最新部编人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》优质课件
第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。编排意图是引 导学生阅读课文，感受大自然的美妙感知课文生动的语言。
第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》 《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些 故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
32
二、 教材分析 本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八 个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从 学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现探究、解 决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的目的引导学生学会把握课文 的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的编排意图是引导学生把握 课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热 爱大自然、热爱秋天的情感。 第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握童话 的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力，从中得到一些启示。 第四单元：本单元课文主要是围“预测”这个专题进行编排的。編排意图是引导学生 阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
27
都不及这大自然的结晶真实鲜活！我迫不及待 地摘下一粒送入口中，顿时，一股甘甜清香使 我醉倒了！我尝过那么多的果品，却从来没有 享受过如此纯正、浓烈的滋味！那香、那甜久久不去，令人脑清目 明，为之一振……这时，我自然想到了“满足”这个词。
这一小串葡萄吸收了整个秋天的精华，当然就蕴涵着浓浓的 秋香。
振动
zhèn
振
振作 振奋人心
6
我会认
歌韵
yùn
韵
韵味 风韵犹存
掠过
lüè
掠
掠视 梳云掠月
7
我会认
歌吟
yín
吟
吟唱 无故呻吟
辽阔
liáo
辽
辽远 辽东半岛
8
我会认
广阔
kuò
阔
辽阔 开阔眼界
9
【道别】 【叮咛】 【辽阔】 【绽开】
试着把词语和意思连起来！
反复地嘱咐。 裂开。本课指谷粒成熟。 辞行。本课指黄叶离开了大树。 广阔。
34
三、教学目标 1、识认字250，写字250个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷 字、用毛笔描红。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文 中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
33
第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。 由《搭船的鸟》 《金色的草地》两篇课文组成。編排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细 致观察、抓住特点描写事物的。
第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是 引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热 爱大自然热爱祖国的情感。
16
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛， 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
“叮咛”是大雁的 叫声，这里运用拟 人的修辞方法告诉 大家秋天已经来到。
“丰收的歌吟”指的是一 阵阵秋风过后，田野呈现 出丰收的景象。
17
听听，
把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动 地写出了秋天的大自然中蕴含着各种 声音，这些声音像优美动听的旋律 。
23
拓展延伸
推荐阅读
秋天来了
秋天来了
秋天来了，
秋天来了。
乘着凉爽的风来了，
骑着洁白的云来了，
踏着落叶来了，
唱着秋歌来了。
24
秋天手捧一个宝瓶， 把神奇的颜色向大地挥洒：
金黄泼向田野， 雪白注入棉花， 天蓝涂给大海， 紫红染給葡萄。 美丽的大自然， 展露着丰收的笑脸。
思考：文中的秋天是通过什 么方式来的？
26
秋天是收获的季节。谷粟瓜果，都以成熟的姿态呈现在人们 的眼前。秋与冬，正暗暗地交接。
我想把院子里的葡萄架收拾一下以便过冬。忽然，我在一堆 半枯黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄！中秋节前一个月，葡萄便 成熟了，节日吃的几串还是特意保护下来的呢！不知怎么竟遗漏了 一小串在这里。这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的 紫红色。我小心地摘下，在手上细细品玩了一番。那色、香、态引 你馋涎欲滴。皮薄得仿佛一碰就破，表面一层白霜，任何翡翠玛瑙
13
具体可感的声音
落叶
蟋蟀
大雁
秋风
14
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
把“刷刷”的落叶声说成 是道别的话音，表现了黄 叶依依不舍的心情。
15
听听，
秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”，
这是描写蟋蟀的 声音。写出了蟋蟀 在阳台上振动翅膀 活动的画面。
是和阳台告别的歌韵。
40
（三）口语交际的教学 明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行
让学生大胆交流，勇于发表观点、见解全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）习作教学 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性学习的
