人教版四年级下册期末总复习教案

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人教版数学四年级下册《总复习》(综合复习)教案

人教版数学四年级下册《总复习》（综合复习）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》综合复习教案，主要对本册所学知识进行系统梳理和归纳，包括整数、分数、几何、计量单位、方程等内容。

通过本节课的学习，使学生对所学知识有一个全面、深入的理解，提高解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分数学知识，具备一定的逻辑思维和运算能力。

但在复习过程中，部分学生可能对某些知识点掌握不扎实，需要教师针对性地进行引导和辅导。

此外，学生间的学习兴趣、学习习惯存在差异，教师应关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：通过对本节课的学习，使学生对四年级下册所学知识有一个全面、深入的理解，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的数学情感，感受数学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：对四年级下册所学知识的全面回顾和梳理。

2.难点：对知识点间的联系和运用能力的培养。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2.运用案例分析法，让学生通过具体案例感受数学知识在实际生活中的应用。

3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作、交流分享的能力。

4.运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教师准备：对本册知识点进行梳理，准备相关案例和问题。

2.学生准备：回顾和总结四年级下册所学知识，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾四年级下册所学知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

3.操练（20分钟）教师设计一系列练习题，让学生运用所学知识解决问题。

在解答过程中，教师引导学生总结解题方法，培养学生自主学习的能力。

总复习教学设计(教案)-四年级下册数学人教版

总复习教学设计（教案）-四年级下册数学人教版教学目标：通过本节课的复习，使学生进一步理解和掌握本册教材的主要内容，包括整数、小数、分数的四则运算，以及位置与方向、统计与概率等知识点。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

同时，通过复习，发现学生在学习过程中存在的问题，进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。

教学重点：1. 整数、小数、分数的四则运算2. 位置与方向3. 统计与概率教学难点：1. 运算定律的应用2. 解决实际问题教学准备：1. 教学课件2. 练习题教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾本册教材的主要知识点，如整数、小数、分数的四则运算，位置与方向，统计与概率等。

2. 提问：同学们，我们已经学习了很多关于数学的知识，那么你们能不能用数学知识来解决一些实际问题呢？二、复习内容1. 整数、小数、分数的四则运算a. 运算定律：引导学生回顾加法、减法、乘法、除法的运算定律，如交换律、结合律、分配律等。

