中考语文《现代文阅读》知识点整理笔记

（八）对某词/句进行理解或说说某词/句的含义是什么？
1.如果这句话中含有关键事件，则回答出关键事件的原因。例：她看着手里的照片，看着看着，脸上露出了幸福的微笑，没过一会，却发现她已经泣不成声了。请你谈谈你对以上这句话的理解。分析：以上句子中明显含有关键事件：流泪和笑。所以只需回答出：她为什么流泪了？她为什么笑？答：看到照片想起了以前和母亲在一起的美好幸福时光，情不自禁露出了幸福的微笑，可是又想到现在母亲已经永远地离开了自己，再也不能像以前那样感受到母亲的爱，伤心地留下了眼泪。 2.该词/该句有什么含义；谈谈对某词/某句的理解；标题有什么含义
（六）标题的作用和含义
1.作为文章的线索，如《我的母亲》、《从百草园到三味书屋》、《羚羊木雕》等。 2.概括文章的主要内容，如《智取生辰纲》、《杨修之死》、《孤独之旅》等。 3.设置悬念，吸引读者。 4.双层含义，如《爸爸的花儿落了》。方法：从表层和深层两方面作答。答题格式：这个标题不仅写出了_____________，还写出了___________，突出主题，耐人寻味。 5.体现文章的中心、主题。 6.从语言角度分析，如修辞手法，生动形象 7.观点独特，有新意。常见题型： 1.谈谈你对标题的理解或是说说标题的含义 2.A 和 B 两个标题，哪个更好？为什么？
2
第二部分议论文阅读
（一）议论文的三要素
论点、论据、论证
（二）议论文的论点
常见题型： 1.找出文章的中心论点（总论点）解题思路：看标题；看开头；看中间；看结尾；自己概括 2.文章是如何提出中心论点？解题思路：（1）开门见山提出中心论点。例如：《谈骨气》开篇就提出“我们中国人是有骨气的”。（2）针对现象提出问题，再提出中心论点。例如：《想和做》针对“空想”和“死做”的现象提出论点。（3）根据亲身经历的某个生活事例提出论点。（4）从故事中引出问题，再提出论点。（5）用某种方法提出中心论点。比如，比喻、对比等等。 3.作者是从哪些方面来阐述中心论点的？解题方法：找出文章的分论点；找出体现分论点的中心句或关键句
文中采用了对比论证的方法，通过举_______例子和________例子进行对比，突出强调了_____论点。 3.比喻论证答题格式：
文中采用了比喻论证的方法，将__________比作______，生动形象地论证__________论点，从而使论证更加浅显易懂。 4.道理论证答题格式：
文中采用了道理论证的方法，有力地论证__________论点，从而使论点更具有说服力。
(二)人称及其作用
1.第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 2.第二人称：便于情感抒发。 3.第三人称：显得客观，不受时空限制，便于从多方面进行叙事和议论。
（三）记叙顺序及作用：
1.顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 2.倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
常常、比较、几乎、相当、主要、大部分、大多情况…… （2）表估计：
大约、也许、左右、上下、估计、可能…… 4.步骤：（1）加点词语的表达作用。
句子中_____词语是______________的意思，在文中说明了______________，体现了说明文语言的准确性。（2）加点词语能否删去？为什么？
（五）说明文某文段的作用
1．开头的作用 ①引出说明对象/说明了（事物）的（特征）②吸引读者阅读兴趣 2．中间段的作用承上启下的过渡作用 3．结尾的作用总结全文；提出一些希望、展望、预测等
（六）标题的选择
1.A 标题有什么好处？/妙在哪里？（相当于问作用）步骤：内容上：突出 xx 说明对象/主体；点明主旨，深化主旨；用了 xx 修辞，形象生动、通俗易懂；简洁明了。结构上：总领全文；与结尾相照应 2.A 标题与 B 标题哪个更好？为什么？步骤：表明立场（A）+A 的好处（详谈,同题型 1）+B 的不足（略谈）+所以 A 更好。
3
（四）某一文段在文中的作用
1.开头的作用通过__________的方式（举例、引用名言、新闻、趣事等）提出__________中心论点/论题，吸引读者兴趣。 2.中间段的作用承上启下的过渡作用 3.结尾的作用（1）深化中心论点，提出__________的结论/再次强调__________中心论点。（2）发出__________号召或劝勉人们__________ （3）补充论证了__________使论证更严密。
（事物）的（特征），使文章更有说服力。
4．打比方
作用：将____比作___，生动形象地说明
（事物）的（特征），使文章更浅显易懂。
5．分类别
作用：把____分为___几类，准确清晰地说明
（事物）的（特征），使文章更有条理性。
6．作引用
A．引用名言、格言：使文章更有说服力和权威性。
பைடு நூலகம்
