“朝阳杯”教师教学基本功大赛
2024中小学班主任基本功大赛活动方案
2024中小学班主任基本功大赛活动方案活动名称：2024中小学班主任基本功大赛一、活动目的本次活动旨在提高中小学班主任的基本功技能水平，加强班主任队伍的专业化建设，提高班级管理效能，促进学生全面发展。
二、活动时间本次活动预计于2024年5月举行，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
三、活动对象中小学班主任，包括学校各级（幼儿园、小学、初中）班主任。
四、活动形式1. 初赛：以个人为单位进行，采用线上方式进行考核。
参赛班主任需要提交一份《班级管理经验分享》的作品，内容包括但不限于班级管理经验、班级建设成果、学生成长案例等，结合照片、视频等多种形式展示。
初赛评选出优秀班主任晋级复赛。
2. 复赛：以团队为单位进行，各学校优秀班主任组成一支代表队，参赛团队需完成一项调查研究课题，并撰写调研报告，以及展示班级管理成果和学生成长案例。
复赛评选出进入决赛的队伍。
3. 决赛：决赛分为理论面试和实操环节。
理论面试包括知识考核和案例分析，实操环节则需要参赛者现场展示才艺、组织协调能力以及应急处理能力等。
五、活动内容1. 班级管理知识考核：以中小学班主任常见的管理问题为主题，采用笔试、口试等方式进行考核，考察班主任的管理理论和实践能力。
2. 管理案例分析：参赛队伍需要现场分析和解决一些典型的班级管理案例，考察班主任的处理问题的能力和策略。
3. 学生成长案例展示：参赛队伍需选择一位学生，以其成长经历为案例，对学生的全面发展进行展示和分析，并结合班级管理经验进行解读。
4. 现场教学设计：参赛队伍需根据指定的教学内容，设计一节教学课，现场展示自己的教学设计和实施能力。
5. 才艺展示：参赛队伍需进行才艺展示，可以选择歌曲、舞蹈、朗诵等方式展示自己的才艺，考察班主任综合素质和个人魅力。
6. 应急处理演练：参赛队伍将面对一些应急情况，如突发事件、突发疾病等，现场进行应急处理演练，考察班主任的组织协调和处理能力。
六、活动评选1. 初赛评选：根据参赛班主任的作品内容、口头陈述和展示效果等综合评定，评选出优秀班主任晋级复赛。
2024教师基本功竞赛活动细则
2024教师基本功竞赛活动细则2024教师基本功竞赛是一项旨在评选出具有教学基本功的优秀教师的活动。
本活动的细则如下：1. 参赛资格：- 参赛教师须为在校任教的教师，拥有完整的教师资格证书。
- 参赛教师需在之前的教学工作中表现优异，具备教学基本功。
- 参赛教师需获得所在学校或区、市、省教育局的推荐。
2. 报名与选拔：- 参赛教师需通过学校或区、市、省教育局的选拔程序，获得资格。
- 报名需提交个人简历、教学经验介绍和推荐信等相关材料。
3. 比赛内容与形式：- 比赛主要分为理论知识测试和教学实践两个环节。
- 理论知识测试包括教育心理学、教育法律法规等相关知识，通过笔试形式进行。
- 教学实践环节以小组形式进行，每个小组包含若干位参赛教师，需要面对一位模拟学生，完成一堂教学示范课。
- 教学实践环节评分主要考察教师的教学设计、教学方法与手段、课堂管理能力等。
4. 评委与评分：- 评委由学校、区、市、省相关教育部门及教育专家组成。
- 评分将根据教师在理论知识测试和教学实践环节的表现综合得出。
- 评委评分结果将根据一定比例综合计算，最终确定获奖教师。
5. 奖项设置：- 比赛将设一、二、三等奖，同时设立最佳组织奖、最佳教学设计奖、最佳教学方法奖、最佳课堂管理奖等特别奖项。
- 获奖教师将获得奖金、荣誉证书及名额参加进一步培训和交流活动。
6. 注意事项：- 比赛参赛教师应遵守比赛规则和纪律，不得采用不正当手段谋取个人或团体利益。
- 比赛结果将在比赛结束后公布，参赛教师可以申请查阅评分情况。
以上细则为2024教师基本功竞赛的基本规定，具体的比赛细则可能会根据实际情况进行调整和补充。
“朝阳杯”教师教学基本功大赛
1．这个加法算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3表示什么意思？10个3相加表示什么意思？
2．看到加法算式，你能想到什么？10个3相加的意思，你还在哪看见了？我看见3了，10在哪呢？10是怎么得来的，要带着孩子一起数一数。
3．就是10个3相加这句话的意思，就是这个加法算式的意思，还能用别的方式表示吗？出现乘法算式。
课题
乘法的初步认识
级
相关领域
教材
人教版
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
123
123
实施者
123
指导者
课件制作者
其他参与者
指导思想和理论依据
学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容。使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
