健康促进规划设计
（2）分析问题的方法
回顾和查阅当地卫生部门疾病监测资料 与当地卫生专家和官员访谈 与群众座谈 设计调查表进行基线和需求调查。
10
11
二、归元—赋权—控制模式
健康促进多元化
（multiplicity and regression－empowerment－control）
优点
成本优势： 资源获得； 扩大影响：有主体势力加强，外延扩大； 创新发展； 解决问题的能力增强； 促进环境优化。
43
三、干预策略和措施的制定
1.社会动员与领导开发
2.促进部门间的合作和项目间的联系
3.目标人群的确定：
政策的 组织的 法规的 教育的
信息传播 行为干预 社区组织
4.制定干预内容和方法
5.教育资料
6.队伍建设和能力培养
7.确定具体活动日程
8.质量控制
44
三、干预策略和措施的制定
1.社会动员与领导开发
实施2年后90％的目标人群(孕妇)知晓婴儿出生后在 24h内要接种第一针乙肝疫苗的知晓率达到90％以上 ，正确行为形成率达到70%以上。
34
具体目标 objectives
1.具体目标不止一个
目标1：到2001年8月底，住院分娩率从21.60％提 高到35.00％； 目标2：目标人群(孕妇)住院分娩知识知晓率由 32.20％提高到85．00％；
37
健康 教育
4.提出干预措施
第八节
干预策略的制订
38
一、影响健康行为的3类因素 ★
倾向因素（predisposing
factors）
90%
促成因素（enabling
factors）
factors）60%Fra bibliotek40%
强化因素（reinforcing
缺乏吸烟危害健康的知识。 提供安全的饮用水。 社会效益：受到社会承认和表扬 赞同吸烟 生理效益：锻炼后食欲增加，身心舒适 不珍惜健康 心理效益：增强自尊 重要任务：改变个体和群体的倾向因素。
32
1.总目标（目的）goal： 规划预期达到的理想影响和效果 2.具体目标 objectives：明确、具体、可测量 “3W”和“2H” ★ who，what，when how much，how to measure it 。
33
“3W”和“2H” ★
“乙肝疫苗接种健康教育项目”在××县实施2年
13
“共济效应”
缺点
价值取向不同； 整合困难； 适应的需求； 组织认同； 团体冲突。
14
PRECEDE 着重与诊断 三、“格林模式” （PRECEDE-PROCEED）
5 -管理与 政策评价 4 -教育和生态评价 3-行为和
环境评价
2-流行病学 1-社会评价
评价
倾向因素 健康促进
社会文化环境 卫生服务系统特征 资源情况
健康
健康教育干预
生活质量
2.人群生活质量
死因顺位、发病顺位
患病率、疾病负担 期望寿命等
19
住院分娩健康促进项目
1.与健康有关的问题： 包头市固阳县孕产妇死
亡率为75.47/10万，远 2.与健康服务相关问题： 群众认为住院分娩费用
发病率（disease） 死亡率（death） 伤残率（disability）
不适（discomfort）
不满意（dissatisfaction）
22
2.相关因素
（1）威胁人群生命与健康的疾病（健康问题）是什么？
（2）对该疾病有影响的是哪些危险因素？最重要的是什 么？
（3）健康问题受累的是哪一类人群，该疾病在不同人群 分布是否相同，哪一类影响最大？ （4）该疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上是否 有规律？ （5）对哪些问题干预最敏感？预期效果可能最好？这些 效益能持续多长时间？
目标人群--危害健康行为的程度
高危人群、重点人群、一般人群
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住院分娩健康促进项目（包头市）
一级目标人群：项目县所有15～49岁育龄期妇女