25
秋天的味道
秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家 户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜 店的棚子。有着特殊香味的秦艽花，街上仍有人在卖。每到这个时 候，我就想起乡下田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸 已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的， 一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。村庄周围弥漫着煮新粮而 生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。
从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部 分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真语文课上兴趣浓厚、动手能 力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能 起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较 懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分 学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不 管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学 生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
39
（二）略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。 略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学 略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前 的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文成精读课文。
10
自读提示
初读感知
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句 子，难读的地方多读几遍。
2.学生自主阅读，随文批注，标注有疑惑及感受深 刻的地方。
3.运用在《秋天的雨》上学到的结合语境理解词语 的方法自读。
11
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
12
问题探究
本诗从哪两个方面描写秋天？体现了什么？（核心问题）
38
2、继续加强词句训练 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句练，更是本册阅读
教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免 以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做 到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用， 加强与说、写之间的联系。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会， 激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都 有练习说话的机会。
37
五、教学活动 （一）精读课文的教学 1、继续重视字的教学
字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语环境中识字，在阅读教学过 程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地査字典， 自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习 惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提髙写字的 技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执 笔、运笔，写得端纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字同音字的比较，加强边读 边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读 中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。 开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语 言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步 学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
3、语文园地的教学 语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见 解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语 言，努力体现让学生主选择，主动积累。 4、要加强朗读、默读训练 读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲， 把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不 要单纯从朗读技巧指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是 重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想在独立阅读和思考中培养阅读能力。
第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》 《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些 故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