B．引用古典诗文：增强文章的文学性和可读性。
（六）论证的方式：
（1）立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。（2）驳论——批驳别人错误观点的过程。驳论的方式有三种： A、直接批驳对方论点的 B、通过驳倒对方论据来驳倒对方论点的 C、通过驳倒对方论证来驳倒对方论点的。
（七）论据
1.分类事实论据和道理论据 2.题型例：“文中某某事例/句子的作用是什么？” 答题思路：1、简要概括事例（人物事件）；2、这一事实/道理论据是为了论证……这一观点（离论据最近观点）；3、这一论据使论证有力，增强说服力/权威性/趣味性/文学性等。例：“文章第一段有什么作用？” 答题思路：1、简要概括事例（人物事件）；2、引出中心论点/引出下文；3、激发读者阅读兴趣；4、本身作为（事实/道理）论据存在，论证……这一观点，使论证更有说服力/权威性/趣味性/文学性等。例：“请为文章第 X 段补充一个事实论据。” 答题思路：首先找出该段落要证明的分论点，然后分析已有事实论据，按照以类相从的原则找到自己熟悉的事例，最后用逻辑清晰的语言进行表达。例：“下列材料适合放回文章哪个段落/下列哪则材料适合充当文章第 X 段论据？” 答题思路：首先表态，指出该材料适合充当哪个段落论据，对材料进行转述，指出作为一个道理/ 事实论据，该材料能够有力地论证该段落的分论点（需要点出），使得论证更具有说服力、权威性、生动性等。此外，若材料属于正反论证或比喻论证，需要说明清楚。
（三）说明方法及作用
常见的说明方法：
举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、列图表、作引用。
1．举例子
作用：举的例子，生动形象地说明
（事物）的（特征），使文章更有说服力。
2．列数字
作用：用数据，具体准确地说明
（事物）的（特征），使文章更有说服力。
3．作比较
作用：把____和____加以比较，突出强调了
5
（七）某段话从结构和内容上进行分析
（一）从结构上分析 1.开头（1）开篇点题；（2）总领全文；（3）引出下文，为下文___________________做铺垫；（4）设置悬念，引起读者的兴趣或思考。（5）环境描写，渲染了______氛围/交代故事发生的背景 2.中间段（1）承上启下的过渡作用，承接上文的_________内容，开启下文的___________________内容。（2）插叙：①补充交代了______内容；②为下文______内容做铺垫；③体现人物的______品质。 3.结尾（1）总结全文，深化_______________中心；（2）与标题/开头/前文呼应；（3）点明____________中心，升华主题；（4）给读者留下想象的空间，令人深思。（5）手法分析（修辞、描写）（二）从内容上分析格式：这句话写了什么；刻画了什么人物形象；反映了什么主题；体现了什么思想
C．引用神话传说、新闻、谜语、轶事趣闻：增强文章的趣味性和生动性。
D．引用俗语谚语：使文章更加通俗易懂，便于记忆。
作用：引用
，生动形象地说明
（事物）的（特征），使文章更有说服力和权威性
/增强文章的文学性和可读性/增强文章的趣味性和生动性/使文章更加通俗易懂，便于记忆。
1
（四）说明文的语言
1.语言特点：准确性；生动性 2.题型：（1）找出体现语言准确性的词语或分析加点词语的表达作用。（2）加点词语能否去掉？为什么？（3）加点词语能否换成另外一个词语？为什么？（4）原句和改句哪句更好？（可从说明方法和语言赏析两方面作答） 3.常见加点词语：（1）表程度
（五）论证结构
（1）基本结构： ①引论——开头部分，提出问题。②本论——主体部分，分析问题。③结论——结尾部分，解决问题。（2）论证结构： ①并列式——文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。 ②层进式——论述的层次一层比一层推进、深入。 ③总分式——先总后分、先分后总、先总再分后总例：“请分析本文（本段）的论证思路。”“文章是怎么展开论述的？” 答题思路： ①首先，作者通过……提出了…的论点/论题； ②接着，运用了……（道理/事实）论据，或者是从……几个方面（概括分论点）进一步证明论点； ③最后，采用……的方法，再次强调观点/总结论点。
（二）说明对象特点概括
题型：本文主要从哪几方面对说明对象进行了介绍/说明？步骤： 1.回文定位自然段，找出题目提示的相关句子即可。一般情况每个段落介绍说明对象的一个特征，找到段落中心句，一般在开头或结尾，若不是则加以整合概括； 2.尽量用原文作答，扣题摘录，句子意思完整。有时候题目会针对某个自然段提问，此时的概括范围应定位准确。
不能。加点词_____是表_______的意思，在文中是指___________，如果去掉就会变成__________，这样不符合实际/过于绝对，不能体现语言的准确性。（3）加点词语能否被另一个词替换？为什么？

