译林版七年级英语下册Unit 7 Welcome to the unit教案
S: You are right. We ______ do many things to help others. If everyone can help each other, the world will become more and more beautiful.
Visiting a home for the elderly
Step 4 new words.
new phrases（open the books and take some notes)
Be careful!祈使句，用于唤起某人的注意
Take care! Lhen you are crossing the road.过马路时要当心。
Helping an old man
Giving a seat to someone on the bus(sit: verb; seat: noun. Go back to your seat and sit down)
Collecting things for Project Hope
Cleaning up the park
1.小心
2.有不同的能力
3.植树
4.在公交车上给某人让座
5.帮助老人过马路
6.为...搜集东西
7.打扫公园
8.拜访敬老院
9.贫困地区的孩子
10.支付钢笔和笔记本的钱
11.为……募集钱
12.做……来帮助他人
Exercises
1.他经常在公共汽车上给老年人让座位。
He often _______________ to the __________ on the bus.
3. Get some pairs to act out the part according to the pictures on the slide show.
Step 3 Activating
1.people have different abilities, some people use them to help others.
Planting trees (plant can also be used as a noun, meaning a living thing that grows in the earth. In unit 4 we’ve learnt a sentence—there’s no plant life without lightning. )
Be careful with.…
She is careful with her diet because she wants to keep healthy.
clean up为动词习惯表达，“打扫干净”。副词up常跟在动词后意思为“彻底地；完全地”。
eatup吃光;finish up...彻底完成某事
What does Eddie think of himself? ( he’s a super dog)
What do you think of Eddie? (he’s showing himself off)
What message can you get from Eddie?（don’t copy Eddie’s example）
Step 2 Presentation/ Practice
1. Present Hobo and Eddie’s outing. Ss talk about the Comic strips in groups.(p38)
2. Play the tape for Ss to listen and give their answers according to the tape and the pictures. The following questions for them:
3. To generate ideas about ways to care for and help others
重点
To gain Ss’ awareness of how they can help others in their community
难点
教学
准备
Multimedia;
教学设计详案
课题
Unit 7Abilities
Welcome to the unit & Comic
课时
1
课型
new
教
学
目
标
1. To arouse Ss’ interest about personal abilities
2. To revise vocabulary about helping people in the community
2.我们每年都去访问老年公寓。
We go to ________ the _______________ every year.
3.张老师每天都将办公室打扫的干干净净。
Miss Zhang ________ the office every day.
4.人们通常会在春天种树。
People always ________ in spring.
5.同学们想为“希望工程”做点事。
The students want to _______________________________.
教学反思
a home for the elderly可以翻译成“养老院或敬老院”
elderly是形容词，前加定冠词the，表示一类人，相当于the old, the old people, the elders。
类似结构the poorthe rich the young
Step 5 Production
Translate the following sentences.
2. Lead into the Modal verb: can/ could (we use can to talk about the present, we use could to talk about the past)
3. Ss practice the patterns about ‘can/ could’ in pairs. Shirley and Amy’s conversation.
Teaching procedures
Step 1 Warm-up activities
1.Free talk about Ss’ abilities.
It’s the beginning of the school year. Now I want to know something about your abilities.
Can you swim\ride a bicycle\fly a kite\play computer games\fly?
Last term, I asked you to watch the film“super man”.
How much do you know about Superman?
what can we do if somebody needs help in the community?
A. help disabled , ill/ sick, old/ weak , poor people;
B. do some meaningful things:（看挂图，写短语what are they doing?）
S: A bird ________ fly, we _______ fly but we ________ do sth meaningful to help others. Do you think so?
A:Yes, of course. For example, we __________plant trees on Tree Planting Day.
S: Yes. We ________ also clean up the park on Sundays.
A: Mmm. We __________ collect things for Project Hope.
S: We_______ also give a seat to someone on the bus.