1.普通人群：15～49岁的未孕妇女 2.重点人群：怀孕期妇女 3.高危人群：怀孕过程中产生妊高症
二级目标人群：育龄期妇女的丈夫、父母亲、公 婆、姐妹等直系亲属，儿保、妇幼主任、乡村医 生、妇幼医生。 三级目标人群：项目县分管县长、宣传部长、妇 联主任、计生主任、广播电视局长、财政局长、 民政局长、卫生局长、妇幼所长、分管乡长等。
行为分级基础
极强相关；高发病率
强相关；高发病率 中度相关；高发病率 中度相关；高发病率 中度相关；高发病率
不重要的
不检查血压 不坚持治疗 不遵从医嘱 与初级预防计划的预期结果无关
25
（4）行为的可改变性 高可变行为 （1）处于发展阶段或行为刚建立 （2）表面上与风俗习惯或文化传统有关 （3）在其他健康教育计划中得到成功改变 （4）社会不赞成行为
第十章
健康促进规划设计
主要内容
第一节 规划设计的意义 第四节 规划设计的模式 第五节 社区需求的评估 为什么做？ 第六节 优先项目的确定 怎么做？ 第七节 规划目标的确定 第八节 干预策略的制定 第九节 规划评价
2
健康 教育
第一节
规划设计的意义
3
规划设计的意义
一 规划是科学管理 二 规划是行动指南 三 规划是协调纲领 四 规划是评价指标
健康教育
强化因素
行为与 生活方式 健康
生活 质量
政策 法规 组织
促成因素
环境
6-执行与过程评价
7-近期效果评价
8-中期效果评价
9-远期效果评价
PROCEED 着重与实施与评价
PRECEDE-PROCEED特点
1.从结果入手，避免以主观猜测代 替需求评估 2.考虑了影响健康的多重因素
16
健康 教育
26
三、行为与环境诊断
2.环境因素分析 （1）改变健康问题的环境决定因素 （2）环境因素的重要性：与健康强度 （3）是否可以通过政策、法规改变
甲醛释放限量值5mg/L
27
四、教育与组织诊断 ★
倾向因素（动因因素、前置因素）
predisposing factor：个人或群体的知识、 信念、态度和价值观，是产生某种行为的动 机。 促成因素（实现因素）enabling factor：技 能、资源、障碍，可能促使行为与环境改变 的各种因素。 强化因素（加强因素）reinforcing factor： 奖励和反馈信息等。
物质奖励
39
二、确定三类行为影响中的重点
艾滋病健康教育--商业性活动妇女
倾向：对艾滋病和安全套的认识与使用意愿 促成：安全套的可及性
强化：同伴顾客和老板
提高性病患者规范就医率
促成：培训性病治疗的专业人员
倾向：专业人员对知晓规范治疗的认识
40
三、干预策略和措施的制定
1.社会动员与领导开发
23
三、行为与环境诊断
可改变的 1.行为因素分析 （1）行为和非行为因素：直接引起健康问题 （2）建立行为分类系统：预防性行为 （3）判定行为重要性：科学研究；经常发生 （4）行为的可改变性
郑振佺 健康教育学 2008
24
与心脑血管疾病相关行为重要性分级
重要的
吸烟
高脂饮食 暴食 无放松运动 缺乏锻炼
1.靶人群需求
第五节
社区需求的评估
17
一、社区诊断 ★
（community diagnosis）
通过客观的科学方法对社区主要健康问题和
影响因素，以及与这些问题有关的社区内的 组织机构、政府、资源现状进行确定的过程。
18
（一）社区评估内容 1.社会环境
社会政策环境
社会政策/社会状况
社会经济环境
2.促进部门间的合作和项目间的联系
3.目标人群的确定：
4.制定干预内容和方法
5.教育资料 （8章 p114）
马骁 健康教育学 2004
6.队伍建设和能力培养
7.确定具体活动日程
8.质量控制
45
三、干预策略和措施的制定
1.社会动员与领导开发
2.促进部门间的合作和项目间的联系
3.目标人群的确定：
4.制定干预内容和方法
5.教育资料
6.队伍建设和能力培养
7.确定具体活动日程
马骁 健康教育学 2004
