人成人教育教案
成人教育篇教学教案设计
成人教育篇教学教案设计一、教学内容本节课选自《现代管理与领导力》教材第三章“决策与执行”，详细内容包括：决策的定义与重要性，决策的过程与方法，执行力的概念及其在组织中的作用，提升执行力的策略。
二、教学目标1. 了解决策的定义、过程与方法，理解执行力在组织中的重要性。
2. 学会运用决策方法，提高决策能力，提升个人与团队的执行力。
3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使其能够在实际工作中有效解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：决策的过程与方法，执行力的提升策略。
教学重点：决策在管理中的重要性，执行力在组织中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解决策在管理工作中的重要性，引发学生思考。
2. 理论讲解：详细讲解决策的定义、过程与方法，阐述执行力在组织中的作用。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析案例中的决策过程和执行力问题。
4. 例题讲解：以实际例题为例，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
六、板书设计1. 决策的定义、过程与方法2. 执行力的概念与作用3. 提升执行力的策略七、作业设计1. 作业题目：分析一个实际案例，阐述决策过程和执行力在组织中的作用，并提出提升执行力的策略。
2. 答案：根据教材内容和课堂讲解，结合实际案例进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，深入了解决策与执行力的理论，将所学知识运用到实际工作中。
组织课后讨论，分享学习心得和经验。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及答案的指导5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，关系到学生能否掌握关键知识。
成人教育主题班会教案
成人教育主题班会教案二、班级：班三、时间：2021年10月25日四、地点：教室五、主持人：X六、教学目标：1.让学生了解成人教育的重要性，认识到成人教育对个人成长和职业发展的积极作用。
2.培养学生自主学习、终身学习的意识，提高学生的学习兴趣和动力。
3.引导学生掌握有效的学习方法和技巧，提高学习效果。
4.增强学生的团队合作意识和沟通能力，提升学生的综合素质。
七、教学内容：1.成人教育的定义和意义2.成人教育的方式和途径3.学习方法和技巧的分享4.团队合作和沟通能力的培养八、教学过程：1.导入：主持人通过一个有趣的故事引出成人教育的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.主体部分：a.成人教育的定义和意义主持人介绍成人教育的概念，解释成人教育对个人成长和职业发展的积极作用。
b.成人教育的方式和途径主持人介绍成人教育的方式和途径，如自学、网络课程、培训班等，鼓励学生根据自己的需求和兴趣选择合适的学习方式。
c.学习方法和技巧的分享主持人邀请几位学生分享他们的学习方法和技巧，如时间管理、目标设定、阅读技巧等，其他学生可以从中学习和借鉴。
d.团队合作和沟通能力的培养主持人组织一个小组活动，要求学生合作完成一个任务，过程中引导学生积极沟通、交流，培养团队合作和沟通能力的意识。
九、教学评价：1.观察学生在班会中的参与程度，了解他们对成人教育的认识和理解程度。
2.收集学生对学习方法和技巧的反馈，了解他们在实际学习中的应用情况。
3.观察学生在团队合作和沟通活动中的表现，评估他们的团队合作和沟通能力。
十、教学资源：1.故事素材：关于成人教育的有趣故事。
2.学习方法和技巧的资料：来自网络或书籍的相关资料。
3.团队合作和沟通活动：相关游戏或任务。
十一、教学注意事项：1.确保学生对成人教育的定义和意义有清晰的认识，避免误解。
2.在分享学习方法和技巧时，鼓励学生实际情况中的应用，提高学习效果。
3.在团队合作和沟通活动中，关注学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与并从中学习。
成人教育主题班会教案
成人教育主题班会教案一、教学目标1.帮助学生明确成人教育的意义和目的。
2.培养学生自主学习、终身学习的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、教学重点1.成人教育的概念和特点。
2.自主学习的方法和技巧。
3.终身学习的重要性。