牛津译林版英语七年级下册《Unit 7 Abilities Welcome to the unit》
牛津译林版英语七年级下册《Unit 7 Abilities Welcome to the unit》教学设计7一. 教材分析《Unit 7 Abilities Welcome to the unit》是人教版牛津译林英语七年级下册的一单元，主要讨论了关于能力的话题。
本节课主要通过谈论不同人物的不同能力，让学生学会如何表达自己的能力以及如何询问他人的能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是对于一些日常交际用语的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际运用能力，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示能力的单词和短语，如“can”, “like”,“love”, “enjoy”, “be good at”, “have fun in” 等；能够正确运用这些单词和短语进行句子表达。
2.能力目标：学生能够在课堂上用英语进行简单的自我介绍，表达自己的兴趣和能力；能够听懂并回答关于他人兴趣和能力的问题。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱生活，乐于发现和培养自己的兴趣和特长。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示能力的单词和短语，并能够正确运用这些单词和短语进行句子表达。
2.难点：学生能够听懂并回答关于他人兴趣和能力的问题，能够在课堂上用英语进行简单的自我介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学会表达自己的能力。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有本节课重点内容的PPT，以便进行课堂展示。
2.教学素材：准备一些与能力相关的图片、视频等素材，用于课堂呈现。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》(Welcome to the unit)教学设
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Welcome to the unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》主要讨论了关于人们的能力和技能的话题。
本单元包括不同的交际场景，如询问能力、表达感谢和道歉等。
本节课主要围绕“Welcome to the unit”部分展开，通过阅读一个关于孩子们帮助老人过马路的短文，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些抽象的交际场景和复杂的语言表达，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽可能地调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“What canyou do?”、“I can’t… yet.”等，并能够运用到实际情境中。
2.能力目标：学生能够在小组活动中用英语讨论自己的能力和兴趣，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱他人，乐于助人，培养良好的品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并运用关键词汇和句型。
2.难点：学生可能对于如何在实际情境中运用所学知识进行交流有所困惑。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创造各种真实的交际场景，提高学生的语言运用能力。
3.情感教学法：通过讲述感人的故事，引导学生学会关爱他人。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、故事文本、练习题等。
2.学生准备：学生预习相关词汇和句型，了解本节课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问“What can you do?”，引导学生用英语介绍自己的能力。
然后，教师分享一个关于孩子们帮助老人过马路的感人故事，引出本节课的主题。
牛津译林版七年级英语下册Unit7AbilitiesWelcometotheunit教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过本章节的学习，让学生在掌握英语知识的同时，提高自身的能力和综合素质，为未来的学习生活打下坚实基础。
二、学情分析
牛津译林版七年级英语下册Unit7 Abilities的学习对象为七年级学生，经过一个学期的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识。在此基础上，他们对英语学习仍保持较高的兴趣，但个体差异明显，学习能力和方法存在较大差异。
一部分学生在口语表达、听力理解方面表现较好，能积极参与课堂活动；另一部分学生则在阅读和写作方面较为吃力，对词汇的掌握和语法运用不够熟练。此外，部分学生对自我能力的认知不足，缺乏自信心，影响其英语学习的积极性。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，鼓励他们大胆开口，展示自己的能力。
4.重视语法，强化训练：通过填空、选择、改写句子等练习，加强学生对语法知识的掌握，提高其在实际交流中的正确性。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们树立自信心，学会尊重他人，培养团队协作精神。
6.拓展课外，提高素养：鼓励学生进行课外阅读和实践活动，拓宽知识面，提高自身素养。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、短语、语法等知识点。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如树立自信心、学会尊重他人等。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识进行写作或口语练习，巩固课堂所学。
五、作业布置
Unit7Welcome教学设计-2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册
- 合作能力：通过小组讨论和任务完成，了解学生的合作能力和团队协作精神。
5. 评价目的：
- 促进学习：通过评价，及时发现并解决学生在学习过程中的问题，帮助学生提高学习效果。
- 激发兴趣：通过积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习动力。
鼓励学生分享学习Unit7 Welcome的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的Unit7 Welcome内容，强调Unit7 Welcome重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的Unit7 Welcome内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 口头反馈：在课堂上，对学生的表现进行口头反馈，鼓励学生积极回答问题和参与讨论。
- 书面反馈：对学生的作业进行书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
- 小组评价：组织学生进行小组评价，让学生相互评价和反馈，促进学生之间的交流和学习。
4. 评价内容：
- 知识掌握：检查学生对Unit7 Welcome词汇、语法和文化的掌握程度，了解学生对知识的运用和理解。
2. 语法应用：正确运用一般现在时进行句子构建。
3. 文化适应：理解和尊重不同文化的交流习惯。
解决办法：
1. 通过多媒体教具和互动游戏，帮助学生记忆和理解新词汇。
2. 通过实例分析和句子练习，引导学生正确运用一般现在时。
3. 通过文化故事和角色扮演，让学生亲身体验和理解不同文化的交流方式。
四、教学方法与策略
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
