素质教育督导评估方案
中小学素质教育督导考核标准
中小学素质教育督导考核标准中小学素质教育督导考核标准是评价学校素质教育工作的重要依据，也是指导学校教育教学改革的重要指导。
中小学素质教育督导考核标准的建立，对于促进学校素质教育的全面发展，提高学生的综合素质和能力，具有重要的意义。
下面将从素质教育目标、教师队伍建设、学校管理水平、课程设置与教学实施、学生综合素质评价等方面，对中小学素质教育督导考核标准进行详细的阐述。
首先，中小学素质教育的目标是培养学生的综合素质和能力，包括思想道德素质、学习能力、创新精神、身心健康、社会实践等方面。
学校应当根据国家教育政策和教育部门的要求，结合学校的实际情况，制定符合学校特色和发展需求的素质教育目标，并将其贯穿于教育教学的全过程。
其次，教师队伍建设是中小学素质教育的重要保障。
学校应当加强对教师的培训与考核，提高教师的教育教学水平和素质教育理念，鼓励教师参与素质教育课程的设计与实施，引导教师积极参与学生综合素质评价，形成全体教师共同育人的良好氛围。
再次，学校管理水平是中小学素质教育的重要保障。
学校应当建立健全的素质教育管理体系，明确素质教育的组织架构和责任分工，加强对素质教育工作的组织领导和督导检查，确保素质教育工作的顺利开展。
另外，课程设置与教学实施是中小学素质教育的重要内容。
学校应当根据学生的年龄特点和发展需求，合理设置素质教育课程，注重培养学生的综合素质和能力，引导学生积极参与各类素质教育活动，促进学生全面发展。
最后，学生综合素质评价是中小学素质教育的重要环节。
学校应当建立科学、客观、公正的学生综合素质评价体系，包括学业成绩、思想品德、身心健康、社会实践等方面，全面了解学生的发展情况，为学生提供个性化的成长指导和服务。
总之，中小学素质教育督导考核标准是学校素质教育工作的重要依据，学校应当严格按照素质教育督导考核标准的要求，不断完善素质教育工作机制，促进学校素质教育的全面发展，提高学生的综合素质和能力，为国家培养更多更优秀的人才做出贡献。
素质教育督导评估标准
素质教育督导评估标准素质教育是指在学校教育中，注重培养学生的综合素质，包括道德品质、智慧素养、身心健康等方面的教育。
为了保证素质教育的有效实施，督导评估成为一项必不可少的工作。
素质教育督导评估标准，旨在规范督导评估工作，确保其科学、客观、公正，有效推动素质教育的深入开展。
首先，素质教育督导评估标准应明确督导评估的目的和任务。
督导评估的目的是为了发现问题、改进工作、提高教育教学质量。
因此，督导评估标准要求明确督导的具体任务和内容，确保评估工作能够全面、深入地了解学校素质教育的开展情况，发现存在的问题和不足。
其次，素质教育督导评估标准应包括评估的主体和对象。
评估的主体包括督导评估组织机构和评估人员，他们应具备丰富的教育教学经验和专业知识，能够客观公正地进行评估工作。
评估的对象包括学校、教师和学生，他们是素质教育的实施者和受益者，评估工作应以他们的实际需求和利益为出发点，确保评估结果客观准确。
再次，素质教育督导评估标准应明确评估的内容和标准。
评估的内容包括学校的教育教学管理、师资队伍建设、课程设置、教学方法等方面，评估标准应具体明确，量化指标和质性描述相结合，能够全面准确地反映学校素质教育的实际情况。
最后，素质教育督导评估标准应规范评估的程序和方法。
评估的程序应包括评估前的准备工作、评估中的实地调研和数据收集、评估后的结果分析和报告撰写等环节，确保评估工作有条不紊地进行。
评估的方法应多样化，既包括定性研究方法，又包括定量分析方法，能够全面深入地了解学校素质教育的实际情况。
总之，素质教育督导评估标准是推动素质教育不断深入发展的重要保障。
只有制定科学合理的评估标准，才能保证评估工作的客观公正，为学校的素质教育提供有力的支持和保障。
希望各级教育行政部门和学校领导重视素质教育督导评估工作，不断完善评估标准，推动素质教育事业取得更大的成就。
河南省中小学校素质教育督导评估方案(试行)
核对课程