三、教学难点1.如何激发学生的学习兴趣。
2.如何让学生学会自主学习。
四、教学过程1.导入（1）教师以提问方式引导学生思考：同学们，你们知道成人教育是什么吗？它有什么特点？2.主题讲解（1）教师详细讲解成人教育的概念、特点和意义，让学生对其有全面了解。
（2）教师通过案例分析，让学生了解自主学习的方法和技巧，如制定学习计划、合理安排时间、选择适合自己的学习方法等。
（3）教师讲解终身学习的重要性，引导学生认识到学习是一个持续的过程，要不断提高自己的能力和素质。
3.互动环节a.成人教育对个人发展的意义。
b.如何在日常生活中培养自主学习能力。
c.如何看待终身学习。
4.实践环节（1）教师布置任务：每位同学制定一个个人学习计划，包括学习目标、学习内容、学习时间等。
（2）学生完成学习计划，教师进行检查和指导。
五、课后作业2.结合个人实际情况，制定一个长期学习计划，并严格执行。
六、教学反思本次班会通过讲解、讨论、实践等方式，让学生对成人教育有了更深刻的认识。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，引导学生自主学习，培养学生的终身学习能力。
同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充1.成人教育的概念和特点教师提问：“同学们，你们能告诉我什么是教育吗？那成人教育与你们之前所接受的教育有什么不同呢？”2.自主学习的方法和技巧教师引导：“我们常听到自主学习这个词，那么你们觉得自主学习应该怎么做呢？”学生分享想法，教师归纳：“对，自主学习需要我们有明确的目标，合理规划时间，还要选择适合自己的学习方法。
”3.终身学习的重要性教师举例：“就像我们使用手机，从按键到触屏，从功能机到智能手机，我们需要不断学习新功能来适应它，这就是终身学习的体现。
成人教育主题班会教案
成人教育主题班会教案一、教学内容本节课选自《成人教育主题班会》教材第三章“自我认知与成长”，详细内容包括：自我认知的重要性，认识自我的途径与方法，自我成长的策略与实践。
二、教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性，认识到自我认知对个人成长的影响。
2. 使学生掌握认识自我的途径与方法，提高自我认知能力。
3. 培养学生制定自我成长计划，提高自我成长意识。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确认识自我，找到自我成长的途径与方法。
重点：自我认知的重要性，认识自我的途径与方法，自我成长策略的制定。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组成功人士的图片，提问：“他们为什么能取得成功？”，引导学生思考自我认知与个人成长的关系。
2. 理论讲解（15分钟）（1）自我认知的重要性。
（2）认识自我的途径与方法。
（3）自我成长的策略与实践。
3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论：请同学们结合自己的实际情况，分享自己是如何认识自己的，以及如何在成长过程中调整自我认知。
4. 例题讲解（10分钟）以一道关于自我认知的选择题为例，讲解解题思路和技巧。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成一道关于自我成长计划的简答题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自我认知的重要性2. 认识自我的途径与方法① 自我观察② 他人评价③ 心理测试3. 自我成长的策略与实践① 制定目标② 行动计划③ 反馈与调整七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，为自己制定一个自我成长计划。
2. 答案：（示例）自我成长计划目标：提高沟通能力行动计划：① 每天阅读一篇关于沟通技巧的文章；② 每周与一位陌生人进行深入交流；③ 每月参加一次演讲或辩论活动；反馈与调整：每月底进行自我评估，根据实际情况调整计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：让学生思考自己在课堂上的表现，以及所学内容对自己的实际帮助。
成年人心理健康教育教案
成年人心理健康教育教案教案：成年人心理健康教育目标：帮助成年人理解和提升心理健康，培养积极的心态和处理压力的能力。
时长：60分钟教学步骤：1. 欢迎和导入（5分钟）- 老师简单介绍心理健康的重要性，并引发学生对于心理健康的思考。
2. 理解心理健康（15分钟）- 分组讨论：学生分成小组，谈论他们对于心理健康的理解和感受。
