——0
重点、难点把握准确
5——0
课堂教学结构紧凑，教学内容相对完整
4——0
教学方法使用合理
4——0
4
教
学
能
力
24
|
0
概念清楚、论据充分、逻辑性强
4——0
理论与实际相结合，能指明新的概念和知识在现实中的应用
4——0
课堂组织教学恰当
2015年4月26日（周日）
8:30—11：30
田楼513
第二组
斯仁道尔吉，
包俊东，
贾丕珠，
王桂霞，
冯世斌
郭芳（21521），
常建（21522），
李树霞（21523），
皮建东（21524），
杨云飞（21525），
马尔仑（21526），
2015年4月26日（周日）
8:30—11：30
田楼514
备注：附件为评分细则。
5——0
评分人：
内蒙古师范大学数学科学学院中青年教师教学技能大赛预赛安排
日程安排：
组号
评委
参赛选手（编号）
时间
地点
备注
第一组
刘官厅，
斯钦孟克，
斯日古楞，
苏雅拉图，
吴嘎日迪
陶格斯（21511），
周艳（21512），
莘智（21513）
袁春红（21514），
李臻臻（21515），
萨和雅（21516），
黄月梅（21517），