最后一次讲演13、小石潭记10、阿西莫夫短文两篇6、大自然的语言5。导学案、教案。
主备人刘小娣辅备人类型新授课审批意见审批人主备人金天同辅备人类型新授课审批意见审批人主备人刘小娣辅备人类型新授课审批意见审批人主备人刘小娣辅备人类型新授课审批意见审批人1、作家简介柳宗元（773－819），唐文学家。
河东（今山西省永济县）人，字子厚，世称柳河东。
与韩愈倡导古文运动，同被列入“唐宋八大家”，并称“韩柳”。
所作论说文峭拔矫健，说理透彻。
山水游记写景状物，多所寄托。
寓言笔锋犀利，尤具特色。
又工诗，风格清峭。
并有《天说》、《天对》等论著，合为《柳河东集》。
柳宗元年轻时才华横溢，踌躇满志。
13岁便能写出好文章。
20岁的考中进土，同时中进土的还有他的好友刘禹锡。
柳宗元29岁调为蓝田尉，两年后又调回长安任见习监察御史，时年31岁，与韩愈同官。
从此与官场上层人物交游更广泛，对政治的黑暗腐败有了更深入的了解，逐渐萌发了要求改革的愿望，与好友刘禹锡共同成为王叔文革新派的重要人物。
年轻的柳宗元在政治舞台上同宦官、豪族、旧官僚进行了尖锐的斗争，打击了当时专横跋扈的宦官和藩镇割据势力，利国利民，顺应了历史的发展。
但是由于顺宗下台、宪宗上台，革新失败。
宪宗八月即位，柳宗元九月便被贬为邵州（今湖南邵阳市）刺史，行未半路，又被加贬为永州（今湖南零陵）司马。
永州地处湖南和广东交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方。
和柳宗元同去永州的，有他67岁的老母、堂弟柳宗直、表弟卢遵。
他们到永州后，连住的地方都没有，后来在一位僧人的帮助下，在龙兴寺寄宿。
由于生活艰苦，到永州未及半载，他的老母卢氏便离开了人世。
柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他。
造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成"怪民"，而且好几年后，也还骂声不绝。
由此可见保守派恨他的程度。
在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。
柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，即八一九年病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。
2、作品简介作家简介“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情见解，即景抒情，托物言志。
《永州八记》是柳宗元贬到永州（今湖南零陵）后的作品，是唐代古文运动中的典范之作，受到人们的千古传诵。
《永州八记》依次为《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。
这组游记达到了很高的艺术水平：一方面，通过作者亲身的敏锐观察和深入体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细准确地把人们忽视和遗忘了的自然景色像图画般地再现出来，让读者有身临其境的感觉。
另一方面，作者在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静的时候，又把自己受迫害的坎坷遭遇和被贬的忧郁心情深深地寄托进去，使自然景色和人的感情契合无间，真正做到情景交融，使读者也能亲切地领会到作者对大自然的热爱和他孤独幽深的心情，从而引起共鸣。
《永州八记》中的每一篇都出色地表现了以上两方面的特色。
以《小石潭记》为例：柳宗元具有敏锐的艺术触觉，在二百多字的短文中，写出了事物动静对比之美。
人迹罕至的小石潭四周环境的幽静与悦耳动听又清亮的水声，相互映对；清幽的氛围与潭中来来往往、自由自在游动的鱼儿，相得益彰；而欢乐的鱼儿又与黯然伤神、默默而坐的诗人，相映成趣；另外写鱼儿时，“日光下彻，影布石上”，写其静，“俶你远逝，往来翕忽”，言其动，一动一静，小鱼儿之乐之美跃然纸上。
柳宗元贬至永州，“居是州，恒惴粟”，孤独寂寞，悲苦不堪。
他施施而行，漫漫而游，流连山水，不过是排遣愤惫、抑郁的情感而已。
他笔下的一草一木，一泉一石，一虫一鱼，都彷佛有着特定的个性，特定的遭遇，都像上了作者的个性色彩。
《小石潭记》中，以鱼之乐对托诗人的郁闷，在这里作者似乎是“心凝形释，与万化冥合”了，观鱼儿自得之态，倍感亲切，我即是鱼，鱼即是我，作者的心境豁然开朗，彷佛一束阳光注入他阴郁的心灵。
但整个背景是“凄神寒骨，悄怆幽邃”的，这正是柳宗元心境的生动写照。
柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
在山水游记中，不是纯客观地描绘自然，而是渗透着自己痛苦的感受和抑郁的情怀，这是山水游记的一大发展，对后代的游记创作有很大的影响。
作者与背景：柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。
政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
