过河新北师大版三年级上册数学教案
２．超市的苹果和橘子都卖２元钱１斤，妈妈买了３斤苹果，４斤桔子，共花了多少元？
３．算一算（小组比赛）
（２４＋２５）÷７
（３０－１６）÷２
（１００－７５）÷５
（９０－８７）×９
学生独立完成，说一说这样列式你是怎样想的。
（２５－４）÷３
在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
教学重点
理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学难点
体会小括号在混合法、讲解法、讨论法、练习法。
教具准备
课件
教学课时
1
教学过程
环节
教师活动
学生活动
＝ ２１÷３
＝ ７（个）
３×２＋４×２
＝ ６＋８
＝ １４（元）
或２×（３＋４）
＝ ２×７
＝ １４（元）
学生独立完成，小组比赛，看谁算得又对又快。
关注学生能否正确理解题意、列式并准确计算。
分层布置作业
基础题：练一练
拓展题：练习册
板书设计
过河
（29+25）÷9
=54÷9
=6(条)先算乘法，再算加、减法
２．解决问题：独立列算式。
想要先求出男女生总人数是多少，再计算需要几只船。
全班汇报。
这样列算式你是怎么想的？
要想先算加法，就需要请小括号来帮忙：（２９＋２５）÷９才能先算小括号里面的加法。
在混合运算的算式中，一般先算乘除法后算加减法，有小括号的话，就先算括号里的。
提出问题：如果５４人都坐小船，需要多少条船？你会做吗？
设计意图
一、导入
二年三班的小朋友到公园游玩，他们要租船到河的对岸去，他们遇到了什么需要解决的问题呢？
２．出示主题图，请同学提出问题。
仔细看图，找到图中有用的数学信息。
男生２９人，女生２５人，每只船限乘９人。
至少需要几只船？
关注学生能否准确找到图中有用的数学信息。
并能够根据信息提出数学问题。
二、新授
１．问题：男生２９人，女生２５人，每只船限乘９人，需要几只船？
１．２９＋２５＝５４（人）５４÷９＝５（只）
２．（２９＋２５）÷９
学生有可能出现：２９＋２５÷９
结合情境思考应该先算哪个，再算哪个。
学生尝试独立解决问题。
一个算式中有小括号，要先算小括号里的。
明确小括号的作用。当需要改变算式原来的运算顺序时，需要用到小括号。
明确带小括号的算式的运算顺序。
三、巩固练习
过河（一）
学校：班级：执教者：
单元训练重点
理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序
教学内容
带有小括号的两步混合运算及其应用
教材分析
带有小括号的两步混合运算及其应用
教学目标
结合“过河”情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
北师大三年级数学上册过河教学教案
北师大三年级数学上册过河教学教案第一篇：北师大三年级数学上册过河教学教案过河教案教学内容：北师大版小学三年级数学上册第8~10页。
教学目标：1、结合解决问题的过程，体会数学与实际生活的密切联系。
2、通过“过河”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。
3、体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
4、养成先看运算顺序，再进行计算的习惯。
重点难点：重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。
难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。
教学教具：多媒体课件。
过河 1 教案教学设计：（教学过程）一、复习。
1、口答题：（1）2+7×5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
（2）40-36÷4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2、计算32-8÷820+16÷430-4×5二、创设情境，导入新课。
观看大自然美丽图片，不知不觉马上就要进入秋天，班级里或者同学们自发的组织去郊游活动。
看，同学们已经整装待发，让我们一起来跟随出发吧！出示P8主题图，引导学生观察。
（提供情境，让学生进入探究新知的热情。
）三、合作探究，学习新知。
（一）课件出示教材8页情境图，引导学生收集数学信息。
1.从图中你能找到什么数学信息？男生有29人，女生有25人。
一条大船坐9名同学，每条小船比大船少坐同学3人。
（让学生自主寻找信息，发现问题，进行思考。
）（二）课件出示教材8页第二个问题：同学们都坐大船，需要几条船？(1)提问：要解决这个问题，需要哪些信息？需要的信息有：男生29人，女生25人；一条大船坐学生9人。
(2)要解决这个问题，应该先算什么，再算什么？怎样列算式？(3)组织学生汇报，展示解题方法。
一共有多少人要坐船?29+25 ÷929+25=54(人)=54÷9 至少需要几条船?=6（条）（√ 或×）54÷9=6(条)（三）了解小括号的作用。
过河-北师大版三年级数学上册教案