8.质量控制
46
三、干预策略和措施的制定
1.社会动员与领导开发
2.促进部门间的合作和项目间的联系
3.目标人群的确定：
4.制定干预内容和方法
5.教育资料
6.队伍建设和能力培养
7.确定具体活动日程
（assessment-analysis-action）
“三A”模式
7
分析
找出与人们的知识、态度、行为有关， 需要健康教育手段干预的健康问题
1.问题分析
2．问题分析的内容和方法 （1）问题分析的内容： （2）分析问题的方法：
8
（1）问题分析的内容
我们县(乡、村)最严重的健康问题是哪些？ 这些问题中对老百姓危害最大的有哪些？ 哪些问题是健康教育能解决的(改变人的知识结构 ，转变态度、调整人的信念和行为)？ 这些问题与当地卫生政策相卫生部门重点工作是 否一致？ “为解决问题，有哪些可利用的资源(政策、人力 、物质等)？
2.促进部门间的合作和项目间的联系
3.目标人群的确定：三级目标人群 ★
4.制定干预内容和方法
5.教育资料
6.队伍建设和能力培养
健康促进计划设计的方法与基本步骤
健康促进计划设计的方法与基本步骤咱就说，健康那可是顶重要的事儿啊！要想有个好身体，就得有个健康促进计划。
那这计划咋设计呢？听我慢慢道来。
你看啊，就好比盖房子，得先有个牢固的地基吧。
这健康促进计划的第一步呢，就是要明确咱的目标。
咱是想减肥呢，还是想增强体质，或者是想改善睡眠质量呀？目标明确了，才有努力的方向嘛！这就好比你要去一个地方，总得知道目的地在哪儿吧，不然瞎转悠啥呢。
然后呢，就该分析分析咱现在的状况啦。
比如说，平时的饮食习惯咋样啊，爱不爱运动啊，有没有啥不好的生活习惯呀。
就跟医生看病似的，得先了解病情，才能对症下药不是？接着，就是制定具体的策略啦。
要是想减肥，那就得少吃点高热量的东西，多运动运动。
要是想增强体质，那可以试试去健身，或者参加一些户外活动。
这就好比你要去爬山，得准备好装备，规划好路线呀。
策略有了，就得行动起来啦！可别只是嘴上说说，得真刀真枪地干呀！比如说，规定自己每天要跑多少步，要吃多少蔬菜水果。
这就跟学开车似的，你光知道理论不行啊，得亲自上手开才行。
还有啊，别忘了给自己找点动力。
可以找个小伙伴一起呀，互相监督，互相鼓励。
或者给自己设个奖励，达到目标了就奖励自己一下。
这就好比汽车得加油才能跑，咱也得给自己加点动力呀。
在这个过程中，可别三天打鱼两天晒网的。
得坚持住啊！就像跑马拉松，一开始可能觉得挺轻松，跑着跑着就累了，但你不能放弃呀，得咬咬牙坚持下去。
咱再说说心态，这也很重要啊！别遇到点困难就打退堂鼓，要相信自己能行。
就跟那拔河似的，得有股子劲，不能轻易被拉过去。
你想想，要是有了健康的身体，那能多干多少事儿啊！能吃嘛嘛香，能尽情地玩耍，多好啊！所以啊，咱可得好好对待自己的身体，认真设计这个健康促进计划。
别等身体出了毛病才后悔，那可就晚啦！总之，健康促进计划就像是给自己的身体打造一个专属的成长计划，让自己变得越来越好，越来越健康。
大家都行动起来吧，为了自己的健康，冲呀！。
村健康教育与健康促进工作计划5篇
村健康教育与健康促进工作计划5篇一个完善的工作计划助我们更好地规划工作流程，提高工作的顺畅度，一个合理的工作计划可以帮助我们更好地协调和平衡工作与生活，提高个人的工作满意度，网作者今天就为您带来了村健康教育与健康促进工作计划5篇，相信一定会对你有所帮助。
村健康教育与健康促进工作计划篇1一、主要目标任务1、完善健康教育网络。
各单位要进一步落实健康教育主管领导和专兼职人员，局机关将组织开展健康教育人员培训。
2、深化健康教育与促进活动。
以中国公民健康素养66条为重点，组织健康教育工作人员开展培训。
各单位每季度更换一期健康教育专栏，开展一次健康知识讲座，组织一次文体健身活动;公共场所、会议室等设有禁止吸烟标志，单位职工相关健康知识知晓率、行为形成率达80%以上。