32
二、 教材分析 本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八 个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从 学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现探究、解 决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的目的引导学生学会把握课文 的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的编排意图是引导学生把握 课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热 爱大自然、热爱秋天的情感。 第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握童话 的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力，从中得到一些启示。 第四单元：本单元课文主要是围“预测”这个专题进行编排的。編排意图是引导学生 阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
27
都不及这大自然的结晶真实鲜活！我迫不及待 地摘下一粒送入口中，顿时，一股甘甜清香使 我醉倒了！我尝过那么多的果品，却从来没有 享受过如此纯正、浓烈的滋味！那香、那甜久久不去，令人脑清目 明，为之一振……这时，我自然想到了“满足”这个词。
这一小串葡萄吸收了整个秋天的精华，当然就蕴涵着浓浓的 秋香。
振动
zhèn
振
振作 振奋人心
6
我会认
歌韵
yùn
韵
韵味 风韵犹存
掠过
lüè
掠
掠视 梳云掠月
7
我会认
歌吟
yín
吟
吟唱 无故呻吟
辽阔
liáo
辽
辽远 辽东半岛
8
我会认
广阔
kuò
阔
辽阔 开阔眼界
9
【道别】 【叮咛】 【辽阔】 【绽开】
试着把词语和意思连起来！
反复地嘱咐。 裂开。本课指谷粒成熟。 辞行。本课指黄叶离开了大树。 广阔。
34
三、教学目标 1、识认字250，写字250个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷 字、用毛笔描红。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文 中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
33
第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。 由《搭船的鸟》 《金色的草地》两篇课文组成。編排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细 致观察、抓住特点描写事物的。
第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是 引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热 爱大自然热爱祖国的情感。
16
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛， 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
“叮咛”是大雁的 叫声，这里运用拟 人的修辞方法告诉 大家秋天已经来到。
“丰收的歌吟”指的是一 阵阵秋风过后，田野呈现 出丰收的景象。
17
听听，
把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动 地写出了秋天的大自然中蕴含着各种 声音，这些声音像优美动听的旋律 。
23
拓展延伸
推荐阅读
秋天来了
秋天来了
秋天来了，
秋天来了。
乘着凉爽的风来了，
骑着洁白的云来了，
踏着落叶来了，
唱着秋歌来了。
24
秋天手捧一个宝瓶， 把神奇的颜色向大地挥洒：
金黄泼向田野， 雪白注入棉花， 天蓝涂给大海， 紫红染給葡萄。 美丽的大自然， 展露着丰收的笑脸。
思考：文中的秋天是通过什 么方式来的？
26
秋天是收获的季节。谷粟瓜果，都以成熟的姿态呈现在人们 的眼前。秋与冬，正暗暗地交接。
我想把院子里的葡萄架收拾一下以便过冬。忽然，我在一堆 半枯黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄！中秋节前一个月，葡萄便 成熟了，节日吃的几串还是特意保护下来的呢！不知怎么竟遗漏了 一小串在这里。这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的 紫红色。我小心地摘下，在手上细细品玩了一番。那色、香、态引 你馋涎欲滴。皮薄得仿佛一碰就破，表面一层白霜，任何翡翠玛瑙
13
具体可感的声音
落叶
蟋蟀
大雁
秋风
14
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
把“刷刷”的落叶声说成 是道别的话音，表现了黄 叶依依不舍的心情。
15
听听，
秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”，
这是描写蟋蟀的 声音。写出了蟋蟀 在阳台上振动翅膀 活动的画面。
是和阳台告别的歌韵。
40
（三）口语交际的教学 明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行
让学生大胆交流，勇于发表观点、见解全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）习作教学 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性学习的
25
秋天的味道
秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家 户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜 店的棚子。有着特殊香味的秦艽花，街上仍有人在卖。每到这个时 候，我就想起乡下田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸 已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的， 一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。村庄周围弥漫着煮新粮而 生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。
