孔子游春

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色 青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来 的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤 的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的 长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风 是她甜蜜的絮语…… 写泗水河边迷人的春光。朗读时要带着愉 悦的和赞美之情，要读出对大自然的热爱。
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边， 有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们 跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水 河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
你能将它补充完整吗？
泗水河畔，绿草如茵，师生相对，无拘 无束；老师（ ），弟子（ ），其 乐融融，其情浓浓。这歌声是对春天的 （ ），是（ ）心灵的展现，也是 对老师的教诲领悟后愉悦心情的表露。
泗水的春景如何呢？画出文中相关 的句子，读一读。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青 青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春 天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地 是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温 暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的 絮语„„
这段话美在哪儿？写出了什么？
（1）聊了各自的志向。
（2）孔子对两个弟子很满意。因为他们的志 向都表明他们要做个真君子。
（3）孔子是个平易近人的老师，能和学生们 一起载歌载舞。
对比他们的话语，你觉得他们 分别是什么样的人？
子路是个急性子，老师的 话音未落 就开了腔：“我愿 意把车马、衣服拿出来跟朋 友们一块儿享用，就是用坏 了、穿破了我也不会在意。 朋友之间就应该有福同享 嘛。” 温文尔雅的颜回经过深 思熟虑，从容不迫地说： “我希望成为一个不为自 己表功的人。”
这一小节讲了什么？
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有 的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只 有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以 说说你们的志向吗？” 当众人散去，尽情游玩之时，孔 子不失时机地让颜回和子路说说自己 的志向。
孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又 在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读 读第11——19自然段。
水 像 水 像
，它好 ； ，它好 ……
那这个小节写的是什么呢？同学们动 动脑子啊！
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的 蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱 起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋 溢着浓浓的师生情谊。 写孔子在论水育人之后，放松一下，老师 弹琴，弟子唱歌。
大自然多像一位伟大的母亲！( )的（ ）是她（ ）。
1.大自然多像一位伟大的母亲！( 广袤)的 （大地 ）是她（宽广的胸怀 ）。 2.大自然多像一位伟大的母亲！( 茂密)的 （森林 ）是她（ 她飘逸的长发）。 3.大自然多像一位伟大的母亲！(温暖 )的 （太阳 ）是她（ 明亮的眸子）。 4.大自然多像一位伟大的母亲！(和煦 )的 （轻风 ）是她（ 甜蜜的絮语）。
孔子的这段话时围绕着“水是真君子”来论 述的 。他首先列举了水的诸多品性—有德行、有情义 、有志向、善施教化，然后用“由此看来”作总 结，归纳出“水是真君子”的论断。从这段话中 我
们能感受到他敏锐的洞察力，充满了人生的大智
慧。
孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流 不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有 一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像 有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化„„由此看 来,水是真君子啊!”
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁， 它好像有德行。水没有一定的形状，或方或 长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志 向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施 由此看来，水是真君子啊！ 教化……由此看来，水是真君子啊！
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水奔流不息，是哺育一切生灵的 乳汁，它好像有德行。水没有一定的 形状，或方或长，流必向下，和顺温 柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石 壁，从无惧色，它好像有志向。万物 入水，必能荡涤污垢，它好像善施教 化……由此看来，水是真君子啊！
水奔流不息，是哺育一切生 灵的乳汁，它好像有德行。水没 有一定的形状，或方或长，流必 向下，和顺温柔，它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色， 它好像有志向。万物入水，必能 荡涤污垢，它好像善施教化…… 由此看来，水是真君子啊！
孔子说“仁者乐山，智者乐水”，在孔子 眼里，水是： 奔流不息 哺育生灵 有德行 流必向下 和顺温柔 有情义 穿岩凿壁 从无惧色 有志向 荡涤污垢 善施教化 真君子
孔子：博大的仁爱思想，可谓善施教化
颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。 何不唱给老师听听？” 孔子说着，将琴推到颜回面 前，颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。 孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地 手舞足蹈起来。
