浅谈体育教学中学生创造力培养的方法
体育教学中培养学生创新能力的方法
体育教学中培养学生创新能力的方法体育教学是学生全面发展的重要环节，同时也是启发学生创新能力的极佳平台。
如何在体育教学中培养学生的创新能力，需要从以下几个方面入手。
一、创设开放的学习环境在体育教学中，要创设开放、自由的学习环境，让学生体验到自主学习的快乐。
此时，老师要退居二线，成为学生学习的指导者和引导者，而并非传统意义上的掌控者。
老师应该鼓励学生自主探究和探索，不断扩展他们的思维视野。
这样可以通过体育课堂上创意有趣的活动，发掘学生的潜力，提高学生的发散思维和创新能力。
同时，老师也要鼓励学生来分享他们的成果和体验。
二、激发学生的创造力在体育教学中，激发学生的创造力是培养学生创新能力的关键。
学生可以通过自己的创新思想和创新方式，创造出自己独特的体育技巧和体育赛事。
这种创新思维也可以应用于课程设计，让学生在独立设计过程中，培养自己的创新能力和创造力。
老师可以选取一些无缘无故的体育运动和活动，放手让学生去尝试，让学生在探索中品味体育乐趣，去探讨问题，找到解决问题的方法。
三、活动设计中注重可持续性在体育课堂上设计活动，要注重可持续性，让学生通过不断地练习和实践，从而达到持续发展的目的。
具体说来，这就需要老师创造多元化的体育课程体系，让学生能够有长久的体育活动和课程持续性，同时把学生的自豪感、成就感同时在课程实践中不断增加。
通过这种方式，学生可以在较长的时间里持续性地学习和实践体育，从而提高他们的运动技巧和体育素养。
四、引导学生交流合作在体育教学中，交流和合作也是培养学生创新能力的重要手段。
在课堂中，老师应该鼓励学生之间进行交流和抱团一起进行活动，让学生学会彼此合作，从而取得更好的成果。
这样，不仅可以快速发现自己的不足，在其他同学的建议下不断完善自己的技巧，还可以让学生收获战胜困难的自信和勇气。
总之，在体育教学中，老师应该以学生为中心，注重学生的自主学习和实践，通过多元化的课程安排和体育活动设计，让学生感受到体育的乐趣和自己的发现，提高学生的发散思维和创新能力，从而积极培养学生的创新人才。
体育教育中如何培养学生的创新能力
体育教育中如何培养学生的创新能力在当今社会，培养学生的创新能力已成为教育的重要任务之一。
体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，也应当在培养学生创新能力方面发挥其独特作用。
本文将探讨体育教育中培养学生创新能力的方法和策略。
一、提供多样化的体育项目多样化的体育项目可以激发学生的兴趣，培养其多元化的能力。
学校可以开设不同类型的体育项目，涵盖传统项目如足球、篮球，同时也可以开设一些新兴项目如攀岩、滑板等。
通过提供多元化的体育项目，学生可以选择自己真正热爱并擅长的项目，为其主动参与体育活动提供了机会。
二、培养团队合作意识创新往往是一个团队合作的结果。
在体育教育中，学生们可以通过参与团体项目如足球、排球，培养团队合作意识。
通过与队友互相配合，学生们可以提高沟通协作能力，同时也可以通过分享成功和失败来培养学生的逆境应对能力。
三、鼓励学生提出自己独特的创新想法体育教育应该鼓励学生提出自己独特的创新想法。
比如，一些学生可能会在某个体育项目中发现可以改进的地方，或是提出新的规则和玩法。
学校和老师应该鼓励学生们勇于表达自己的观点，并给予适度的支持和指导，让学生们有机会将自己的想法变为实践。
四、注重培养学生的自主学习能力培养学生的创新能力需要注重培养学生的自主学习能力。
在体育教育中，学生可以通过自主设立目标、自主制定训练计划、自主评估和反思等方式，培养自己的自主学习能力。
同时，学校也可以提供相关资源和指导，帮助学生们更好地进行自主学习。