从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部 分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真语文课上兴趣浓厚、动手能 力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能 起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较 懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分 学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不 管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学 生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
39
（二）略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。 略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学 略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前 的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文成精读课文。
10
自读提示
初读感知
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句 子，难读的地方多读几遍。
2.学生自主阅读，随文批注，标注有疑惑及感受深 刻的地方。
3.运用在《秋天的雨》上学到的结合语境理解词语 的方法自读。
11
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
12
问题探究
本诗从哪两个方面描写秋天？体现了什么？（核心问题）
38
2、继续加强词句训练 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句练，更是本册阅读
教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免 以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做 到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用， 加强与说、写之间的联系。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会， 激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都 有练习说话的机会。
37
五、教学活动 （一）精读课文的教学 1、继续重视字的教学
字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语环境中识字，在阅读教学过 程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地査字典， 自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习 惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提髙写字的 技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执 笔、运笔，写得端纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字同音字的比较，加强边读 边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读 中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。 开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语 言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步 学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
3、语文园地的教学 语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见 解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语 言，努力体现让学生主选择，主动积累。 4、要加强朗读、默读训练 读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲， 把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不 要单纯从朗读技巧指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是 重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想在独立阅读和思考中培养阅读能力。
合集下载
最新统编人教版语文三年级上册《听听,秋的声音》精品教学课件
听听， 秋的声音， ____________， “_____”， ________________。
听听， 秋的声音， 蜜蜂振动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵辞行的言语。
听听， 秋的声音， 青蛙拍拍肚皮， “呱呱”， 是和池塘道别的话音。
秋天的大自然
听听，秋的声音
生活中还有哪些声音？
请你想一想，读一读。
叮咛
好好吃饭，挑食了对 身体不好！
多穿一点，别感冒了！
记得把东西带回家！
你听到了秋天的哪些声音？
朗读诗歌1-3小节，用“___”画出来。
我仿佛看到_________
再读诗歌，你的眼 前仿佛出现什么画面？
秋天还有哪些声音？
请你读一读1-2小节，想一想，并说一说。
