《1 绿色开花植物的营养器官》教案
《绿色开花植物的营养器官核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大
《绿色开花植物的营养器官》导学案
《绿色吐花植物的营养器官》导学案
一、导学目标：
1. 了解绿色吐花植物的营养器官的结构和功能；
2. 掌握绿色吐花植物的光合作用原理；
3. 理解植物的根、茎、叶在植物发展过程中的作用。
二、导学内容：
1. 绿色吐花植物的营养器官有哪些？
2. 根的结构和功能是什么？
3. 茎的结构和功能是什么？
4. 叶的结构和功能是什么？
5. 光合作用的原理是什么？
三、导学过程：
1. 学生观察绿色吐花植物的根、茎、叶的结构，并描述其特点；
2. 学生分组讨论绿色吐花植物的根、茎、叶的功能，并展示给全班；
3. 教师讲解光合作用的原理，引导学生理解植物如何利用阳光进行光合作用；
4. 学生进行实验，观察绿色吐花植物在不同光照条件下的发展情况，总结光合作用对植物发展的重要性。
四、导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了绿色吐花植物的营养器官的结构和功能，掌握了光合作用的原理，理解了植物的根、茎、叶在植物发展过程中的作用。
希望同砚们能够认真复习本节课内容，加深对植物发展过程的理解，为将来的进修打下坚实的基础。
《第四章 1 绿色开花植物的营养器官》作业设计方案-初中科学华东师大12八上
《绿色开花植物的营养器官》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学生对绿色开花植物的营养器官的学习，掌握植物生理结构的基础知识，提高观察和实验能力，并培养学生对植物生长和生态环境的兴趣。
二、作业内容1. 预习准备：学生需提前预习《绿色开花植物的营养器官》的教材内容，重点掌握根、茎、叶等营养器官的形态特征、结构与功能。
2. 观察与记录：学生需在家长的陪同下，选择一种常见的绿色开花植物进行实地观察。
观察内容包括植物的根、茎、叶等营养器官的形态、颜色、质地等特征，并记录在作业本上。
3. 实验操作：学生需在教师的指导下，进行简单的植物切片实验，观察并描述根、茎的内部结构特点，加深对营养器官结构的理解。
4. 分析与讨论：学生需根据所学的营养器官的知识，分析植物的器官是如何适应环境的，并进行小组讨论，共同完成一份关于植物营养器官适应性的报告。
三、作业要求1. 观察与记录：观察要细致入微，记录要详细准确，使用科学术语描述所观察到的现象。
2. 实验操作：严格遵守实验室规则，正确使用实验器材，确保实验安全。
3. 分析与讨论：报告要条理清晰，观点明确，小组讨论要充分，每个成员都要发表自己的观点。
4. 提交方式：作业需按时提交，包括观察记录、实验报告和小组讨论报告。
四、作业评价1. 教师将根据学生的观察记录的准确性、详细程度和科学术语的使用情况进行评分。
2. 实验报告的评分将依据学生的实验操作能力、对实验现象的分析和解释的准确性以及报告的条理性进行。
3. 小组讨论报告将评价小组的合作能力、观点的多样性和报告的整体质量。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬，并作为其他学生的榜样。
3. 教师将根据作业的完成情况，调整后续的教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
通过本次作业，我们将力求让学生在实践中学习，通过观察、实验、分析和讨论，深化对绿色开花植物营养器官的理解，提高科学素养和实践能力。
《第四章1绿色开花植物的营养器官》作业设计方案-初中科学华东师大12八上
《绿色开花植物的营养器官》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和理论学习相结合的方式，使学生能够：1. 掌握绿色开花植物营养器官的基本结构和功能。
2. 理解根、茎、叶在植物生长过程中的重要作用。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析总结能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下方面：1. 观察与实践：学生需在家中选取一种绿色开花植物，观察其根、茎、叶的形态、结构和颜色，并记录下来。
