探究性试题 2
小学探究性试题及答案高中
小学探究性试题及答案高中# 小学探究性试题及答案一、选择题1. 世界上最大的海洋是哪一个？A. 大西洋B. 太平洋C. 印度洋D. 北冰洋答案：B. 太平洋2. 植物通过什么过程将二氧化碳转化为氧气？A. 呼吸作用B. 光合作用C. 蒸腾作用D. 吸收作用答案：B. 光合作用二、填空题3. 地球的自转周期是________小时，公转周期是________年。
答案：24小时；1年4. 人体最大的器官是________。
答案：皮肤三、简答题5. 请简述什么是生态系统，并举例说明一个生态系统的组成部分。
答案：生态系统是由生物群落和其环境相互作用形成的一个统一整体。
例如，一个森林生态系统包括树木（生产者）、动物（消费者）、土壤中的微生物（分解者）以及阳光、水和空气等非生物因素。
6. 请解释为什么说水是生命之源，并列举水在人体中的作用。
答案：水是生命之源，因为它是所有生物体的基本组成部分，参与细胞的组成和生命活动。
在人体中，水的作用包括维持体温、运输营养物质、排泄废物、润滑关节等。
四、探究题7. 设计一个简单的实验来探究植物的生长需要哪些条件。
答案：可以设计一个对照实验，将两盆相同的植物放置在相同的光照条件下，一盆浇水，另一盆不浇水。
观察一段时间后，记录植物的生长情况，从而探究水分对植物生长的影响。
8. 请提出一个科学问题，并设计一个探究方案来解答这个问题。
答案：科学问题：不同颜色的光对植物生长的影响是什么？探究方案：选择几种不同颜色的透明塑料薄膜覆盖在植物上，观察一段时间植物的生长情况，并记录数据，比较不同颜色光对植物生长的影响。
结束语通过以上试题及答案，我们可以看到小学探究性试题旨在培养学生的观察能力、思考能力和科学探究能力。
希望学生们能够通过这些题目，激发对科学的兴趣，培养科学精神和探究能力。
探究型试题含答案-
探究型试题探究性问题涉及的基础知识非常广泛，题目没有固定的形式，因此没有固定的解题方法。
它既能充分地考查学生的基础知识掌握的熟悉程度，又能较好的考查学生的观察、分析、比较、概括的能力，发散思维能力等，因此复习中既要重视基础知识的复习，又要加强变式训练和数学思想方法的研究，切实提高分析问题、解决问题的能力。
例1（宜昌课改）如图1，已知△ABC 的高AE =5，BC =403，∠ABC ＝45°，F 是AE 上的点，G 是点E 关于F 的对称点，过点G 作BC 的平行线与AB 交于H 、与AC 交于I ，连接IF 并延长交BC 于J ，连接HF 并延长交BC 于K ．（1）请你探索并判断四边形HIKJ 是怎样的四边形？并对你得到的结论予以证明；（2）当点F 在AE 上运动并使点H 、I 、K 、J 都在△ABC 的三条边上时，求线段AF 长的取值范围．（图2供思考用） 解：(1)∵点G 与点E 关于点F 对称，∴GF=FE ∵HI ∥BC ，∴∠GIF =∠E J F ， 又∵∠GF I=∠EF J ， ∴△GFI ≌△EFJ ， ∴GI=JE同理可得HG=EK ， ∴HI=JK,∴四边形HIKJ 是平行四边形(注：说明四边形HIJK 是平行四边形评1分,利用三角形全等说明结论的正确性评2分)（2）当F 是AE 的中点时，A 、G 重合，所以AF=2.5 如图1，∵AE 过平行四边形HIJK 的中心F, ∴HG=EK, GI=JE.∴HG/BE=GI/EC. ∵CE ＞BE,∴GI ＞ HG , ∴CK ＞BJ.∴当点F 在AE 上运动时, 点K 、J 随之在BC 上运动, 图1如图2，当点F 的位置使得B 、J 重合时，这时点K 仍为CE 上的某一点（不与C 、EE C B A图2图1C G I J BE K HFB A重合），而且点H 、I 也分别在AB 、AC 上（这里为独立评分点，以上过程只要叙述大体清楚，说理较为明确即可评2分，不说明者不评分，知道要说理但部分不正确者评1分） 设EF ＝x ，∵∠AHG ＝∠ABC ＝45°，AE ＝5，∴BE＝5＝GI ，AG ＝HG ＝5-2x ,CE ＝340-5 ∵△AGI∽△AEC，∴AG∶AE＝GI∶CE. ∴(5-2x)∶5＝5∶(340-5) ∴AF＝5-x ＝4 ∴25＜AF ≤4 图2 说明:本题考查知识较多，主要考查了全等三角形、平行四边形、相似形的判定及应用。
