冀教版_四年级科学下_燃烧的秘密PPT
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四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
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蜡烛燃烧会生成什么物质呢？
一.我的猜想： 二.实验材料：两个烧杯 一杯澄清的石灰水 一支蜡烛 一个打火机 托盘 三 实验过程：
1.点燃蜡烛，将干燥的烧杯倒扣在蜡烛上 2.首先将石灰水倒入另一烧杯中，㨪一㨪， 使石灰水与烧杯壁充分接触，然后倒出石灰水， 最后将烧杯倒扣在蜡烛上。
石灰水变浑浊了
说明有 水 生成
二氧 说明有 化碳 生成
√ 是否能看见？( ) × 是否能看见？( )
结论
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
√ 1、物质在燃烧过程中（能否）生成新的物质（ ）
2、生成的新物质有的是 看见的 ，如 水 ，
有的是 看不见的 ，如 二氧化碳。
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
便燃烧不认 识的物质。
1、猜想每种物质燃烧时发生的变化并填写表格。
2、先后用夹子点燃4种实验材料，根据实验记录单观 察燃烧物质时发生的变化并填写表格。
3、讨论：实验记录单的“结论”部分。
4、小组代表汇报实验探究结果。
实验分工：2人燃烧物质，2人总结，1人填表。
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二氧化碳会让 澄清石灰水变 混浊
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“蜡烛燃烧生成物质”实验记录单
实验：杯壁上的现象
干燥的 杯子
杯壁上有水珠生成
有石灰水的 杯子
冀教版四年级科学下册 河北省邢台市隆尧县东良校区周村小学 苗瑞芳
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
蜡烛燃烧会生成什么物质呢？
一.我的猜想： 二.实验材料：两个烧杯 一杯澄清的石灰水 一支蜡烛 一个打火机 托盘 三 实验过程：
1.点燃蜡烛，将干燥的烧杯倒扣在蜡烛上 2.首先将石灰水倒入另一烧杯中，㨪一㨪， 使石灰水与烧杯壁充分接触，然后倒出石灰水， 最后将烧杯倒扣在蜡烛上。
石灰水变浑浊了
说明有 水 生成
二氧 说明有 化碳 生成
√ 是否能看见？( ) × 是否能看见？( )
结论
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
√ 1、物质在燃烧过程中（能否）生成新的物质（ ）
2、生成的新物质有的是 看见的 ，如 水 ，
有的是 看不见的 ，如 二氧化碳。
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
便燃烧不认 识的物质。
1、猜想每种物质燃烧时发生的变化并填写表格。
2、先后用夹子点燃4种实验材料，根据实验记录单观 察燃烧物质时发生的变化并填写表格。
3、讨论：实验记录单的“结论”部分。
4、小组代表汇报实验探究结果。
实验分工：2人燃烧物质，2人总结，1人填表。
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二氧化碳会让 澄清石灰水变 混浊
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“蜡烛燃烧生成物质”实验记录单
实验：杯壁上的现象
干燥的 杯子
杯壁上有水珠生成
有石灰水的 杯子
冀教版四年级科学下册 河北省邢台市隆尧县东良校区周村小学 苗瑞芳
四年级下册科学课件-5-20燃烧的秘密 冀教版共9张PPT
实验材料：带胶塞的漏斗、烧杯、澄清的石灰水、玻璃片 和蜡烛等。
实验步骤： 第一步：拿一只干燥的漏斗，手捏橡胶塞，罩在点燃