同时，可进行简单的实验，如将植物的茎剪断，观察其横截面以识别其中的结构。
2. 理论学习：学生需预习课本中关于根、茎、叶的生理功能和在植物生长中的作用的相关知识，并完成相关知识的笔记整理。
3. 小组合作：学生需与小组内成员交流观察和实验的结果，共同探讨植物营养器官的奥秘，并形成小组报告。
三、作业要求针对上述作业内容，特提出以下具体要求：1. 观察与实验要求真实、细致，记录内容应清晰明了，避免虚假描述。
2. 理论学习要深入浅出，理解并掌握基本概念和原理，做好笔记整理。
3. 小组合作时，每位成员需积极参与，充分交流，确保小组报告内容完整、条理清晰。
4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 观察与实验的准确性和细致程度。
2. 理论知识的理解和掌握程度。
3. 小组合作的效果和小组报告的质量。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足。
2. 小组互评：小组内成员可互相交换作业，进行互评，提出建议和意见。
3. 课堂讲解：在下一课时，教师将针对共性问题进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过以上这些作业内容的设计，不仅能够让学生在实践中学习知识，提高观察能力和实验操作能力，同时也能培养他们的合作精神和交流能力。
这样的作业设计有助于学生全面、深入地理解绿色开花植物的营养器官，为后续的学习打下坚实的基础。
《第四章1绿色开花植物的营养器官》作业设计方案-初中科学华东师大12八上
《绿色开花植物的营养器官》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够理解绿色开花植物的营养器官的基本结构与功能，并能通过实践操作识别各种营养器官。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对植物学的兴趣，培养学生对生命的尊重和保护环境的意识。
二、作业内容作业内容主要围绕《绿色开花植物的营养器官》课程展开，具体包括以下方面：1. 理论学习：学生需预习并掌握营养器官（根、茎、叶）的基本结构和功能，了解其在植物生长过程中的重要性。
2. 观察实践：学生需在教师的指导下，利用显微镜等工具，观察植物根、茎、叶的微观结构，并记录观察结果。
3. 实验操作：学生需进行实验操作，如制作植物叶片的横切面切片，并观察其结构特点。
4. 小组讨论：学生需分组讨论并分享各自的观察结果和实验体验，加深对营养器官的理解。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真预习课程资料，掌握相关概念和知识点。
2. 观察实践要求：学生在观察时要细致入微，准确记录观察结果，不得抄袭他人成果。
3. 实验操作要求：学生需在教师的指导下进行实验操作，注意实验安全，保持实验室卫生。
4. 小组讨论要求：学生需积极参与小组讨论，发表自己的观点和看法，尊重他人意见。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的理论学习、观察实践、实验操作和小组讨论的表现进行评价，给出相应的成绩。
2. 同学互评：学生之间互相评价，评价内容主要包括观察结果的准确性和实验操作的规范性等方面。
3. 自评反思：学生需对自己的表现进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行详细反馈，指出学生的不足之处和需要改进的地方。
2. 学生反馈：学生需认真听取教师和同学的反馈意见，积极改进自己的不足之处。
3. 跟进措施：教师需根据学生的作业情况和反馈意见，制定相应的跟进措施，帮助学生更好地掌握知识点和技能。
4.1绿色开花植物的营养器官 教案
1教学分析本节教材安排：首先观察绿色植物根、茎、叶的外形，然后在显微镜下观察这些器官的内部结构，在此基础上，简单的介绍它们的主要功能，让学生了解生物体形态结构和功能的统一。
