中职英语课堂教学设计
中职英语新课标教学设计
中职英语新课标教学设计中职英语新课标教学设计的核心目标是培养学生的综合语言运用能力，同时注重学生职业素养的培养和跨文化交际能力的提高。
以下是针对中职英语新课标的教学设计要点：1. 课程目标定位：- 明确课程目标，包括语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度。
2. 教学内容选择：- 选择与学生专业相关的英语材料，确保教学内容的实用性和针对性。
3. 教学方法创新：- 采用任务型教学法、情景模拟教学法等，提高学生的参与度和实践能力。
4. 学生能力培养：- 重视学生听说读写能力的均衡发展，特别是口语和听力能力的培养。
5. 教学资源开发：- 利用多媒体教学资源，如视频、音频、网络资源等，丰富教学内容。
6. 课堂活动设计：- 设计多样化的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、案例分析等，以提高学生的互动性和合作能力。
7. 学习策略指导：- 教授学生有效的学习策略，如记笔记技巧、词汇记忆方法等。
8. 评价方式多元化：- 采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
9. 跨文化交际能力的培养：- 通过介绍不同文化背景的英语国家，培养学生的跨文化交际意识。
10. 教学反思与改进：- 教师应定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果调整教学策略。
11. 信息技术的融合：- 利用信息技术，如在线学习平台、教育软件等，提高教学效率和学生的学习兴趣。
12. 职业英语教学：- 结合学生未来可能从事的职业，教授相关的专业英语词汇和表达方式。
通过上述教学设计，中职英语课程不仅能够提高学生的英语语言能力，还能够培养学生的职业素养和跨文化交际能力，为学生未来的职业生涯打下坚实的基础。
中职英语教案教学设计模板范文
---一、课程信息1. 课程名称：中职英语（例如：英语基础模块2）2. 课程模块：（例如：Unit 5 Ancient Civilization）3. 课时安排： 2课时4. 教学对象：中职二年级学生二、教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握关于古代文明的基本信息。
- 能够听懂、说出一些建筑、艺术作品及艺术家相关的词汇和表达。
- 学会使用英语询问和回答关于古代文明的问题。
2. 过程与方法：- 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
- 通过角色扮演和小组讨论，增强学生的口语表达和合作能力。
- 通过图片和实物展示，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对古代文明的好奇心和探索欲望。
- 培养学生尊重历史、珍惜文化遗产的态度。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点：- 古代文明相关词汇和表达。
- 听力材料的理解。
2. 教学难点：- 在实际语境中运用所学词汇和表达。
- 通过听力材料，深入理解古代文明的相关知识。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、图片、视频等教学资源。
- 听力材料、角色扮演剧本等。
2. 学生准备：- 预习教材，了解古代文明的基本知识。
- 准备好相关词汇和表达。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（10分钟）- 教师展示古代文明的相关图片或视频，激发学生的兴趣。
- 学生分享自己了解的古代文明知识。
2. 听力练习（20分钟）- 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
- 教师点评学生的答案，纠正发音和语法错误。
3. 词汇学习（15分钟）- 教师带领学生学习古代文明相关的词汇和表达。
- 学生通过小组讨论，练习使用所学词汇。
4. 角色扮演（15分钟）- 学生分组，根据角色扮演剧本，模拟古代文明场景。
- 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。
第二课时1. 复习导入（10分钟）- 教师提问，复习上一节课学到的内容。
- 学生回答问题，巩固所学知识。
2. 小组讨论（20分钟）- 学生分组，讨论关于古代文明的问题。
中职英语 教师教学案例
中职英语教师教学案例一、案例背景本次案例对象为某中职学校的一年级英语班级，学生人数为40人。
这些学生之前接受的英语教育程度参差不齐，大部分学生基础薄弱，对英语缺乏兴趣。
本案例的教学目标是帮助学生掌握基础英语知识，提高学习兴趣，培养自主学习能力。
二、教学步骤导入新课：通过提问方式了解学生的英语水平和需求，谈论与本节课相关的话题，激发学生的学习兴趣。
讲解新课：介绍本节课要学习的语法、词汇和句型，通过例句和练习帮助学生掌握新知识。
互动环节：分组进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。
课堂检测：进行小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况，并针对问题进行讲解。
布置作业：布置与本节课内容相关的作业，要求学生课后复习所学知识。
三、案例分析与反思针对学生基础薄弱的问题，我在讲解新课时采用了图文并茂的方式，尽量使用简单易懂的语言，让学生能够逐步跟上进度。
为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上组织了各种互动环节，如角色扮演、小组讨论等。
这些活动不仅让学生有机会运用所学知识，还能增强他们的团队协作能力和自信心。