过河-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确使用单位米来测量物体长度的大小；2.理解概念“用长度单位来测量物体长度”，并掌握测量基本方法；3.学会通过计算求解问题，理解概念“同意数的加减不变性”；4.能够合理运用“同意数的加减不变性”解决实际问题。
二、教学重难点1.小学数学中的测量单位；2.概念“用长度单位来测量物体长度”的理解及测量基本方法；3.概念“同意数的加减不变性”的理解及其应用；4.能够根据实际情况进行合理的问题转化与解决。
三、教学内容第一课时：认识长度单位1. 教学目标•知道“米”的基本用途；•能够会读、会写“米”。
2. 教学重点•能够理解、掌握什么是“米”；•掌握“米”的量词组合读法。
3. 教学难点•理解“米”的概念；•学会组合读法。
4. 教学策略游戏法、示教法5. 教学内容及步骤1.玩游戏，引入“长度单位”概念。
以引发学生对于长度单位的认识；2.示范课堂实物和图片，“米”以及“厘米”之间的比较及基本用途；3.课堂板书展示金装版教案，让学生知道“米”的汉字写法；4.根据教学板书，让学生练习“米”这个单位的读法；5.分组建立小游戏，让学生们通过使用“米”的读音来检测。
第二课时：认识比较物体长度大小的方法1. 教学目标•掌握常规比较物体长度方法；•能够利用直尺和卷尺来测量、比较物体长度。
2. 教学重点•正确使用测量工具（直尺/卷尺）；•熟练掌握测量方法。
3. 教学难点•独立完成物体长度的测量和比较；4. 教学策略讲解法、示范法、实践法5. 教学内容及步骤1.展示测量工具：直尺和卷尺。
介绍这些工具的公共特征和用途；2.展示长度单位的汉字字样。
引导学生们思考和归纳长度单位的基本概念；3.示例测量实物长度，用于展示基本测量步骤，以便让学生们更好地理解和记忆；4.让学生们依次独立地进行物体长度的测量，以便让他们熟练掌握测量方法。
第三课时：运用单位米测量长度1. 教学目标•理解“用长度单位来测量物体长度”的基本概念；•学会过河的基本测量方法。
三年级上册数学教案-1.3过河｜北师大版()
三年级上册数学教案1.3过河｜北师大版（）一、课题名称北师大版三年级上册数学教材第1.3节“过河”二、教学目标1. 知识与技能：理解“过河”问题，掌握过河问题的解题思路和方法，能够运用算式解答过河问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究等活动，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解过河问题的解题思路，正确运用算式解题。
重点：掌握过河问题的解题方法，能够运用算式解答过河问题。
四、教学方法1. 小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和探究能力。
2. 问题引导法：引导学生通过问题探究，发现规律，掌握解题方法。
3. 案例分析法：通过分析典型例题，让学生掌握过河问题的解题思路。
五、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、过河问题图片、算式卡片。
2. 学具：学生人手一份过河问题练习题。
六、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：出示过河问题的图片，引导学生观察，提出问题。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么问题吗？它是关于什么的？2. 探究新知（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组发放算式卡片和过河问题图片。
（2）要求：每组共同讨论，找出过河问题的解题方法，并用算式表示。
（3）小组汇报：每组派代表分享解题思路和算式，教师点评。
3. 课堂讲解（2）讲解算式的意义和用法，引导学生正确运用算式解答过河问题。
4. 例题讲解（1）出示例题：小明和小红过河，小明一次能带一个人，小红一次能带两个人，河上有5块石头，小明和小红共过河几次？（2）学生独立完成例题，教师巡视指导。
（3）学生汇报答案，教师点评。
5. 随堂练习（1）出示随堂练习题，要求学生独立完成。
（2）教师巡视指导，纠正错误。
七、教材分析本节课通过过河问题，引导学生理解算式的意义，掌握过河问题的解题方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材内容贴近生活，易于学生理解，有利于激发学生的学习兴趣。
三年级上册数学教案-第一单元-第3节过河∣北师大版
三年级上册数学教案第一单元第3节过河∣北师大版一、课题名称：三年级上册数学教案第一单元第3节过河∣北师大版二、教学目标：1. 让学生理解并掌握过河问题的解题方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点：难点：理解过河问题的解题思路，运用数学知识解决实际问题。
重点：掌握过河问题的解题方法，提高逻辑思维能力。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
2. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解过河问题的解题方法。
3. 小组讨论法：培养学生团队合作意识，提高问题解决能力。
五：教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、过河问题图卡、计算器等。
2. 学具：学生人手一份过河问题图卡、计算器等。
六、教学过程：1. 导入新课（1）实践情景引入：教师出示一幅过河场景图，引导学生思考如何过河。
（2）提出问题：假设河宽10米，两端有A、B两个点，现有A、B 两地各有一队人马，共有5名士兵、3名工匠和1名老夫子，如何让这些人马顺利过河？2. 课本讲解（1）原文内容：过河问题：假设河宽10米，两端有A、B两个点，现有A、B两地各有一队人马，共有5名士兵、3名工匠和1名老夫子，如何让这些人马顺利过河？（2）分析：本节课主要讲解过河问题的解题方法，包括：1. 确定过河顺序：根据过河条件，确定士兵、工匠和老夫子的过河顺序。
2. 计算过河时间：根据过河条件，计算过河所需时间。
3. 课堂练习（1）教师出示过河问题图卡，学生根据解题方法，计算出过河所需时间。
（2）教师邀请部分学生展示解题过程，并进行点评。
4. 小组讨论（1）讨论环节：将学生分成若干小组，讨论如何解决过河问题。
（2）提问问答：教师针对讨论内容，提出问题，引导学生回答。
七、教材分析：本节课通过讲解过河问题，让学生掌握解题方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
八、互动交流：1. 讨论环节：学生分组讨论过河问题，教师巡视指导。
三年级上册数学北师大版《过河》教学设计
（四）课堂练习
1.让学生独立完成以下练习：
-千以内数的读写练习。
-根据《过河》情境，列出相应的加法和减法算式。
-解决类似的实际问题，如：小猫和小狗也要过河，每次只能过一个人或一个动物，需要过几次？
4.教学拓展：
-结合实际生活，设计相关的数学活动，让学生在生活中学以致用。
-引导学生探索数的规律，如数的递增递减规律，培养学生的数学思维能力。
-开展数学故事分享会，让学生在分享中感受数学的趣味性和实用性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将通过一个生动的故事导入新课：“有一天，小兔子想要过河去对岸的森林找它的好朋友小松鼠。可是，河上只有一座小桥，每次只能过一个人或一个动物。小兔子需要走过桥，然后回来接小松鼠。同学们，你们能帮助小兔子计算一下，它需要走过桥多少次才能和小松鼠一起到达对岸呢？”通过这个故事，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
3.小组作业：以小组为单位，讨论并总结在学习千以内数的读写和加减运算过程中，遇到的问题和解决方法，形成一份小组学习报告。
4.创新作业：运用所学知识，创作一个以《过河》为主题的小故事，要求故事中包含千以内数的读写和加减运算。
5.家长评价：请家长协助监督学生的学习进度，并针对学生的作业完成情况进行评价，签字确认。
3.培养学生对数学符号的认识，如“+”和“-”，理解其含义，并能够正确使用。
4.通过对数的拆分和组合，提高学生的数学运算技巧，如将一个数拆分成两个数的和或差，为后续的数学学习打下基础。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性和合作精神。
1.3过河(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
1.3过河（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版教案：1.3过河（北师大版数学三年级上册）一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版数学三年级上册的 1.3过河问题。
我们将通过实际情境引入问题，让学生理解并掌握过河问题的解法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解过河问题的概念，掌握过河问题的解法，并能够应用到实际情境中。
三、教学难点与重点过河问题的解法是本节课的重点，学生需要理解并掌握如何合理安排过河的顺序和策略。
过河问题中的逻辑思维和问题解决能力是本节课的难点，学生需要通过实践和思考来克服。
四、教具与学具准备为了更好地学习过河问题，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT和黑板，用于展示过河问题的图像和步骤。
学具包括练习本和铅笔，供学生练习和记录解题过程。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际情境引入过河问题，例如：“假设你和小伙伴们要过一条河，河上只有一条小船，每次只能坐两个人，请问你们应该如何安排过河的顺序才能让所有人都过河呢？”3. 练习：在讲解完过河问题的解法后，我会给学生一些练习题，让他们亲自动手解决实际过河问题。
我会鼓励学生互相讨论和合作，共同找到解决问题的策略。