按照全民健康生活方式行动方案的要求，积极推行健康体检制度;落实工间操制度，每次工间操时间不少于20分钟。
局机关每季度开展一次专项检查。
3、全面开展环境治理。
各单位经常组织对办公区及家属区域环境卫生进行全面集中整治，擦洗和消除卫生死角，改善环境卫生状况。
积极治理“四害”滋生地，强化病媒防治工作，降低病媒生物密度，预防控制病媒生物传播性疾病的发生流行，预防和减少疾病的发生。
健康生活方式与行为形成率≥75%;健康生活基本技能掌握率≥75%。
4、深入开展控烟活动。
学习贯彻《安康市公共场所控烟管理办法》，广泛开展控烟教育，宣传吸烟危害，组织开展无烟单位创建活动。
各单位公共场合、会议室设有“禁烟”标志，各级领导要带头开展控烟活动。
5、适时开展健康教育监测。
按照健康教育监测管理办法，每季度开展一次健康教育监测，配合市健康教育所对局机关及局属单位全体职工进行健康教育效果评价。
6、完善健康教育资料收集整理和归类。
加强对健康教育工作资料的收集整理，按要求收集整理健康教育与健康促进工作资料，规范档案管理。
二、措施及要求1、落实责任，强化管理。
各单位要高度重视健康教育与健康促进工作，进一步明确职责，加强领导，把健康教育工作分解细化到人，全面落实健康教育与健康促进任务，确保健康教育工作如期达标。
健康促进医院工作计划
健康促进医院工作计划
随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，健康促进工作在医院中的地位和作用日益凸显。
为了更好地服务患者，提高医院的整体服务水平，制定并实施健康促进医院工作计划显得尤为重要。
首先，我们将加强健康教育工作。
通过举办健康讲座、健康知识宣传栏、健康知识手册等形式，向患者和家属传授健康知识，提高他们的健康意识和自我保健能力。
此外，我们还将利用医院的宣传栏、医院网站等平台，向社会公众传播健康知识，提高整个社会的健康水平。
其次，我们将积极开展健康体检活动。
定期组织医院员工和患者进行健康体检，及时发现潜在的健康问题，提供个性化的健康指导和建议。
同时，我们还将与社区合作，开展义诊活动，为社区居民提供免费的健康检查和咨询服务。
此外，我们还将加强慢性病管理工作。
针对慢性病患者，我们将建立健康档案，定期进行健康评估和随访，指导患者进行规范治疗和生活方式管理，提高患者的生活质量和治疗效果。
最后，我们将重视心理健康工作。
通过开展心理健康教育、心理咨询等活动，关注患者的心理健康需求，帮助他们缓解焦虑、恐惧和抑郁情绪，增强心理调适能力。
总之，健康促进医院工作计划的制定和实施，将有利于提高医院的整体服务水平，提升患者的满意度和幸福感，推动医院向健康促进型医院转变，为人民群众的健康事业做出更大的贡献。
希望全体医务人员能够积极配合，共同努力，为实施健康促进医院工作计划贡献自己的力量。
学校健康促进项目计划书
学校健康促进项目计划书一、项目背景随着社会的发展和经济的进步，人们的生活水平不断提高，但同时也带来了新的健康问题。
学校是孩子们成长的地方，健康是他们学习和成长的基础。
为了保障学生的身心健康，我校决定开展健康促进项目，力求为学生提供一个健康、安全的学习环境。
二、项目目的1. 提高学生的健康意识，培养他们良好的生活习惯；2. 加强学校对学生身心健康的关注，提高学生的自我管理能力；3. 预防和控制学生的各类健康问题，提高学生的综合素质；4. 提高师生对健康教育的重视，促进学校教育教学的发展。
三、项目内容1. 健康教育课程：设置专门的健康教育课程，包括营养健康、运动健康、心理健康等方面的知识，通过课堂教学和实践活动，培养学生健康的生活方式和行为习惯。
2. 健康检查：定期对学生进行体质健康检查，及时发现学生的健康问题，采取相应的预防和治疗措施，有效控制和预防疾病。
3. 健康讲座：邀请专家学者来学校进行健康讲座，介绍最新的健康知识和科学方法，提高师生对健康的认识和重视。