水奔流不息，是哺育一切生灵 的乳汁，它好像有德行。水没有 一定的形状，或方或长，流必向 下，和顺温柔，它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色， 它好像有志向。万物入水，必能 荡涤污垢，它好像善施教化…… 由此看来，水是真君子啊！
水奔流不息，是哺育一切生 灵的乳汁，它好像有德行。水没 有一定的形状，或方或长，流必 向下，和顺温柔，它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色， 它好像有志向。万物入水，必能 荡涤污垢，它好像善施教化…… 由此看来，水是真君子啊！
（连绵的山）是她（健壮）的（脊背） （清澈的溪流）是她（欢乐）的（笑声） （绽开的花朵）是她（开心）的（笑脸） （绿油油的小草）是她（柔嫩）的（肌肤）
春日
宋 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 在一个天气晴朗的好日子，我来到泗 水河边欣赏明媚的春光。只见无边无际的 风光景物一时间都焕然一新，桃红柳绿， 百花争艳。无论在什么地方，都可以很容 易地看到东风带来的新面貌。这万紫千红 的景象，全是由春光点染而成的呀 ！
万 世 师 表
生字词学习
我能行
yì záo dūn
逸
安逸
凿
凿通
蹲
蹲下
逸 凿 蹲 泗 袤
• 文中成语
• 司空见惯 • 不知疲倦 • 温文尔雅 • 情不自禁
桃红柳绿 意味深长 深思熟虑 手舞足蹈
波澜起伏 绿草如茵 从容不迫 善施教化
①桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。 形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。 ②意味深长：意味：情调，趣味。意 思含畜深远，耐人寻味。 ③司空见惯：司空：古代官名。指某 事常见，不足为奇。 ④温文尔雅：温文：态度温和，有礼 貌；尔雅：文雅。形容人态度温和， 举动斯文。
“赞许”“微微地点了点头”， 表现 了孔子毫不掩饰地赞同子路、颜回 孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。 的志向，并为弟子弄懂了他那番意 味深长的话语而欣喜不已。
子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？” 孔子微笑着说：“我就盼望着有那么 一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福， 朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们 都能够怀有远大的理想。”
这段话中是围绕着哪一句话论述的呢？
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地 “水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁， 它好像有德行。水没有一定的形状，或方 或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情 义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有 志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像 善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
美丽的泗水春景让人赏心悦目， 但孔子充满智慧和灵性的语言更给我 们启迪。
品读 第3-9小节，看看哪些 词，哪些句子，写出了孔子对水 情有独钟，在文中圈画批注。
孔子的心情为什么很不平静？
孔子的心情很不平静，就像他眼前 的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从 大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾 而去，孔子动情地望着泗水河，陷入 了沉思。弟子们不知老师在看什么， 都围拢过来。 因为浩荡的泗水撩起了他飞扬的情思， 让他领悟到了“水”的真谛，并引发了 深层的思考。
课文可分为四段：
•泗水春景—— 观水悟道—— 河畔娱乐—— 畅谈志向 —--
再读课文并思考：
文章主要讲了哪几个部分的内容？
泗水春景
河畔娱乐
观水悟道
畅谈志向
同学们选择自己喜欢的部分，读一读。
泗 水 春 景
春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着 弟子们到泗水河边游玩 。 紧扣主题，交代游玩的季节、地点和原因。 孔子听到泗水“涨春潮”的消息，就领着弟 子们来“游玩”，说明他对“水”特别有兴 趣，暗示孔子要借“水”教导学生。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿， 草色青青，习习的春风像优美的琴声，在 给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！ 广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密 飘逸 的森林是她飘逸的长发，温暖的太 眸子 阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是 絮语…… 她甜蜜的絮语
本段写泗水河边迷人的春色，作者抓住 哪些景物来写？
写颜回经过“深思熟虑”才“从 容不迫”地表明了自己谦逊的做人 子路表示愿意乐善好施。老师 品格，表现出了成熟、沉稳的一面。 的问题一出，子路便不假思索，抢 子路与颜回，一个性情急躁，一个 先开口，的确是一个“急性子”， 温文尔雅；一个心直口快，一个三 这番话可以看出他豪爽、乐施的性 思后行。虽然性格迥异，但他们的 格。 志向却是一样高尚。看来，孔子的 一番话的确让他们受益匪浅。
⑤深思熟虑：反复深入地考虑。 ⑥从容不迫：从容：不慌不忙，很镇静； 不迫：不急促。不慌不忙，沉着镇定。 ⑦情不自禁：禁：抑制。感情激动得不 能控制。强调完全被某种感情所支配。 ⑧手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动， 两只脚也跳了起来。形容高兴到了极 点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。
阅读训练
通读课文，说说这篇课文主要 讲了什么内容。
你认为孔子是个怎样的老师呢？
孔子循循善诱，充满了智慧。孔子教育 弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水 来打比方，巧妙地暗示弟子。
弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你 从文中哪里可以看出来？