所以课堂设计应遵循：①形态→结构→功能（由表及里）；②由一般到特殊、共性到个性；③重视观察、对比、分析、归纳、辩证思维等能力的培养。
2教学目标1．知识与技能目标：①了解根的形态：根可以分为主根、侧根、不定根。
②了解根系的种类：直根系、须根系。
③了解根尖的基本结构特点极其相关功能。
④了解根的作用主要是吸收。
2．过程与方法目标：通过对不同根形态的观察、根内部结构的显微图片的观察和讨论、新培养的生有大量根毛的根尖的观察，培养学生的观察、对比、分析、归纳和协作等能力。
3．情感目标：通过结构与功能相适应的关系、从根形态的一般到特殊等教育，使学生形成辩证思想；通过观察、分析讨论，激发学习兴趣，逐步形成协作精神；通过根尖的感性认识，激发学生的探究兴趣。
3课前准备1、布置学生采集不同类型的根，教师再准备一些学生不易带来的变态根。
2、新培养的带有完好根毛的不同类型的根尖，如玉米芽、小麦芽等。
3、分组实验有关的仪器：放大镜、显微镜、根尖纵切永久切片、镊子等。
4教学重难点重点：根的形态、根尖的基本结构和功能。
难点：学生通过实验理解根尖的结构和功能，识别根尖各部分的细胞特点。
教学活动活动1【导入】绿色植物的营养器官（一）复习引入师（出示一株带根的青菜）：青菜是同学们熟知的植物，你们知道它有哪些器官吗？学生可能的答案：根、茎、叶、等。
师：知道哪部分是茎吗？（这时可以配合展示处于营养生长期的青菜图片）。
生：指认实物或图片上的根、茎、叶。
[如果学生没有想到花、果实、种子等，则还有如下一问：师：青菜还有其它器官吗？生：花、果实、种子。
]师（展示处于生殖生长期的青菜图片，认学生再认植物的整体结构，并对学生回答给予肯定，）：青菜的这些器官如何分类？学生可能的答案：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。
《绿色开花植物的营养器官》导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《绿色开花植物的营养器官》导学案第一课时一、导入你知道植物的营养器官是什么吗? 绿色开花植物是如何获取养分和水分的呢? 本节课我们就来学习一下绿色开花植物的营养器官及其结构和功能。
二、目标1. 了解绿色开花植物的营养器官有哪些。
2. 掌握绿色开花植物的营养器官的结构和功能。
3. 理解绿色开花植物是如何通过其营养器官获取养分和水分的。
三、导入环节1. 请同学们回顾一下我们上节课学过的植物的基本结构，包括根、茎、叶和花。
2. 请同学们思考一下，上节课我们学习了植物的基本结构，那么在这些结构中，哪些是植物的营养器官呢?四、学习内容1. 绿色开花植物的营养器官主要包括根、茎、叶和花。
2. 根的结构和功能：- 结构：根由根尖、根茎和根毛组成。
- 功能：吸收水分和矿物质，固定植物体。
3. 茎的结构和功能：- 结构：茎由节、节间、维管束和皮组织组成。
- 功能：传导水分和养分，支撑植物体。
4. 叶的结构和功能：- 结构：叶由叶片、叶柄和叶脉组成。
- 功能：进行光合作用，制造养分。
5. 花的结构和功能：- 结构：花由花托、花萼、花瓣、花蕊和子房组成。
- 功能：进行有性生殖，形成种子。
五、活动设计1. 分组讨论：请同学们分组讨论绿色开花植物的营养器官的结构和功能，然后向全班汇报。
2. 实验学习：老师带领同学们进行一次观察根的结构和功能的实验。
3. 角色扮演：同学们分角色扮演植物的不同营养器官，展示各自的结构和功能。
六、总结与评价1. 请同学简要总结绿色开花植物的营养器官的结构和功能。
2. 老师对同学们的表现进行评价，并提出下节课的学习建议。
七、拓展延伸1. 请同学自主探索其他类型植物的营养器官的结构和功能。
2. 老师鼓励同学们到植物园或者户外进行观察和实践，加深对植物营养器官的理解。
八、作业布置请同学们根据本节课所学内容，完成一篇关于绿色开花植物的营养器官结构和功能的作文。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们认真学习并掌握绿色开花植物的营养器官的相关知识。
华师大版科学八年级上册：4.1 绿色开花植物的营养器官 教案设计
绿色开花植物的营养器官【教学目标】一、知识与技能：1．了解叶的形态。