4. 健康运动：组织学生参加各种健康运动，如晨练、运动会、户外郊游等活动，增强学生的体质和体魄，培养团队合作和竞争意识。
5. 健康饮食：校园食堂实行营养科学搭配，合理设定菜单，提供健康均衡的食物，鼓励学生养成良好的饮食习惯。
6. 心理健康：设立心理咨询室，为学生提供心理咨询和心理辅导服务，及时解决学生的心理问题，保护学生的心理健康。
7. 安全教育：开展各类安全教育活动，提高学生对安全重要性的认识，保障学生的人身和财产安全。
四、项目实施1. 成立健康促进项目小组，负责项目的规划、组织和实施工作，明确各项任务分工；2. 制定详细的项目计划和实施方案，明确时间节点和责任人员；3. 组织相关人员参加健康促进培训，提高健康促进的专业知识和技能；4. 加强对项目的宣传推广，引起师生的重视和参与，营造良好的项目氛围；5. 定期对项目进行评估和监测，及时发现问题和改进措施，确保项目的顺利实施。
2023年小学校健康促进工作计划
2023年小学校健康促进工作计划
介绍
本工作计划旨在提供2023年小学校健康促进的指导方针和目标。
通过有效的健康促进措施，我们将帮助学生养成良好的健康惯，提高他们的身体健康水平。
目标
1. 增加学生健康知识的普及率。
2. 增强和体育活动的参与度。
3. 促进学生健康饮食惯的形成。
4. 提高学生心理健康水平。
计划
增加健康教育课程
- 定期组织健康教育课程，涵盖身体健康、营养和心理健康等
方面的知识。
- 制定教材和教学计划，确保课程内容与学生的年龄和需求相
匹配。
推动运动和体育活动
- 安排每周定期的体育课程，让学生参与各种运动项目。
- 组织校内运动比赛和活动，提供机会让学生展示和锻炼身体
能力。
提供健康饮食指导
- 组织健康饮食讲座和活动，向学生宣传合理的膳食结构和营
养知识。
- 在学校食堂提供健康食品选项，并鼓励学生选择均衡的饮食。
关注学生心理健康
- 建立心理健康教育机制，组织心理健康课程和讲座，提升学
生的心理素质。
- 设计并实施学生情绪管理和压力释放的活动，帮助他们更好
地应对研究和生活压力。
调查评估
- 定期进行学生健康行为调查，评估计划的实施效果。
- 根据调查结果，进行必要的调整和改进，确保计划的持续有效性。
我们相信，通过有效的健康促进措施和综合的工作计划，我们将帮助学生树立健康的生活方式，提高他们的整体健康水平。
让我们共同努力，为学生的健康成长做出贡献！。
人民医院健康促进工作计划
人民医院健康促进工作计划
一、工作目标
1. 提升社区居民健康意识，增强自我健康管理能力。
2. 加强慢性病防控，降低慢性病发病率和死亡率。
3. 推动健康教育和健康促进相关政策的实施，营造健康生活环境。
4. 加强医院内部健康促进工作，提高医务人员和患者健康意识。
二、工作内容
1. 组织开展健康知识宣传活动，包括健康讲座、健康知识科普展板、宣传册发放等。
2. 开展慢性病筛查和管理工作，建立慢性病患者健康档案，开展定期随访和健康宣教。
3. 制定《人民医院健康促进工作细则》，明确各部门职责和工作任务，建立健康促进工作联席会议制度。
4. 开展健康环境检查，加强医院内部卫生管理，确保医院工作和生活环境符合健康要求。
三、工作措施
1. 加强与社区卫生服务中心合作，共同开展健康促进活动。
2. 制定健康促进工作年度计划，细化工作任务和时间节点，确保工作落实。
3. 加强对医务人员的健康教育，鼓励员工积极参与健康促进活动，树立健康示范。
4. 组织开展医患健康促进互动活动，促进医患关系和谐。
四、工作评估
1. 制定健康促进工作考核办法，建立定期评估机制，对工作成效进行评估和总结。
2. 每季度召开健康促进工作总结会议，及时发现问题，及时调整工作方向和措施。
3. 每年组织开展医院内部和外部的健康促进行业评比，鼓励先进单位和个人。
健康促进规划设计
健康促进规划设计任何一项健康促进规划由设计、实施和评价三部分组成。
