哲学社会科学教学科研骨干研修班总结(许正松)
2024年自治区哲学社会科学研修班学习总结
2024年自治区哲学社会科学研修班学习总结2024年的自治区哲学社会科学研修班已经结束了，回顾这段时间的学习和成长历程，我深感收获良多。
以下是我对这次学习的总结，主要分为三个部分：学术素养的提高、思维方式的转变和人际关系的拓展。
首先，通过这次研修班的学习，我对学术素养有了更深入的理解和提高。
在学术讲座中，我们听取了国内外知名学者的专题讲座，深入了解了最新的研究动态和前沿理论。
通过大量的阅读和学习，我对相关领域的研究方向和问题有了更加清晰的认识。
其次，我在思维方式上有了明显的转变。
在学习过程中，我们注重培养独立思考的能力，通过参与小组讨论、案例分析等活动，锻炼自己分析问题、解决问题的能力。
同时，在思维方式上进行了由被动接受到积极主动的转变，学会了主动发问，独立思考，寻找问题的本质。
这种思维方式的转变对于我今后的学习和工作都具有重要的意义。
最后，这次研修班还为我拓展了人际关系。
在与来自全国各地的学员一起学习、讨论和合作的过程中，我结识了许多优秀的同行，并在与他们的交流中互相借鉴、学习，建立了深厚的友谊。
同时，与导师和专家的交流也让我受益良多，他们的指导和建议对我今后的发展具有重要的启示和帮助。
综合以上几点，在这次研修班中我不仅在学术上得到了极大的提高，同时也培养了良好的学术道德和研究素养。
通过与优秀的同行们的交流与合作，我不仅加深了对学术研究的理解，也结识了许多有志于学术研究的同仁，这将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
在接下来的学习和研究中，我将继续努力，进一步提高自己的学术水平。
首先，我将继续深入学习和钻研相关领域的理论和最新研究成果。
其次，我将保持对学术前沿动态的关注，积极参与学术交流和研讨活动，提升自己的学术能力。
最后，我将继续拓展人际关系，与更多的优秀学者和同行进行交流合作，互相学习和借鉴。
综上所述，这次自治区哲学社会科学研修班的学习给我带来了巨大的收获与成长。
在学术素养的提高、思维方式的转变和人际关系的拓展等方面，我都得到了很大的进步。
2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班总结
2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班总结自2024年1月开始，我们举办了为期六个月的哲学社会科学教学科研骨干研修班。
在这六个月的时间里，我们邀请了一些国内外知名学者和专家，开展了一系列学术讲座、研讨会和实践活动，旨在提升参与者的学术水平和教学能力。
首先，通过学术讲座，我们向参与者介绍了最新的哲学社会科学理论和研究成果。
这些讲座涵盖了伦理学、政治学、社会学、心理学等多个领域，帮助参与者了解到最新的学术动态和研究趋势。
同时，我们还邀请了一些在该领域取得突出成绩的学者和专家，分享他们的研究经验和方法，激发了参与者的学术热情和创新思维。
其次，我们组织了一系列的研讨会，让参与者能够深入讨论相关学术问题和研究课题。
这些研讨会分为小组讨论和全体座谈两种形式，旨在促进参与者之间的学术交流和合作。
通过参与研讨会，参与者得以互相学习借鉴，发现自己在某些方面的不足之处并有所改进。
最后，我们还安排了一些实践活动，包括教学实习和科研项目实施。
通过教学实习，参与者有机会在实际教学环境中应用所学的理论知识，并收集学生的反馈意见，进一步改进自己的教学方法和策略。
而科研项目实施则是为了提升参与者的科研能力，培养他们独立完成科研项目的能力，并对其研究成果进行评估和改进。
通过这六个月的研修班，参与者的学术水平和教学能力得到了显著提升。
他们不仅对哲学社会科学领域的研究成果有了更深入的了解，还学会了将这些知识应用到自己的教学和科研工作中。
同时，他们也建立了广泛的学术交流网络，与其他领域的学者和专家建立了联系，并可能进行未来的合作。
最后，感谢所有参与本次研修班的学者和专家的支持和合作。
在他们的帮助下，我们成功地开展了一系列高质量的学术活动，为参与者提供了一个良好的学习平台。
希望通过这样的研修班，能够推动哲学社会科学领域的发展，培养更多优秀的教学科研骨干。