b. 运算方法：讲解整数、小数、分数的运算方法，如小数乘除法的计算方法，分数加减法的计算方法等。

c. 运算练习：出示一些计算题，让学生进行计算，检查学生的计算速度和准确性。

2. 位置与方向a. 位置：引导学生回顾如何用数对表示位置，如何根据方向和距离确定物体的位置。

b. 方向：讲解如何根据方向和角度确定物体的位置，如北偏东30度，南偏西45度等。

c. 位置与方向练习：出示一些关于位置与方向的问题，让学生进行解答。

3. 统计与概率a. 统计：引导学生回顾如何收集数据，如何整理数据，如何描述数据，如何分析数据等。

b. 概率：讲解概率的意义，如何计算概率，如何用概率来预测事件的发生等。

c. 统计与概率练习：出示一些关于统计与概率的问题，让学生进行解答。

三、课堂练习1. 教师出示一些与本节课内容相关的练习题，让学生独立完成。

2. 教师对学生的练习情况进行检查，对存在的问题进行讲解和辅导。

人教版小学数学四年级下册总复习教案

人教版小学数学四年级下册总复习教案总复——小数的意义和性质（一）复目标：1.让学生回顾和掌握小数相关知识，如小数数位顺序表、小数性质、改写、化简和小数移动。

2.对小数相关知识进行清晰而有条理的总结和归纳，以便能够科学、合理地吸收和掌握这些知识。

复难点：小数相关的一些灵活题。

复重点：数位顺序表。

复过程：1.回顾第四单元的概念，让学生将其画出，并在练本上进行归纳。

概念包括 P51、P52、P61 和 P73.2.复数位顺序表（书 P53）。

引导学生说一说小数数位顺序表，注意数位和记数单位的区别，帮助学生记忆。

然后进行小组比赛，比较以下内容：小数点（）是整数部分，（）是小数部分。

在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。

1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（）。

2）小数部分最大的计数单位是（）。

3）小数一定比1小吗（）？请举例。

4）比1小的小数，它的整数部分一定是（）。

5）大于7小于8的小数有（）个。

6）大于7小于8的一位小数有（）个，二位小数有（）个。

7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（）。

8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。

注：在小组比赛中复小数相关易错知识。

3.小数性质：一）回顾概念。

二）小数化简：1.xxxxxxx 可以将 1.23 改写成 5 位小数。

注：强调小数末尾去掉或添加零，小数大小不变。

但是，如果在小数点后面添加或去掉零，小数大小可能会改变。

再强调 3 位小数就是小数点后面有 3 位，几位小数就是小数点后面有几位。

练：1）0.6 里面有（）个 0.01.2）0.61 里面有（）个 0.01.3）3.61 里面有（）个 0.01.4）0.061 里面有（）个 0.001.7/100 改写成小数是（）；23/1000 改写成小数是（）；34/ 改写成小数是（）；3/1000 改写成小数是（）；0.25 写成分数是（）；0.312 写成分数是（）；把小数 90. 化简后是（）；将小数 40.070 化简后是（）。

人教版四年级下册10总复习课程设计

人教版四年级下册10总复习课程设计
一、课程目标
本节总复习课程是为了帮助学生巩固本学期所学内容，为期末考试做好准备。

课程目标如下：
1.能够熟练掌握单词、词组、句子的用法；
2.能够正确运用所学语法知识提高写作能力；
3.能够听、说、读、写、译综合运用所学知识。

二、教学内容
1.单词、词组、句子的复习；
2.语法知识的复习；
3.阅读理解和写作练习。

三、教学步骤
第一步：热身活动
通过猜单词、猜短语或句子等游戏活动，让学生踏实了解到课堂内容，调整好心态。

第二步：单词、词组、句子的复习
教师出示单词、词组和句子，让学生快速读出或用英语解释。

通过这样一次快速回忆，加深学生对所学内容的印象。

第三步：语法知识的复习
教师通过讲解和练习复合句、名词性从句、形容词和副词的比较级和最高级等语法知识，帮助学生巩固所学知识。

第四步：阅读理解和写作练习
教师出示一篇短文，要求学生读懂短文内容，并回答相关问题。

随后，让学生根据短文内容进行写作，提高其综合运用语言的能力。

第五步：小结回顾
教师对这次课程进行小结，强调巩固所学知识的重要性，并鼓励学生在期末考试中取得好成绩。

四、教学评价
教师可以通过学生在课上、课下的表现，课后作业，期末考试的成绩等方式来进行教学评价。

同时，教师也可以通过学生的反馈来不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

人教版四年级数学下册复习课教案8篇

人教版四年级数学下册复习课教案8篇四年级下册数学教案篇一教学内容：第33页～34页的内容。

活动目标：1．通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2．初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

3．获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。

活动难点：形成1亿有多大的空间观念。

活动准备：纸张、书、大米、黄豆等。

活动过程：包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流阶段一：确立问题设计方案1．明确活动目的、要求。

以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。

一亿的大小，从中体会一亿的大小。

2．确立研究的问题。

例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？3．制定活动方案。

（1）活动步骤。

（2）活动准备和分工安排。

并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中。

教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

阶段三：获得结论学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。

阶段四：表达交流1．各小组陈述整个活动过程。

2．活动小结。

A进一步想象一亿有多大。

B对小组的活动过程进行评价。

四年级数学教学计划下册篇二本人继续担任四年一班的数学教学工作，共有学生68人，大部分学生身心健康，活泼好动。

在新学期开始，要教育学生端正学习态度，继续培养学生认真书写、按时完成各类作业、课堂认真听讲的良好学习习惯，注意培养和提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。