的蜡烛上，仔细观察漏斗颈部的变化，做好记录。 第二步：把一只干净的烧杯，罩在点燃的蜡烛上，约
30秒。然后用玻璃片盖住烧杯，把烧杯翻过来。移动玻璃 片留有缝隙，慢慢倒入澄清的石灰水，再盖紧玻璃片，充 分晃动烧杯，观察石灰水的变化。
温馨提示
1、选择两三种可燃物，用镊子夹住，分别在托盘的上方点 燃。 2、分别观察可燃物在燃烧时的火焰的颜色、气味、形状、 烟雾和灰烬等等。 3、实验过程中要注意安全，分工合作。 4、认真观察实验现象，并做好记录。 5、实验结束后，迅速整理好实验器材。
注意：不了解的物体，不要随便燃烧！
蜡烛的燃烧
演示
实验材料
实验现象 蜡烛燃烧生杯里的石灰水
变浑浊
二氧化碳
实验结论： 蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳, 燃烧的过程不可逆。
严禁烟火
当心火灾
禁放易燃物
严禁吸烟 禁止带火种
禁打手机
实验步骤： 第一步：拿一只干燥的漏斗，手捏橡胶塞，罩在点燃
的蜡烛上，仔细观察漏斗颈部的变化，做好记录。 第二步：把一只干净的烧杯，罩在点燃的蜡烛上，约
30秒。然后用玻璃片盖住烧杯，把烧杯翻过来。移动玻璃 片留有缝隙，慢慢倒入澄清的石灰水，再盖紧玻璃片，充 分晃动烧杯，观察石灰水的变化。
温馨提示
1、选择两三种可燃物，用镊子夹住，分别在托盘的上方点 燃。 2、分别观察可燃物在燃烧时的火焰的颜色、气味、形状、 烟雾和灰烬等等。 3、实验过程中要注意安全，分工合作。 4、认真观察实验现象，并做好记录。 5、实验结束后，迅速整理好实验器材。
注意：不了解的物体，不要随便燃烧！
蜡烛的燃烧
演示
实验材料
实验现象 蜡烛燃烧生杯里的石灰水
变浑浊
二氧化碳
实验结论： 蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳, 燃烧的过程不可逆。
严禁烟火
当心火灾
禁放易燃物
严禁吸烟 禁止带火种
禁打手机
四级下册科学课件- 燃烧的秘密冀教版3
猜猜看：消防标志知多少？
爆炸品
禁止吸烟
禁止燃放
危险！易爆品
禁止火种
安全 出口
禁止烟火
谈收获
课后延伸：
• 1、讨论怎么样才能做到安全用 火，写一篇安全用火的短文。
• 2、设计制作1—2个安全用火的 标识牌。
有的是 看不见的 ，如 二氧化碳。
燃烧是一种发光发热，会生成 新物质的现象。但生成的新物质不 相同。燃烧过程不可逆。
烧 火 做 饭
用火取暖
用火发电
用火发射
• 火给人类带来了很多好处 ，促进了社会的发展。使人类 迈进了文明时代，有了真正意 义上的生存和发展。
• 但是有时由于不安全用火 也会导致火灾。
木片
是
是
红橙黄
有 黑色的碳
布条
是
是
红橙紫
有 黑色灰烬
塑料
是
是
红橙紫
有 黑色物质
结论：4种物质在燃烧过程中，
相同的地方有： 都发光发热，有气味，燃烧后都产生新物质 ，
不同的地方有：燃烧时产生的气味、火焰颜色和燃烧后产生的物质不同
四年级下册科学课件- 燃烧的秘密｜冀教版1
。
四年级下册科学课件- 燃烧的秘密｜冀教版1
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小组汇报 实验探究结果
四年级下册科学课件- 燃烧的秘密｜冀教版1
四年级下册科学课件- 燃烧的秘密｜冀教版1
物质
“物质燃烧的变化”实验记录单
是否 发光
是否 发热
火焰 颜色
有无 气味
燃烧后 的物质
纸
是
是
红橙黄
有 黑色的灰
四年级下册科学课件-5.20 燃烧的秘密 ｜冀教版 (共13张PPT)(2)
不要随意点燃。
把观察到的现象记录在表格中
项目 火焰颜
物体
色
干燥的树 叶
布片
气味
灰烬
是否发 其他方
热
面
纸片
木片
讨论结果
我们小组点燃的是 和 ，
我们发现，ຫໍສະໝຸດ 最后讨论结果相同是，
不同的是
。
把观察到的现象记录在表格中
干燥的杯子 有石灰水的杯子
杯壁上的现象 有小水珠生成 石灰水变浑浊
燃烧给人们的生活带来怎样 的影响呢？
（冀教版）科学四年级下册第20课
石家庄市北翟营小学 胡春磊