（谁干什么） （发出什么声音） （是和谁再见的话音）
叽叽 沙沙 啪啪 叮咚 哗啦 咔嚓 噼里啪啦 叮叮咚咚 乒乒乓乓 轰隆轰隆
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
7*. 听听，秋的声音
7*. 听听，秋的声音
有感情地朗读课文，一边读一边想象， 然后和同学交流：你听到了秋天的哪些声音？
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
蟋蟀 吟唱 振动 歌吟
请用上自己喜欢的
方法理解难懂的词语。
小孩子别玩那么久的 手机，对眼睛不好！
今天要下雨，别忘记 带伞哦！
做事情要认真，作业 完成了就能看电视啦！
人教版部编版语文三年级上册《听听,秋的声音》优秀教学课件
送来一片丰收的歌吟yín。
轻轻擦过 或拂过。
歌唱，秋风的声音
品读诗歌
听听，
把大自然比作音乐 厅，写出了秋天声
走进秋，
音的美。
liáo kuò
走进这辽阔明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
还可以在哪里听到秋的声音呢？
脚踩落叶的声音：嚓嚓、沙沙 果农的欢笑声：哈哈哈
品读诗歌
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上，
秋天 落在稻田里—— 田野黄了，稻穗弯了腰； 落在棉田里—— 田野白了，棉果咧开了嘴； 落在菜田里—— 田野绿了，菜儿穿上绿衣。 秋雨，哗啦啦， 滋润了大地， 擦净了蓝天， 洗净了白云， 浇开了人们的笑脸。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
运用排比的修辞手法，说明 秋天的声音无处不在。此处写到 的声音是一种只可心领神会而听 不见的声音。
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
品读诗歌
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听，
来去匆匆 应该珍惜
我们去听秋的声音。
秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能仿照第1节 和第2节的格式，用“听听，秋的声音”写一写吗？
朗读指导 表现出不忍告别的依依之情。
品读诗歌
大雁撒下叮咛的画面
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
联系生活 实际想一想： 你听到过哪些 “叮咛”？
把大雁 当作人 来写。
叮咛：关切地反复 嘱咐。
上学前，妈妈叮 咛我：“天凉了，多 穿点儿衣服！”
品读诗歌
秋风送来歌吟的画面
lüè
一阵阵秋风掠过田野，
轻轻擦过 或拂过。
歌唱，秋风的声音
品读诗歌
听听，
把大自然比作音乐 厅，写出了秋天声
走进秋，
音的美。
liáo kuò
走进这辽阔明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
还可以在哪里听到秋的声音呢？
脚踩落叶的声音：嚓嚓、沙沙 果农的欢笑声：哈哈哈
品读诗歌
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上，
秋天 落在稻田里—— 田野黄了，稻穗弯了腰； 落在棉田里—— 田野白了，棉果咧开了嘴； 落在菜田里—— 田野绿了，菜儿穿上绿衣。 秋雨，哗啦啦， 滋润了大地， 擦净了蓝天， 洗净了白云， 浇开了人们的笑脸。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
运用排比的修辞手法，说明 秋天的声音无处不在。此处写到 的声音是一种只可心领神会而听 不见的声音。
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
品读诗歌
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听，
来去匆匆 应该珍惜
我们去听秋的声音。
秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能仿照第1节 和第2节的格式，用“听听，秋的声音”写一写吗？
朗读指导 表现出不忍告别的依依之情。
品读诗歌
大雁撒下叮咛的画面
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
联系生活 实际想一想： 你听到过哪些 “叮咛”？
把大雁 当作人 来写。
叮咛：关切地反复 嘱咐。
上学前，妈妈叮 咛我：“天凉了，多 穿点儿衣服！”
品读诗歌
秋风送来歌吟的画面
lüè
一阵阵秋风掠过田野，
统编(部编)版语文三年级上册《听听,秋的声音》课件(共26张PPT)
拓展延伸
秋天
落在稻田里——
田野黄了，稻穗弯了腰；
落在棉田里——
田野白了，棉果咧开了嘴；
落在菜田里——
田野绿了，菜儿穿上绿衣。
秋雨，哗啦啦，
滋润了大地，
擦净了蓝天，
洗净了白云，
浇开了人们的笑脸。
课堂演练
一、读一读，选一选。
掠● （l√üè luè）
震● 动（zh√èn zhèng）
叮咛（níng líng）
在括号里填上合适的词语，让下面的事物 更有新鲜感。
( 暖暖 )的叮咛 ( 匆匆 )地来
( 饱满 )的谷粒
听听，
黄叶向大树道别的画面
秋的声音， 学认字
dǒu
大树抖抖手臂，
我想到一 阵阵秋风吹过， 黄叶离开大树 飘落下来的情
“唰唰”，
景。
是黄叶道别的话音。
学认字
蟋蟀向阳台告别的画面
xī s huài
秋的声音。
读诗重在想象，读下面的句子时，你想象到了哪
些美丽的画面呢？选择恰当的选项。
A．想象各种野花美丽而清香。
B．想象颗粒归仓的丰收景象。 C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
(1)在每一片叶子里( C ) (2)在每一朵小花上( A ) (3)在每一滴汗水里( D ) (4)在每一颗绽开的谷粒里( B )
蟋 蟀 振动翅膀， “㘗㘗”，
我想到秋风吹拂， 蟋蟀一边叫着一 边向草丛中爬去 的情景。
是和阳台告别的歌韵。
“蟋蟀”后面稍停顿，突出“振动”这个动作， “㘗㘗”读得轻快一些，“告别的歌韵”读得稍慢，
朗读指导 表现出不忍告别的依依之情。
大雁撒下叮咛的画面
部编版三年级语文上册《听听,秋的声音》优秀课件
拟人写法，生 动展现了风摇 树枝的动作。
重难点解析
重难点2
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
“㘗㘗”既是蟋蟀叫声的写 实，也是告诉人们秋天来了， 蟋蟀要告别阳台了。