五、加强实践与理论的结合创新能力的培养需要实践和理论相结合。
在体育教育中，学生不仅需要进行实际的体育活动，还需要系统学习相关的理论知识。
通过理论知识的学习，学生可以更好地理解体育背后的原理和规律，从而更好地发挥自己的创新能力。
结语：体育教育对于学生创新能力的培养至关重要。
通过提供多样化的体育项目，培养团队合作意识，鼓励学生提出独特创新想法，注重培养学生的自主学习能力以及加强实践与理论的结合，可以有效培养学生的创新能力。
初中生体育课堂中的创造力培养
初中生体育课堂中的创造力培养第一篇范文：初中学生学习方法技巧创造力是体育课堂中的一个重要元素，它不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们在体育锻炼中取得更好的成绩。
那么，如何才能在体育课堂中培养学生的创造力呢？以下是一些方法和技巧。
学好重要性在体育课堂中，学生通过参与各种体育活动，不仅可以锻炼身体，增强体质，还可以培养他们的团队合作精神、竞争意识和创造力。
因此，创造力在体育课堂中的培养是非常重要的。
主要学习内容在体育课堂中，学生主要学习各种体育项目的技巧和规则，同时也需要学习如何在比赛中发挥出自己的最佳水平。
此外，学生还需要学习如何通过体育锻炼来保持身体健康。
学习注意事项在学习体育项目的过程中，学生需要注意以下几点：1.在运动前进行充分的热身，以避免受伤。
2.遵守比赛规则，公平竞争。
3.尊重教练和队友，保持良好的团队合作精神。
主要学习方法和技巧1.观察和模仿：学生可以通过观察优秀的运动员或教练的示范，学习他们的技巧和方法。
然后，通过模仿他们的动作，来提高自己的技能水平。
2.实践和反思：学生需要通过不断的实践来掌握体育项目的技巧。
在实践的过程中，学生需要不断地反思自己的动作，找出不足之处，并进行改进。
3.创新和尝试：学生可以通过创新和尝试新的技巧或方法，来提高自己的创造力。
例如，学生可以在跳绳时尝试新的跳法，或者在打篮球时尝试新的进攻策略。
中考备考技巧在备考中考体育考试时，学生可以通过以下方法来提高自己的成绩：1.制定合理的训练计划，坚持每天进行体育锻炼。
2.熟悉考试规则和评分标准，了解每个项目的得分要点。
3.在考试前进行充分的准备和热身，以保持最佳状态。
提升学习效果的策略为了提升学习效果，学生可以采取以下策略：1.制定学习目标：明确自己的学习目标，以便更好地进行学习。
2.积极参与课堂活动：积极参与课堂活动，与教练和队友进行互动，以提高学习效果。
3.定期进行自我评估：定期对自己的学习进度进行评估，以便及时调整学习策略。
体育教育中如何培养学生的创造力
体育教育中如何培养学生的创造力体育教育对学生的综合发展起着重要的作用。
除了培养学生的身体素质和运动技能外，体育教育还应该注重培养学生的创造力。
创造力是一种重要的能力，它可以帮助学生在日常生活和学习中更加灵活和创新。
本文将探讨体育教育中如何培养学生的创造力，并提出一些有效的方法和策略。
一、提供多样化的活动和训练机会体育教育应该提供多样化的活动和训练机会，让学生在不同的运动项目中发挥创造力。
例如，可以组织一些创新性的比赛和活动，鼓励学生自由发挥，尝试新的技巧和策略。
此外，可以通过设计一些特殊的训练课程，如障碍跑、团体合作训练等，激发学生的学习兴趣和创造力。
二、鼓励学生思考和解决问题体育教育中，鼓励学生思考和解决问题对培养学生的创造力非常重要。
教师可以通过提问、引导和讨论的方式，激发学生的思考能力和创新思维。
例如，在某个体育项目的实践中，教师可以给学生一个问题，让他们集思广益，提出不同的解决方案。
这样的训练将帮助学生培养解决问题和创新的能力。