合集下载

中考语文总复习——现代文阅读(理解含义)( 知识讲解+巩固练习)

中考总复习——现代文阅读（理解含义）考点透视《义务教育语文课程标准》中说：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”这是对阅读理解的要求，也是对中考阅读考查的重要内容之一。

现代文阅读主要考查认读能力、理解能力、分析概括能力、鉴赏能力、记忆能力以及快速阅读能力等。

其中理解能力是这些能力的核心。

理解是指领会并作解释。

从这个解释来看，现代文阅读中的理解词句的含义，是阅读理解的重要方面。

在中考阅读试题中，词句的含义是必考题目，无论是哪种文体的阅读，都会涉及到这一考查内容，因此掌握汉语的特点和规律，进而掌握理解词句含义的规律和方法是极其重要的。

理解词句的含义包括两个方面的内容：一是理解文中重要词语（包括短语）的含义，二是理解文中重要句子的含义。

如何快捷而准确地理解词句含义，进而提高阅读能力呢？除了掌握词语的基本义之外，还要了解汉语的结构规律。

了解汉语的结构规律主要是了解汉语的语法知识。

了解汉语的特点和规律，有助于快速而准确地理解文意。

知识讲解理解重要词语的含义和作用汉语中的每个词语都是有其基本意义的，这些基本意义都是抽象的。

但是，运用在具体而特定的语境之中，词义的内涵或外延会有所放大或缩小，因此，词语的意义就具体化了。

它或者被赋予了表现文章中心思想的含义，或者承担了表达作者思想感情的责任，或者具有了与词语本义相关的特定含义……这样看来，理解词语的含义就会变得复杂一些。

那么，怎么理解如此复杂的词语含义呢？方法就是要联系文章的整体内容，结合具体的语言环境，透过语言表象去揣摩领悟词语在具体语境中的意义。

理解词语在具体语言环境中的含义和作用，包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义。

在阅读中，不仅要注意动词、副词和代词的含义，还要注意名词、形容词、数词、量词等非代词的指代意义。

考查理解词语意义，重在考查对语境意义的理解。

我们在阅读文章时，必须要在理解词语辞典意义的基础上，联系文章的中心思想，作者的思想感情以及上下文、上下句和句子本身的内在联系等，细心体会玩味，准确地把握词句与文章整体之间的关系，从而把握它的语境意义。

部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(含答案)

部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(一)答题基本知识:1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。

审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。

3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。

(二)常用写作手法(技巧)第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

2021年中考语文人教部编版-专题：现代文阅读(讲义解析版)记叙文阅读

记叙文阅读知识集结知识元记叙文阅读知识讲解◎记叙文阅读知识点与各题型解题方法一、记叙文阅读知识点1.六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