（1）一词多义从从小丘西行百二十步：隶而从者：清水尤清洌：以其境过清：可潭中鱼可百许头：不可久居：差参差披拂：其岸势犬牙差互：以以其境过清：卷石底以出：为全石以为底：为坻，为屿：（2）词类活用使动用法：凄神寒骨意动用法：心乐之名词作状语：斗折蛇行犬牙差互皆若空游无所依如rú鸣míng佩pèi环huán佁然rán不bù动dòng俶尔ěr远yuǎn逝shì参cēn差cī披pī拂fú往wǎng来lái翕xī忽hū斗dòu折zhé蛇shé行xíng悄qiāo怆chuàng幽yōu邃suì犬quǎn牙yá差chā互hù寂jì寥liáo无wú人rén2、结合语境，解释词语：⑴从小丘西行百二十步。
（西：__向西，名词做状语）⑵闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（乐：_意动用法，以。
为乐。
）⑶皆若空游无所依。
（空：名词做状语，在空中。
）⑷斗折蛇行，明灭可见。
（斗：名词做状语，像北斗星那样。
蛇：名词做状语，像蛇爬行那样。
）⑸其岸势犬牙差互。
（犬牙：名词做状语，像狗的牙齿那样。
）⑹寂寥无人，凄神寒骨。
（凄：心情凄凉_寒：寒气透骨）3、结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：Ａ、⑴……下见小潭，水尤清冽。
（清：形容词_清澈⑵以其境过清，不可久居……（清：形容词，冷清。
Ｂ、⑴闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（乐：意动，以。
为乐。
）⑵……似与游者相乐。
（乐：逗乐。
）Ｃ、⑴潭中鱼可百许头……（可：副词，大约。
）⑵斗折蛇行，明灭可见。
（可：动词，可以。
）Ｄ、⑴……皆若空游无所依。
（游：游动。
）⑵同游者：吴武陵……（游：游览）4、把下列句子翻译为现代汉语：⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译句：青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
译句：向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。
⑶以其境过清，不可久居，乃记之而去。
译句：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
二、【学习过程】阅读课文，整体感知。
1.作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?○1.隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。
然后伐掉竹子，发现了小潭。
○2一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。
2.潭水有何特点，作者是如何表现的？1、清澈。
2、从游鱼、阳光、影子等角度去渲染潭水。
三【合作探究】1.课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？○1、顺序：发现小石潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛。
○2、特点：石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
○3、感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
2.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。
写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。
这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
3.“一切景语皆情语”，品味文中相关语句，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。
乐----忧（心乐之----悄怆幽邃）1．第二段作者是怎样写鱼的？这段描写渗透作者怎样的感情？明确：作者采用动、静相结合的方法，作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
2．第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？透露了作者怎样的心情？明确：幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，一切景语皆情语，写出了一种境界。
在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
3．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?明确：乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
4.文章前面写“心之乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一忧一乐似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
四【课堂小结】作者用精妙的比喻和拟人的手法，生动描绘了小石潭清幽美妙的景，抒发了作者被贬失意的孤寂凄凉的心情。