普教
272
作息
时间
2分
③严格控制学生作息时间。学校作息时间符合上级规定要求（在不同区域和不同季节调整作息时间的，需经县级教育行政部门批准，但学习的总体时间不得超过规定
4双休日和其他法定节假日不得组织学生集体补课或上新课。
2教研
262
文书
档案
2分
1、上级文件、2、统计报表、3、工作计划与总结、工作过程记录等整理归档及管理符合规定。
查阅资料、
1办公室
2计财
3普教
263
管理信息化
2分
①根据条件逐步实现校务电子化、办公自动化、管理信息化；②根据条件建立学校网站。
实地察看
电教
27
规
范
办
学
6分
271
课程
设置
2分
⑴按规定开设国家和地方课程，并按要求积极开发实施校本课程，做到教师、内容和课时落实。
②按体育与健康课程标准要求开足上好体育与健康课，做好课间操和眼睛保健操，保证每天1小时体育活动；
③实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康档案；认真开展体育达标活动；
④学校要有活跃的学生体育团队，因地制宜开展特色体育活动，定期举办体育运动会，有传统体育项目；
⑤卫生保健制度健全，有卫生室、基本医疗器械和常用药品，按规定配备专职卫生保健人员；
核对作业
走访了解
教研
3
教
育
教
学
30分
31
德
育
工
作
9分
311
体制
与
队伍
辽宁省普通高中素质教育督导评估细则
辽宁省一般高中素质教育督导评估细则
备注：有关限期改正和一票否决。
出现下列情形之一者，评估成果限期整改。
1.未按课程计划开齐课程、开足课时旳。
2.违规收费、违规举行多种补课班旳。
3.以升学率和考试成绩作为唯一原则评价教师、学生旳。
4.推销或变相推销教辅用书或商品旳。
5.有违规招生现象、“三限生”比例超过20%旳。
6.体罚或变相体罚学生、严重违犯师德旳。
出现下列情形之一者，评估成果一票否决。
学校出现重大安全、教学、刑事案件以及其他责任事故旳。
2024年教育督导评估方案
2024年教育督导评估方案教育督导是对教育工作进行监督、评估和指导的一项重要任务。
随着社会的发展和教育的不断改革，____年应该在教育督导方案中加入以下几个方面的内容。
一、督导对象的范围和内容____年的教育督导应该对不同类型和层次的教育进行全面覆盖。
这包括幼儿教育、基础教育、高等教育、职业教育等各个教育阶段。
在督导内容上，可以重点关注教育质量、教育公平、师资队伍建设、教育教学改革等方面。
二、评估指标的设定____年教育督导评估的指标应该是全面、科学的，能够真实反映教育的发展和质量状况。
评估指标可以从以下几个方面考虑：1. 学生发展：关注学生的综合素质发展、学习成绩、学业压力是否过大等情况。
2. 教学质量：包括教师的教学水平、教学方法创新、课程设置和教学资源是否充足等。
3. 教育公平：关注城乡、富裕与贫困地区、不同学校类型的教育资源分配是否公平，关注弱势群体的教育机会是否平等。
4. 教育管理：包括学校管理、教育行政管理、政策落实等方面的情况。
5. 教师队伍建设：关注教师的专业素养、教师培训、教师流动状况等。
6. 教育教学改革：关注教育教学改革的进展情况，包括课程改革、教材改革、评价改革等。
三、评估方法和手段教育督导评估方法应该科学、客观、全面，并具有可操作性。
可以采用以下几种方法和手段：1. 考察和观察：定期组织督导组对学校进行实地督导考察，深入了解学校的教育教学实际情况。
2. 数据统计与分析：通过收集学校和学生的数据，进行数据分析和比对，揭示教育问题和发展趋势。
3. 问卷调查：通过向教师、学生、家长等相关人员发放调查问卷，了解他们对教育教学情况的评价和意见。
4. 专家评估：邀请教育教学领域的专家学者组成专家评审组，对学校进行专业评估。
五、评估结果的利用与反馈评估结果应该及时向相关学校和教育行政部门反馈，并积极利用评估结果开展改进工作。
具体可以采取以下几种措施：1. 根据评估结果，制定改进和发展的措施和计划，并逐步落实。
