第三单元《生物圈中的绿色植物》 6.2 营养器官的生长教学教案 ( 北师大版七年级上册)
3.6.2营养器官的生长教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课的教学内容来源于2023-2024学年北师大版生物七年级上册第3.6.2节“营养器官的生长”。本节内容主要讲述了植物的营养器官，包括根、茎、叶的生长过程及其功能。通过学习，学生应了解营养器官的生长是植物生长发育的基础，掌握各营养器官的主要功能，能够分析实际生活中的植物生长现象。
4. 植物生长与人类生活的关系：阐述营养器官的生长对植物生长发育的重要性，以及植物生长对人类生活的影响。
5. 营养器官的生长实例：分析具体的植物生长实例，如根的生长、茎的输导作用、叶的光合作用等。
6. 营养器官的生长观察与实验：介绍观察和实验方法，如使用显微镜观察植物细胞分裂、伸长和分化，以及进行植物生长实验等。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）植物营养器官的生长过程：学生需要了解根、茎、叶的生长过程，包括细胞分裂、伸长和分化等。
（2）营养器官的功能：学生应掌握根、茎、叶的主要功能，如吸收水分和养分、运输养分、光合作用等。
（3）植物生长与人类生活的关系：学生需要认识植物生长对人类生活的重要性，提高关爱自然、保护环境的意识。
2. 作业反馈：
(1) 在批改学生作业时，重点关注学生对营养器官的生长过程、功能及其应用的掌握情况。
(2) 对于学生作业中出现的问题，及时给予指出，并提供相应的改进建议。
(3) 对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，以提高其学习的积极性。
(4) 针对学生在作业中提出的问题，可以进行集体讲解或个别辅导，以确保学生能够充分理解。
板书设计
1. 营养器官的生长过程：
- 细胞分裂
- 伸长
北师大生物七年级上册营养器官的生长
课前·知识导学
课堂·合作探究
随堂·即时巩固
北师大版 生物 七年级 上册
第3单元 生物圈中的绿色植物
(2)根的生长是连续的。图A表示的是当前根的某一部位形态，过一 段时间，它的形态将是__B____(用字母表示)。
(3)图B表示的是成熟区细胞，该部分的最大特点是具有吸收功能， 移栽植物时，如果被破坏较多，植物将会出现__萎___蔫___现象。
_吸__收__水___分__和__无__ _机__盐___
_伸__长__(_部__分__吸__收__ _功__能__)___
___分__裂__增__生___
④___根__冠___ _细__胞__较___大__，_ _形___状___不___规_ _则__，__排___列__不_ _整__齐___
____保__护__
课前·知识导学
课堂·合作探究
随堂·即时巩固
北师大版 生物 七年级 上册
第3单元 生物圈中的绿色植物
1．观察右图所示的根尖的结构示意图，完成下列 表格。
项目 结构 特点
功能
①___成__熟__区___ ②___伸__长__区___ ③___分__生__区___
_细___胞___停__止___伸__ 细__胞__停__止__分__裂__，__ 细___胞___体___积___很_
4．根尖的__分__生__区____细胞不断分裂产生新细胞；___伸__长__区___是根 生长最快的部位；__成___熟__区___是根尖吸收水分和无机盐的最主要部位。
课前·知识导学
课堂·合作探究
随堂·即时巩固
北师大版 生物 七年级 上册
第3单元 生物圈中的绿色植物
叶芽结构与生长变化 5 ． 枝 条 上 着 生 ___叶___ 的 部 分 是 茎 的 节 ， 节 与 节 之 间 的 部 分 叫 节 间。生于茎顶端的芽为__顶__芽____，生于叶腋处的芽为__侧__芽____。 6．主茎和侧枝都是由__芽____发育成的，顶芽发育使主茎长高，侧 芽发育形成侧枝。发育成枝叶的芽，叫做__叶__芽____或__枝__芽____。 7 ． 芽 的 中 央 为 ___芽__轴___ ， 其 顶 端 有 生 长 点 ， 周 围 有 许 多 __叶__原__基____和__芽__原__基____。 8．__芽__轴____伸长即发育为幼茎的中央部分，__叶__原__基____发育为幼 叶，__芽__原__基____发育为侧芽。
七年级生物上册3.6.2营养器官的生长教案(新版)北师大版
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
今天我们一起学习了营养器官的生长，了解了植物的根、茎、叶是如何生长的，以及环境因素对植物生长的影响。希望大家能够掌握这些知识，并能够在生活中运用起来。
2.当堂检测：
(1)判断题：植物的生长过程中，根的生长速度最快。（）