三者之间是相互制约、密不可分的整体。
规划设计是基于研究目标人群有关健康问题及其特征，并形成该问题的理论假设，提出解决该问题的目标以及为实现这些目标所采取的一系列具体方法、步骤和策略，为规划的实施奠定基础，同时又为科学的评价提供量化指标。
实施是按照规划设计所规定的方法和步骤来组织具体活动，并在实施过程中修正和完善规划。
评价是评估规划所规定的目标是否达到以及达到的程度。
健康促进规划的设计健康教育和健康促进规划设计的模式有多种，但在众多模式中，应用最广泛、最具生命力的首推美国著名学者劳伦斯·格林（Lawrence W. Green）提出的PRECEDE一PROCEED模式。
该模式的特点是从"结果入手"的程序，用演绎的方式进行思考，即从最终的结果追溯到最初的起因。
PRECEDE一PROCEED模式前后相互呼应，为规划设计、执行及评价提供一个连续的步骤或阶段。
实际上可将上述模式分为两个阶段：第一阶段--诊断阶段（或称需求评估）即PRECEDE阶段（predisposing，reinforcing and enabling constructs in educational／environmental diagnosis and evaluation的英文缩写）指在教育／环境诊断和评价中应用倾向、促成及强化因素。
第二阶段--执行阶段即PROCEED阶段（policy， regulatory and organizationa1 constructs in educational and environmental development的英文缩写）指执行教育／环境干预中应用政策、法规和组织的手段。
根据PRECEDE一PROCEED模式的程序，将规划设计分成9个基本步骤，即从最终的结果追溯到最初的起因，用演绎的方式逐步推进。
健康促进规划设计
精选ppt
8
计划设计的步骤
评估社会需求 评估影响健康的因素 确定优先项目、目标、目的 制定教育策略 执行计划 评价计划
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9
设计程序
健康教育与健康促进的研究和实践方面目前国内 外应用最广、最具权威性的首推格林提出的模式 Precede-proceed 模式 由格林（Lawrence W .Green）提出
包括：保健设施 医务人员 医疗费用 交通工具 个人保健技术
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27
强化因素指： 激励行为维持、发展或减弱的因素。 包括：社会支持
例如联合国儿童基金会编撰的《生命知 识》培训资料中把整个计划设计分成9个 步骤。
精选ppt
6
精选ppt
7
计划前研究：包括①问题与政策分析； ②形势分析；③目标人群分析
计划活动研究：包括④制定目标；⑤ 确定教育策略(干预策略)；⑧材料制作 与预试验；⑦人员培训计划；⑧活动 与日程管理；⑨监测与评价
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12
Precede 第五步
管理与政策
诊断 健康教育 健康促进
政策 法规 组织 第六步 执行 过程评价 proceed
第四步 第三步 第二步 第一步
教育与组织 行为与环境 流行病学
社会
诊断 诊断 诊断 诊断
倾向因素 行为与
生活方式
生
强化因素
健康
活
质
促成因素
环境量Biblioteka 第七步第八步 第九步
近期效果
在教育/环境诊断中应用倾向因素、 促成因素和强化因素。
精选ppt
11
proceed
Policy、regulation and organization constructs in educational and environmental development。
健康促进规划设计