小学实施素质教育工作督导评估细则
②教科书及推荐用书目录； 料；②座谈
育 C15 ②依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科 ③“课程审议制度”和“课程 会或问卷
工
课
书。（8 分）
评价制度”的建立及审议、 （各年级
作
程 ③学校教育教学设施、设备按国家标准配齐、规范管理、有 评价的有关资料；
学生代表）
（120） 管
效使用。（6 分）
教研组长、教
想 ④建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展 ④班子成员的教育经验总结或论文， 师代表、家长
(30) 自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校 听（评）课的记录；
代表分别进
发展计划。（8 分）
⑤校务会（行政会）记录；
行）。
A1
B1
⑥班子成员主动征求教职工意见、建
学 领
校 领导
①有较强的执法意识，依法办学，以德治校。 （6 分）
育资源，发挥校外教育力量的作
用取得的成效。
①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教 ①课程表；
学，完成教学任务。（5 分）
②《品德与生活》、《品德与社会》
②联系社会实际和学生生活进行教学，不断提高教育教 教学计划、教案；时事政策教育
学的针对性和实效性。（4 分）
和专题教育活动的有关资料；
③按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活 ③德育实践活动计划、总结及过程
准 体罚、变相体罚学生现象。（8 分）
迹；
(30) ④密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家 ⑥家长会、家访工作的有关资料。
长经常沟通。（7 分）
2
指标设定
评价要素标准及权重
主要备查材料
校县市
信息采集
学校督导评估方案
学校督导评估方案一、评估目标学校督导评估方案旨在提升学校教育教学质量和管理水平，促进学校全面发展。
通过评估，发现问题、改进问题，推动学校各项工作不断向前发展。
二、评估内容学校管理：包括学校管理体系、管理制度、管理效果等方面；教育教学：包括课程设置、教材选用、教学方法、教学质量等方面；学生发展：包括学生综合素质、学业成绩、心理健康教育等方面；教职工队伍：包括教师队伍建设、教职工工作态度、教职工专业素养等方面；学校环境：包括校园环境、设施设备、安全卫生等方面。
三、评估标准管理标准：评估学校管理体系是否健全，管理制度是否完善，管理效果是否明显；教育教学标准：评估课程设置是否合理，教材选用是否符合要求，教学方法是否科学有效，教学质量是否达到预期目标；学生发展标准：评估学生综合素质是否得到提高，学业成绩是否优良，心理健康教育是否得到有效实施；教职工队伍标准：评估教师队伍建设是否加强，教职工工作态度是否认真负责，专业素养是否得到提高；学校环境标准：评估校园环境是否优美整洁，设施设备是否完善，安全卫生是否得到保障。
四、评估方法现场观察：通过实地考察，了解学校各项工作实际情况；听取汇报：听取学校领导、教职工代表等汇报工作情况；查阅资料：查阅学校各项管理制度、教育教学档案、学生档案等资料；问卷调查：通过发放问卷调查表，了解学生和家长对学校的评价和意见；座谈交流：组织教职工代表、学生代表等进行座谈交流，了解他们对学校工作的看法和建议。
五、评估程序准备阶段：制定评估方案和标准，组成评估专家组，明确评估任务和要求；实施阶段：按照评估方案和标准进行实地考察、听取汇报、查阅资料等评估工作；总结阶段：汇总分析评估结果，形成评估报告，向学校反馈并督促整改。
六、评估结果根据评估结果，将学校分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