三、培养学生的团队合作精神团队合作是培养学生创造力的重要手段之一。
通过组织团体运动和合作项目，可以培养学生的团队合作精神和创造性思维。
例如，在团体运动中，学生需要相互依赖、协作和合作才能取得成功。
这样的活动将培养学生的合作意识、创造力和解决问题的能力。
四、开设创新性的课程和活动体育教育中，可以开设一些创新性的课程和活动，激发学生的创造力。
例如，可以组织学生创办运动社团，让他们自主策划和组织各种体育活动。
此外，可以开设一些与体育相关的课程，如体育科技创新、体育装备设计等，培养学生的科学思维和创新能力。
五、提供积极的反馈和评价在体育教育中，为学生提供积极的反馈和评价对于培养他们的创造力至关重要。
教师可以通过赞扬、鼓励和肯定学生的努力和创新，激发他们的学习动力和积极性。
同时，教师还应该提供具体的建议和指导，帮助学生改进和提高，并将创新意识和能力渗透到学生的学习和实践中。
浅谈体育教学中培养学生的创造力和思维能力
浅谈体育教学中培养学生的创造力和思维能力随着科技和社会的不断发展，人们对于体育教育的要求也越来越高。
除了传统的强调身体素质和技能的培养外，越来越多的人开始重视体育教学中如何培养学生的创造力和思维能力。
在这篇文章中，我将会从以下三个方面着手，分别是如何在体育课堂中鼓励创新、如何培养学生的思维能力以及如何给学生机会跨出舒适区。
一、如何在体育课堂中鼓励创新？首先，教师应该给予学生足够的探索空间。
让学生自主发挥创造力，不要过度干涉他们的行动。
老师可以通过一些例子和课程活动的设计，让学生在一定范围内自由发挥。
例如在固定的训练环节加入一些自创项目，鼓励学生提出自己的创意和思路，如何用自己的方式来达到训练效果。
其次，教师可以通过设定和营造趣味竞赛的氛围，激发学生的创造力。
比如，在体育运动比赛中加入一些有趣的元素，这样不仅可以提高学生的参与度，更可以增强他们的协作和团队精神。
在这个过程中，学生可以不断地思考如何在比赛中胜出，从而激发他们的创新思维。
最后，教师可以让学生参与一些体验式的课程活动，培养他们的创造力和动手能力。
比如，在课堂上，老师可以组织学生进行一些制作手工模型、DIY制作、体育器材改造等活动，让学生动手、思考、创造，从而提高学生的创造力和动手动脑能力。
二、如何培养学生的思维能力？首先，教师应该鼓励学生多角度思考和分析问题。
在体育教学中，学生需要遵循一定的规律和原则，但是，我们也需要给学生提供未知性的情境，让他们思考如何解决问题。
学生在练习某项运动时，除了注意技能要领，还应该思考每个环节和局面的变化，并让自己有预判和判断的能力。
这样不仅可以培养学生的思维能力，更可以让他们在未来的生活和工作中更好地适应环境。
其次，教师可以通过一些思维训练的方法来提高学生的思维能力。
例如在体育课堂中开设一些智力竞赛活动，以寓教于乐的方式来提高学生的思维能力。
另外，在学生练习某项运动时，老师可以在课堂上就某几个问题举行讨论，供同学们参考和分析，让他们在思考和讨论的过程中，逐渐提高自己的思维水平。
体育教学中如何培养学生的创新能力
体育教学中如何培养学生的创新能力在体育教学中，培养学生的创新能力是非常重要的。
创新是指在解决问题或面对挑战时，能够独立思考，并提出新的、独特的想法和方法。
以下是一些培养学生创新能力的方法：1.提供自由的环境：给予学生足够的空间和时间去发挥创意，并支持他们尝试新的想法和方法。
教师可以提供一些开放性的问题或项目，鼓励学生去寻找答案和解决方案。
2.鼓励多样化的思维方式：鼓励学生多角度思考问题，从不同的视角出发寻找解决方案。
可以引导学生使用思维导图、头脑风暴和其他创新工具来展开思考。
3.促进合作与交流：合作与交流是创新的重要条件。
鼓励学生在小组或团队中合作，共同完成任务，并互相分享自己的观点和思路。