现代文阅读探究题2
• 2.深层剖析类 • 例（08年广东卷文学类文本阅读）： • 有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着 “父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对 “父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的 看法。（6分） • 示例：如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人 生追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、 不理解。首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在 父亲需要的时候帮助“偷”食物；当全家人都走了还在默 默地守护着父亲，说“无论何时，我会踏上你的船，顶上 你的位置。”其次是不甚理解，少年的不理解，只为了追 求而去，当父亲提出提议后，我浑身战栗，害怕极了，甚 至“发疯似的逃掉”，把父亲看作是“另一个世界来的 人”。
• 2 启发式 • 这一题型，2007年山东卷——杨明、马小林 《梦碎雅典》：2008年山东卷——张炜《歌德之 勺》、牟宗三《我所认识的梁漱溟》：2009年山 东卷——同国平《记住回家的路》、安徽卷—— 宗璞《董师傅游湖》等均有出现，这里重点分析 海南(宁夏)卷。 • 2009年海南(宁夏)卷——《寻找教育的曙 光》： • 文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪 漫主义的理想家，而且是一位脚踏实地、一步一 个脚印的实干家，”这句话给你什么样的启示?请 结合全文，谈谈你感受最深的一点
•现代文阅读
• ---探究究 （散文、小说） A 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,以及内涵的 民族心理和人文精神 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、 语言表达等方面切入。 B 探讨作者的创作背景和写作意图 要求从作者经历、所处时代、创造动机及作品影响 进行分析。 C 探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看 法
• 2、深层探究和问答题的关系 • 例如（08年广东卷文学类文本阅读）： • 有人说，“河的第三条岸”在现实中并不 存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生 追求。如果这样，那么“我”对“父亲” 的这种追求持何种态度？请联系全文，谈 谈你的看法。（6分）
九年级化学科学探究题测试题2
专题13科学探究题（2）二．有关反应条件的探究1．小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是Cu2(OH)2CO3。
［提出问题］铜是在什么条件下锈蚀的？小林对此进行了探究。
［猜想］根据铜锈化学式，猜想铜生锈可能是铜与水、___、___ 共同作用的结果。
［设计与实验］借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验，如下图所示：（1）实验较长时间后，发现试管中的光亮铜片最先生锈（填字母编号）_________________。
（2）从优化实验的角度考虑，A实验是多余的，他只考虑了水这个单一条件，C试管中除光亮铜片、蒸馏水外，还有的另外一种物质为______________。
（3）D试管中除光亮铜片外，还有的另外两种物质为__________，从D试管的实验中，获得的结论是______________________________。
［评价与改进］我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善，要得出正确结论，还要补充的一个实验是（可用图表示）_________________________。
［反思与小结］通过铜片锈蚀条件的探究实验，我获得的启示是：__________________。