优秀学校在教育教学中具有较高水平，管理制度完善，教育教学质量高，学生综合素质强等；良好学校在教育教学中有一定的水平，管理制度基本完善，教育教学质量较高，学生综合素质较强等；合格学校在教育教学中水平一般，管理制度存在一定问题，教育教学质量有待提高，学生综合素质一般等；不合格学校在教育教学中存在较多问题，管理制度不完善，教育教学质量较低，学生综合素质较弱等。
2024教育厅督促评估方案
2024教育厅督促评估方案
2024年教育厅督促评估方案内容主要包括：
对学校教学质量的全面评估，精准把脉学校教育活动；
对学生学习情况的深入调研，形成客观全面的学生素质评估；
对教师教学水平的实地考察，确保教师专业技能的全面提升；
加强课程设置和教育资源配置的评估，推动课程质量和教学资源的优化整合；
搭建优质教育资源共享平台，促进教育资源的公平分配和利用；
加强教育信息化建设评估，推动数字化技术在教育领域的深入应用；
深化教育改革评估，促进教育教学模式的创新和优化提升；
促进学校教育管理与服务水平的评估，推动学校管理和服务水平的提升与完善；
强化教育质量监测和督导评估，确保教育工作的持续改进与提高。
通过这些评估工作的开展，可以全面了解学校教育的现状和问题所在，发现不足并加以改进，推动教育质量的优化提升，促进学生全面发展，为建设教育强国提供有力支撑。
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素质教育督导评估方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
素质教育督导评估工作方案
单位：焦范小学
时间：
焦范小学素质教育督导评估工作方案
为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，完善学校督导评估制度，推动学校全面提高教育质量，全面实施素质教育。
根据教育部督导团《关于印发中小学素质教育督导评估办法（试行）的通知》以及省市教育督导会议精神，结合我区实际情况，特制定《官路小学素质教育督导评估工作方案》。
一、督导评估原则
1、坚持以学生发展为本。
以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。
2、坚持以促进学校发展为目标。
既重视学校发展的结果，也注重学校发展的过程。
既要规范学校办学行为，又要鼓励学校办出特色。
3、坚持实事求是、客观公正。
以学校教育教学实际情况为依据，督导过程和结果公开、透明。
二、督导评估内容
1、办学思想。
树立以人为本理念，遵循教育规律，关注学生健康成长。
2、制度建设。
建立以服务教学、服务学生为导向的各项规章制度。
3、规范办学行为。
遵守法规政策，规范办学行为，消除违纪违规现象。
4、加强教育教学。
德育渗透于教育全过程，教育教学活动有效开展。
5、学生全面发展、学校办学特色彰显。
三、组织机构
（一）、成立督导评估领导小组
组长：张社香
副组长：周高潮杜美丽
办公室：任小矿
成员：各班主任
四、督导评估时间及程序
1、时间：每年12月份
2、程序：
1）督导组提前向学校发出督导评估书面通知；
2）学校自查自评，并上报自评报告；
3）督导评估：采取听汇报、听课、问卷调查、访谈、校园观察、查阅资料等方式，全面收集信息，听取教师、学生及家长意见，征求社会和公众意见；
4）反馈意见；
5）形成督导评估意见，发送学校；
6）督促、指导学校按督导意见书进行整改，必要时进行复查。
五、结果运用
1）将考核结果纳入学校党政班子、学校年度目标绩效考核，并作为评先评优的重要依据。
2）申报上一级“素质教育示范学校”。
3）“素质教育示范学校”每三年复评一次。
六、几项要求
1、学校应向督导评估组提供以下材料：学校自查自评报告，自查自评评分表。
2、有下列情况之一的，可以直接认定为不合格等第：
1）有违规乱收费的；
2）辍学率超过国家最低控制标准50%以上的；
3）学校发生重大安全责任事故的。