教师可以组织一些小组讨论、角色扮演和分享会等活动，帮助学生锻炼合作和交流能力。
4.鼓励尝试和失败：创新需要勇于尝试和接受失败。
教师应鼓励学生敢于尝试新的方法和想法，不怕失败，从失败中学习，并继续努力。
教师可以分享一些成功人士的故事，让学生知道失败是通向成功的必经之路。
5.提供资源和支持：教师可以提供一些相关的资源，如图书、网络链接和实践机会，帮助学生深入研究和探索自己感兴趣的领域。
同时，教师也应提供必要的指导和支持，帮助学生规划和实施他们的创新项目。
6.鼓励学生的激情和兴趣：激情和兴趣是推动创新的重要动力。
教师应注意发现学生的潜力和兴趣，并鼓励他们在自己喜欢的领域进行创新探索。
教师可以设计一些个性化的任务和项目，满足学生的兴趣需求。
7.注重实践和反思：创新需要实践和反思的环节。
教师应鼓励学生将自己的想法付诸实践，并让他们对实践结果进行反思和总结。
通过实践和反思，学生可以不断改进自己的创新行为，提高创新能力。
在体育教学中，培养学生的创新能力可以通过各种途径进行，如创新游戏、创意训练、创新竞赛等。
教师应不断调整教学策略和方法，根据学生的兴趣和特点，灵活地引导他们开展创新学习。
同时，培养学生的创新意识和创新精神也是至关重要的，学生需要明白创新不仅仅是一项技能，更是一种态度和思维方式。
体育教学中培养学生创新能力的方法
体育教学中培养学生创新能力的方法体育教学中培养学生创新能力的方法创新能力是指个体在解决问题时能够采用新颖、独特的思维方式和方法，创造出新的价值和成果的能力。
在体育教学中，培养学生的创新能力不仅有助于提高学生的运动技能水平，还可以培养学生的创新思维和创新意识，帮助他们更好地适应社会的发展和变化。
1. 提供创新环境：为了培养学生的创新能力，教师应该创造良好的教学环境，提供让学生自由思考和表达的机会。
教师可以设立一些自主探究的活动，让学生在活动中提出新的想法和解决问题的方法。
2. 提供多样化的学习资源：教师可以引导学生广泛地接触不同的学习资源，如书籍、视频、网络等，以激发学生的创新思维。
教师还可以组织学生参观体育赛事、博物馆等，让学生亲身体验，激发他们的兴趣和创新潜能。
3. 引导学生提出问题：教师可以运用启发式教学的方式，引导学生提出问题，激发他们思考和解决问题的能力。
在教学设计中穿插问题引导，让学生在运动实践中思考问题，找到问题所在，并提出解决方案。
4. 鼓励学生合作交流：学生之间的交流合作有助于激发学生的创新思维，教师可以设计一些合作学习的活动，让学生之间相互交流和合作。
可以通过小组讨论、合作实践等形式，培养学生的创新能力。
5. 提供自主学习机会：教师可以为学生提供一些自主学习的机会，让学生根据自己的兴趣和需求进行学习。
可以设计一些项目研究的任务，让学生自主选择研究的内容和方法，培养他们的独立思考和创新能力。
6. 鼓励学生独立思考：教师在教学中应该鼓励学生独立思考，不仅仅是告诉学生正确答案，而是要引导学生通过自己的思考和实践来解决问题。
只有在独立思考的过程中，学生才能培养出创新能力。
7. 提供反馈和评价：教师在教学中要及时给予学生反馈和评价，让学生知道自己的优势和不足之处。
通过反馈和评价，学生可以不断调整和改进自己的思维和行为方式，培养出创新能力。
要培养学生的创新能力，教师需要注重培养学生的综合素质，提高他们的学习能力和问题解决能力。
体育教学中培养学生创新能力的方法
体育教学中培养学生创新能力的方法体育教学不仅仅是为了培养学生的身体素质和运动技能，更重要的是要培养学生的创新能力。
通过体育教学，学生可以学会挑战自我、不断创新，培养勇敢、坚韧、团结协作的精神。
那么在体育教学中，我们应该如何培养学生的创新能力呢？接下来我们将从几个方面进行探讨。