五【达标测试】1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。
①“伐竹取道”与上文的“_隔篁竹”呼应，又为下文的“四面竹树环合，寂寥无人”埋下伏笔。
②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“_潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。
③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“从小丘西行百二十步”和“潭西南而望”两个句子得到印证。
２、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。
文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
六【作业】：收集你学过的描写山水的诗词名句，选择一则加以赏析。
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2023年人教版八年级下册语文《 最后一次讲演 》导学案
2023年人教版八年级下册语文《最后一次讲演》导学案第13课《最后一次演讲》导学案学习目标：1、了解作者及作品，把握文章主要内容。
2、引导学生品析文章的语言特点理解句式和修辞在演讲中的作用感受演讲者强烈的爱憎情感。
（重点难点）3、学习闻一多热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
知识拓展：讲演词也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
关于作者：闻一多（1899年11月24日﹣1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
代表作有：《七子之歌》、《红烛》、《死水》等。
重点词义：卑劣[bēi liè]：指低下鄙俗；卑鄙恶劣。
卑鄙[bǐ]：指语言、品行恶劣，不道德。
毒dú手shǒu：杀人或伤害人的狠毒手段。
诬蔑[wūmiè]：捏造假象败坏别人的名誉。
屠杀[tú]：血腥、野蛮地大批残杀。
捶击[chuí]：用力敲打。
毁灭[huǐ]：摧毁消灭。
蛮横[mán hèng]：粗暴而不讲理。
赋予[fù]：指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。
光明正大：形容一个人做事诚恳，言行一致。
挑拨离间[jiàn]：搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。
走进新课：（一）读课文，整体感知1、概括闻一多先生演讲的主要内容：答：2、将整篇讲演分为几个部分，用一两句话概括每个部分的内容：答：（二）体会作者演讲的情感，概括文章的主旨。
答：略。
作业布置：尝试写一篇600字的演讲稿。
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案
-对于历史背景的理解，教师可提供补充资料，组织课堂讨论，帮助学生构建历史知识框架，从而更好地理解课文内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达个人观点和情感的情况？”（如参加演讲比赛、班级讨论等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索讲演的奥秘。
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案
一、教学内容
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案，主要包括以下内容：
1.了解课文背景，掌握讲演的基本结构和要素。
2.分析课文内容，理解闻一多先生在讲演中所表达的观点和情感。
3.领悟闻一多先生的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
4.掌握课文中重要词语、成语、典故和修辞手法，提高学生的语文素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调讲演的结构和语言表达这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讲演相关的实际问题，如如何在讲演中运用修辞手法等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲演练习。这个练习将演示如何组织讲演内容和表达个人观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解讲演的基本概念。讲演是一种口头表达形式，通过有序的组织和有力的论证，向听众传达观点和情感。它是沟通、表达和影响他人观点的重要手段。
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》导学案设计(无答案)
《最后一次讲演》导学案学习目标1、了解作者的相关知识和背景资料，识记生字词，了解演讲稿。
2、能够品析文章语言特点，理解句式和修辞在文章中的作用。