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了植物的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有一定的了解。同时，他们也学习过植物的生长过程，对植物的生长需求、环境因素等有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的生物现象充满好奇，他们具有较强的观察力和动手实践能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验、观察等方式直观地获取知识。
(2)小组讨论
“实验结束后，请大家回到座位上，以小组为单位，讨论实验结果，分析不同环境因素对植物生长的影了植物的营养器官生长受到多种因素的影响。在生活中，我们要关注这些因素，合理照顾植物，让它们健康生长。同时，这也让我们更深入地了解了植物的生长奥秘。”
5.布置作业
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
（1）提高课堂管理水平，确保教学活动顺利进行。
（2）加强对生长机制的讲解，帮助学生更好地理解植物生长过程。
（3）引入更多生活实例，激发学生的学习兴趣，培养他们的生命观念和科学思维。
（4）注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
(2)填空题：植物的根、茎、叶属于植物的______器官。
(3)简答题：请简述植物营养器官生长的过程。
北师大版七上营养器官的生长教学设计
教学设计
北师大版生物学七年级上册
第三单元生物圈中的绿色植物
第六章绿色开花植物的生活史
第二节《营养器官的生长》
第一课时：根的发生和生长和根尖结构
教材分析：本节内容选自北师大版初中生物学教科书七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第六章绿色开花植物的生活史第二节营养器官的生长。
本册书主要以生物圈为线索，重点学习第三单元生物圈中的绿色植物，在本单元中，第一节种子萌发形成幼苗是重点内容，第二节营养器官的生长重要性稍低，但仍是本章的主要内容之一，包括两个大知识点，即根的发生和生长的过程，根尖的结构；芽的结构和发育过程。
本节内容与第一节内容的延续，第四章生物体的结构层次和第五章绿色开花植物的生活方式的学习为本节内容奠定了基础，可以促进学习迁移，进一步认识生命世界、学习探索生命奥秘的基本方法，为后面学习生物圈中的绿色植物、人、动物、微生物等一系列知识奠定基础。
中考中有关本节内容的考察形式多为选择题和填空题，考察频率较第一节种子萌发形成幼苗低。
学情分析：授课对象是刚刚升入初中的十二三岁的学生，对身边的大自然充满兴趣和求知欲，同时对身边的事物缺乏本质认识，只有一些感性认识，又由于其刚刚开始生物学的学习，欠缺认识生命世界的方法和思维，本节内容的学习可以让学生进一步认识生命世界，学会探索生命奥秘的基本方法，以及认识生物体的结构概况，提高生物科学素养。
板书设计。
北师大版七年级生物上册6-2《营养器官的生长》教案说课讲解
第2节营养器官的生长【教学目标】1.解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；2.描述直根系与须根系的形态特征；3.解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
4.提高使用显微镜观察的能力。
5.树立参透结构和功能相适应的观点。
【教学重点】植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
【教学难点】理解根尖的变化动态。
【教学过程】一、导入：1.复习种子的结构：种皮、胚乳、胚。
（胚芽、胚轴、胚根、子叶）2.胚芽进一步发育为叶和茎，胚根发育为根，那它们是如何发生和生长的呢？这节课我们就来学习第二节营养器官的生长。
（板书：营养器官的生长）二、新课讲授1.植物的营养器官绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称它们为营养器官。
（板书：营养器官：根、茎、叶）讲解：根从地里面吸收水分、养料等通过茎运输到植物体各个部位，而叶片里面含有叶绿体，通过光合作用制造的有机物也是有茎运输到各个部位，供植物体利用。
它们都与营养物质有关--吸收、运输、制造，所以称它们为营养器官。
2.根的发生和生长那这些器官是怎样由小长大的呢？首先我们来看看根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长。
（板书：根的发生和生长）我们看到：根的发生和生长始于种子的萌发。
萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐渐形成根系。
（板书：根系）（画书）（1）直根系我们来看大豆的根系。
（ppt出示大豆的直根系）大豆种子的胚根突破种皮后，一直向下伸长，长成为一条明显发达的主根。
以后，在主根周围陆续生出许多侧根，每条侧根还会发出细小的侧根。