重难点解析
重难点3
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
资料宝袋
蟋蟀：蟋蟀有强壮 的后腿和长的触角。它 们有翅膀，但是很少飞 行。它们是优秀的跳远 能手，使用腿是逃离捕 食者的本能反应。在古 代中国和日本，蟋蟀因 为其美妙的旋律而被视 为宠物。蟋蟀被誉为会 唱歌的昆虫。人们把蟋 蟀放在卧室中，这样在 晚上就能听到小夜曲。
字词乐园
会认字
dǒu
抖 组词：发抖 抖动 精神抖擞
第一部分（第1-3小节）：具体描写秋天的落 叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。
第二部分（第4、5小节）：秋的声音还有许 多，就在叶子、小花等事物中。
第三部分（第6小节）：激发读者去聆听秋的 声音。
重难点解析
重难点1
听听， 秋的声音， 大树抖动手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
黄叶仿佛在说： 大树妈妈，我真舍 不得您！
重难点解析
重难点6
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
这些都是可以心领神会 却不可闻的无声的声音，写 的是秋景给人的细微的感受。
重难点解析
每一片叶子
每一朵小花
重难点解析
每一滴汗水
每一颗绽开的谷粒
重难点解析
重难点7
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听，我们听到了秋 的声音。
振动：物体通过一个中心位置，不断做往复运 动。摆的运动就是振动。 歌韵：歌曲的韵味。 叮咛：叮嘱，告诫。 辽阔：宽阔的，广阔的。
部编人教版小学语文三年级上册听听秋的声音ppt课件.pptx
课文讲解
自读诗歌第五小节：
思考：怎样理解这一小节的含义呢？
秋天来到，万物都发生了变化，到处都有秋的声音，这些声音只有用心去感受，才能体会。
课文讲解
自读诗歌第六小节：
思考：怎样理解这一小节的含义呢？
秋天是美妙的，但美好的事物总是短暂的。我们要尽情地感受和聆听秋天的声音，把握每一刻的美好。
这一小节句式工整，给人以节奏轻快、朗朗上口的感觉。
诵读这一小节时，脑海中产生出一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。
课文讲解
自读诗歌第四小节：
思考：“音乐厅”有什么特殊含义？
“音乐厅”指秋天的大自然，它的含义是：秋天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。这表达了作者对秋天的喜爱。
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
其他示例
听听，秋的声音，露珠从小草上滑落，“叮咚”，是和小草道别的话音。
听听，秋的声音，田野里一片金黄，“咔嚓”，这是农民收割稻谷的声音。
拓展延伸
仿写诗歌
听听 ，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听 ，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。
拓展延伸
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
听听，秋的声音， ， ， 。
秋雨从天上落下来
“沙沙”
是和云妈妈分别的歌声
拓展延伸
大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶说：“ 。”
大树妈妈我真舍不得你
蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀说：“ 。”
引入新课
自然界中有许多美妙的声音。小鸟“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。
自读诗歌第五小节：
思考：怎样理解这一小节的含义呢？
秋天来到，万物都发生了变化，到处都有秋的声音，这些声音只有用心去感受，才能体会。
课文讲解
自读诗歌第六小节：
思考：怎样理解这一小节的含义呢？
秋天是美妙的，但美好的事物总是短暂的。我们要尽情地感受和聆听秋天的声音，把握每一刻的美好。
这一小节句式工整，给人以节奏轻快、朗朗上口的感觉。
诵读这一小节时，脑海中产生出一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。
课文讲解
自读诗歌第四小节：
思考：“音乐厅”有什么特殊含义？
“音乐厅”指秋天的大自然，它的含义是：秋天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。这表达了作者对秋天的喜爱。
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
其他示例
听听，秋的声音，露珠从小草上滑落，“叮咚”，是和小草道别的话音。
听听，秋的声音，田野里一片金黄，“咔嚓”，这是农民收割稻谷的声音。
拓展延伸
仿写诗歌
听听 ，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听 ，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。
拓展延伸
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
听听，秋的声音， ， ， 。
秋雨从天上落下来
“沙沙”
是和云妈妈分别的歌声
拓展延伸
大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶说：“ 。”
大树妈妈我真舍不得你
蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀说：“ 。”
引入新课
自然界中有许多美妙的声音。小鸟“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。
部编版三年级语文上册第二单元第7课《 听听,秋的声音》课件
秋风 歌吟
再读“秋声”，想象画面
听听，
拟声词“唰唰”可以读得轻
快一些，一方面要读出他们
秋的声音，
道别时依依不舍的感情，还
要读出对黄叶的赞美之情。
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。 把“唰唰”的落叶声说成
是道别的话音，表现了黄 叶依依不舍的心情。
再读“秋声”，想象画面
大树妈妈，我真舍不得你！
白云，再见了，我 们要去南方过冬。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
