探究性试题题解读

参考答案： 两种身份 （1）教头身份，（2）配军身份。 四种性格和心理 （1）谨慎小心；（2）沉着冷静； （3）隐忍顺从； （4）顾及颜面
例4：2007年上海春季招生卷第6题 小说最后提到了拍卖师 的“遗憾”。请说说你读出了怎样的“遗憾”，并简述理由。
最后一段：此刻，拍卖师静静地环顾了一 下群情激奋的竞拍人，郑重地宣布：“拍 卖到此结束！按照卖主，也就是肖像画中 那位年轻人的父亲的遗愿，谁买了那幅肖 像画------”拍卖师停顿了一下，遗憾地看了 看众人，“谁就可以同时得到他所收藏的 全部珍品！”（《父爱无价》
参考答案:
一般写读书的文章，大多从书的内容切入， 谈读书的心得、体会、方法等，而本文则 从书的外形切入，谈有关书的历史和文化 内涵。 丰富而飘逸的联想和想象；充满诗 意的形象描写；化用典故，使文章包含深 厚的文化底蕴；比喻的运用和形、声、色 的描写。（意思对即可）
(二):要依据文本内容作探究
例2：2007年宁夏卷第14题 对第三段“林冲等他发作过了去取五两银 子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文 学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文， 然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探 究“然亦实是林冲身份”指的是林冲的哪 一种身份，表现的是林冲什么样的性格和 心理。
考生答案举例：
①这句话在文章中起到卒章显志的作用,表现出作者给 “书虫”“当夫人”有很大的乐趣。书虫耐心地听着夫人 工作中的酸甜苦乐，同时也会给夫人一份自信。这句话体 现了夫妻之间相濡以沫的感情，也体现了夫妻间的沟通， 无形中显现了他们关系的融洽。（得分在于有“自信”一 词。）（1分） ②这句话含蓄地暗示了这对夫妻和谐的生活，充满了情趣， 也表达了作者自己对书的喜爱，对给“书虫”当夫人的幸 福感受，同时从侧面赞美了那个书虫老公，说明书确实是 良师益友。（1分） ③作者与丈夫之间其乐融融，也会有感人至深的问题。他 们的爱一（已）经达到一定的境界。（0分）（不着边际）
5.探究深层意思 例8：2007年北京卷第21题
沈从文从二十岁起就离开了家乡，有位评 论家却说“沈从文在一条长达千里的阮水 上生活了一辈子”。结合文本谈谈你对这 种说法的理解。
文本是沈红《湿湿的想念》
简析及参考答案
20岁离开与在阮水上生活了一辈子，这看 起来是矛盾的，但它启示考生，“在阮水 上”是虚实结合的，其实质是：20岁前生 活在阮水上，20岁后则用文字抒写在这里 形成的理想，而且一生都带着阮水给与他 的高贵品质和精神的滋养。 答案要点：20岁以前生活在阮水上，20岁 以后生活在对阮水的记忆里。（意思对即 可）
我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻 意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上， 但是当我们在被细雨洗刷过的青石板路上 走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不 知所措时，当我们 的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时， 我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为 此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、 单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏，使 人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无 双的。（迟子建《泥泞》）
相关原文：正说之间，只见差拨过来问道：“那个 是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人 便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指 着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？ 却来唱诺！”------把林冲骂得一佛出世，那里敢 抬头应答。众人见骂，各自散去。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸 告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差 拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里 面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的，另有十 两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了， 看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字， 端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目 下暂时受苦，久后必然发迹------”林冲笑道：“总 赖照顾。”------又取出柴大官人的书札------林冲 叹口气道：“有钱可以通神。端的有这般苦处。”
1.以高中毕业生已有的阅读表达能力、知识文 化积累和思维能力为基础； 2.基于阅读中的“问题”——重点、疑难等关 键处设题，一般涵盖范围较大；不受文体限 制。 3.依据阅读材料的内容作一定程度的探讨研究， 而不是“随心所欲”，任意发挥。 4.要求考生从不同层面或角度作思考，文本中 没有现成的答案；答案要表述的意思一般不 会是一层。 5.答案不会“百花齐放”，只能是相对统一的。
四 探究文中的疑问