体育教学中需要注重培养学生的自主意识。
学生在体育课上要学会自主思考、自主学习和自主管理。
老师在教学中应该给予学生更多的自主权，让学生们自己去发现问题、解决问题。
比如在运动训练中，可以给学生们设立一些自主训练的时间，让他们自己去选择训练内容和方式，激发他们的主动性和创造力。
只有在自主的学习和锻炼中，学生才能培养出创新的精神和能力。
体育教学需要注重培养学生的团队合作意识。
团队合作是创新的重要条件之一，而体育课则是培养学生团队合作能力的绝佳平台。
在体育教学中，可以通过各种团体活动来培养学生的团队合作意识，比如集体操、篮球比赛、足球比赛等。
在这些活动中，学生需要密切配合、相互信任、共同努力才能取得成功，这样的锻炼能够培养学生的团队合作精神和创新能力。
体育教学需要注重培养学生的批判性思维。
在体育教学中，老师应该鼓励学生们发表自己的观点，鼓励他们对不同的运动和训练方式进行思考和分析。
在比赛训练中，老师可以给学生们提出一些问题，让他们自己进行讨论和分析，找出问题的根源，并提出改进的方法。
通过批判性思维的训练，学生们可以培养出创新的能力和勇于挑战的精神。
体育教学需要注重培养学生的实践能力。
创新不仅仅是停留在思维上的，更重要的是要有实践的勇气和能力。
体育教学可以通过丰富多样的运动训练和比赛活动来培养学生的实践能力，让他们在实践中不断摸索、不断尝试，从而培养出创新的能力和创造力。
老师也要给予学生充分的支持和激励，鼓励他们在实践中敢于创新，敢于尝试，勇于挑战。
体育教学中培养学生创新能力的方法需要注重培养学生的自主意识、团队合作意识、批判性思维和实践能力。
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浅谈体育教学中学生创造力培养的方法
郭锦燕
摘要：中学体育教学是我国基础教育的重要组成部分，它对发展学生的身心健康完善人格起着积极作用。
由于多年来体育教学不够重视发挥学生的主体作用，学生的知识来源主要是“模仿”老师，“克隆”了一代又一代相似的群体，以致于教学没有达到应有的效果，学生的潜能不能很好被激发。
随着二期课改的实施，体育教师对新教材的探究，如何拓展传统体育教学，贯彻新教材的精神,尤其培养学生创造力，是体育教师需要探索的课题。
关键词：体育教学，创造力，培养，主导，主体，创新，氛围。
体育教学改革，注重了素质教育的思想和观念，为中学体育教育提供了新的思路和发展的方向。
中学体育教学方法从传统的简单传授，转变到发展教师的“主导”作用，学生的“主体”作用的“双边性”，模仿与创造的“双型性”，以及教师控制，注意学生内部心理和外部活动“双部性”的轨道上。
中学体育教学改革立足于中学体育发展，探索教学方法，培养学生的整体素质，应用能力。
在体育教学中实施素质教育，培养学生创造力是重点。
1、体育教学中培养学生创造力条件
1.1、师德高，有探索和创新的科研教师
在体育教学实践中培养学生创造力，首先体育教师自身素质要高，用“师德规范”严格要求自己，以高尚的品德，良好的作风为学生的榜样，要有责任心和荣誉观，加强自身修养。
其次，转变传统教育观念，改变传统的习惯，思维方法，工作方式和教学方法，在短时间内难于自我突破，平常的人易于醉心满足成旧观念的再用和经验的重复。
使自己真正成为积极推行素质教育的先行者，推动体育教学和学校素质教育的全面发展。
这就要求体育教师不仅要有高尚的品德，还要有广博的学识，高超的才能、观察力、判断力，艺术魅力，强健的体魄。
在教学中才能举一反三，启发学生创新精神，在学生中有号召力，因材施教，感染学生。
适应于体育教学训练的繁忙工作。
教师的创造力和创新力犹为重要。