2．某实验小组欲证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，他们进行了如下实验：①称取x g胆矾晶体，研细后加入10 mL蒸馏水溶解；②将足量的NaOH溶液与上述溶液充分反应，生成蓝色沉淀，过滤后洗涤沉淀；③将所得沉淀转移到坩埚，均匀缓慢加热至完全变为黑色，研细备用；④按下表中的质量混合好固体后，在相同条件下加热，并与MnO2的催化效果做比较，实验时间均以生成50 mL气体为准（见图甲）回答下列问题：（1）步骤①中的x应至少称取g（结果保留1位小数），上述实验步骤中需要使用玻璃棒的是（填序号）。
（2）表格中的“待测数据”是指。
（3）为了较准确地测量气体体积，在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中，应注意（填字母编号）。
实践探究类试题及答案
实践探究类试题及答案一、单项选择题1. 下列哪项不是实践探究活动的特点？A. 探索性B. 系统性C. 重复性D. 创新性答案：C2. 实践探究类试题通常要求学生具备哪种能力？A. 记忆能力B. 分析能力C. 计算能力D. 理解能力答案：B二、多项选择题1. 实践探究类试题的常见类型包括以下哪些？A. 实验操作B. 案例分析C. 问题解决D. 理论推导答案：ABC2. 在进行实践探究活动时，学生需要准备哪些材料？A. 实验器材B. 相关文献C. 计算工具D. 观察记录表答案：ABCD三、简答题1. 简述实践探究活动在教学中的作用。
答案：实践探究活动在教学中的作用主要体现在以下几个方面：首先，它能够激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中体验学习的乐趣；其次，它有助于培养学生的实践能力和创新精神，让学生在解决问题的过程中学会思考和探索；最后，实践探究活动还能提高学生的团队协作能力，通过小组合作完成探究任务，培养学生的交流与合作能力。
四、论述题1. 论述实践探究类试题在培养学生综合素质方面的重要性。
答案：实践探究类试题在培养学生综合素质方面具有重要意义。
首先，它能够促进学生批判性思维的发展，通过分析和解决实际问题，学生能够学会独立思考和判断；其次，实践探究活动有助于学生综合运用所学知识，将理论知识与实践相结合，提高学生的应用能力；此外，通过实践活动，学生能够培养自己的观察力、分析力和解决问题的能力，这些能力对于学生未来的学习和工作都是非常重要的。
最后，实践探究活动还能培养学生的责任感和团队精神，让学生在合作中学会承担和分享。
五、实验操作题1. 请设计一个简单的实验，验证光的反射定律。
答案：实验步骤如下：（1）准备一个平面镜和一支激光笔。
（2）将激光笔对准平面镜，观察光线在镜面上的反射。
（3）记录入射光线和反射光线的位置。
（4）使用量角器测量入射角和反射角。
（5）比较入射角和反射角，验证它们是否相等。
（6）改变入射角，重复步骤（4）和（5），观察结果是否一致。
探究性试题常考五大类探究试题
实验二：待过氧化钠完全反应后看到有白色固体出现，探 究该生成物是什么？
（1）小张猜想该生成物是Na2CO3,小军则认为该生成物 是NaOH,他们为了验证各自的猜想设计了如下表所示实 验，请你参与并补充完整。
第二十页，编辑于星期一：二十三点 五十九分。
专题分类突破
类型一 反应后混合物成分的研究 例（）化学兴趣小组在进行酸、碱、盐的性质实验时，发 现了一瓶氢氧化钠溶液未盖瓶塞，针对这一现象，该小组 同学对这瓶溶液进行了如下探究：
【提出问题】这瓶氢氧化钠溶液是否变质？若变质，变质
程度如何？
第一页，编辑于星期一：二十三点 五十九分。
专题分类突破
【查阅资料】 a.氢氧化钠溶液会与二氧化碳发生化学反应。 b.氯化钡溶液呈中性，碳酸钠溶液呈碱性，两者能发生
试液，酚酞试液变
色,如果滴入红的是紫色石蕊试液，则石
蕊试液变
色。
蓝
【得出结论】由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应 的化学方程式：_______2_N__a2_O_2_+_2_H__2O__═__═__4_N_a_O_。H+O2↑
第二十二页，编辑于星期一：二十三点 五十九 分。
针对训练