通过课堂检测和作业反馈，我发现大部分学生对本节课内容掌握得较好。
但仍有部分学生存在语法错误、发音不准等问题。
针对这些问题，我在后续课程中进行了针对性的辅导和练习。
反思本次教学过程，我认为自己在激发学生兴趣和互动环节的设计上做得较为成功。
但在讲解新课时，部分内容可能过于简单或复杂，导致学生出现理解困难的现象。
在今后的教学中，我需要更加注重因材施教，根据学生的实际情况调整教学策略。
四、案例总结本次中职英语教学案例针对一年级英语班级的学生特点进行教学设计与实践。
通过导入新课、讲解新课、互动环节、课堂检测和布置作业等环节，帮助学生掌握基础英语知识并提高学习兴趣。
同时，针对学生基础薄弱和学习兴趣不足的问题进行了分析与反思，提出了改进策略。
在今后的教学中，我将继续努力探索适合中职学生的教学方法和手段，为提升他们的英语水平做出更大的贡献。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案中职英语教学设计教案【篇一：中职英语教学设计】unit 2 i can do itlistening +dialogue a一学情分析本单元是教材的第二单元，要求学生能够应用常见动词，会使用can来开展对自己个人和对他人能力的表述，在此基础之上，能够看懂求职表，会填写求职表等。
教学内容和学生的学习密切相关.教学句型相对简单，简单描述个人能力比较容易，比较完整地表达对自己和他人的描述比较困难。
二教材分析、1 教学内容教学材料来源于高教出版社中职英语教材模块一第二单元第一课时，包括lead-in listening and speaking中的dialogue a两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
学习本课时教学内容学生学会用can表述能力，进一步为整个单元的学习活动做语言和知识的准备。
同时更好地让同学之间，师生之间相互了解自己的特长。
增进友谊。
2 教学重点，难点（1）教学重点学会用can 表述个人和他人能力（2）教学难点表达个人能力的词汇，词组的记忆三教学目标1. 知识目标⑴掌握描述个人能力的词汇，speak chinese, drive cars, repair computers, teach english, read in chinese, serve customers. ⑵掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，can you say something about yourself?can you sing english songs?well, i can teach english and i can speak a little chinese.2. 能力目标⑴听用情态动词can表述的有关个人能力的介绍（2）说会用can表达有关个人能力和他人能力的介绍3. 情感目标了解自己的能力欣赏自我的同时，看到他人的长处四学生分析each coin has two sides.the students in class are all boys. they prefer learning major skills to language points，they dislike english grammar and speaking english. many of them are weak at english . on the other hand they are active and energetic .they are interested in electronic products and internet .they are good at running programs in smart cell -phones and internet .it is easy for them to accept new ideas ，which is of great help to this period 五教学过程step 1 lead-in（1）talk about abilitiesplay ppt for the ss（2）look and complete.activity 1 on page23ask the students to describe each picture, using the sentence pattern “he/she/they can …” after that, the teacher may ask the students to listen to the tape and circle what ben can do.（设计意图：通过ppt快速展示名人的能力图片，引导学生学习can 的表述。
有关中职英语教学设计方案5篇
有关中职英语教学设计方案5篇有关中职英语教学设计方案5篇英语教学设计是英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备。
下面是小编为你准备的中职英语教学设计方案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！中职英语教学设计方案【篇1】本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。
能运用what does……?句式对职业提问。
因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。
学情分析：1、班级人数多。
2、学生认知水平不同。
3、语言表达能力不强。
教学目标：(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。
(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。