人教版四年级下册10总复习教学设计

人教版四年级下册10总复习教学设计一、教学目标1.重温本学期所学的知识点和技能，进一步巩固和提高。

2.通过各种形式的复习，培养学生的自主学习能力和思维能力。

3.提高学生的综合素质，促进全面发展。

二、教学重点1.各章节的重点知识和技能。

2.综合应用能力。

三、教学难点1.深度理解各章节的知识点，并进行综合应用。

2.培养学生的学习能力和思维能力。

四、教学内容安排第一部分：课前预习在这部分，学生需要回顾本学期已学过的内容并做好预习工作。

老师可以提供以下几种方法：1.课堂展示：安排每位学生在课前展示自己的预习情况，将预习内容以图形、文字、音频、视频等形式展示出来，并且能够回答问答题，这可以帮助学生进一步理解所学内容，提升自己的综合素质。

2.课前测验：可以采用小测或大测来测验学生的预习情况，可以帮助老师更准确地了解学生的掌握情况，为后续的教学安排提供参考。

3.上网搜索：老师可以为学生提供相应的网站，让学生自己去搜索相关知识点的内容，并总结出来，然后在课堂上进行展示或分享。

第二部分：课堂教学在这部分，老师将会在课堂上进行深入的讲解和相关的练习，内容包括：1.数学：进行基础知识的复习和练习，包括加减法、乘除法、数的大小比较等；进一步进行应用，如时间、长度、质量、容量等的运算。

2.语文：复习课文、语法、字词等基础知识，并扩展到综合应用，如作文、讲故事、表演等。

3.英语：系统复习各单元的语音、词汇、语法等基础知识，并进行听、说、读、写等多方面的练习。

第三部分：课后作业在这部分，学生需要完成相关的作业，巩固所学知识，提高自身综合素质。

五、教学方法1.启发式教学法：在课堂上通过启发式教学法来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.情境模拟法：利用情境模拟法来加强学生对所学知识的理解和应用能力。

3.科学探究法：在对课堂授课的过程中，老师可以引导学生深入思考，通过问题解决的方式来帮助学生更好地理解和掌握知识点。

六、教学反思通过本次教学可以发现，学生的基础知识掌握较为扎实，但还需提高应用能力和思维能力。

2024年秋季人教版四年级数学下册《总复习》教案

22.突破难点指导：针对学生普遍反映的难点，如复杂的应用题、几何问题的解题方法等，提供具体的解题思路和技巧。
23.同伴互助学习：组织学生进行同伴互助学习，通过小组讨论和互帮互学，共同解决学习中的难题。
24.家长沟通：与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的复习进度，形成家校合力。
25.复习效果评估：通过随堂小测、作业反馈等方式，评估学生的复习效果，及时调整复习策略。
16.期末复习计划：与学生共同制定期末复习计划，明确复习目标和时间安排，帮助学生有条不紊地准备期末考试。
17.学习习惯养成：强调良好学习习惯的重要性，如按时完成作业、自主复习等，培养学生的自我管理能力。
18.期末复习资料：提供或指导学生准备期末复习资料，如复习笔记、错题集等，以便学生有针对性地进行复习。
2.四则运算：复习整数、小数、分数的加减乘除运算，包括混合运算、简便运算等。
3.图形与几何：复习平面图形和立体图形的特征，以及它们的面积、体积计算方法。
4.统计与概率：复习统计图表的制作、数据的收集、整理和分析，以及概率的基本概念。
教学内容（续）：
5.生活中的应用：结合实际生活情境，复习数学知识在购物、测量、时间计算等方面的应用，提高学生的生活数学能力。
2024年秋季人教版四年级数学下册《总复习》教案
《总复习》教案
教学内容：人教版四年级数学下册《总复习》
内容：本节课主要复习四年级下册数学知识，包括数的认识、四则运算、图形与几何、统计与概率等四个部分。通过复习，帮助学生巩固所学知识，提高综合运用能力。具体内容包括：
1.数的认识：复习整数、小数、分数的意义和性质，以及数的大小比较、数的运算等。
29.期末考试准备：在考试前，再次强调考试注意事项，如考试时间、答题规范等，确保学生以最佳状态迎接考试。