哲学社会科学教学科研骨干研修班总结
哲学社会科学教学科研骨干研修班总结参加哲学社会科学教学科研骨干研修班的这段时间对我来说是非常有意义的。
在研修班中，我不仅了解了最新的教学和科研理论，还与其他优秀的教师和研究人员进行了交流和合作。
在这个____字的总结中，我将分享我在研修班中的收获和体会。
首先，研修班的课程内容非常丰富和实用。
我们学习了哲学社会科学教学的最新理论和方法，包括教学设计、教学评价、学生参与和互动等方面的内容。
特别是在教学评价方面，我学到了如何设计合理的评价方式，如何在教学过程中及时发现和解决学生的问题。
这些知识和技能对我今后的教学工作将非常有帮助。
其次，研修班组织了多种形式的互动和讨论。
在小组讨论环节中，我们可以与其他教师和研究人员分享自己的教学经验和研究成果，从中获得启发和反思。
此外，研修班还组织了实地考察和实践教学活动，使我们能够将理论知识应用到实际当中。
这样的互动和讨论让我能够更好地理解和掌握研修班的内容。
研修班还给我提供了广泛的交流平台。
在班级中，我认识了来自各个学校和单位的教师和研究人员，他们有着丰富的教学和研究经验。
在与他们的交流中，我学到了很多宝贵的经验和方法。
此外，研修班还组织了专题研讨会和学术论坛，邀请了国内外的知名学者和专家进行讲座和交流。
通过与他们的交流，我开阔了眼界，拓宽了思路。
除了课堂学习和交流，研修班还开展了一系列的实践活动。
我们参观了当地的一所中学，观摩了他们的优秀教学案例。
我们还开展了一次小型研究项目，选择了一个感兴趣的问题进行研究。
这些实践活动不仅让我们学到了很多实用的技能和方法，还让我们能够更好地理解和应用所学的理论知识。
通过参加这个研修班，我不仅提高了自己的教学能力，还增长了自己的人际交往和合作能力。
在研修班中，我们形成了一个紧密的团队，共同学习和进步。
在小组讨论和实践活动中，我们互相帮助和支持，取得了很好的成果。
这种团队合作的经验将对我今后的工作有很大的帮助。
最后，我要感谢研修班组织者和讲师们的辛勤付出。
运用马克思主义中国化的成果,大力繁荣发展哲学社会科学
运用马克思主义中国化的最新成果，大力繁荣发展哲学社会科学许正松尊敬的各位专家、教授：大家下午好！我是许正松，来自皖西学院。
受本组教授和博士们的安排，由我谈谈如何运用马克思主义中国化的最新成果指导哲学社会科学工作。
以下仅代表个人观点，如有不当之处，欢迎批评指正。
哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具。
为推动哲学社会科学的繁荣发展，中央进行了全面部署，发出《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，实施马克思主义理论研究和建设工程等。
在广大哲学社会科学工作者的共同努力下，我国哲学社会科学事业取得了巨大成就，主要体现在以下几个方面。
（一）马克思主义理论研究和建设得到进一步加强。
自2004年马克思主义理论研究和建设工程正式启动以来，通过课题立项、召开理论研讨会、出版研究专著、发表理论文章等形式，加强了对马克思主义中国化三大理论成果，以及十六大以来党中央提出的科学发展观等重大理论创新成果的研究和阐释。
还编写体现当代马克思主义最新理论成果的重点学科教材和高校思想政治理论课教材。
（二）在推进社会主义政治、经济、文化、社会建设和党的建设上发挥了重要作用，对我国经济社会生活的影响越来越广泛深入。
哲学社会科学工作者以研究重大现实问题为主攻方向，着眼于对现实问题的理论思考，积极为经济社会发展提供战略设想，为党的建设提供理论支撑，充分发挥了思想库和智囊团的作用。
（三）在建设具有时代特点、结构合理、门类齐全的学科体系上取得重大进展。
推出了一大批有价值的研究成果，在弘扬优秀文化传统、培育民族精神、建设社会主义先进文化方面发挥了积极作用。
（四）哲学社会科学队伍建设迈出了新步伐。
目前，在高等院校、社科院、党校、政策研究机构和军队院校中，共有哲学社会科学教学、研究人员40多万人，形成了比较合理的老中青梯队结构。
回顾十七大以来哲学社会科学的发展历程，深化了对在新时期要发展什么样的哲学社会科学、怎样繁荣发展哲学社会科学的认识，进一步明确了繁荣发展哲学社会科学的目标和思路。