(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。
重点难点：关于职业名称的学习教学过程：1、simon说用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……2、情境引入提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。
引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。
3、卡片活动师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。
4、进行活动，巩固知识活动一：听录音抢答老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。
让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。
这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。
活动二：猜一猜让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。
如猜对给予鼓励。
通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。
活动三：找朋友将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够进行简单的英语听说读写练习。
（3）学生能够理解日常生活中的英语对话。
2. 技能目标：（1）学生能够运用英语进行自我介绍和日常交流。
（2）学生能够阅读和理解简单的英文文章。
（3）学生能够书写简单的英文作文。
3. 情感目标：（1）学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。
（2）学生能够积极参与英语学习活动。
二、教学内容1. 课程主题：日常生活中的英语对话2. 教学重点：（1）动词时态的运用。
（2）日常英语口语表达。
3. 教学难点：（1）不规则动词的过去式形式。
（2）复杂句型的运用。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定实际生活中的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示相关图片或实物，引导学生进行观察和思考。
3. 知识讲解（15分钟）：讲解本节课的重点语法和词汇，并通过例句进行说明。
4. 实践环节（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。
3. 口语测试：通过小组对话或个人陈述，评估学生的口语表达能力。
4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用适合中职学生的英语教材，如《中职英语》等。
2. 辅助材料：提供相关的英语图片、视频、音频等资源，以便在教学中进行直观展示。
3. 网络资源：利用互联网资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。
中职英语教学设计模板5篇
中职英语教学设计模板5篇中职英语教学设计模板篇1课前准备1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.学生画图用白纸(教师准备)。
教学内容A Listen and find.1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。
2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。
3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。
4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。
5.图中的路线可以重复画。
B Lets make a mural and talk.1.本部分是一项学生自主活动。
学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。
2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。
3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
教学建议1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。
2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。
3.学生听录音并画线。
该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。
核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。
4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。
教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。
这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。
课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。
为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。
5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