小组合作完成
1.先点燃蜡烛，然后从给出的材料中选择两种， 用镊子夹住材料的一端, 分别点燃并观察。 2. 燃烧后的火柴梗要收到托盘里。 3.物体点燃后请离开蜡烛的火焰，在托盘的另 一端观察。 4.将自己的发现填写在记录表中，每组选出一 名代表汇报交流。 5.结束后用镊子夹灭蜡烛。 不认识的物体，
最新版本燃烧的秘密ppt课件科学四年级下册冀人版
物体
火焰颜色
气味灰烬颜色Fra bibliotek纸片火红色
布片
火红色
木片
火红色
烟味 烟味 烟味
黑灰色 黑灰色 黑灰色
我们总结一下这些燃烧的现象：
我们选取的三种燃烧材料，它们的火焰颜色、烟的气味、灰烬颜色 很相近。通过查找资料我们知道，组成纸片、棉布、木片的主要成 分都是纤维素所以有以上相近的现象但又有所区别。
项目 相同点 不同点
火焰 火焰的颜色
内容 发光、发热
气味
灰烬 灰烬的颜色
每种物质燃烧时产生新的物质吗？产生几种新 物质？不同的物质燃烧产生的新物质相同吗？
研究蜡烛的燃烧
实验目的： 蜡烛燃烧生成什么？ 实验材料： 蜡烛、烧杯、石灰水、火柴
实验过程
1.点燃蜡烛 2.用干燥的烧杯罩在蜡烛上 3.用沾有石灰水的烧杯罩在蜡烛上
实验现象：
干燥的烧杯 有石灰水的烧杯
烧杯壁上的现象
有水生成 石灰水变浑浊
实验结论：蜡烛燃烧会产生两种新物质 水和二氧化碳
生活中对燃烧的应用及燃烧带来的危害
应用： 加热、取暖、动力
危害： 温室气体、森林火灾、火灾
危害：
温室气体、森林火灾、火灾
危害： 温室气体、森林火灾、火灾
安全标识
易爆
谢
谢
燃烧的秘密
河北人民出版社
燃烧是一种常见的现象。不同的物体在燃烧 过程中现象一样吗？发生的变化一样吗？
燃烧的变化
我们选择一些我们熟悉的材料进行燃烧实验， 记录现象。不认识的物体不要随便点燃，因 为有些物体燃烧可能会释放有毒有害物质； 有些物体燃烧可能会非常剧烈，给我们带来 伤害。
下面我们选取纸片、布片、木片、进行燃烧比 较并把观察到的现象记录下来。
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
（设计意图：设计这个动手实验，就是为了让学生亲历体 验，通过观察讨论更容易明白不同物体的燃烧都会有不同 现象产生。)
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物体
实验记录表
火焰颜色
气味
其他
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板出课题：
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(二)实验一:燃烧的变化 四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
实验器材: 酒精灯、镊子、铁托盘、打火机、 木片、纸板、布条、干树枝等
实验过程:用镊子夹住纸板 ,用打火机点燃纸 板以后，把燃烧的纸板放在铁托盘上 观察燃烧的纸板火焰是什么颜色？产生什 么气味？把观察到的结果记录下来。
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实验二:燃烧的蜡烛
实验器材: 蜡烛、干燥的烧杯、石灰水、打火机、湿毛巾等
实验过程:用干燥的烧杯罩在点燃的蜡烛上，观察杯壁发生 了什么现象？
再将石灰水倒入杯中，晃动以后倒掉石灰水，再罩 在蜡烛上，观察又发生了什么变化？
（设计意图：蜡烛燃烧是本节课的难点，设计这个实验就
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• 让学生通过动手实验把观察到的不同物质 燃烧产生的各种现象记录下来，反馈自己 的实验结果,分析结论，找出不同物质燃 烧时有哪些相同点与不同点，明白燃烧的 不可逆变化再举出燃烧带来的利与弊,并 借此增强自身的用火防火安全意识
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物体