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期末总复习
总复习（一）小数的认识
教学目的：
1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位。

2、会读会写小数，会比较小数的大小。

复习重点：小数的意义、计数单位和读写小数
复习难点：小数的意义。

复习关键：通过迁移的方法把小数和整数认识联系一块，理解小数。

复习过程：
一、小数的意义
1、教师指名让学生回答：
举例说说什么样的数叫做小数?小数表示什么样的分数。

小数的计数单位有哪些?
谁能从大到小地说出小数的数位顺序?
一个小数的小数部分最大的数位是几？计数单位是几？
2、全班齐说小数的所有计数单位，从大到小。

3、谁来说一说3.57各部分表示什么意义？
生：3在个位上，表示3个一；5在十分位上，表示5个0.1；7在百分位上，表示7个0.01
师：那0.895由什么组成？它的计数单位是什么？
生：由8个0.1；9个0.01和5个0.001组成，他的计数单位是0.001。

师：那0.895由几个这样的计数单位？895个0.001
4、课本P125页第1题：全班齐读，然后同桌互相出小数，对方回答组成和计
数单位。

5、请把下面这几个数读一读或写一写：
0.508；15.006；60.750；103.200；5.00 十点四零零
先让个别同学读一读，然后全班齐读。

再说一说，通过这几题，你能说说小数读法和整数读法的相同点。

师：要强调在读写法时不能把小数的性质用在一快，如：5.00必须读成五点零零，不能读成5；十点四零零写成：10.400不能写成10.4
6、小数性质：刚才提到小数的性质，那谁来回忆一下，小数的性质可以用在
哪些地方。

让孩子举例说明。

如：化简—13.00=13；
0.80500=0.805（这里可以教师写成错误的，0.85强调必须是小数末尾的零，
而不是所有的零。

）
判断：在小数点末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

强调不是小数点，而是小数末尾。

7、小数的性质还可以用在小数比大小，先让孩子说说比大小的方法。

动笔练习比较：5.500、5.05、5.55、5.505、5、按从大到小的方法
5000克、0.003千克、0.12吨、0.01吨按从小到大的方法
5.55＞5.505＞5.500＞5.05 ＞5
0.003千克＜5000克＜0.01吨＜0.12吨
总结：比较小数的大小要注意什么？如何比较？
从最高位比起，先比整数部分，再比小数部分。

单位不统一要化成统一单位来比较，最后要写回题目给你的数据。

二、巩固练习：
1、课本：P128第1（1、2）、2题。

让孩子独立完成，然后讲评，让孩子说说思考过程。

2、练习：
（1）0.07的计数单位是（），再添上（）个这样的计数单位就是1。

（2）小数点右边第三位是（）位，小数点左边第二位的计数单位是（）。

（3）30个一和12个百分之一组成的小数是（）
（4）8．7里面有8个（）和7个（）
（5）六点三；一百点零零九；五点三零零；0.802；90.350；2.0100 三、布置作业
复习（一）小数的认识二
复习目的：
1、掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2、学生会进行小数和十进复名数的互相改写。

3、使学生能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出
小数的近似数，并能把较大的数改写成用万亿作单位的小数。

复习重点：小数点位置的移动引起小数大小变化规律
复习难点：小数和十进复名数的相互改写。

复习关键：通过观察、理解、记忆、练习的形式掌握这部分内容。

复习过程：
一、小数点的移动
1、师：我们学习的小数点的移动有哪几种形式？
生：两种。

师：哪两种？生：向左移动和向右移动。

师：什么情况下可以向左移，什么情况下向右移？
生：把一个数扩大，可以向右移，缩小就向左移；×10；×100；×1000等要向右移；÷10；÷100；÷1000等要向左移；大单位化小
单位要右移；小单位化大单位要左移。