2．知道叶片的基本结构和各部分主要功能。
二、过程与方法：通过自学、观察、交流、讨论、质疑、想象等方式，培养学生自主观察、合作学习的能力。
三、情感、态度与价值观：1．通过对叶片结构和功能的学习，树立“结构与功能相适应”的生物学观点。
2．通过对叶的学习，认识植物体，使学生保持对自然现象较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度。
【教学重难点】1．叶片的形态、结构。
2．微观的叶片结构以及与之相对应的功能。
【教学过程】一、引入新课。
学生活动：学生们欣赏老师亲自从校园中拍摄的植物的照片（附带中文名）。
老师提问：一株植物远远望去它最茂盛最明显的器官是哪个部分？学生思考并集体回答：叶。
二、走近叶：叶的形态1．叶的组成。
老师提问：一片完整的叶有哪几部分组成，它们的功能又是怎样的呢？学生自主学习，阅读书本和看图获取知识，回答出叶的各部分组成叶片、叶柄、托叶及它们功能。
学生活动（找一找）：观察实物植物樟树、垂丝海棠、月季的叶子，找找这些叶子是否都具有叶的三部分结构。
2．叶的类型。
过渡：观察刚才同学们找出的垂丝海棠和月季的两张完整的叶，进行对比，找区别。
学生发现：一个叶柄上只有一张叶，一个叶柄上有好几张叶。
得出结论：1个叶柄上只生1个叶片的，称单叶；1个叶柄上生有2个以上的叶片的，称复叶。
老师PPT出示多张叶的图片，让学生区分单叶与复叶。
并延伸各种复叶的概念。
学生活动：观察实物月季的叶子，让学生自己判断得出月季叶子为羽状复叶。
3．叶脉的类型。
走近叶继续观察，老师引导学生观察叶片，问发现了什么。
学生观察回答叶脉。
老师投出两种不同叶脉的图片。
学生看图联想得出网状脉、平行脉的概念。
老师出示校园中植物日本晚樱、女贞、竹子的叶脉图片巩固概念。
4．叶的着生方式。
老师过渡：了解了一片叶的这些形态，我们知道一株植物上有许许多多的叶子，那么这么多的叶着生到树枝上去的时候是否有一定的排列次序和规律呢？学生活动（画一画）：根据你的日常经验，画一条树枝下来。
4.1绿色开花植物的营养器官 教案
1教学分析本节教材安排：首先观察绿色植物根、茎、叶的外形，然后在显微镜下观察这些器官的内部结构，在此基础上，简单的介绍它们的主要功能，让学生了解生物体形态结构和功能的统一。
所以课堂设计应遵循：①形态→结构→功能（由表及里）；②由一般到特殊、共性到个性；③重视观察、对比、分析、归纳、辩证思维等能力的培养。
2教学目标1．知识与技能目标：①了解根的形态：根可以分为主根、侧根、不定根。
②了解根系的种类：直根系、须根系。
③了解根尖的基本结构特点极其相关功能。
④了解根的作用主要是吸收。
2．过程与方法目标：通过对不同根形态的观察、根内部结构的显微图片的观察和讨论、新培养的生有大量根毛的根尖的观察，培养学生的观察、对比、分析、归纳和协作等能力。
3．情感目标：通过结构与功能相适应的关系、从根形态的一般到特殊等教育，使学生形成辩证思想；通过观察、分析讨论，激发学习兴趣，逐步形成协作精神；通过根尖的感性认识，激发学生的探究兴趣。
3课前准备1、布置学生采集不同类型的根，教师再准备一些学生不易带来的变态根。
2、新培养的带有完好根毛的不同类型的根尖，如玉米芽、小麦芽等。
3、分组实验有关的仪器：放大镜、显微镜、根尖纵切永久切片、镊子等。
4教学重难点重点：根的形态、根尖的基本结构和功能。
难点：学生通过实验理解根尖的结构和功能，识别根尖各部分的细胞特点。
教学活动活动1【导入】绿色植物的营养器官（一）复习引入师（出示一株带根的青菜）：青菜是同学们熟知的植物，你们知道它有哪些器官吗？学生可能的答案：根、茎、叶、等。
师：知道哪部分是茎吗？（这时可以配合展示处于营养生长期的青菜图片）。
生：指认实物或图片上的根、茎、叶。
[如果学生没有想到花、果实、种子等，则还有如下一问：师：青菜还有其它器官吗？生：花、果实、种子。
]师（展示处于生殖生长期的青菜图片，认学生再认植物的整体结构，并对学生回答给予肯定，）：青菜的这些器官如何分类？学生可能的答案：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。