【解析】实验一：（1）氧气具有助燃性，能使带火星 的木条复燃。（2）该反应放出热量。实验二：（1） 碳酸钠能与稀盐酸反应放出气体，由实验现象可知 该物质中没有碳酸钠；如果生成物中有氢氧化钠， 则会与氯化铜溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀。（2
第七页，编辑于星期一：二十三点 五十九分。
专题分类突破
【方法指导】 1.【猜想与假设】（1）不合理猜想的判断;
①猜想的物质中含有反应物中未涉及的元素; ②猜想的物质之间能发生反应。 （2）提出猜想的方法：①只含生成物；②含生成物和 一种过程的反应物。
化学探究类试题及答案
化学探究类试题及答案一、选择题1. 下列物质中，属于纯净物的是（）A. 矿泉水B. 氧气C. 空气D. 河水答案：B2. 根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量（）A. 增加B. 减少C. 不变D. 无法确定答案：C二、填空题1. 实验室中用加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应的化学方程式为：________答案：2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2↑2. 铁在氧气中燃烧生成的化合物是________答案：Fe3O4三、简答题1. 为什么在进行化学实验时，通常需要在通风橱内操作？答案：在通风橱内操作化学实验可以有效地减少有害气体或蒸汽的吸入，保护实验人员的健康，同时也可以避免易燃易爆物质在空气中积聚，减少发生危险的可能性。
2. 描述一下如何正确使用酒精灯。
答案：使用酒精灯时，首先确保灯芯干燥，然后打开灯芯调节旋钮，使灯芯露出适当的长度。
点燃酒精灯时，应使用火柴或专用点火器，避免使用打火机，以减少火灾风险。
使用完毕后，应使用灯帽盖灭火焰，而不是吹灭，以防止酒精灯内的酒精溅出引发火灾。
四、实验题1. 请设计一个实验来验证铁比铜活泼。
答案：在两个试管中分别放入等量的稀硫酸，然后将铁片和铜片分别放入两个试管中。
观察到铁片表面有气泡产生，而铜片无明显变化，说明铁比铜活泼，因为铁能与稀硫酸反应生成氢气，而铜不能。
2. 描述如何通过实验验证氧气的助燃性。
答案：将一根燃烧的木条放入装有氧气的集气瓶中，观察到木条燃烧更旺，火焰更明亮。
这说明氧气支持燃烧，具有助燃性。
五、计算题1. 计算在标准状况下，22.4L氧气的质量。
答案：氧气的摩尔质量为32g/mol。
根据摩尔体积，1mol气体在标准状况下的体积为22.4L。
因此，22.4L氧气的物质的量为1mol，其质量为32g。
生物探究性试题及答案
生物探究性试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 细胞膜的主要功能是什么？A. 储存遗传信息B. 保护细胞内部结构C. 调节细胞内外物质交换D. 合成蛋白质答案：C2. 下列哪项不是细胞器的功能？A. 线粒体产生能量B. 内质网参与蛋白质合成C. 核糖体合成核酸D. 高尔基体参与蛋白质修饰答案：C3. 光合作用中，光能转换成化学能发生在哪个阶段？A. 光反应B. 暗反应C. 光反应和暗反应D. 无光反应和暗反应之分答案：A4. 以下哪种生物不是真核生物？A. 酵母菌B. 蓝藻C. 草履虫D. 蘑菇答案：B5. DNA复制过程中，哪种酶负责解开双螺旋结构？A. 聚合酶B. 解旋酶C. 连接酶D. 限制酶答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 细胞周期包括____和____两个阶段。
答案：间期、有丝分裂期2. 植物细胞特有的细胞器是____。
答案：叶绿体3. 真核细胞与原核细胞的主要区别在于真核细胞具有____。
答案：细胞核4. 基因突变是指DNA分子中____的改变。
答案：碱基对的增添、缺失或替换5. 有性生殖过程中，子代的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，这一现象称为____。
答案：孟德尔遗传规律三、简答题（每题10分，共20分）1. 描述细胞分化的过程及其意义。