实验记录表
火焰颜色
气味
其他
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板出课题：
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(二)实验一:燃烧的变化 四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
实验器材: 酒精灯、镊子、铁托盘、打火机、 木片、纸板、布条、干树枝等
实验过程:用镊子夹住纸板 ,用打火机点燃纸 板以后，把燃烧的纸板放在铁托盘上 观察燃烧的纸板火焰是什么颜色？产生什 么气味？把观察到的结果记录下来。
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实验二:燃烧的蜡烛
实验器材: 蜡烛、干燥的烧杯、石灰水、打火机、湿毛巾等
实验过程:用干燥的烧杯罩在点燃的蜡烛上，观察杯壁发生 了什么现象？
再将石灰水倒入杯中，晃动以后倒掉石灰水，再罩 在蜡烛上，观察又发生了什么变化？
（设计意图：蜡烛燃烧是本节课的难点，设计这个实验就
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• 让学生通过动手实验把观察到的不同物质 燃烧产生的各种现象记录下来，反馈自己 的实验结果,分析结论，找出不同物质燃 烧时有哪些相同点与不同点，明白燃烧的 不可逆变化再举出燃烧带来的利与弊,并 借此增强自身的用火防火安全意识
2019教育四年级下册科学课件-第20课 燃烧的秘密2｜冀教版 (共8张PPT)精品英语
20、燃烧的秘密（燃烧是一种发热发
光的化学反应。大部分是与氧气发生的
发光发热的剧烈的氧化反应）不认识的
物体，不
• 燃烧纸片，布片和木片，观察现象
要随便燃 烧
物体
火焰颜 色
气 味
光
热
灰烬
纸片
布片
木片
•燃烧必须条件：
可燃物、氧气、 一定温度，三者 缺一不可
不同物质燃烧时：
• 相同之处：都产生火焰和气 体，生成了光和热，生成了 气体和灰烬。
• 7、怎样使火熄灭？
• 答：要使火熄灭应该采取断 绝可燃物的来源（如煤气着 火后要立即关闭煤气阀门） ，或者降低可燃物的温度（ 如用水浇），或者使燃烧物 与空气隔绝（如用沙土盖）
•实验证明：蜡烛燃 烧生成了水和二氧 化碳，燃烧过程是 不可逆的。
• 生活中人们怎样利用燃烧，燃烧会带来哪 些危害？燃烧与生活密切相关，
• A生活离不开燃烧，如做饭、取暖、冶炼金 属、机动车、火力发电厂等。
• B但燃烧也会带来灾难，如瓦斯爆炸、森林 大火等.
• C因此要科学的利用燃烧：不要玩火；在城 市禁止燃放烟花爆竹；不要使易燃物离炉 灶太近；及时关闭燃气灶阀门等
• 不同之处：火焰的颜色和发 出的气味、生成的灰烬等各 不相同
蜡烛燃烧后生成什么？
我认为：可
能生成火焰和 气味；气体和 灰烬。
பைடு நூலகம்
通过实验，验证自己的假设是否 正确
1、物体燃烧 后有没有新 物质生成？
2、燃烧过程 是可逆的， 还干是燥不的可杯逆子
的？ 有石灰水的
杯子
杯壁上的现象 有水雾，凝成小水滴
杯壁变浑浊
光的化学反应。大部分是与氧气发生的
发光发热的剧烈的氧化反应）不认识的
物体，不
• 燃烧纸片，布片和木片，观察现象
要随便燃 烧
物体
火焰颜 色
气 味
光
热
灰烬
纸片
布片
木片
•燃烧必须条件：
可燃物、氧气、 一定温度，三者 缺一不可
不同物质燃烧时：
• 相同之处：都产生火焰和气 体，生成了光和热，生成了 气体和灰烬。
• 7、怎样使火熄灭？
• 答：要使火熄灭应该采取断 绝可燃物的来源（如煤气着 火后要立即关闭煤气阀门） ，或者降低可燃物的温度（ 如用水浇），或者使燃烧物 与空气隔绝（如用沙土盖）
•实验证明：蜡烛燃 烧生成了水和二氧 化碳，燃烧过程是 不可逆的。
• 生活中人们怎样利用燃烧，燃烧会带来哪 些危害？燃烧与生活密切相关，
• A生活离不开燃烧，如做饭、取暖、冶炼金 属、机动车、火力发电厂等。
• B但燃烧也会带来灾难，如瓦斯爆炸、森林 大火等.