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《1 绿色开花植物的营养器官》教案
教学目标
1、知识与技能目标：
①了解根的形态：根可分为主根、侧根、不定根。
②了解根的作用：吸收、固着、贮藏。
③理解根尖的基本结构特点及其相关功能。
2、过程与方法目标：
①通过观察菠菜和蒜的根，养成仔细观察的习惯。
②初步学会利用模型和视频来记忆、分析根尖的结构特点和功能。
3、情感态度与价值观目标：
①知道结构与功能相适应的辩证关系。
②初步养成与人交流、分享、协作的习惯。
教材重难点
重点：理解根尖的基本结构特点及其相关功能。
难点：知道根的伸长过程，识别根尖各部分的细胞特点。
教学内容
一、根
1、植物的根系
教师给每一组学生发一株菠菜和一根葱。
①直根系：主根比较长而粗，由胚根发育而来，侧根比较短而细，由主根上长出来，主根与侧根有明显的区别。
一般地说，双子叶植物的根系都是直根系（如菜豆的根系）。
②须根系：主根不发达，须根系主要是由不定根组成的。
我们把从茎基部、叶和老根上长出来的的根叫做不定根。
如藕的根、玉米的根、秋海棠的根。
一般地说，单子叶植物的根系都是须根系（如小麦的根系）。
2、根的的功能
根作为植物的营养器官，其共同的主要功能是什么？
①吸收功能（吸收水和无机盐）；
②支持功能（固着），可以叫做支持根；
③贮藏功能，贮藏营养物质，可以叫做贮藏根。
3、根尖的功能
根尖细胞并不能界限分明地分成四大部分，四部分的细胞是相互连续的。
其中，根冠的细胞很容易破损，分生区的细胞就会不断分裂产生新的细胞，一部分补充根毛的细胞，另外一大部分成为伸长区的细胞。
根的生长主要就是由于伸长区细胞的伸长和分生区细胞的分裂。
根毛是根毛区的表皮细胞向外突起形成的,它只是细胞的一部分，是真正起吸收作用的结构。
在根毛区以及其上部，根内细胞已经分化，中间部位的细胞上下连接处的横壁消失，形成长而中空的管子——导管。
导管细胞都是已经死亡的细胞，导管的功能：运输水分和无机盐。
二、茎
出示各种各样的茎，并给予介绍和简单说明
1、观察芽的位置和外形
学生拿出课外采集的两种枝条。
（1）茎的本质形态特征：
A、有节与节间之分。
茎上长叶的部位叫节，两个节之间的部分叫节间。
B、在节上能长芽和叶。
C、在节上能开花和结果。
（2）茎的生长主要是通过茎尖分生区的细胞不断分裂、生长、分化，从而使茎不断生长。
展示具有顶端优势植物的多媒体图片或盆栽植物。
2、茎的结构和功能
（1）双子叶植物茎的结构
表皮：是茎最外面的一层活细胞。
皮层：位于表皮和维管组织之间，由多层薄壁细胞组成。
筛管：由许多活的管状细胞上下连接而成，其横壁上生有许多像筛孔一样的小孔，细胞质通过小孔彼此连通。
根、茎、叶的筛管互相连接，是植物体输送有机物的管道。
导管：当木质部中一些管状细胞内的细胞质、细胞核和细胞横壁逐渐消失时，就形成了中空的长管，这就是导管，导管是输导水和无机盐的通道。
形成层：在韧皮部和木质部之间，由几层扁平的并具有分裂能力的细胞构成。
它向外分裂出新细胞形成新的韧皮部；向内分裂出新细胞形成新的木质部。
因此，双子叶植物的茎可
随年龄的增长而不断增粗。
说一说：你知道有关年轮的哪些知识？让我们大家一起来分享一下。
春材和秋材：
春季形成层活动旺盛，所形成的木质部细胞口径大壁薄。
木材质地疏松色泽较淡称春材。
夏末秋初或干旱的季节，形成层活动减弱，所形成的木质部细胞口径小壁厚。
木材质地致密色泽较深称秋材。
前一年的秋材和后一年的春材之间有明显的界限——年轮线。
一年中形成的木质部包括春材和秋材共同组成的一轮明显的同心环层——年轮。
（2）单子叶植物茎的结构
玉米茎的横切面
想一想：玉米的茎能否逐年加粗？为什么？
（3）茎的功能
支撑：茎把叶片展开在空中，有利于进行光合作用。
输导：这是茎的主要功能。
根吸收的水和无机盐通过导管向上输送；叶所制造的有机养料通过筛管向其他器官输送。
贮藏和繁殖：如马铃薯的块茎，荷花的根状茎，荸荠的球茎，洋葱的鳞茎等。
三、叶
1、叶的组成：叶片、叶柄、托叶
叶序：叶在茎上的排列次序。
分为互生叶序、对生叶序、轮生叶序。
2、单叶和复叶
单叶：每个叶柄上只长一个叶片。
复叶：每个叶柄上长两个及两个以上个叶片。
3、叶脉：网状叶脉、平行叶脉。
叶片的结构：由表皮、叶肉、叶脉组成。