在推进以培养学生创新精神为核心的素质教育要求教师不仅是“教书匠”而应是一位具有探索和创新的科研教师。
在实践中不断探索问题，使用现代教学技术手段，从操场走进大自然，从简单讲解示范到能应用多媒体的教学，使体育教学丰富多彩。
提高新的理性认识，才能不断提高自己的教学水平，培养学生创造力。
1.2、钻研教材，正确理解学生创造力培养
体育教学工作者不断探索和研究教材，要使培养学生创造力创新思想在体育教学中贯彻实施，教师要吸取现代教育思想和理论，清除思想上的障碍，接受素质教育的观念，尤其要认识到其重要性。
把握教学规律，为适应社会发展的需要要培养综合素质的人才，尤其是创新能力的人才。
但是，在培养学生创造力时要防止走入误区，不能忽略学生的常规教学，知识、技术的掌握，不能一味强调学生的“自学”，“自练”的“放羊式”教学，片面理解教学中实施素质教育创造力的培养，不应为创新而创新，而是在教学过程中开拓思路，探索方法，掌握规律，激发学生潜能成为现实。
2、体育教学中学生创造力培养的方法
2.1、科学设立创新教学目标，激发学生学习的主动性
教学目标是教学所要达到的具体标准，是教师期望学生发生的变化，体育教学基本目标是增进健康，增强体质，学会运动技术，养成锻炼习惯，培养良好的心理品质，高尚的共产主义情操。
在制订体育教学目标时，要根据素质教育创新的要求，从青少年的心、生理特征出发，设立教学目标。
由于青少年天生喜欢体育活动，特别在操场上，其心情是十分喜悦的，教师要引导，而不能压制。
每人的兴趣、爱好不同，体质条件相异，课的内容也不同。
加上个人的个性特点，对老师的看法不一致等因素，在体育教学中会表现出种种的差异性，这不仅反应在师生之间、同学之间，不能追求共同的目标，而且有时矛盾相当尖锐。
体育教师要努力创造良好的教学氛围，在复杂教学过程中发现学生存在的闪光点。
以创造型教学方法深入课堂，创设愉快、宽松、合作、奋进的环境，引发学生积极情绪
和开阔的意境，激发学生潜在的能力，不断提高学生的学习主动性。
2.2、创设良好的教学心理氛围，提供学生创新的环境。
在教学过程中，师生相互尊重，相互信任，相互配合，创造出一种自由宽松的民主环境，利用融洽的师生关系与和谐的心理氛围，促进学生创新能力的培养，从教学实践角度分析，应重点抓好以下几点：
2.2.1、创设人人平等的环境。
在学校师生之间，小干部与学生之间，体育基础好的学生与基础差的学生应当平等。
在人格上处于同一平等地位，才能进行平等的交往，才能使潜能得到激发。
由于种种旧思想的残余，不少老师存在家长作风，不能平等对待学生，对学生常用命令式的口气，用训斥的方法教育学生，有时知道自己错了，为了维护所谓的“自尊”强词夺理，给学生不好的印象。
久而久之，就会使学生感到老师不讲理，破坏了师生间平等、协调、亲切的关系。
学生干部和学生之间，体育成绩好与差的学生之间，男女同学之间，存在差异，但是不能成为不平等的理由。
创设一种平等的良好环境，体育课中许多工作可以放手让学生自己做，例如，布置场地、搬运器材、组织工作等。
在老师培训和启发下，培养学生的能力，使学生真正体会到体育课中自己是主人，人人参加体育锻炼，才能使学生潜能激发，有利于学生创新意识的培养。
2.2.2、注重学生个性的发展和好奇心培养
体育教学要有集中和集体行动，还要强调发挥学生的个性，才能使学生在整节课中感到心情舒畅，行动自由，应该提倡只要不妨碍别人，不妨碍集体都可以发挥学生的聪明才智，按照自己的兴趣与特长，而发挥各人的个性，树立自信心、创造力。
好奇心可以使人进行想象，从而深入探索，能驱使人的心理行动，学生喜欢寻根问底，教师应该鼓励，而不应该抑制与阻止他们的好奇心，否则影响他们想象力，不利于激发学生创新意识。