这样，由主根及其反复分枝的侧根形成了直根系。
（板书：直根系）（画书）直根系的植物有大豆、白菜、萝卜等。
（2）须根系有些植物的根并不是直根系，例如小麦。
小麦种子的胚根穿出种皮后，一直向下，不久主根的生长停滞下来，而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根。
《营养器官的生长》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (9)
《发酵技术》一、教学目标1、知识目标〔1〕、举例说明发酵技术在生活中的应用。
〔2〕、运用发酵技术制作一种传统食品。
〔3〕、体会生物学知识的应用价值，体验与生物学有关的知识。
2、能力目标〔1〕、通过品尝酸奶，引出身边的发酵技术。
〔2〕、通过自制酸奶〔或制酱，或酿米酒〕的实践活动，了解微生物发酵技术的一般原理。
〔3〕、通过制用沼气发酵装置，了解科学技术的关系。
〔4〕、通过调查发酵技术产品在生活中的应用的活动，了解发酵技术产品在生活中的应用，体会生物知识的应用价值。
3、情感目标通过本节的教学，使学生正确认识、体验与生物发酵技术有关的职业。
二、教学重点1、活动：品尝一杯自制的酸奶。
2、工业化的发酵产品。
三、教学难点1、活动：制作沼气发酵装置。
2、工业化的发酵产品。
3、活动：调查发酵技术产品在生活中的应用。
四、教学准备1、生物技术成果的图片或多媒体课件。
2、生活中常见的发酵产品：调味品、米酒等。
3、师生各自制一份酸奶。
4、学生在家长的指导下自制一份米酒。
5、收集工业化的发酵产品：味精、抗生素、加酶洗衣粉等。
课前学生调查家中厨房里的调味品。
五、教学过程1、教师出示面包、酸奶、醋等准备好的发酵食品，请同学们想一想生活中还有哪些发酵产品？从而引出本节课题——《发酵技术》。
可见，了酵技术与我们的生产生活密可不分，有极重要的意义。
2、教师指导学生观察图片或多媒体画面，让学生答复自己的感受，谈自己的生活体验。
3、在教师的指导下，学生已在课前自制好了酸奶。
4、教师带着学生共同回忆制作酸奶的过程：一是器具和原料的消毒，二是微生物接种，三是微生物的发酵。
〔学生一边回忆自制酸奶的操作，一边对照教材中的实验步骤。
〕5、教师提问和酸奶制作有关的问题，学生答复。
如问：为什么要将牛奶煮开？答：牛奶煮开可杀死牛奶中可能存在的其他的微生物，防止酸奶腐败。
问：煮开的牛奶为什么要冷却后，才可参加酸奶？答：煮开的牛奶冷却后才能参加酸奶的原因是高温能杀死乳酸菌或减弱乳酸菌的生活力。
北师大版(2024)生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思一、教材分析：《营养器官的生长》是北师大版（2024）生物七年级上册中的一课，也是植物学部分的重要章节之一。
主要旨在让学生理解植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程，掌握这些器官如何为植物体提供必要的营养和支撑。
教材通过图文并茂的形式，介绍了植物营养器官的基本特征、生长条件及影响因素，为后续学习植物生殖与发育打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别并描述植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构，理解它们各自的功能；掌握营养器官生长的基本过程及影响因素。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，培养学生观察分析、合作探究的能力；学会运用所学知识解释生活中与植物营养器官生长相关的现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养爱护植物、关注生态环境的意识；增强团队合作意识，促进学生全面发展。
三、教学重难点：【教学重点】：植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程。
【教学难点】：理解营养器官生长过程中各种因素的相互作用及其对植物生长的影响。
四、学情分析：七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生物现象充满好奇但缺乏系统认知。
他们对植物的直观感受较多，但对植物内部结构和生长机制的理解较为肤浅。
因此，在教学中应注重直观展示和实验探究，引导学生从现象入手，逐步深入理解植物营养器官的生长规律。
五、教学方法和策略：1. 直观演示法：利用多媒体展示植物营养器官的图片和视频，帮助学生建立直观印象。
2. 实验探究法：设计简单的实验（如种子萌发观察、植物生长条件对比实验），让学生在动手操作中体验科学探究的乐趣。
3. 小组讨论法：围绕关键问题组织小组讨论，鼓励学生表达观点、交流思想，培养合作精神。
4. 归纳总结法：在探究基础上引导学生归纳总结营养器官生长的知识要点，形成系统的知识体系。