规划是行动指南
是实现目标的行动纲领。没有规划的工 作不能预期完成任务，造成人、物损失。
三、健康促进规划设计的意义
健康促进：有规划、有组织、有系统的教 育与社会活动，有着明确的近期和远期目 标。
规划：是实现目标的行动纲领。
三、健康促进规划设计的意义
规划是协调纲领 不同专业形成组织，以书面形式使各方面 的人员参照执行，各司其职， 规划是评价标尺 是评价效果、检查工作的标尺，规划与评价 为进一步提供现有方案中哪些是好的，需 要执行，哪些不理想，需要修订，提供客 观依据。
分析（analysis）：根据收集的信息，深入分 析问题的原因。
分析
直接原因：不知道吸烟的危害，戒烟的益处；
潜在原因：领导没有认识到戒烟的重要性， 无主管和技术人员； 基础原因：贫困、无知、素质差等。
行动：指导制定行动规划
1.确定优先解决的问题。 2.制定具体目标。 3.选择实现具体目标的措施。
规划设计的模式主要有3种
一、评估—分析—行动模式：即“三A”模式 （assessment analysis action） 从实际出发，制定并实施具体的行动规 划，包括3个相互联系的步骤（见下图）。
评估（assessment）：指通过科学、完整的资 料收集进行社区需求评估，确定当前发展水 平、取得的成绩和存在的问题。
4.确定具体行动。
5.进行资源分析和作预算。
6.开展活动。
7.确定对具体活动进行监测与评估的指标
二、归元—赋权—控制模式（multiplicity and
regression－empowerment－control）
归元：将健康促进的各项工作归元分解
到相关单位，分工明确，各司其职。
赋权：指在规划目标的指导下，各有关
健康教育与健康促进的计划设计方案
健康教育与健康促进的计划设计一、计划设计的概述（一）计划设计的概念组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来的一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。
计划是有利于选择优先工程，提高资源的利用效率，明确目标，指导和协调各有关部门和人员共同行动。
计划是质量控制和效果评价的依据。
（二）计划设计的原则1.目标原则：计划要有明确的总目标和可行的具体目标，使计划设计有明确的方向，计划活动紧紧围绕目标开展，以保障计划目标的实现。
2.整体性原则：健康教育与健康促进计划是整个卫生发展系统中的一个部分，在制定健康教育与健康促进计划时不仅应全面理解和考虑健康教育/健康促进工程自身，而且需要考虑工程与整个卫生发展规划的协调一致。
3.前瞻性原则：制定计划时要预计未来，有一定的先进性，考虑人群需要、资源、环境条件的长远变化。
4.弹性原则：在制定计划时使计划留有余地，能在实施过程中根据实际情况进行调整，以确保计划的顺利实施 5.从实际出发原则：在计划制定中要借鉴其他工程的经验与教训，开展调查研究，了解实际情况。
只有根据实际情况制定计划，才能真正符合目标人群的需要。
6.参与性原则：计划涉及到的各人群、机构都应参与计划制定，如目标人群、合作伙伴、投资者、健康教育人员等。
（三）计划设计的一般程序在实践中，人们可能依据不同的思维逻辑和系统工作方法进行计划设计，不同机构或组织的健康教育工程招标也可能对健康教育计划提出特定的要求。
但一般而言，进行健康教育计划设计，基本上都包括以下几个步骤：1.计划前研究（1）对健康问题进行分析，确定优先工程；（2）对健康相关行为及其影响因素进行分析，为制定健康教育目标奠定基础；（3）进行政策、环境与资源分析，为确定健康教育干预策略提供依据；（4）目标人群分析，以便确定适宜于目标人群的健康教育干预内容和方法。
2.计划设计（1）制订健康教育目标；（2）确定健康教育干预策略和活动；（3）确定健康教育评价方案；（4）制定活动进度表；（5）制定经费预算。