中职英语教学设计
中职英语教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计的基本要素
• 教学内容的设计 • 教学目标的设计 • 教学方法、学法的设计 • 教学媒体的设计 • 教学过程的设计 • 板书的设计 • 教学评价的设计
教学目标的设计—目标表述
案例分析
案例分析
语言知识目标： • ①掌握名词加后缀y转化为形容词的构词方法。 • ②学会各类天气状况的英文表达。 • ③掌握 be going to 的用法 语言技能目标： • ①能够使用形容词来描述天气状况。 • ②能够使用简单的英语谈论天气。 • ③能够使用 be going to 句型描述即将发生的事情。 情感价值目标： • ①通过师生互动、接龙式回答问题、小组合作等教学方法让学生
★近期目标：即教学目标。主要确定一节 课教授的具体内容，通过那些活动方式 来实现。
教学目标的设计—目标表述
• 教学目标的表述应确立“学生是学习的 主体”
• 一个好的教学目标就是将一般性的目标 具体化为可观察、可测量的行为目标， 要说明学生在教学后能学会什么、学到 什么程度。
• 四个基本要素：行为主体、行为动词、 行为条件、表现程度
1、教学内容设计
• 教材分析：明确所用教材的特点、编写意图， 简单介绍知识的承接性和延续性。
• 教学内容的合理选择及组织
案例分析
• 学生在一年级时学习了基础模块一和二，具有了一定的听说能力， 对职场活动有了初步的认识，为本学期开始学习《职业模块》作 了铺垫和知识准备。本学期所使用的教材是根据教育部2009年颁 布的新大纲而编写的外研版《职业模块》，本教材与基础模块的 基本话题都是围绕旅游、商品、交际、服务等内容展开。所不同 的是认识这些活动的角度和身份发生了变化。学生在学习基础模 块时，身份可能是顾客、游客，而在学习职业模块时，角色变成 了售货员、导游……同时本教材突出特点是按照更加清晰、流畅 的工作流程编排。
• （2）接龙式问答教学法：通过接龙式问答，让每个学 生都参与课堂，都有机会表现自己，帮助学生树立信 心。同时也活跃了课堂气氛，达到强化记忆的目的。
• （3）小组合作教学法：通过小组互助学习，让学生发 挥自己的优点，纠正自己的不足，培养学生的合作精 神。
• （4）启发教学法：借用开放式的提问，启发学生积极 思考，拓展学生的英语实际应用能力，强化了对本节 课知识点的理解。
教学媒体的设计
• 根据目标、需求选区恰当的媒体
• 合理制作、使用媒体。如ppt
板书的设计
• 媒体板书 • 黑板板书
教学评价的设计
1、形成性和终结兴评 价结合
2、定性定量评价 3、把形成性评价和日
常观察结合 4、分析评价结果
教学过程的设计—基本步骤
1、分析的学生情况，确定教学内容 2、决定教学内容的时间分配 3、明确本节课的重点难点 4、从确定学生应如何学来确定教师应如何教 5、利用什么教学资源、教具等 6、确定灵活运用何种多样化教学手段 7、具体写出教案
中职英语课堂教学设计
• 教学设计的目的 • 中职英语课堂教学设计应注重的问题 • 教学设计的基本要素 • 教学过程的设计 • 不同语言技能课的教学设计
教学设计的目的
1、解决教什么的问题 2、解决怎样教的问题 3、解决教学效果的问题 4、解决操作性的问题
中职英语课堂教学设计 应注重的问题
• 学生的知识水平的发展与进步、学习能 力、职业能力、方法能力、社会能力培 养
案例分析
• 学法：
1、学生通过情景图片、互动问答等形式，树立信心，引 发学习兴趣。在轻松活跃的课堂气氛中，在教师的引 导下，自我探究，自我归纳本节课所要掌握的知识， 从而完成本节课的教学目标。使学生由被动学习转化 为主动学习。
2、在学法上，我始终坚持“把学习的主动权还给学生” 这一指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方 式，通过联想记忆、勾画重点句、朗读与背诵、角色 扮演等方法掌握所学知识，同时让学生养成一种良好 的听说习惯，并享受学习带来的快乐。
• 关注教学的效率、效果、效益 • 关注教学评价 • 关注教学反思和创新意识
好的教学设计标准--《如何巧妙设计
英语课堂》
1、按这个教学设计上课，师生都感到舒服、没有压力 2、能增加师生间相互的了解 3、明确此前已学过什么 4、本课主要要学习什么 5、用什么教学方法能使学生学得最好 6、能在教学中调动学生的直觉、灵感、动机、兴趣、文化需求、甚
都参与到课堂上了，树立学生的自信心，从而激发学生们的英语 学习兴趣。 • ②培养学生与人沟通和交流的能力。
教学方法和学法的设计
教法—怎么教，为什么这样教 1、考虑选用的方法是否利于完成目标、教学任
务。 2、考虑时间安排、进度 3、考虑学生的特点和专业方向 学法 帮助学生掌握学习策略：认知、调控、交际、资
新授课呈现
1、趣味性 2、简洁性 3、互1、播放英文小歌曲《How is the weather》。
• 2、展示不同天气的图片，同时提出 问题What’s the weather like? 并要 求学生用相应的天气形容词回答。
• 本节所授内容为模块一，本模块共分三个单元，分别是1、作为 导游设计旅游计划2、应对突发事件3、履行工作职责。教学内容 连贯，便于学生了解工作流程，便于开展教学。本节课为第一单 元对话……
教学目标的设计—目标分类
• 长期目标：即教育目标。培养学生听、 说、读、写等语言技能；引导学生了解、 认识中西方文化差异；培养正确的情感、 态度、价值观等。
源 帮助学生养成良好学习习惯 提高自主学习能力
常见教学方法 语法翻译法：逐句翻译 直接法：运用实物和图片 听说法：句型替换、拓展操练 情景法：固定的表达方式转换 交际法：角色扮演和信息交流 任务型：强调真实材料和思考解难等
根据教学目标，采纳、改编、整合若干教学技巧
案例分析
• （1）情景教学法：在整个教学过程中通过幻灯片展示 了大量实景图片，营造出不同天气的氛围，让学生如 临其境，产生记忆单词的强烈意愿。