3、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
学习重点了解作者的相关知识和背景资料，识记生字词，了解演讲稿特点。
学习难点能够品析文章的语言特点，理解句式和修辞在演讲中的作用。
课时安排1课时课前准备课件学习过程一、情景导入我们上学期读过一篇文章叫《谈骨气》，文中作者的第三个例子就是闻一多面对敌人的手枪拍案而起，体现了中国人威武不能屈的骨气，闻一多拍案而起痛斥国民党反动派的言词是什么，大家知道吗？今天我们就来学习这篇闻一多同志在生前的最后一次讲演。
（板书课题）二、检查预习1．文学知识填空。
(1)简介作者。
闻一多，原名，字，湖北浠水人。
著名、、民主战士。
五四运动时参加学生运动，赴美留学，学习美术，后研究文学，历任国立青岛大学、清华大学教授他在诗歌形式上主张格律化，讲求“节的匀称和句的均齐”，追求、、建筑美。
他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》的研究也取得了相当的成就。
代表作有诗集，学术著作等。
(2)文章背景。
本文选自《闻一多全集》第三卷（生活·读书·新知三联书店1982年版）。
有删节。
1945年抗日战争胜利后，国民党当局为，阴谋发动内战。
中国人民在中国共产党的领导下，坚持民主和平，反对独裁和内战，开展了爱国民主运动。
为镇压人民的行动，国民党当局制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。
1946年7月11 日，爱国民主人士先生被国民党特务暗杀，而特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。
闻一多先生的友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他拍案而起，发表了慷慨激昂、义止词严的演讲。
当天下午他就被暗杀了。
这篇课文就是这次演讲的记录整理稿。
2．介绍文体。
演讲词，是指。
演讲词有三种类型：(1) 。
人教版八年级下册(2017部编版)第13课《最后一次讲演》教案
b.掌握讲演的结构，学会如何组织一篇具有说服力的演讲稿；
c.在实际情境中，运用所学知识进行演讲，做到情感真挚、语言流畅；
d.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题，提出有见地的观点。
举例：讲演中的修辞手法对于学生来说是一个难点，如“我们的民族，像一只雄狮，沉睡得太久，现在该是觉醒的时候了。”这句话运用了比喻手法，学生需要理解并学会在写作和口语表达中运用此类手法。此外，如何组织一篇结构严谨、观点鲜明的演讲稿，对于学生来说也是一个挑战，需要教师在教学中通过实例分析、模仿练习等方式帮助学生突破难点。
最后，总结回顾环节，我觉得可以让学生更多地参与到总结中来，让他们谈谈自己在本节课中的收获和不足，这样既能检验学生的学习效果，也能提高他们的自我反思能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解演讲的基本概念。演讲是一种公开场合的表达形式，通过有序的组织、生动的语言、有力的论证来说服听众。它是传递观点、交流思想的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了闻一多先生在《最后一次讲演》中的精彩演讲，以及他是如何运用演讲技巧来表达自己的观点和情感的。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演讲练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“演讲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《最后一次讲演》这一课，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
人教版八年级语文下册(2017部编版)第13课《最后一次讲演》学案设计(无答案)
《最后一次讲演》导学案学习目标：1、初步了解演讲词鼓动性的特点。
2、明确句式变化、人称变化、修辞等在演讲中的重要作用，训练语言表达能力。
3、学习闻一多先生追求民主和平，勇敢战斗、殒身不恤的爱国主义精神。
学习重点：1、初步了解演讲词鼓动性的特点。
2、明确句式变化、人称变化、修辞等在演讲中的重要作用。
学习难点:学会演讲，提高语言表达能力。
学习过程一、自学检测，盘点基础知识。
1、演讲词。
演讲又叫讲演或演说，是指在_______，以__________为主要手段，以____为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的____________，阐明____或抒发____，进行_____的一种语言交际活动。
2、闻一多(1899—1946),原名闻家骅,湖北浠水人,________、_________、________。
他在诗歌形式上主张格律化,讲求“节的匀称、句的均齐”,追求“音乐美、绘画美、建筑美”。
学术研究方面,他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》的研究也取得了相当的成就。