- 全班分享：每个小组选择一名代表，分享小组的讨论结果。
3. 心理健康的标志（15分钟）- 组织学生思考和讨论：什么是心理健康的标志？例如，积极的情绪、适应能力和良好的人际关系等。
- 标志游戏：老师准备一些心理健康的标志像纸片，每个纸片上写一个标志。
学生根据标志的描述，猜测对应的标志，并解释为什么这是心理健康的标志。
4. 处理压力的方式（15分钟）- 知识讲解：老师介绍一些处理压力的方式，如运动、放松技巧、交流等。
- 分组活动：学生再次分组，讨论并分享他们常用的处理压力的方式。
5. 情绪管理技巧（15分钟）- 情绪管理练习：老师带领学生进行情绪识别和调整的练习，例如深呼吸、积极思考等。
6. 总结和提醒（5分钟）- 课堂总结：老师简要总结本节课的重点内容，并强调心理健康的重要性。
- 提醒：鼓励学生在日常生活中注意心理健康，并提醒他们寻求帮助和支持。
教学资源：- 标志游戏的纸片- 情绪管理的练习指导教学评估：- 学生的小组讨论和分享- 学生在情绪管理练习中的参与和反馈拓展活动：- 邀请心理健康专家或咨询师进行讲座或座谈会，进一步提升学生对于心理健康的认知。
- 组织一个心理健康主题的小组活动，以让学生更深入地了解和实践心理健康的知识和技巧。
成人教育教案模板
成人教育教案模板一、课程名称课程名称应简明扼要，能够准确反映教学内容及目的。
二、教学目标学目标是一节课的核心部分，也是教学计划的关键部分，它必须与课程名称相一致，以达到教学的最终目的。
教学目标应包括两个方面的内容：知识技能目标和情感态度目标。
1.知识技能目标知识技能目标是指学员在本次学习中所要掌握的知识和技能，它应该是具有可达性、具体性、可操作性、实用性和创造性的。
具体来说，应包含以下几个方面：（1）知识方面：能够掌握本课程的基本概念、理论知识和实践技能。
（2）技能方面：能够灵活运用所学的知识和技能解决实际问题。
（3）实践方面：能够在工作实践中积极应用所学知识技能。
2.情感态度目标情感态度目标是指学员在本次学习中所要形成的态度和情感倾向，它应该是具有可观、可测、可现、可操作、可持续的。
具体来说，应包含以下几个方面：（1）态度方面：培养学员良好的职业态度，如敬业精神、创新精神、合作精神。
（2）意识方面：提高学员的职业意识和社会责任意识，加强学员对职业发展的规划和思考。
（3）价值方面：强化学员的职业价值观，塑造高尚的道德情操，推动职业文化的建设。
三、教学内容教学内容是一个课程的核心应用，更好地引导学生思考、探究、实践和发展。
教学内容应切合实际，符合学员实际需求和学习差异，准确体现本课程的核心知识和技能。
四、教学方法教学方法应紧密围绕教学目标，以引导学员自主学习、参与学习、合作学习多手段为基础，促进学员的学习兴趣和主动性。
教学方法应包括以下几个方面：（1）讲授法：重点对理论知识分析和解释。
（2）案例分析法：引导学员通过分析实际案例，来达到培养实战经验的目的。
（3）体验教学法：运用模拟和实践操作让学员深入体验并灵活运用所学知识。
（4）互动式教学法：引导学员通过互动交流、小组讨论等活动，来共同探究问题，增强学员的学习兴趣和主动性。
五、教学评价教学评价是教学过程中必不可少的环节，它是检验教学效果的重要手段和方法。
成人教育优质课教案
成人教育优质课教案一、教学内容本节课选自《现代管理学》第四章第一节，详细内容围绕“领导力与影响力”展开，着重分析领导力的本质、类型及在组织中的应用，同时探讨影响力的构建与运用。
二、教学目标1. 让学生理解领导力的本质和类型，掌握在组织中发挥领导力的方法。
2. 培养学生运用影响力提升团队绩效的能力。
3. 培养学生分析实际问题，运用领导力和影响力解决问题的关键能力。
三、教学难点与重点教学难点：领导力与影响力的实际应用。
教学重点：领导力的类型、影响力构建方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组领导者在不同场景下的图片，引导学生思考：领导力在组织中的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）（1）领导力的定义、本质及类型。
（2）影响力的构建与运用。
3. 实践情景引入（10分钟）分享一个组织变革的案例，让学生分组讨论：如何运用领导力和影响力推动组织变革。
4. 例题讲解（20分钟）选取一道关于领导力与影响力的应用题，详细讲解解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）让学生针对课堂讲解的内容，完成一道关于领导力与影响力的练习题。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析一个你所熟知的组织领导者，阐述其领导力和影响力的特点。