天凉了，要加衣裳，别着凉！
大雁反复地 嘱咐什么呢
再读“秋声”，想象画面
丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！
玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧！
大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧！
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟
秋风歌唱吟 咏了什么呢
当成__人__来写，写出了风摇大树、黄叶飘落的景象。
2. “道别”的近义词是_告__别___。读到这个词语，我仿佛听 到黄叶在说：“__示__例__：__大__树__妈__妈__，__我__真__舍__不__得__您_。”
一排排大雁追上白云，/撒下一阵暖暖的叮咛。 3. 典典观察到“叮咛”两个字都是口字旁，认为这个词
怅”“轻快的音调”“丰收的乐章”中可以看出来， “划破惆怅”后的秋天是喜悦的、轻快的、丰收的，所 以“惆怅”应是“伤感”的意思。
2. 读画“______”的部分, 下列哪一项与所描述的画面 不符? ( C ) A. 树叶变成了金黄色。 B. 粮食金黄金黄的, 堆成了小山。 C. 落日倒映, 河水变得金黄。 D. 庄稼成熟了, 稻子金灿灿的。
听听， 秋的/声音， 大树/抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶/道别的话音。 听听, 秋的/声音, 蟋蟀/振动翅膀, “㘗㘗”, 是和阳台/告别的歌韵。
7.《听听,秋的声音》课件(共30张PPT)
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好好地去听 ——秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。
品读思考
秋的声音在哪里？
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
想象画面
听到这些秋的声音，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂，
一阵秋风吹 过，一片片金 黄的树叶纷纷
“刷刷”，
从大树上飘落
是黄叶道别的话音。 下来。
想象说话
金黄的树叶从大树上飘落下来的时候，它会怎
样向大树妈妈道别呢？
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂， “刷刷”，
黄叶会对树妈 妈说：……
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛。
反复地嘱咐
联系生活实际
上学前，妈妈叮咛我：“天气凉 了，要多穿衣服，注意别着凉。”
大雁向南飞，它是怎样叮咛白云的呢？
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁对白云说：“天凉了，你一定要多注意身体哦。”
想象画面
听到秋风的声音，你的眼前仿佛又出现了怎样的画面？
“哗啦哗啦”， 那是它与大海见面的欢笑！
课文结构
蟋蟀会对 阳台说……
是和阳台告别的歌韵。
再见吧阳台，我要回我们温暖的家去了。
想象画面
听到大雁的叫声，你的眼前仿佛又出现了怎样的画面？
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛。
一群大雁排着整齐的人字形的队伍，在领头 雁的带领下，向着温暖的南方飞去。
7 听听,秋的声音 课件(共34张PPT)
语文 三年级 上册
7 * 听听，秋的声音
统编版小学三年级上册第二单元课文
新课导入
秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。
风吹落叶的声音 蟋蟀振动翅膀的声音 下雨的声音
资料宝袋
大雁：大型游禽。外形 与家鹅略似。雌雄羽毛颜 色相似，淡灰褐色为主， 并布有斑纹。它们主要群 居水边，每年春分后飞回 北方繁殖，秋分后飞往南 方过冬。飞行时雁群排成 “一”字或“人”字形。
（1）课文总共有几个小节，每节的主要内容是什么？
第一小节： 第二小节： 第三小节： 第四小节： 第五小节： 第六小节：
描写秋天里的落叶声。 描写蟋蟀声。 描写大雁和秋风的声音。 描写走进秋天，感受秋的声音。 描写大自然到处都有秋的声音。 描写秋的声音来去匆匆。
初步感知
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
词语 运用
字词乐园
近
振动--- 震动
义
词
掠过--- 拂过
辽阔--- 狭小
反
义
词
匆匆--- 缓慢
叮咛--- 叮嘱 辽阔--- 广阔
饱满--- 干瘪
考验 课文理一理
有感情地朗读课文，想一想：在诗中， 你听到了秋天的哪些声音？
初步感知
1.课文主要写了什么？
主要写了秋天 里一些的大自然 声音。
课文解析
刚开始学习这篇文章，为了加深同 学们对这篇文章的了解，老师送给大 家三个道具。
快去看看吧！
道具 词语我会认
dǒu
抖抖
lüè
掠过
xī shuài
蟋蟀
yín
歌吟
zhèn
振动
liáo kuò
辽阔
yùn
歌韵
7 * 听听，秋的声音
统编版小学三年级上册第二单元课文
新课导入
秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。
风吹落叶的声音 蟋蟀振动翅膀的声音 下雨的声音
资料宝袋
大雁：大型游禽。外形 与家鹅略似。雌雄羽毛颜 色相似，淡灰褐色为主， 并布有斑纹。它们主要群 居水边，每年春分后飞回 北方繁殖，秋分后飞往南 方过冬。飞行时雁群排成 “一”字或“人”字形。
（1）课文总共有几个小节，每节的主要内容是什么？
第一小节： 第二小节： 第三小节： 第四小节： 第五小节： 第六小节：
描写秋天里的落叶声。 描写蟋蟀声。 描写大雁和秋风的声音。 描写走进秋天，感受秋的声音。 描写大自然到处都有秋的声音。 描写秋的声音来去匆匆。
初步感知
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
词语 运用
字词乐园
近
振动--- 震动
义
词
掠过--- 拂过
辽阔--- 狭小
反
义
词
匆匆--- 缓慢
叮咛--- 叮嘱 辽阔--- 广阔
饱满--- 干瘪
考验 课文理一理
有感情地朗读课文，想一想：在诗中， 你听到了秋天的哪些声音？
初步感知
1.课文主要写了什么？
主要写了秋天 里一些的大自然 声音。
课文解析