师：同学们说的不错，我们来看下面的题目：
（1）把2.48扩大到它的1000倍是2480（√）
为什么是对的？它指谁？生：扩大向右移，它指2.48，1000三个零
移动三位。

（2） 9的百分之一是0.009。

（×）错在哪里？
生：缩小100倍要向左移动2位，它移动了3位。

师：9的千分之一还可以怎样说？生：把9缩小到它的100倍（3）把一个小数的小数点向左移动两位，再向右移动三位得到4.04，原来的小数是（0.404 ）。

求的是原来的小数，就意味着4.04是
移动后的小数，所以要改变方向。

（4） 0.1里面有（100）个0.001
2、让学生说一说几个常见单位的进率
长度单位：1米=10分米=100厘米=1000毫米
重量单位：1吨=1000千克 1千克=1000克
面积单位：1平方米=100平方分米 1平方千米=100公顷
1公顷=10000平方米
7080厘米=（ 70.8 ）米，4.87千克=（ 4870 ）千克
先看两个单位的进率是几？再看已知的单位是小还是大单位，如果是小的就缩小向左移，大的就扩大向右移。

14.57元=（14 ）元（ 5 ）角（ 7 ）分
9吨50千克=（ 9.05 ）吨单位相同作为整数部分，单位不同在进行换算。

3、课本P125第2题P128页第1题
4、把下面各数先改写成用万或亿做单位的数，再求近似数
142800千米= 万千米≈（保留一位小数）
778330000千米= 亿千米≈（保留到整数部分）
0.239、4.08≈（精确到十分位）
5.998、0.402（省略百分位后面的尾数）
先让学生独立完成。

师再讲评。

总结：改写时，只要在“万”位或“亿”位的右下角，点上小数点，在数的后面加写“万”宇或“亿”字。

保留整数，就看十分位是几，
要保留一位小数，就看百分位是几，……然后按“四舍五入法”
决定是舍还是入。

二、布置作业：
总复习（三）四则运算和运算定律
复习目的：
1、掌握加、减、乘、除法的综合运算及运算顺序。

2、进一步熟练学生进行简便计算的方法。

复习重点：四则运算顺序及简便计算的方法。

复习难点：简便计算的方法。

复习关键：培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。

复习过程：
一、四则运算：
1、指名孩子说一说四则运算顺序。

然后全班同学说。

同一级的从左往右算，不同级的先算乘除法，再算加减法；有括号的先算括号里面的。

2、让孩子做题目：指名孩子上台板演，其他同学独立完成。

60-28.34+31.7 324÷9×12 32×（30-12） 629-9×8+71
二、简便计算
1、复习运算定律：
加法：（1）交换律：两个加数交换位置，和不变。

a+b=b+a
（2）结合律：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

a+b+c=a+(b+c)=(a+b)+c
减法性质：一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。

a-b-c=a-(b+c) 乘法：（1）交换律：两个因数交换位置，积不变。

a*b=b*a
(2) 结合律：先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。

a×b×c=a×(b×c)=(a×b)×c
（3）分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分
别相乘，再相加。

(a+b)*c=a*c+b*c
除法性质：一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。

a÷b÷c=a÷(b×c)
2、运算定律的运用。

（1）78×99+78 78×99 56×103
=78×（99+1） =78×（100-1） =56×（100+3）
=78×100 =78×100-78×1 =56×100+56×3
=7800 =7800-78 =5600+168
=7722 =5768
（2）25×24 125×88 32×25×20×4
=25×4×6 =125×8×11 =32×20×（25×4）
=100×6 =1000×11 =640×100
=600 =11000 =64000
（3）98000÷125÷8 58×58-58×48
=98000÷（125×8） =58×（58-48）
=98000÷1000 =58×10
=98 =580
上面每组先让学生做，然后讲评比较。