例6：2007年广东卷18题 最后一段，作者既 说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出 现在未来的道路上”，又提出“我们是否 渴望着在在泥泞中跋涉一回呢”，你是如 何理解的。 相关原文：我热爱这种浑然天成的泥泞。 但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木 轮车沉重地碾过它时所溅起的泥珠，想起 北方的人民跋涉其中的的艰难的背影，想 起我们曾有过的苦难和屈辱我为双脚仍然 能触摸到它而感到快慰。
4.探究类问题，要求考生要关注社会， 关注生活，结合自己的政治、历史等 学科知识，甚至是图书馆、网络上搜 集的信息和资料，用实事求是、崇尚 真知的科学态度和科学的思想方法， 去分析问题，并提出自己的见解，如 涉及社会、人生、中西方文化、民族 心理、时代精神等，还可能涉及环保 问题、人口问题、能源问题、交通问 题等因素。
例10：2007山东卷第22题：
作人心中，奥蒂 何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈 谈你的看法。 《梦碎雅典》最后一段：奥蒂以永不想厄 运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。 她的世界冠军梦虽然没有实现，，但在世 人心中，奥蒂何尝不英雄！
探究性试题解读
一 考试大纲对“探究”的说明： 1.从不同角度、不同层面发掘作品 的丰富意蕴； 2.探讨作品中蕴含的民族心理和人 文精神； 3.对作品进行个性化阅读和有创意 的解读。 “丰富意蕴””民族心理””人文 精神”是作品固有的，只是要求读解 有不同的角度和层面，理解深一层， 因此说是“微妙结合”。
简要分析及参考答案：
就奥蒂说，她永不向厄运低头，永不言败，她是 英雄，这是从个人出发，探究文本所反映的人生 价值；结合奥林匹克精神来谈，实际是要求结合 时代精神来探究，可以知道，失败者未必不是英 雄，是虽败犹荣。 参考答案：“重要的事参与，不是胜利”是奥林 匹克精神的核心之一。奥蒂的“悲剧命运”令人 叹息，但她屡败屡战，不想厄运低头的坚毅和执 著，完美地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不 是英雄，奥蒂虽败犹荣。（能联系原文，结合奥 林匹克精神，言之成理即可，出现常识性错误酌 情扣分）
二 对探究性试题的初步认识 就高考而言，探究性试题是具有一 定开放性和独立思考性的试题，要求 说出“你的理解”、“你的看法”而 在文中找不到现成答案的试题。它不 一定都标出“探究”的字样。 就答题而言，它是“一千个读者就 有一千个哈姆雷特”与“一千个读者 只能有一个哈姆雷特”的微妙结合。
三 探究性试题具有下列基本特点：
(四）小结
1.探究性试题并不神秘,总体上还属于常规性试 题,只是要求理解得深刻一点,思考得周全一点。 2.不论是从什么角度出的试题，都是基于对文本 的理解的，不能脱离文本作探究；研读文本是基 础。 3.要把高考的探究性试题与课堂上的探究活动 区别开来，课堂上是可以自由发挥的，而考试 则不能；课堂可以无结论，考试必须有答案。
学生答案举例：
①我读出的“遗憾”在于竞拍者们虽然拥有对世 界美术精品的鉴赏力与巨大热情，却冷漠了世界 上最真挚的亲情。因而最终与他们热衷的艺术珍 品失之交臂。他们虽然在美术品的收藏上卓有成 效，却没有一颗爱心。情感麻木的人怎可能真正 享有艺术？（紧扣文本，揭示主旨，表达准确而 凝练 ） ②那些美术收藏家只是一味地看重画像的艺术技 巧，却无法体会儿子肖像画所寄托的真正情感， 所以忽略了这件艺术品的内在韵味。不珍惜情感 的收藏家怎么可能得到珍贵的藏品？（没有明确 回答“遗憾”在哪里。意思有些偏）
三 按规定的角度探究
例5：2006年北京卷21题： 文章的结束句“而我则在向他倾诉之中审 视了自己，赢得了自信”，深化了作者给 书虫“当夫人”的感受。联系最后一段的 有关内容，谈谈你对这句话的理解。
先生读书破万卷，但自己的论著并不很多。与 那些著作等身的学者相比，他不算高产。我有时 嗔怪他动作太慢。可每当我看到他那些写得一丝 不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容置疑 的文字时，我不能不心悦诚服。说来，我的先生 既不风流倜傥，也非有钱有势。当初吸引了我， 使我心甘情愿以身相许，正是他那些写得公正隽 秀而又朴实无华的情书。现在我常常是他的文章 的第一读者。他总是谦虚地说想听听我的意见， 于是关于他的或者别人的作品的讨论便成了我们 之间交流最多的内容。有时我也会不经意地把自 己工作中的酸甜苦辣说给他听，他总是聚精会神 地听着，很少插嘴，只是在重要问题上才发表意 见。起初我奇怪他何以那样吝于言辞，后来才悟 出他准时把握念叨的一切也当成书给“吃”了下 去。而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了 自信。
分析：“泥泞”是核心概念。要抓住“泥泞”与未 来的关系；渴望在泥泞中走一回的原因是什么。
两句话是从两个不同的角度说的。
参考答案：因为泥泞是浑然天成的，不是人 为制造的；而且泥泞象征苦难和屈辱，没 有必要在未来的人生道路上设置逆境和挫 折，但是泥泞可以使人警醒，给人力量， 以促使人们重温历史，所以当我们在顺境 中茫然和麻木时，会渴望在泥泞中跋涉一 回。
③富翁的儿子是为国捐躯的，对于这样的一个人 我们应该怀有崇敬、敬仰和感激。而在场的绝大 多数人却不屑一顾，这对于国家，对于民族，都 是一种悲哀和遗憾。（游离了文本主题，将文本 中的次要信息或者说背景信息当作了主要信息。 小说写父爱，不是爱国 ） ④那些人为了得到喜欢的艺术品，那么贪婪，不 顾别人的感受，是遗憾的。不懂感情，却要收藏 艺术品，故作风雅。他们没有得到绘画是遗憾的， 但他们金钱至上，我一点也不遗憾。（小说并无 斥责竞拍者“贪婪”“故作风雅”“金钱至上” 的意图 ）
分析：题目要求具体,一是“当夫人”(而不 是其他什么人)的感受,二是结合最后一段(而 不是全文)有关内容。所谓“你的理解”就 是对给书虫当夫人感受的理解。