4. 应用：在学生掌握了过河问题的解法后，我会给他们一些应用题，让他们将所学知识应用到实际情境中。
我会鼓励学生思考和创造，培养他们的问题解决能力。
六、板书设计板书设计将包括过河问题的图像和解题步骤。
我会用简洁明了的语言和图示，将过河问题的解法展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生能够掌握过河问题的解法，并能够应用到实际情境中。
在课后，我会反思教学效果，并根据学生的学习情况做出相应的调整。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，探索过河问题在其他情境中的应用，培养他们的创新思维和问题解决能力。
重点和难点解析在上述的教案设计中，有几个重点和难点是我特别关注的，它们对于学生理解和掌握过河问题至关重要。
1.3过河(教案)-2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
1.3过河（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版在数学三年级上册的教材中，我选择了北师大版中的“1.3过河”一课进行教学。
这一课的主要内容是让学生通过实际情境理解并掌握分数的概念和运算方法。
我的教学目标是让学生能够理解分数的意义，能够将实际问题转化为分数问题，并能够进行简单的分数运算。
同时，我也希望学生能够通过这一课的学习，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于学生对于分数的理解和运用，特别是对于分数的加减运算。
重点则是学生能够理解并掌握将实际问题转化为分数问题的方法。
为了进行这一课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
在教学过程中，我通过一个实际情境引入课题，例如：“小猴子和朋友们过河的问题”。
然后，我会引导学生用分数来表示小猴子每次过河后剩下的水果数量，并让学生进行实际的分数运算。
在这个过程中，我会引导学生理解分数的意义，并教授他们分数的加减运算方法。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式展示分数的加减运算步骤，以及如何将实际问题转化为分数问题。
在作业设计中，我布置了一道实际问题的作业，例如：“小明有12个糖果，他先吃掉了4个，然后又吃掉了3个，请问他还剩下多少个糖果？”。
答案是：小明还剩下5个糖果。
在课后反思中，我认为这一课的教学效果良好，大部分学生都能够理解和掌握分数的概念和运算方法。
但是，我也发现有一部分学生在分数的加减运算上还存在一些困难，我需要在以后的课堂教学中加强对这部分学生的辅导。
对于拓展延伸，我鼓励学生在生活中多观察和思考，将学到的分数知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
学生对分数的理解和运用是一个难点。
分数的概念和运算对于三年级的学生来说可能有些抽象，因此，我需要通过具体的实例和实际问题来帮助学生理解和掌握分数的意义和运算方法。
北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《过河》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《过河》教学设计主题过河（含有小括号的两步混合运算及其应用（一））第一课时（共2课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过“过河”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用，感悟运算的合理性。
3.能正确计算带有小括号的算式。
4.在与他人合作交流解决问题的过程中，能结合具体情境说明白自己的想法，并看懂同学的不同方法，感受策略的多样性，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，提高运用几何直观分析问题、解决问题的能力，发展学生的核心素养。
【评价任务】1.学生能从根据情景图，读懂数学信息，提出相应的数学问题，并正确列式。
检验学习目标1的达成情况。
2.学生通过独立思考、同桌合作、集体交流，看懂别人的想法，修正想法。
检验学习目标2、3、4的达成情况。
3.学生通过练一练，检验目标1、2、3、4的达成情况。
【学习内容】新课标提出我们要让学生在具体的情境中去发现问题和解决问题，所以我设计的活动都是围绕主题情景“过河”而展开的。
围绕“过河”这个情景，引导学生从中寻找数学信息，发现数学问题，进而尝试去解决这些问题。
在解决“需要几条船”的问题情境中，在编排上，突出了学生在解决问题的过程中的思考过程，真实呈现学生容易出错的问题，在学生在讨论、交流的过程中，初步体会引用小括号的必要性，体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。
【学情分析】学生在学习本节课内容之前，学生已经在一年级下册学完了百以内加减及实际应用，表内乘除及实际应用。