2.记叙顺序：（1）顺叙：按照事件发生、发展的顺序来写，记叙文中最常见的方式。

（2）倒叙：把事件的结局或某个最突出、最重要的片段提到文章开头来叙述，然后再从事件开头，按事件发展顺序进行叙述。

作用：①使叙述有波澜；②造成悬念，引人入胜。

（3）插叙：在叙述事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

作用：补充交代或说明，使叙述更完整，使文章更充实。

（4）补叙：在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。

作用：①更好地表达主题，使文章完整；②行文跌宕起伏，出人意料。

3.记叙的线索：（1）以时间为线索；（2）以事件为线索；（3）以地点的转移为线索；（4）以某人或某物为线索；（5）以感情为线索；（6）以见闻为线索。

二、记叙文阅读概括题解题方法1.概括文章主要内容。

解题方法：（1）审题，确定题型；（2）根据文章题干确定本题的答题区域；（3）在答题区域内提取相关信息（人物的动作与情感、事件的经过与结果）；（4）将提取出来的信息整合，基本答题模式：①人+事+情感+结果（以人为主）；②时间+地点+事件起因+经过+结果（以事件为主）。

2.概括人物性格与情感。

解题方法：（1）审题，确定题型；（2）根据题干确定本题的答题区域；（3）在答题区域内提取相关信息（情感词、对人物的一系列正侧面描写）；（4）将信息进行整合，概括归纳。

3.概括文章主旨。

解题方法：（1）审题，确定题型；（2）注意文章的标题、开头、结尾、过渡句、中心句、总结性的句子等；（3）结合人物与文章内容概括。

4.表格类概括题。

解题方法：（1）审题，确定题型；（2）概括内容参照题型1，同时注意表格内的其它信息，仿照其它内容的格式整合答案（不要求完全仿照，只要答题点不丢失即可）；（3）概括情感参照题型2，同时注意表格内其它信息。

语文笔记整理

语文笔记整理(总19页)
语文笔记整理
一．现代文阅读理解
二．(一).含义类问题
从语境义与情感义两方面作答。
语境义即在语言环境中的含义，特殊的情况有两种：一是该句运用了比喻的修辞;二是该句运用了象征的修辞。这两种情况下，要将喻体还原为本体。
情感义即表达了…对…什么精神的赞扬（或表达了…对…什么行为的批判）等此类话语。
3.勾勒：以简洁的语言粗略地描绘出事物的轮廓（比白描更为简洁），其特点是：语言简洁而形象鲜明，使事物的特征突出。
4.渲染：在写作中，这是一种夸大形容的手法。其特点是:用色彩突出物体的形象，在物象的外部着以浓重的色彩。其作用是更好地突出物体的形象。
5.侧面描写：又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写的对象进行刻画描绘。其作用是：它能激发人的想象力，能对正面描写进行有益补充，有利于表现人物的性格。
12.线索：其特点是贯穿全文，是推动情节发展的纽带。根据其性质可将其分为叙事线索、感情线索、结构线索、情节线索等。时间的推移、空间的变换、人物的活动经历、某个具体的事物、某个人的某种感情等都可以作为线索。
13.虚写：指在实际的叙述、描写、议论等之外的想象、回忆、幻想、梦境等都称为虚写；也指不直接写人物，而写环境对人物潜在的影响，也叫做侧面描写。其作用是：扩大作品的艺术空间，使内容更加丰富充实，调动读者的想象力，使主体形象更鲜明、丰富、突出。
名词作状语：
名词作状较常见，方式工具前加用。
现象名前表修限，处所加在趋向往。
比喻可译像什么，相当介宾之功能。
（三）常见的文言句式
1.省略句：
（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木，（草木）尽死。（蛇）以啮人，（人）无御之者。【主语承前省略】

中考现代文阅读考查知识点总结

中考现代文阅读考查知识点总结生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩，对于考试而言，每天进步一点点，基础扎实一点点。

下面是小编为大家整理的关于八年级现代文阅读考查知识点，希望对您有所帮助!中考语文现代文阅读的16个常考题概括类问题1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。

2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。

准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。

概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。

一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。

中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。

3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。

此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。

首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。

另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。

4.提取文中的某句话，原因是什么?把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。

可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。

02鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1)全文的线索，推动情节的发展;(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);(3)形式新颖，吸引读者;(4)反映人物情感的变化。

(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。

2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路：(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。