答案：细胞分化是指在生物体发育过程中，原始细胞逐渐转变为具有特定形态和功能的成熟细胞的过程。
这一过程通常伴随着基因表达的选择性变化。
细胞分化的意义在于它使得多细胞生物体内能够形成各种不同类型的细胞，从而构成复杂的组织和器官，实现生物体的复杂功能。
2. 解释什么是基因重组，并说明它在生物进化中的作用。
答案：基因重组是指在有性生殖过程中，来自父母的遗传物质通过交叉互换或非同源染色体间的自由组合，产生新的基因组合。
基因重组在生物进化中的作用主要体现在增加了遗传多样性，为自然选择提供了更多的变异类型，从而促进了物种的适应性和进化。
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科目：化学教材：人教版使用班级：九年级（1-2）班制作人：徐贝贝
第 11 周第 4 课时总69课时制作时间：2018-05-8
实验探究题2
班级: 姓名: 学号: 使用时间: 得分: 【学习目标】 1.了解实验探究题的一般步骤 2.掌握实验探究题的解题技巧，并灵活运用。
【重点难点】重点：实验探究题的解题技巧难点：实验探究题的解题技巧【自学指导】用8分钟独立完成例题，结束后抽查展示。
【检测题】6分钟独立闭卷完成，结束后抽查提问。
. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
“侯氏制碱法”首先得到的是碳酸氢钠，然后将碳酸氢钠加热分解得到产品碳酸钠：2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+ H2O。
碳酸钠露置在空气中能与空气中的二氧化碳和水反应生成碳酸氢钠：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3。
某中学化学研究性学习小组对一瓶开启后久置的碳酸钠是否变质及变质程度进行研究。
假设Ⅰ：完全变质；假设Ⅱ：没有变质；假设Ⅲ：________。
实验一：取少量样品于试管中，加水溶解后再加入少量CaCl2溶液，产生白色沉淀，说明假设________不成立。
反应的化学方程式为________。
实验二：取少量样品于试管中，用导管连接后固定在铁架台上，导管的另一端插入澄清石灰水中。
加热样品，有气体产生，澄清的石灰水变浑浊，说明假设________不成立。
假设________成立，样品的成分是________。
欲除去Na2CO3变质后产生的杂质，最合适的方法是________。
【当堂训练】10分钟独立完成。
（总分：8分）
实验室有一瓶标签受到腐蚀的无色溶液，如图所示，这瓶无色溶液是放在存放盐溶液的柜子里。
化学兴趣小组开展探究：【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么盐的溶液？
【猜想与假设】该无色溶液可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种
的溶液；【初步分析】（1）库尔班同学根据标签上的组成元素认为一定不是_____溶液；
（2）艾力同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是_____；
【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验：
【实验结论】（3）该瓶无色溶液的溶质是_____（填化学式），生成白色沉淀的化学反应方程式是_____；
【实验反思】（4）玉素甫同学认为原设计的实验还可简化，同样达到鉴别的目的。
丙同学设计的实验如下（将实验操作及实验现象填入相应的空格中）：
（5）白燕同学经查阅资料得知：氯化钠、硫酸钠、硝酸钠溶液呈中性，碳酸钠、碳酸氢钠溶液呈碱性，提出测溶液的酸碱性来确定更简便，她采用_____测量溶液的PH值____（填>、﹤、＝），则结论与以上同学一致。
组长意见：
科目：化学教材：人教版使用班级：九年级（1-2）班制作人：徐贝贝第 11 周第 4 课时总69课时制作时间：2018-05-8
答案
（1）Mg + 2HCl = MgCl
2 + H
2
↑（2）MgCl
2
和HCl
（3）小红铜和盐酸不反应，所以生成物中没有CuCl
2
（4）加入Fe粉（合理即可）有气泡冒出（5）腐蚀下水管道。