2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班总结
2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班总结2024年，我们举办了一场哲学社会科学教学科研骨干研修班，取得了丰硕的成果。
通过这次研修班，我们深入学习了哲学社会科学教学科研的最新理论和实践经验，增强了教师们的专业素养和研究能力。
下面是对本次研修班的总结。
首先，我们组织了一系列讲座和研讨会，邀请了国内外知名的教育专家和学者进行讲解和经验分享。
他们围绕哲学社会科学教学的目标、内容、方法和评价等方面进行了深入的剖析，为我们提供了宝贵的指导和启发。
在讲座和研讨会中，我们不仅听到了专家的精彩演讲，还积极参与讨论，提出问题和分享经验。
通过与专家的面对面交流，我们对哲学社会科学教学有了更加深入的了解，对自身的教学实践也有了更多的思考。
其次，我们组织了一系列研究课题，要求每位参训的教师选择一个哲学社会科学教学的研究课题，并进行深入研究。
研究课题涉及的领域广泛，包括教学内容设计、教学方法改进、教学资源开发等方面。
每位教师要在规定的时间内完成研究，并撰写一篇研究报告进行汇报。
通过这个环节，我们将研究和实践相结合，促进了教师的专业成长和教学质量的提高。
此外，我们还组织了一次参观考察活动，为教师们提供了一个实践教学的机会。
我们选择了一所优秀的中小学作为参观考察的对象，观摩了他们的哲学社会科学教学过程，包括教学设计、教学实施、学生参与等方面。
通过参观考察，我们不仅了解了其他学校的教学经验和做法，还发现了一些我们自身教学中的不足之处。
这次参观考察活动，对于我们提高教学质量和改进教学方法起到了积极的推动作用。
最后，在研修班结束时，我们举办了一次总结交流会。
每位教师要在会上进行总结发言，讲述自己在研修班期间的收获和成长，分享自己的教学心得和经验。
同时，我们还邀请了专家和学者对我们的研究成果进行评价和指导。
这场总结交流会是对整个研修班的一次回顾和总结，也是对我们进一步提高教学质量和科研水平的一次激励。
通过这次哲学社会科学教学科研骨干研修班，我们教师们对哲学社会科学教学有了更深入的了解，提高了自身的专业素养和研究能力。
【最新】哲学社会科学教学科研骨干研修班学习心得 学而知不足-推荐word版 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==哲学社会科学教学科研骨干研修班学习心得学而知不足篇一：心得体会“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动心得体会于庄小学：张国力开展“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动心得体会为了落实上级精神，进一步让教师解放思想，更新观念，有力的推进教学改革，组织教师认真学习了有关文件，并结合工作实际进行了广泛的讨论，使我深受启发。
思想是一种认识，一种客观事物在我们头脑中认知的反映，并通过语言、文字、动作表达出来，是一种“思”与“想”的结合。
要解放思想，首先就要有思想。
只有通过不断学习，才能形成自己的思想，不仅要学政治理论，提高自己的思想政治素质；更为关键的是还要学习业务知识，提高业务水平，将思想与行动统一起来。
所谓解放思想就是要使自己的思想认识，随不断发展的客观实际变化而变化，敢于实践、勇于探索，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题。
作为一名教育工作者，我觉得更应该要认真履行好自己的职责，敢于解放思想、清醒头脑，使我们的思想永具革命性！要解放思想，我认为首先得走出害怕解放、拒绝解放、乱解放的误区。
一是害怕解放。
主要是有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯错误，怕领导责怪、怕同事嘲笑。
在工作中有时会有很好的建议、措施，但由于“怕”的思想在作怪，不想说，不敢说。
二是拒绝解放。
主要是有与己无关的思想，认为解放思想是领导层的事情，对自己来说认为没有解放思想的必要，按领导指示做就行了，拒绝解放。
三是乱解放。