中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读记叙文文体知识梳理

举例
张之路《羚羊木雕》：开篇先写“我”因将木雕送给好朋友万芳，而遭到父母责备，后插入“我”和万芳之间深厚友谊的一些具体表现，既交代了写作背景，又为主体部分作好了铺垫。
倒叙
定义
把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。倒序内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。(倒叙是一条线索，只有一个故事)
第一人称
定义
以“我”“我们”的角度展开记叙。
作用
①使文章具有真实性；②叙述亲切自然；③便于作者直接表达自己的思想感情。
举例
鲁迅《孔乙己》：从“我”这个酒馆伙计的角度描写了孔乙己这一人物的悲惨命运。
第二人称
定义
用“你”“你们”来叙述，就是第二人称的叙述。
作用
①增加亲切感，拉近与读者的距离；②利于交流思想情感，增强亲切感，便于抒情。
举例
莫顿·亨特《走一步，再走一步》：以事件发生的时间顺序来描写。
5.记叙线索[人教版八下P45第一单元写作“记叙的线索”]
时间线
定义
以时间推移为线索。
举例
《最后一课》是以最后一节法语课的时间推移为线索。
地点线
定义
以地点转换的顺序为线索。
举例
莫顿·亨特《走一步，再走一步》：以“我”在悬崖上的活动地点为线索安排情节。
人物线
定义
以人物或人物的特征为线索。
举例
莫泊桑《我的叔叔于勒》：全文以“我”的见闻和感受来安排材料。
情感变化
发展线(暗线)[13A]
定义
以情感的发展变化为线索。
举例
黄蓓佳《心声》：以主人公李京京参加公开课朗诵前后的感情变化为线索。
实物线

中考语文现代文阅读理解三大文体常考知识点总结

初中语文说明文阅读常考知识点+答题模板01基础梳理1.说明文的类型说明文是以说明为主要表达方式的文章。

按说明对象的不同，可以分为事物说明文（如：《鲸》）和事理说明文（如：《只有一个地球》）。

按语言特点的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文（也叫科学小品，如文笔优美的布封的《松鼠》）。

2.说明的对象及特征说明对象是指在文中集中介绍的事物。

说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志，抓住了才能了解事物的本质和规律。

在一篇文章或一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。

3.说明的顺序说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。

常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。

说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

4.说明的方法常见的说明方法有：分类别、下定义、作比较、举例子、打比方、列数据、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。

A．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

常会出现“比如”、“例如”、“如”等字样。

B．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

如《鲸》一文中，“鲸总得来说分两类”一句便是典型的分类说明的标志。

C．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。

但要注意，并非文中出现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是否是在说明事物的特征。

与事物特征无关的数字的出现，不能看作是列数字的说明方法。

D．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。

中考语文专题复习现代文阅读知识点总结《记叙文线索》

中考语文专题复习现代文阅读知识点总结《记叙文线索》目标：1.了解记叙文线索的概念、分类、作用、判断线索的方法；2.总结答题技巧。

一、什么是记叙文的线索？记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

二、记叙文的线索有哪些类型？①以实物为线索。

有些文章往往以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。

②以人物为线索。

有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。

如《孔乙己》中的我。

③以事件为线索。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。

如《故乡》。

回故乡、在故乡、离故乡。

④以时间为线索。

有的文章以时间的推移来组织材料，时间就成为贯穿全文的线索。

《最后一课》。

⑤以地点为线索。

有的文章以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。

如《从百草园到三味书屋》。

⑥以作者的思想感情为线索。

有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。

如《春》⑦以一句话为线索。

即文中反复出现同一句话，由这句话引出要写的内容。

三、记叙文的线索有什么作用？是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

四、如何掌握记叙文的线索呢？①看标题。

很多文章的标题就是文章的线索。

如《风筝》。

②看反复。

文章中反复出现的人、事、物以及表人物情感和时空的重点词或重点句。

中考语文专题复习现代文阅读知识点总结《说明文的说明对象和说明方法》

中考语文专题复习现代文阅读知识点总结
《说明文的说明对象和说明方法》
目标：
（1）掌握说明对象的判断方法
（2）掌握10种说明方法的判断及作用
一、说明文
说明文通常分为哪两种？
事物性说明文、事理性说明文。

二、如何区分说明文的说明对象？
（1）事物说明文的说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事物；这种说明文旨在说明事物“是什么”、“怎么样”。

（2）事理说明文的说明对象是事物的内部规律性，这种说明文旨在说明事物“为什么”是这样的。

三、说明方法说明方法有哪些？分别有什么作用？
1.举例子：具体有力地说明了事物的××特点。

2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8.引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话等。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。