通过前几节课的教学，学生已经初步体会到混合运算要有一定的顺序，初步感受到混合运算与生活的联系。
教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘客9人，至少需要几条船?”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。
三年级上册数学教案-1.3过河-北师大版
三年级上册数学教案1.3过河北师大版教案：三年级上册数学教案1.3过河北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版三年级上册的数学教案，课题是《过河》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第37页至39页，涉及到小数点后的加减法运算。
学生需要掌握小数点后数字的加减法规则，并能够熟练进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数点后的加减法运算规则，能够熟练地进行小数点后的加减法计算，并能够正确判断计算结果的正负。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数点后的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
教学难点则是让学生理解小数点后数字的加减法运算规则，以及如何判断计算结果的正负。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、计算器、小卡片等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实际的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克3元，买了5千克，需要支付多少钱？”让学生思考并回答，引导学生认识到小数点后数字的加减法的重要性。
2. 新课讲解：我通过PPT展示小数点后的加减法运算规则，并结合具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握小数点后的加减法运算规则。
3. 随堂练习：我在课堂上给出一些小数点后的加减法题目，让学生进行练习，并及时给予指导和解答。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论小数点后的加减法运算规则，并分享自己的解题方法。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了小数点后的加减法运算规则，并给出了一些典型的例子。
七、作业设计我布置了一道小数点后的加减法运算题目，要求学生独立完成，并写明解题思路。
题目：小明有2.5元，他又得到了1.8元，请问他现在有多少元？答案：小明现在有4.3元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对小数点后的加减法运算规则掌握得比较好，但在判断计算结果的正负方面还存在一些困难。
最新北师大版小学数学三年级上第一单元《过河》教案设计
最新北师大版小学数学三年级上第一单元《过河》教案设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的最新北师大版小学数学三年级上第一单元《过河》教案设计，希望能够帮助到大家。
最新北师大版小学数学三年级上第一单元《过河》教案设计1 活动目标：1、正确感知10以内的数量，并能匹配相应数量的物体。
2、学习按数量的多少进行排序，理解相邻两数之间的关系。
3、积极参与排序操作，对数量的排序活动感兴趣。
活动准备：一片荷叶、两朵荷叶、三只虾、四只螃蟹、五条小青鱼、六条小鲤鱼、七个河蚌、八块小石头、九个田螺、十根水草的卡片各一;1—10的数字卡片;幼儿用笔;荷叶点数操作图片活动过程一、引出内容教师策略：出示小青蛙指导语：小青蛙住在一个美丽的池塘，它有许多的好朋友，它的好朋友都有谁呢?二、正确感知10以内的数量教师策略：1、逐一出示十张卡片，请幼儿以目测的方法数。
2、看卡片上物体的数量，集体进行拍手数数。
指导语：1、它的数量是多少?2、一片荷叶我拍一下、两朵荷花我拍两下……三、学习按1—10的数量排序教师策略：1、幼儿按图片的数量从少到多进行排队2、给图片下方贴上相应的数字3、教师给对的小朋友一个五角星指导语：1、小青蛙的朋友这么多，请小朋友帮助给它的朋友排排队。
2、在小红旗后，把数量最少的朋友排在最前面，数量最多的朋友排在最后面。
3、排好后在卡片下方贴上相应的数字。
四、比较相邻两数的关系教师策略：1、把1—10的数字按从少到多排列一排在黑板上，教师手指一个数字，比较相邻两数的关系。
2、幼儿操作指导语：3的后面是数字几?4比3多多少?3比4少多少?在荷叶空格处画上圆点，使每排图的顺序按数量从小到大排列。
最新北师大版小学数学三年级上第一单元《过河》教案设计2 设计意图1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。