就是不知道什么叫解放思想，不知道从哪里着手，更不知道应该怎么办，主要是平时学习不够，思想不够敏锐，思路不够开阔，思考不够全面。
解放思想不是一句空口号，而是要落实到自己的具体行动上来，联系目前的实际工作，我觉得解放思想要从以下方面做起：加强学习，提高教学能力。
哲学社会科学教学科研骨干研修班学习总结范本5篇
哲学社会科学教学科研骨干研修班学习总结范本5篇本学期，本组在教学中从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。
本学期试着做了一些大胆的尝试，现将本学期的科学课教学工作总结如下：一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不一样，学生对科学的知识的掌握潜力不一样。
教师针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。
作业要求课课清、堂堂练。
要求教师面批或小组长批改相结合。
抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。
平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验透过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验潜力。
二、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养。
要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。
平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
而就应重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用平时试题中涉及能源、环保等社会热点的资料，从多角度对学生的知识与潜力进行考查。
这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自我以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班学习总结
2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班学习总结在2024年的哲学社会科学教学科研骨干研修班中，我有幸参与了为期一周的学习和交流。
通过这一周的学习，我不仅对哲学社会科学的教学和科研有了更深入的理解，也对自己的教学和科研能力进行了全面的检视和反思。
在这篇学习总结中，我将对本次研修班的学习内容和心得体会进行总结和归纳。
首先，在本次研修班中，我们学习了哲学社会科学的基本理论和方法论。
在哲学方面，我们学习了哲学思辨的意义和方法，通过分析和辩证的思维方式，我们能够更好地理解和解释世界的本质和规律。
在社会科学方面，我们学习了社会科学研究的基本方法和技巧，如问卷调查、访谈和实证研究等。
这些知识和技能的学习，对于我们提高科研水平和教学质量具有重要意义。
其次，在研修班的学习中，我们进行了许多案例分析和实践操作。
通过分析实际案例，我们能够更好地理解和应用哲学社会科学的理论和方法。
在实践操作中，我们结合具体问题进行了调研和研究的实践，加深了对科研工作的理解和掌握。
这些实践活动不仅提高了我们的实际操作能力，也增强了我们的团队合作和沟通能力。
此外，在研修班中，我们还进行了专题讲座和研讨会。
在专题讲座中，专家学者为我们介绍了哲学社会科学的最新研究成果和前沿理论，开拓了我们的视野和思维方式。
而在研讨会中，我们就相关问题进行了深入的讨论和交流，分享了自己的研究成果和经验。
这些活动不仅提高了我们的学术水平，也增加了我们的学术影响力。
通过参与本次研修班的学习，我深刻地认识到哲学社会科学的重要性和科研教学的责任。
作为一名教师，我们应该不断提高自己的学术水平和教学能力，为学生成长和社会发展做出贡献。
同时，我也意识到科研和教学不是孤立的，而是相互促进、共同发展的。
只有不断探索和应用新的理论和方法，才能提高自己的教学效果和科研能力。
总而言之，在本次研修班中，我不仅学习了哲学社会科学的基本理论和方法，也进行了许多案例分析和实践操作，提高了自己的科研和教学能力。