• C因此要科学的利用燃烧：不要玩火；在城 市禁止燃放烟花爆竹；不要使易燃物离炉 灶太近；及时关闭燃气灶阀门等
• 不同之处：火焰的颜色和发 出的气味、生成的灰烬等各 不相同
蜡烛燃烧后生成什么？
我认为：可
能生成火焰和 气味；气体和 灰烬。
பைடு நூலகம்
通过实验，验证自己的假设是否 正确
1、物体燃烧 后有没有新 物质生成？
2、燃烧过程 是可逆的， 还干是燥不的可杯逆子
的？ 有石灰水的
杯子
杯壁上的现象 有水雾，凝成小水滴
杯壁变浑浊
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《燃烧的秘密》课件
精品课件
小学科学冀教版四年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
冀人版小学科学四年级下册
第五单元
第4课
导入新课
新课学习
新课学习
烧水
内燃机车
新课学习
新课学习
新课学习
燃烧是一种常见的现象。物体在燃烧的过 程中，会发生哪些变化呢？
新课学习
实验一
燃烧的变化
实验材料：纸片、木片、布片、干树叶、动物皮 毛等。
新课学习
燃烧三要素：
1．可燃物 凡能与氧或氧化剂起燃烧反应的物质。
2．助燃物 凡与可燃物结合能导致或支持燃烧的物质。
3．点火源 冲击和摩擦、明火及高温表面、自热、绝热压
缩、电火花、静电、光热辐射。
新课学习
燃烧的其他条件
1．可燃物和助燃物有一定的数量和浓度。 2．点火源要有一定的温度和足够的热量。 3．三要素要相互结合、相互作用。
新课学习 提出问题：蜡烛燃烧后生成了什么？ 提出假设：我认为蜡烛燃烧后生成了
提示：澄清石 灰水遇二氧化 碳变浑浊。
新课学习
干燥的杯子 有石灰水的杯子
杯壁上的现象
思考： 1．物体燃烧后有没有新物质生成？ 2．燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
新课学习
你能用自己的话说出什么是燃烧现象吗？ 燃烧是一种发光发热的化学反应。 燃烧后有新物质生成。 燃烧过程不可逆。
新课学习
燃烧的作用与危害？
新课学习
新课学习
1． 冷却灭火法 2． 隔离灭火法 3． 窒息灭火法 4． 抑制灭火法
新课学习
课堂总结
认识燃烧过程中发生的变化及生成的新 物质，了解燃烧与生活的关系以及给人类带来 的危害，加强防火意识。
课堂练习 做蜡烛燃烧的实验。
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第五单元
第4课
导入新课
新课学习
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烧水
内燃机车
新课学习
新课学习
新课学习
燃烧是一种常见的现象。物体在燃烧的过 程中，会发生哪些变化呢？
新课学习
实验一
燃烧的变化
实验材料：纸片、木片、布片、干树叶、动物皮 毛等。
新课学习
燃烧三要素：
1．可燃物 凡能与氧或氧化剂起燃烧反应的物质。
2．助燃物 凡与可燃物结合能导致或支持燃烧的物质。
3．点火源 冲击和摩擦、明火及高温表面、自热、绝热压
缩、电火花、静电、光热辐射。
新课学习
燃烧的其他条件
1．可燃物和助燃物有一定的数量和浓度。 2．点火源要有一定的温度和足够的热量。 3．三要素要相互结合、相互作用。
新课学习 提出问题：蜡烛燃烧后生成了什么？ 提出假设：我认为蜡烛燃烧后生成了
提示：澄清石 灰水遇二氧化 碳变浑浊。
新课学习
干燥的杯子 有石灰水的杯子
杯壁上的现象
思考： 1．物体燃烧后有没有新物质生成？ 2．燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
新课学习
你能用自己的话说出什么是燃烧现象吗？ 燃烧是一种发光发热的化学反应。 燃烧后有新物质生成。 燃烧过程不可逆。
新课学习
燃烧的作用与危害？
新课学习
新课学习
1． 冷却灭火法 2． 隔离灭火法 3． 窒息灭火法 4． 抑制灭火法
新课学习
课堂总结
认识燃烧过程中发生的变化及生成的新 物质，了解燃烧与生活的关系以及给人类带来 的危害，加强防火意识。
课堂练习 做蜡烛燃烧的实验。