六、教学过程：（一）、导入新课教师活动：1. 激发兴趣：通过展示植物从种子到成熟植物体的生长过程图片或视频，引发学生兴趣。
七年级生物上册 3.6.2营养器官的生长教案(三) 北师大版
叶的生长：一般有限，有的较长。
小结：
展示挂图
联系生活实际学习
与根对比学习
可适当拓展些有关知识。
提 高 与 发 展
教 学 反 思
课 题
第六章 第一节营养器官的生长(三)
课 型
新授课
序号
43
教育
教学
目的
பைடு நூலகம்知识方面
1、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；
2、描述直根系与须根系的形态特征，
3、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
能力方面
培养和提高理论联系实际的能力
思想教育
树立学以致用的观念。
重点
根、茎、叶的结构与功能
难点
理解根尖和芽的变化动态
关键
培养结构与功能相适应的观念。
教法
讨论法。
教具
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：种子内的营养成分
种子萌发的外部条件
导入新课
第二节 营养器官的生长
根的发生和生长：
直根系
胚根 向地下 根系
生长 须根系
根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响
观察根尖的结构：由顶端向上依次为：
佷根冠、 分生区、伸长区、成熟区
展示挂 图
区别比较
学生自学
展示 挂图
结合实验 活动学习
这部分内容学生在日常生活中往往都见过，
所以以学生自学为主，教师适当 指导即可。
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
根尖各部分结构的特点和功能
叶和茎的发生和生长：
胚芽发育而成
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第三单元《生物圈中的绿色植物》 6.2 营养器官的生长教学教案
（北师大版七年级上册)
课题第六章第二节营养器官的生长课型新授课课时26 教育
教学目的
知识方面
1.学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法
2.用显微镜观察和识别根尖的各部分结构,理解其发育中的变化;
3.说出根生长发育的过程,解释根的结构是如何与吸收水分和无机盐的功
能相适应的.
4、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；
5、描述直根系与须根系的形态特征，
6、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
能力方面提高使用显微镜观察的能力
思想教育树立.渗透.结构和功能相适应的观点.
重点植物的营养器官. 根系.根尖了解根尖的结构与功能及生长变化规律.
难点理解根尖的变化动态
关键显微镜的观察
教法探究活动法教具显微镜,根尖等.
教学过程师生
互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
导入实验；
活动：观察根尖的结构
目的要求：
１．学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法
２．用显微镜观察根尖结构．理解其发育中的变化．
３．说出根生长发育的过程，结构与功能相适应教师指导
学生操作
观察，；思考问题
这一活动难度不大，学生能
观察到根毛的数量及分布
情况．
活动．观察根尖结构：
讨论：
１．培养根尖需要满足哪些基本条件？
教学过程师生互动教材分析与学法说明
２．你会用什么方法观测根尖生长速度？你
有什么办法测知根尖生长最快的部位？
３．根毛是由哪部分细胞形成的？根毛的数量．形态和结构有什么特点？可能与根的哪种功能相适应？
４．根生长最快的部位是根尖的的哪部分？这部分细胞来自哪里？
活动:解剖观察芽的结构
讨论:
1.根据你对芽的观察,尝试说明芽是枝条的雏形.
2.你所解剖和观察的芽是否与叶芽的形态结构完全相同?
根的发生和生长：
直根系
胚根向地下根系
生长须根系
根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响
观察根尖的结构：由顶端向上依次为：学生观察
教师指导工作
师生共同分析讨论
展示挂图
区别比较
学生自学
展示挂图
结合实验活动学
习
虽然学生已多次使用显微镜观
察，但要想在显微镜下找出根尖
各部分结构及其特点还是稍有
难度的．
佷根冠、分生区、伸长区、成熟区根尖各部分结构的特点和功能
叶和茎的发生和生长：
胚芽发育而成
叶芽的结构
芽轴、生长点、叶原基、芽原基茎的生长、长长、长粗
叶的生长：一般有限，有的较长。
展示挂图
联系生活实际学习
这部分内容学生在日常生活中
往往都见过，
所以以学生自学为主，教师适当
指导即可。
与根对比学习
可适当拓展些有关知识。