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第二十三、二十四期安徽省哲学社会科学教学科研骨干研修班总结
————二班学员皖西学院许正松
本人许正松，皖西学院经济与管理学院的一名副教授，物流管理教研室主任。
2012年10月26日，我走进了安徽省委党校的大门，开始了为期20天的“安徽省哲学社会科学教学科研骨干研修班”的培训学习。
本次到省委党校集中学习的机会非常难得，皖西学院领导相当重视，选拨了两位教师到省委党校学习研修。
在来学习之前，校领导和二级学院领导对我寄予厚望，同时提出了严格的要求。
希望我能在党校遵守纪律，认真学习，虚心向专家和同行请教，努力加强党性修养，提升认识，开阔眼界。
同时，将所学知识充分地运用到今后的教学和科研中。
本人对此次的研修学习非常重视，思想上和行动上都做了积极充分的准备。
在为期二十天的学习中，我始终严格遵守省委党校的纪律，专心听取专家的报告，积极参与研讨交流，用心进行社会考察，努力完成领导和组织交给的任务，努力提升自己的思想境界和科研教学水平，受益匪浅。
转眼之间研修学习即将结束，通过这次学习和交流，我无论思想上、学问上都取得了良好的研修成果，现汇报如下。
这次培训学习，大致分为两个阶段：集中听报告、研讨交流阶段，为期14天；社会考察阶段，为期6天。
紧张有序的学习生活很快过去，转眼之间研修学习即将结束，通过这次学习和交流，思想认识上得到了提高，教学科研上也取得了一定的进步。
10月26日上午举行开学典礼，安徽省省委领导和省委党校领导出席并讲话，要求我们充分认识举办哲学社会科学教学科研骨干研修班的重大战略意义，正确认识繁荣发展哲学社会科学所面临的机遇和挑战，进一步明确繁荣发展哲学社会科学的方向和任务，不断增强责任感和使命感，站稳基本立场，恪守职业道德。
并要求我们围绕哲学社会科学队伍、社会现实、自身素质建设作深入研究，为大力推进社会主义文化大发展大繁荣，进一步推动文化强省建设贡献力量；党校领导对这次培训班提出了纪律，要求我们要转变角色，集中精力，端正态度，认真学习，服从管理，把此次研修当作一种追求，真学、真信、真用，做到研有所得、修有所获。
作为学员，我充分感受到省委、省政府对繁荣发展哲学社会科学的高度重视和对广大哲学社会科学工作者热心关怀并寄予厚望。
研修期间，听了十多场专题学术报告，主要有雒树刚的《实施马克思主义理论研究和建设工程，繁荣发展哲学社会科学》、安徽省科技厅厅长徐根应的《创新型安徽建设专题》、安徽省发改委副主任吴劲松的《关于建设经济强省的若干思考》、安徽省省委党校教务长王正国的《当前经济金融形势及应对》、安徽省政府秘书长的《深化改革专题讲座》、安徽省宣传部副部长的《加强社会管理与创新》、火箭动力专家黄吉虎教授的《航天技术与中国的航天》、安徽师范大学房玫教授的《思政课的教学艺术》、曲青山的专题录像《关于准确学习和认识当的历史》、安徽省教育厅高开华的《安徽省教育改革与发展的形式与任务》、专题录像《用马克思主义指导社会主义事业发展》、安徽省宣传部常务副部长的《文化建设专题》、著名专家季昆森的《生态强省建设专题》。
开展了两场学员论坛，一是“如何用马克思主义中国化的最新成果指导哲学社会科学工作”，二是“如何在教书育人中坚持正确的政治方向，用良好的品德、学识和作风，更好地引导和带动大学生健康成长”。
研修期间，学员们以小组为单位，广泛、积极、深入地讨论了“如何认识哲学社会科学教学科研骨干研修工作”和“如何切实把社会主义核心价值体系融入国民教育中，转化为广大师生的自觉追求”。
广大学员就如何繁荣发展哲学社会科学事业，推进安徽文化强省建设，如何加强和改进新时期大学生思想政治教育，促进学生生健康成长，以及如何在教学中贯穿社会主义核心价值体系等重点、热点、焦点和难点问题，进行了广泛、深入的交流和探讨。
一、教学方法生动灵活，师资力量强，教学效果明显
此次培训采取了专题讲座、听报告和讨论相互交织进行，让我在很短的时间里有感性认识迅速发展到理性认识。
此外，对于安徽省博物院和滨湖新区的参观学习，让我更加心同身受感
到安徽的发展历史和现状。
专家学者的专题集中讲授，以及学员分组讨论和全体会员参加的小组代表汇报发言，都让我再次学习了大量丰富而有益的知识以及相关的最新信息，学到了很多闻所未闻的知识，开阔了眼界。