新译林版七年级下册英语 Unit 7 课时1 教案(教学设计)
Unit 7 AbilitiesWelcome to the unit1. To learn some new words such as: ability, Super dog, fly, careful, collect, elderly.2. To revise vocabulary about helping people in the community.3. To generate ideas about ways to care for and help others.1. How to stimulate the students how to care about others and help.2. Talking about what people can do.Step 1 Greetings &Warming up1. Play a game called: I can …Talk to students about Superman. Guide students to understand the meanings of “can” and “can’t”.Step 2 PresentationWatch a video about “Superman”.Talk about the things what Superman can do in groups and report.Talk about dogs can do and can’t do.Step 3 Comic stripFirst get some information from the pictures and then ask questions:1. What does Eddie want to do?2. Can dogs fly?3. What happened to Eddie?4. What do you think of Eddie?Listen to the tape and guess the meaning of “Superdog, hurt, be carefulAsk students to think about the consequences of their daily actions Guide students to understand what they can do and can’t do.Read and act.Step 4 Learning “Helping Hands Club”Free talk: How to be a helpful person?Present pictures about Daniel and his friends.Ask questions about the pictures:1. What is Daniel doing? Do you often help the old or the blind cross the road?2. What is Sandy doing? Why should we plant more trees?3. Where are Daniel and the woman with a baby? What is happening? Have you ever given seats to others?4. Which place is it? What are the children doing now? Have you ever done something good like this?5. What are the students doing from the pictures? How much did you donate to the Project Hope this term? Is it better to give than to receive? Why?6. Where are Daniel and his friends? What are they doing? Do you often leave rubbish everywhere? Is it our duty to protect our environment?Read and understand the sentences.Step 5 Make a surveyFill in the table about what you have done in your daily life at school to see if you area polite and helpful boy/girl? If not, what should you do next?1. Can you Say hello to teachers when you meet them?2. Can you clean the classroom carefully when you are on duty?3. Can you pick up the rubbish in the classroom or around the campus?4. Can you help your classmate with their homework?5. Can you help stand in line at dinner time?6. Can you give the thing back to the person who lost it?7. Can you do something good to your teachers?8. Can you look after the things in our classroom?9. Can you take care of your classmate who is ill?10. Can you keep our classroom clean and tidy?Step 6 Consolidation---an investigationTo see how many are good enough and how many should improve their behavior. Group work: What can /can’ you do in public? Then ask the group leader to have a report.1. Recite the dialogue and remember the sentences.2. Writing: “How to be a helpful person?。
牛津译林版七年级英语下册Unit7AbilitiesWelcometotheunit优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够准确理解并运用表示能力的动词短语，如"can", "can't", "be able to", "have the ability to"等。
2.学生能够运用所学的动词短语描述自己和他人的能力，并能用英语进行简单的交流。
3.学生能够理解并运用本节课所学的关键词汇，如"skill", "talent", "challenge", "achievement"等。
2.引导学生观察和分析这些动词短语的用法和语义，让学生通过自主学习和合作学习，总结它们的特点和规律。
3.通过练习题和互动式教学活动，让学生在实际语境中感知、理解和运用这些动词短语，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师设计小组讨论活动，让学生围绕表示能力的动词短语展开讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验。
3.小组合作：教师组织了学生进行小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中感知、理解和运用表示能力的动词短语。这种小组合作的学习方式不仅培养了学生的合作精神和团队协作能力，还提高了学生的实践能力和问题解决能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思和总结，组织学生进行同伴评价，教师对学生的学习成果进行评价。这种反思与评价的过程不仅提高了学生的自我认知和自我评价能力，还帮助教师了解学生的学习情况，为下一步的教学提供了参考。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、交际能力和思维能力等方面的表现，给予积极的反馈和指导，促进学生的全面发展。