2. 答案：（1）领导者背景及领导风格。
（2）领导力与影响力在组织中的应用。
（3）领导者对组织绩效的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）关注学生的课堂参与度，提高互动性。
（2）加强对学生解题思路的指导。
（3）注重课后作业的反馈，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《领导力》一书，深入了解领导力的内涵与外延，提升个人领导力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择与应用；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计与答案的指导性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的明确1. 领导力与影响力的实际应用：在教学过程中，应结合实际案例，深入剖析领导力与影响力在组织中的具体运用，使学生能够学以致用。
成人心理健康教育教案：
成人心理健康教育教案：一、引言心理健康对于每个人而言都至关重要。
作为成年人，我们面对许多压力和挑战，如工作压力、人际关系问题和情绪困扰等。
因此，了解心理健康的重要性以及掌握一些应对技巧变得至关重要。
本教案旨在帮助成年人提高对心理健康的认识，探索提升个人心理健康的方法。
二、了解心理健康1.定义心理健康- 理解心理健康是指心态良好、积极乐观的心理状态。
- 强调心理健康与身体健康之间的相互关系。
2.探索心理健康的意义和价值- 提高生活质量，促进个人成长和发展。
- 积极应对压力和挑战，保持身心健康。
- 促进良好的人际关系，改善自我认知。
三、发展积极心态1.认识积极心态的重要性- 积极心态可以提高人的抗压能力和应对困难的能力。
- 积极心态有助于增强自信，改善自尊。
2.培养积极心态的方法- 保持乐观态度，积极面对问题和挑战。
- 学会感恩，关注与自己生活相关的积极事物。
- 尝试新的事物和活动，培养兴趣爱好。
四、应对压力与冲突1.认识压力与冲突- 压力是现代社会中普遍存在的现象，对心理健康有潜在威胁。
- 冲突是人际关系中常见的问题，容易对个人产生负面影响。
2.应对压力与冲突的方法- 学会放松技巧，如深呼吸、冥想和瑜伽等。
- 建立积极的应对策略，如分析问题、寻求支持和寻找解决方案。
- 进行适当的身体锻炼，释放压力。
五、培养良好的人际关系1.重视人际关系的重要性- 良好的人际关系对心理健康起着重要作用。
- 社交支持有助于减轻压力和提升幸福感。
2.构建良好的人际关系的方法- 倾听和尊重他人的意见和感受。
- 主动与他人交流，分享自己的想法和情感。
- 培养亲密的友谊和家庭关系。
六、加强自我认知1.意识自己的情绪和情感- 了解自己的情绪和情感有助于更好地管理和应对问题。
- 学会表达自己的感受，避免负面情绪的内化。
2.建立积极的自我形象- 提高自我价值，认可自己的优点和长处。
- 避免与他人进行比较，接受自己的不足并积极改善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案（五）会计凭证、账簿、对账和结账
一. 会计凭证
(一)会计凭证的概念和意义
会计凭证是记录经济业务、明确经济责任并据以登记会计账簿的书面证明。
会计凭证是企业、单位组织经济活动、传递经济信息、进行会计核算、实行会计监督的基础性工具。
合法的取得、正确的填制和审核会计凭证，是会计核算工作的起点
意义：
1. 如实反映经济业务
2. 及时提供记账依据
3. 便于明确经济责任
4. 有效监督经济活动
(二)会计凭证的种类
通常按填制程序和用途的不同分为原始凭证和记账凭证两大类。
1.原始凭证
原始凭证;又称单据，是在经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记载经济业务的发生或完成情况、明确经济责任，具有法律效力并作为的登记会计账簿的原始依据的会计凭证。
1)原始凭证按照来源不同，分为外来原始凭证和自制原始凭证。
①外来原始凭证是指在经济业务发生或完成时，从其他单位或个人直接取得的原始凭证。
如：购买原材料取得的增值税专用发票、飞机票等
②自制原始凭证是指在经济业务发生或完成时，由本单位内部经办业务的部门和人员填制的原始凭证，此类原始凭证仅供单位内部使用。
如;购入材料收入库后填写的收料单、生产产品领用材料填写的领料单、职工出差借款填写的借款单、计提折旧时填写的折旧计算表等。
2)原始凭证按照其填制手续的次数不同，分为一次原始凭证，累计原始凭证和汇总原始凭证。
一次原始凭证是指一次填制完成、只记录一项经济业务的原始凭证。
它是一次有效的凭证。