代表作有诗集_______、___________。
学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
3、给下列加点的字注音。
卑劣．（）无耻．（）屠．杀（）诬蔑．（）悲．愤（）捶．击（）恐．怖（）毁．灭（）蛮横．．（）赋．予（）挑拨离间．（）4、解释下列语在文中的意思。
无耻：毒手：诬蔑：卑鄙：赋予：恐怖：光明正大：挑拨离间：二、完成表格，整体感知文意。
三、模拟演讲，把握作者情感（为什么这么慷慨激昂）演讲要求：注意声量、表情、动作、气势、感情、流畅四、合作探究，品味文章语言（怎么做到慷慨激昂）找一找文章语言的表达特色，每个同学找到至少两处后小组交流，交流完后以小组为单位把那些句子读一读。
（从人称、句式、修辞角度出发）五、拓展延伸，学习人物精神和平、民主，闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了。
无数革命先烈的生命，换来了我们今天的和平幸福的生活。
八年级下册语文部编版教学教案《13 最后一次讲演》
八年级下册语文部编版教学教案《13 最后一次讲演》一. 教材分析《最后一次讲演》是八年级下册语文部编版的一篇课文，主要讲述了我国著名教育家陶行知先生在逝世前最后一次讲演的故事。
通过这篇课文，学生可以了解到陶行知先生热爱人民、忠诚教育事业的精神风貌，以及他敢于批判、敢于追求真理的品质。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，有助于培养学生的爱国情怀和敬业精神。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但他们在批判性思维、情感共鸣等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导学生深入体会陶行知先生的精神品质，激发他们的爱国情怀和敬业精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握陶行知先生的精神品质。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受陶行知先生热爱人民、忠诚教育事业的精神风貌，培养学生的爱国情怀和敬业精神。
四. 教学重难点1.重难点：课文内容的理解，陶行知先生精神品质的把握。
2.突破方法：通过朗读、讨论、写作等方法，引导学生深入体会课文内容，感受陶行知先生的精神风貌。
五. 教学方法1.朗读法：让学生在朗读中感受课文情感，提高朗读能力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的批判性思维能力。
3.写作法：让学生结合课文内容，撰写心得体会，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解陶行知先生的生平和事迹。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放陶行知先生的生平事迹视频，让学生对陶行知先生有初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生在朗读中感受课文情感，体会陶行知先生的精神品质。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生针对课文内容，分析陶行知先生的精神品质，提高学生的批判性思维能力。
八下语文13 最后一次讲演导学案.
13 最后一次讲演导学案一．学习目标1.了解作者，识记并掌握文中的生字词。
(重点)2.了解演讲的方式，把握演讲的主要特点。
(重点)3.通读全文，理解文章的内容，感知文中所表达的情感。
(重点)二．文体知识：讲演词也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
三．补充人物简介闻一多(1899年—1946年)四．补充背景链接闻一多先生“毅然出席”7月15日举行的追悼李公朴先生的大会。
出席这次追悼大会的教授，只闻一多先生一人。
闻一多先生不避危险，置个人生死于度外，“毅然出席”这次追悼大会，决心像老战友李公朴一样，为争取民主和平，反对独裁和内战而坚决斗争。
闻一多先生面对会场上特务的凶焰，义愤填膺，“拍案而起”，挺身走上讲台，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表现出一位爱国民主战士的英雄气概。
闻一多先生在发表这次讲演后三个小时，就被特务用无声手枪暗杀了，他把自己的生命献给了争取民主和平，为真理正义而战的崇高事业。
字词学习污蔑（）屠杀（）捶击（）赋予（）卑劣（）卑鄙（）蛮横（）毁灭（）挑拨离间（）wū miètú mán hènɡchuí bǐ tiǎo bō lí jiàn fù yǔbēi liè huǐ课文解读默读课文，回答下列问题：1.第③自然段中同时列举“一二·一”事件和李公朴被害惨案的用意是什么？连续列举正义人士被害的典型惨案，赞扬李先生和昆明青年的伟大献身精神，同时揭露了反动派反革命、反人民、搞谋杀的险恶企图。
2.文中连用三个“无耻”和三个“光荣”有什么表达效果？无耻光荣3.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？继承传统，争取民主和平的胜利。