4.利用评价结果，调整教学策略和教学内容，使之更符合学生的实际情况，提高教学效果和学生的学习成果。
Unit 7 Welcome to the unit课时教案牛津译林版七年级英语下册
Welcome to the unit
Teaching content
7B Unit 7 Welcome to the unit
课型
新授课
teaching objectives
1. Teach students the basic sentence patterns of ability by reading comics aloud.
Encourage students to increase appropriate
Content, expand language
Output
Ask students to
Construct as much as possible
Sentence and then summarize
Basic usage of Can
Give seats to sb. , on the bus,
Collect things for…..,Project Hope, a home for the elderly
情态动词can +动词原形
Teaching reflection
3. Preparing for Reading, complete the preparatory homework
typography design
7B Unit7Welcome to the unit
Abilities fly like a superdog,…….
Activities be careful, plant trees , clean up,
Teaching difficulties
1. Learn to use some vocabulary for good deeds.
译林版英语七年级下册教学教案Unit 7 Welcome to the unit
S: Yes. We ________ also clean up the park on Sundays.
A: Mmm. We __________ collect things for Project Hope.
S: We_______ also give a seat to someone on the bus.
A: If we see an old man in the street, we_______ help him to cross the road.
S: You are right. We ______ do many things to help others. If everyone can help each other, the world will become more and more beautiful.
3. To generate ideas about ways to care for and help others
重点
To gain Ss’ awareness of how they can help others in their community
难点
教学
准备
Multimedia;
教学设计详案
Be careful with.…
She is careful with her diet because she wants to keep healthy.Байду номын сангаас
牛津译林版七年级英语下册Unit7AbilitiesWelcometotheunit说课稿
这些媒体资源在教学中的作用主要包括：提供丰富的教学素材，激发学生的学习兴趣；辅助教师创设情境，提高教学效果；促进学生互动，增强课堂活力。
（三）互方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予反馈，引导学生积极参与课堂讨论。
本节课的主要知识点包括：
1.掌握与能力相关的词汇，如sing, dance, swim, speak, draw, play等；
2.学会使用Can you...?和I can...询问和回答他人能力；
3.了解并能运用一些描述他人能力的形容词，如great, wonderful, fantastic等；
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.设计有趣的游戏和互动环节，如“能力猜猜看”、“我是小达人”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习；
2.创设生活化的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力；
3.鼓励学生积极参与，给予表扬和肯定，增强他们的自信心；
4.组织小组合作学习，让学生在互动交流中互相学习、互相帮助，提高学习效率。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生对新词汇的掌握可能不够牢固，影响口语表达；
2.学生在互动环节可能存在害羞、不敢开口的现象；
3.教学时间分配可能不够合理，导致某些环节匆忙。
为应对这些问题，我将：
1.在课堂上及时给予学生反馈，鼓励他们大胆开口；
2.适当调整教学节奏，确保每个环节都有充足的时间；
2.邀请一位学生进行简短的自我介绍，介绍自己的特长和爱好。通过这一环节，让学生意识到每个人都有自己的优点和特长，从而引出本节课的主题。
牛津译林版英语七年级下册Unit7 Welcome to the unit教案
Unit7 Comic strip and Welcome to the unit精品教案Teaching Aims:1. Talk about your abilities.2. Talk about what we can do for others.Step 1 Presentation1. Show some pictures to learn some words .2. Then read aloud the new words.Step 2 Warming upShow some pictures then ask and answer.A: What can you do?B: I can …. What about you?A: I can ….Step 3 Comic strip1. Present the comic strip and answer the questions.1) What does Eddie want to be?He wants to be Superdog.2) What does Eddie want to do?He wants to fly.3) What does Hobo say when Eddie wants to fly?He says, “Look out, Eddie!”4) Can Eddie fly? And is he Superdog?No, he can’t fly. He isn’t Superdog.2. Act out the dialogue,Step 4 Pair work1. Work in pairs. Discuss what you can do for others.2. Finish Part A on page 81.3. Check the answers.4. Talk about the pictures.Step 5 Listening1. Listen to part B and answer the following question.1) Who’ll they help?2) What’ll they do for the children?2. Pair work.Sup pose you’re members of the Helping Hands Club. Who are you going to help? What can you do to help them?Step 6 ExercisesHomework1. Remember the new words and phrases in this lesson.2. Recite the Comic strip.3. Write a passage to introduce “the Helping Hands Club”.。