如：收料单、领料单
累计原始凭证是指在一定时期内连续多次记录发生的同类经济业务的原始凭证。
它是多次有效的原始凭证，即：可多次填写使用的凭证。
如：限额领料单。
汇总原始凭证是指对一定时期内发生的同类经济业务的若干原始凭证，按照一定方法汇总以后填制的原始凭证。
编制汇总的原始凭证可简化记账凭证的编制和账簿的登记工作。
如：发出材料汇总表、工资汇总表。
2.记账凭证
记账凭证：又称记账凭单或分录凭证，是会计人员根据审核无误的原始凭证或汇总原始凭证，按照经济业务的内容加以归类，并据以确定会计分录后所填制的会计凭证，它是登记会计账簿的直接依据。
1)原始凭证与记账凭证的区别
填制人员不同：原始凭证大多是由经办人员填制，记账凭证一律由本单位的会计人员填制
填制依据不同：原始凭证是根据已经发生或完成的经济业务填制，记账凭证是根据审核后的原始凭证填制
填制方式不同：原始凭证只是经济业务发生时的原始证明，记账凭证时要依据会计科目对已经发生的经济业务进行归类
发挥作用不同：原始凭证时填制记账凭证的依据，记账凭证时登记会计账簿的依据
2)记账凭证的分类
按照所反映的经济业务内容的不同，可分为专用记账凭证和通用记账凭证。
专用记账凭证：指专门用于某一类经济业务的记账凭证。
按经济业务的某种特定属性定向使用的凭证。
分：收款凭证、付款凭证和转账凭证
收款凭证是指用以记录现金或银行存款增加业务的记账凭证。
分为现金收款和银行存款收款凭证。
付款凭证是指用以记录现金或银行存款减少业务的记账凭证。
转账凭证是指用以记录现金和银行存款以外业务的会计凭证。
通用记账凭证：适合于所有经济业务的记账凭证，即各类经济业务共同使用的同一格式的记账凭证。
对于经济业务比较简单，规模较小，收付业务较少的单位，还可以采用通用记账凭证。
按填制方式不同，可以分为复式记账凭证和单式记账凭证来源：考试大
复式记账凭证：将一项经济业务所涉及的全部会计科目及其发生额都集中填列在一张凭
证上的记账凭证。
是实际工作中广泛运用的记账凭证。
专用记账凭证和通用记账凭证都是复式记账凭证。
单式记账凭证：每一张记账凭证只填列经济业务所涉及的一个会计科目及其金额的记账凭证。
即将一项经济业务所涉及的每个会计科目分别填列两张或两张以上的记账凭证。
目前，我国银行业根据其工作特点一般采用单式记账凭证。
(三)原始凭证的填制和审核
1.原始凭证的基本内容：
①原始凭证的名称
②填制原始凭证的日期和编号
③接受原始凭证的单位名称
④经济业务的内容
⑤经济业务的数量、单价和金额
⑥填制原始凭证的单位名称或者填制人的姓名
⑦经办人员的签名或者盖章
⑧凭证附件
2.原始凭证的填制要求：
① 记录要真实：
②内容要完整
③手续要完备，即原始凭证的有关签章要齐全，以保证其经济责任。
④填写规范：原始凭证有错误的，应当由出具单位重开或更正，更正处应当加盖出具单位印章。
原始凭证金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。
⑤编号要连续
⑥填制及时
3.原始凭证的填制方法
1)一次性原始凭证的填制。
如，收料单
2)累计原始凭证的填制。
如，限额领料单(有限额结余列要填)
3)汇总原始凭证的填制。
是同类经济业务所有的原始凭证汇总编制而成。
如，发票凭证汇总表
4)外来原始凭证的填制。
是从其他单位或个人取得的。
4.原始凭证的审核：
1)形式上的审核
2)实质上的审核――真实性、合法性、合理性
经审核的原始凭证应根据不同情况处理。
对于完全符合要求的原始凭证，应及时据以编制记账凭证入帐
对于真实、合法、合理单内容不够完整、填写由错误的原始凭证，应退回给有关经办人员，由其负责将有关凭证补充完成、更正或重开后，再办理正式会计手续对于不真实、不合法的原始凭证，会计机构和会计人员有权不予接受，并向单位负责人报告。
(四)记账凭证的填制与审核
1.记账凭证的基本内容：
记账凭证的名称和编号;
填制记账凭证的日期;
经济业务摘要
经济业务涉及的会计科目及记账方向
经济业务涉及的金额;
所附原始凭证张数
填制凭证人员、稽核人员、记账人员、会计机构负责人、会计主管人员的签名或盖章
2.记账凭证的填制要求：
记账凭证摘要简明
业务归类明确
会计分录正确
日期填写准确
凭证连续编号
凭证附件齐全
空行应予注销
改错方法应符合规定
签章手续齐全
3.记账凭证的填制方法――见教材
1)收款凭证的填制
借方科目是库存现金或银行存款
2)付款凭证的填制
贷方科目是库存现金或银行存款
注意：出纳必须根据经会计主管或指定人员审核无误的收付款凭证办理收付款业务对于涉及“库存现金”的“银行存款”之间的经济业务，为了避免重复记账，一般只编制付款凭证，不编制收款凭证。
3)转账凭证的填制
不涉及现金和银行存款
4.记账凭证的审核
内容是否真实
项目是否齐全
会计分录是否正确
书写是否正确。