此次研修培训的师资力量非常雄厚，主讲人都是有很深造诣的专家学者；讲座的内容设置新颖全面，针对性、实用性、可操作性都很强。
安排全体学员分成很多小组讨论，不仅激发了大家的思维，还增长了学员们的团队精神。
二、加深了对哲学社会科学重要性的认识，提高了马克思主义理论素养
哲学社会科学属于意识形态范畴，是帮助人们解决世界观、人生观、价值观，解决理论认识和科学思维，解决对社会发展、社会管理规律的认识和运用的科学。
哲学社会科学的繁荣和发展也是一个地区、一个民族、一个国家兴旺发达的重要标志，通过学习使我加深了对哲学社会科学的重要地位和作用的认识，增强了作为一名理论工作者的责任感和紧迫感。
要在今后的理论教学中贯穿认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的理念，为全面建设小康社会，做出自己的贡献。
这次培训课程内容丰富，讲座深入浅出，既有全国宏观发展情况和“十二五”规划的部署，也有我省的经济形势和文化科技的发展情况；既讲理论，又紧密联系实际。
澄清了一些以前在理论上的模糊观念，在发展上正确的判断了当前形势。
提出了发展中存在的问题，也提供了解决这些问题的建议和路径。
三、加强了党性锻炼和修养
本次培训的教学计划安排合理、紧凑。
既有理论学习，又有实践考察；既有专题报告和录像，又有小组讨论和学员论坛。
学习中，我能够做到上课不迟到、早退，认真做课堂笔记，讨论积极准备，主动发言。
课余时间，坚持阅读提供的学习材料，撰写学习体会。
小组和班级活动中服从安排，加强与其他学员的沟通和交流。
在提高了组织纪律观念的同时，加强了党性锻炼。
这次参加培训的学员，绝大多数都是党员，很多还是领导干部。
大家都以一个共产党员的标准严格要求自己，自觉加强党性锻炼。
参加本次培训，坚定了理想信念，提高了理论素养，提高了思想觉悟，树立了优良作风，加强了组织纪律观念，所有这些都是党性的内在要求。
加强了党性锻炼，也为以后回到工作单位，在深入贯彻落实科学发展观，贡献自己的力量奠定了基础。
四、加深了对当前重大理论问题的认识
关于社会主义发展方向问题。
在中国共产党成立90周年之际，胡锦涛总书记发表重要讲话，不仅全面回顾了我们党90年的光辉历程和取得的伟大成就，总结了宝贵经验，而且立足新的世情、国情和党请，坚定不移依靠改革开放，展望了我们未来的前进道路。
胡锦涛总书记用了四个“坚定不移”明确了我们未来的前进道路，为我们今后政治、经济、文化、社会“四位一体”建设指明了方向。
通过本研修班的学习，一个最大的收获是，通过听取教育厅、党委宣传部等部门领导的报告，对全世界、全国及安徽省在教育、科技、产业转型、文化建设等方面的实际情况有了更深入，更全面，更客观的了解。
通过听取各个部门的报告，对世界发展的大势、对国家在经济建设、社会建设、政治建设、思想文化建设方面取得的成就和存在的问题，对安徽省的省情、各地区的区情有了更深刻的了解。
本次研修学习期间，收获的不仅是知识的汲取、思考的深入，收获的还有弥足珍贵的友谊。
此次研修给我们提供了一次难得的宝贵的坦诚的交流机会，大家结下了深厚的“学缘”，浓郁的“情缘”，为今后工作的开展积累了宝贵的资源。
学员来自全省各个高校，他们中有的是教坛新星，有的是学科带头人，有的出了许多学术成果，有的善于从事思想政治工作；尽管大家性格不一、年龄不同、单位不同，但都是充满理想和热情的高校老师。
来到党校，大家同吃、同住、同学习，共同遵守学员手册。
此次研修，我们收获不仅是一些“大智慧”，也得到了一个“大家庭”。
能有机会参加并圆满结束这次研修，得益于省委、省教育厅的高度重视，精心组织和科学安排。
省委党校在学习场所、后勤保障上提供了周到细致的服务。
学习是无止境的，培训班结
束了，并不意味着学习的结束，而是一个新的起点，作为今后学习的一个开端。
作为高校的一名教师，要把持续不断的学习理论，作为增长知识，增长才干，搞好教学工作的一种主要手段。
在教学实际中不断提高自身的理论素养，在宣传党的路线、方针和政策中，加强对国情、省情和市情的认识。
在此基础上，深入思考当前的难点和热点问题，力争做到教学深入浅出，科研贴近实际，为“十二五”经济社会发展，为全面建设小康社会，做出自己应有的贡献。