因此，在实践教学备课时要反复考虑，充分准备，在组织教学中要机动掌握，在把握住整节课的前提下，有收有放，具体讲就是在课的进程中，有意识地在课的某些部分，启发学生创造思维，鼓励学生
大胆想象、提问，进行自己喜爱的锻炼，不能把学生积极性或一些设想、疑问，看作是对教学、教师的不敬，加以限制，应该引导，鼓励，启发。
在教学实践中可以通过场地布置，正确对待学生提出的问题，来激发学生的好奇心，现象和思维源于好奇，培养学生的好奇心和个性，可以逐步打开想象的大门，从而发展学生创造、想象的能力。
2.2. 3、注重学生思维能力的培养
思维是指人脑对客观现实概括的间接的反应，是人脑客观现实的高级形式。
孔子说：“学而不思则惘，思而不学则怠。
”赞可夫也说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
”这说明学习要思考，教会学生思维是何等的重要，要引导学生模仿，更要把学生思维当作学习的良好习惯进行培养。
在教学实践中根据创新能力培养的需要，设立问题，增强学生自主练习，激发学生创造性思维，可以通过自学、练习——教师引导——再次练习——讨论——自我评价——教师总结。
使学生积极性和主动性得到更好的发挥，让学生“被动思考”转变到“主动思考”方向上来，以提高学生思维的技巧从而培养学生的创新能力。
2.3、把握体育教学特点和规律，诱发学生的学习欲望
体育教学与其他课程的教学有共同点，也存在不同。
第一，体育教学不仅要求学生掌握一定的科学知识，还要让学生从事各种身体练习。
通过身体活动与思维活动相结合，掌握体育的知识、技术、技能以达到增强体质，促进身心健康，完善人格等实效；第二，运动技能的形成要经过泛化——分化——巩固三个阶段；第三，在教学中还要遵循人体生理机能活动能力变化的规律，人体在练习开始时，机能活动逐步上升，然后在一定时间内保持高水平，最后又逐渐下降。
因此，在教学中应遵循体育教学的特点及规律，诱发学生的学习欲望，激发学生潜能。
学习欲望是指学生进行学习活动的内部心理倾向，它是学习动机，学习兴趣，学习态度，求知欲，以及世界观，人生观等在学习问题上的综合反映。
诱发学生的学习欲望，就会使学生产生长远的学习需要，持久的学习动力，有利学生主动性的创新。
如果学生在内心深处滋长了厌学的情绪，就会使教师教得辛苦，学生学得
困苦，阻碍了学生创新潜能的激发。
因此，在实践教学中要进行思想教育，人格的培养，设置知识性，趣味性，娱乐性等，来引发学生参加体育运动的兴趣与愿望，使之在运动中追求和发展健壮的体格，在运动中掌握知识，促使学生的潜能得到开发。
体育教学是一种动态的系统，由多种要素构成，体育教学方法“有法无定法”，在中学体育教学中实施素质教育创新方法有许多，例如：尝试教学法，开拓学生的想象力，训练学生左右脑同时发展，非智力因素的调节等。
培养学生创造力是时代的要求，素质教育的核心。
江泽民主席在访俄会见科技界人士时指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭动力。
创新的关键在人才，人才的成长靠教育。
”创新是一个国家民族的希望，创造力的培养关系到一个国家的发展，探索创新教学是每位从事教育工作者的责任。
参考文献：
1．卢闻君：优化体育教学方法的辩证思考。
《上海体育科研》1999年第二期
2．任丽萍：体育教学中如何激发学生的学习积极性。
《上海体育学院学报》1998年第一期
3．廖辉、许康成：主体性教育是中学体育教学实施素质教育的基础。
《上海体育学院学报》1999年第三期
4．谢家虬：对体育教学中培养学生创新能力的研究。
《上海体育科研》1999年第三期
5．孟莉主编：《中学生的个性培养》陕西师范大学出版社。
6．高峰：《从体育教学改革谈教师应具备的素质》复兴高级中学特级教师。