刚开始学习这篇文章，为了加深同 学们对这篇文章的了解，老师送给大 家三个道具。
快去看看吧！
道具 词语我会认
dǒu
抖抖
lüè
掠过
xī shuài
蟋蟀
yín
歌吟
zhèn
振动
liáo kuò
辽阔
yùn
歌韵
最新部编版三年级语文上册 7. 听听,秋的声音 优秀课件
重难点解析
重难点3 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 把大雁的叫声 写成是人的叮 咛，形象、生 动。
重难点解析
重难点4
仔细阅读1-3小节，想一想：诗中 具体些了哪几种声音？
落叶、蟋蟀、大雁、秋风四种 声音。
重难点解析
重难点5 听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 作者把自然界的秋天比作 辽阔的音乐厅，让读者感受 到秋天的声音不但多，而且 美妙动听。
重难点解析
重难点1 听听， 秋的声音， 大树抖动手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 黄叶仿佛在说： 大树妈妈，我真舍 不得您！
拟人写法，生 动展现了风摇 树枝的动作。
重难点解析
重难点2 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
“㘗㘗”既是蟋蟀叫声的写 实，也是告诉人们秋天来了， 蟋蟀要告别阳台了。
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 ——刘禹锡·《秋词二首》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
课堂演练
1.根据课文内容在括号里填上合适的词语。 （道别 ）的话音 （暖暖）的叮咛 （告别）的歌韵 （丰收）的歌吟 2.仿写拟人句。 大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 小草轻轻摆头，在微风中与小花一起舞蹈。
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 课文主要写了秋天里大自然的一些声音。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1-3小节）：具体描写秋天的落 叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。 第二部分（第4、5小节）：秋的声音还有许 多，就在叶子、小花等事物中。 第三部分（第6小节）：激发读者去聆听秋的 声音。
统编版三年级语文上册7《听听,秋的声音》(课件)(共20张ppt)
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
粟子
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。
听听，秋的声音，_________________，“嗡嗡”，__________________。
蜜蜂扇动着翅膀
是和花朵谈天的私语
1.参照第一、二小节的格式自己动手写一写秋天的声音； 2.小组内读一读自己写的诗。
学习活动三
“哈哈”
“轰轰”
听听，秋的声音， ，“ ”，是 。
歌韵
一排排大雁追上白云 ，撒下一阵暖暖的叮咛。
“叮咛”是什么意思？
嘱咐
大雁会嘱咐谁呢？
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
秋风会对农民伯伯说：“ ____________。”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这广阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。
看颜色，猜季节
பைடு நூலகம்
7* 听听，秋的声音
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子； 2.同桌互读，互相检查读得是否正确； 3.想一想，课文中提到了秋天的哪些声音？圈出来。
学习活动一
大树蟋蟀大雁秋风
抖抖手臂 唰唰振动翅膀 㘗㘗追上白云 叮咛掠过田野 歌吟
广阔透明的音乐厅
1.再次朗读，找到最喜欢的一节，多读几遍，不懂的地方打上问号； 2.想想喜欢的原因，可以写下来。
学习活动二
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是和黄叶道别的话音。
黄叶会叫大树什么？
和大树妈妈说声“再见”，课本中用了一个什么词？
大树
黄叶
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
粟子
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。
听听，秋的声音，_________________，“嗡嗡”，__________________。
蜜蜂扇动着翅膀
是和花朵谈天的私语
1.参照第一、二小节的格式自己动手写一写秋天的声音； 2.小组内读一读自己写的诗。
学习活动三
“哈哈”
“轰轰”
听听，秋的声音， ，“ ”，是 。
歌韵
一排排大雁追上白云 ，撒下一阵暖暖的叮咛。
“叮咛”是什么意思？
嘱咐
大雁会嘱咐谁呢？
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
秋风会对农民伯伯说：“ ____________。”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这广阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。
看颜色，猜季节
பைடு நூலகம்
7* 听听，秋的声音
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子； 2.同桌互读，互相检查读得是否正确； 3.想一想，课文中提到了秋天的哪些声音？圈出来。
学习活动一
大树蟋蟀大雁秋风
抖抖手臂 唰唰振动翅膀 㘗㘗追上白云 叮咛掠过田野 歌吟
广阔透明的音乐厅
1.再次朗读，找到最喜欢的一节，多读几遍，不懂的地方打上问号； 2.想想喜欢的原因，可以写下来。
学习活动二
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是和黄叶道别的话音。
黄叶会叫大树什么？
和大树妈妈说声“再见”，课本中用了一个什么词？
大树
黄叶
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。