第13课《最后一次讲演》教案 2020-2021学年部编版语文八年级下册
举例：通过分析课文中闻一多先生的语言、行为，理解其为国家、民族付出的决心和勇气。
（3）掌握修辞手法：学生能识别并运用课文中的修辞手法，提高自己的表达能力。
举例：学习课文中使用的比喻、排比等修辞手法，体会其表达效果。
2.教学难点
（1）时代背景的理解：学生对于课文所涉及的时代背景相对陌生，需要教师引导学生理解。
五、教学反思
在本次《最后一次讲演》的教学过程中，我注意到学生们对于闻一多先生的爱国精神有了更加深刻的理解。他们在课堂上积极参与讨论，对课文中的一些难点问题提出了自己的看法。以下是我对这次教学的一些反思：
首先，关于导入新课的部分，通过提出与学生们生活息息相关的问题，成功引起了他们的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于历史背景的了解仍显不足，导致对闻一多先生讲演的理解不够深入。在今后的教学中，我需要在导入环节加强对历史背景的介绍，帮助学生更好地融入课文。
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢站出来表达自己观点的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生是如何在关键时刻勇敢发声的。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：讲解抗日战争时期的历史背景，帮助学生了解闻一多先生讲演的意义。
（2）文本深层次解读：学生可能难以把握课文的深层含义，需要教师引导挖掘。
举例：分析闻一多先生讲演中所表达的民族精神、爱国主义情怀，以及其对当代学生的启示。
（3）情感态度的引导：如何引导学生树立正确的情感态度，认识到闻一多先生的爱国精神，是教学的难点。
人教部编版八年级语文下册第13课最后一次的讲演教案
4.提高学生的审美鉴赏与创造能力，品味课文中独特的语言艺术，学会欣赏和创作具有感染力的文学作品。
5.培养学生的社会责任与担当意识，联系现实生活，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
三、教学难点与重点
-重点词汇和成语的掌握：如“殉国”、“忍辱负重”、“昂首挺胸”等，理解其在文中的含义和在口语、书面语中的应用。
-闻一多先生的爱国情怀和民族精神：通过课文学习，让学生体会闻一多先生对国家的深厚感情和牺牲精神。
2.教学难点
-对讲演语气和情感的理解：学生需要通过朗读和讨论，把握讲演中的情感变化，理解演讲者的激情和决心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲演的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对讲演技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版八年级语文下册第13课最后一次的讲演教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文下册第13课《最后一次的讲演》教案：
1.理解课文背景，了解闻一多的生平及其贡献。
2.有感情地朗读课文，把握讲演的语气、节奏和情感。
3.分析课文的结构和论证方法，学习作者使用的事实论据和道理论据。
4.掌握重点词汇和成语，如：“殉国”、“生提出疑问，发现他们对于讲演技巧的掌握还有待提高。为了帮助他们更好地消化和吸收所学知识，我打算在课后布置一些相关的练习，如撰写简短的讲演稿、模拟讲演等，让他们在实践中不断进步。
新人教版八年级语文下册第四单元13课《最后一次讲演》教案
另一个让我印象深刻的是，学生们在讨论正义在实际生活中的应用时，提出了许多深刻的见解。这表明他们已经能够将课文中的知识内化，并尝试运用到现实生活中。但如何将这些理论知识与实际相结合，仍是我需要在教学中继续探索的问题。
4.强化正义教育，培养学生正确的价值观，使他们成为有担当的社会新人。
3.成果分享：每个小组将选一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《最后一次讲演》的基本概念、讲演者的观点和情感表达，以及正义在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对正义和讲演技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中勇于为正义发声。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新人教版八年级语文下册第四单元13课《最后一次讲演》教案
一、教学内容
新人教版八年级语文下册第四单元13课《最后一次讲演》教案：
1.章节内容：本节课选自八年级语文下册第四单元，主题为“正义的呼声”。主要包括课文《最后一次讲演》的阅读与理解。
2.教学内容：
a.了解课文背景，把握讲演者的身份和情境。
b.有感情地朗读课文，理解讲演者的观点和情感。
五、教学反思
在完成了《最后一次讲演》的教学之后，我深感这一课的教学有着特殊的意义。通过这篇课文，我试图引导学生理解正义的呼声，感受讲演者的勇敢和坚定。在反思中，我发现了一些值得注意的地方。