2、注重以人为本，促进学生主体参与教学中，教师不急于提示孩子怎么做，而是给孩子足够的空间去思考怎么做。如黑板上出现3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=时，老师让孩子们想一想有什么方法写的更简便。学生讨论发表自己的看法。当出现问题时，引导学生通过观察问题，探索解决问题的方法。
对朝阳杯主题的解读 - 副本
4.德育信息传递载体的丰富难掩教学层次的肤浅
在学科课程育德中，教师很重视德育信息载体的选择，尽 量丰富载体的运用，如直观教具、阅读材料、辅助读物、艺 术作品、电子媒介手段及其运用、计算机网络及其运用等。 文科课程多结合多媒体以音乐、视频、图片等多种德育手段
情境化地呈现育德的内容。理科课程由于能直接挖掘的德育
教育契机，触发学生自我、灵魂、深刻深入的反
思探讨极少。
2. 忽视德育对象主体性的发挥
德育对象的主体性发挥就是在教师的引导下，学
生能结合自己的个性自觉能动地将对德育知识的思考、
对情感的体验通过某些外显的形式展现出来。课堂上
重要的表现形式就是师生在课堂平等交往中能动、自
主、创造性地通过对话、讨论等多种行为将德育体验
实质。
关于教育理念
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2012-2020）》
教育理念是：育人为本（以学生发展为本）；
培养目标特别强调：具有社会责任感、创新精神和实践能力。
自然人—社会人 0岁——6岁 6岁——12岁 12岁 ——18岁
（二）回归教育的真谛 学校的主要工作是育人，其核心是育德， 这就决定了学校文化建设的核心始终是以德 为重的，这决定了教师育德力在育人中的重 要地位。
情感来源于哪里?可以来自学生曾经的生活体验，
同时更应该来自于正在经历中的学习生活体验，学
科学习正是当下学生的主要生活之一，教师对学生
最直接的道德情感影响就是教师自身的道德行为践 行。当德育的主渠道从德育学科向学科教学进行转 变的过程中，对学科教师不仅仅在育德能力上有了 新的要求，在教师的道德行为践行和价值观上，也 提出了更高的要求。
2.教师自身道德价值观的境界有待提高
朝阳杯英语说课比赛一等奖
在朝阳杯英语说课比赛中荣获一等奖，是一种巨大的荣誉。
在此，我将分享一些我在准备比赛过程中的关键步骤和经验，希望能对你有所启示。
首先，我认为在准备过程中，我最为重要的步骤就是精心设计说课内容。
我参考了多本英语教材和相关文献，对比赛主题进行了深入研究和挖掘，明确了课程的目标、重点和难点。
在构思过程中，我特别注重与学生的互动性和实用性，以激发学生的学习兴趣和动力。
其次，我重视语言技能的训练和提升。
我充分利用模拟场景和角色扮演等方式，让学生在真实的语境中学习和运用英语，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
同时，我也注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们提出自己的观点和看法，从而提升他们的综合素质。
在准备过程中，我也注重与其他教师的交流和合作。
我们共同探讨教学方法和策略，分享教学经验和心得，这不仅有助于我不断完善说课内容，还提高了我的教学水平和专业素养。
最后，比赛当天的表现也非常重要。
我以自信、大方、自然、流畅的台风赢得了评委的好评。
同时，我充分利用了多媒体资源和技术手段，让我的说课内容更加生动、形象、有趣，从而吸引了学生的注意力。
此外，我还注重细节的把握和调整。
例如，在与学生互动时，我会根据学生的反馈及时调整语速、语调和语气，以更好地引导他们参与课堂活动。
同时，我也注重板书的设计和布局，让整个教学过程更加有条理、有层次。
总之，在朝阳杯英语说课比赛中荣获一等奖的经历让我收获颇丰。
我不仅提升了自己的教学水平，还增强了自己的自信心和应变能力。
这些经验和技能对于我将来的教学工作具有重要的指导意义。
同时，这次经历也让我更加坚信：只要我们不断学习、不断探索、不断交流，我们就能在教育教学工作中取得更好的成绩和成就。
当然，这只是一小部分人的经验之谈，每个人的经历都是独特的。
但无论怎样，我相信只要我们用心去做，就一定能够取得成功。
最后，我要感谢朝阳杯英语说课比赛给我提供了一个展示自己的平台，也感谢评委们对我的肯定和支持。
2024-2025-1小学语文学科青年教师教学基本功比赛方案
2024年秋小学语文学科青年教师教学基本功比赛方案为夯实我校中青年教师的教学技能，提升中青年教师的教学能力和业务水平，促进教师的专业发展，择优选取我校优秀教师参加区青年教师教学基本功比赛，在科研处的指导下，语文学科教研组将组织本次赛事。
现将有关事项通知如下：一、参赛对象资格( 一 ) 拥护中国共产党的领导，贯彻执行党的教育方针，严格遵守新时代教师职业行为准则。
( 二 ) 年龄 35 周岁以下 ( 1989 年 8 月 31 日以后出生 ) ，且在 2024 年 8 月 31 日前教龄满 1 年。
( 三 ) 具备相应教师资格的在职在岗专任教师。
采取科组推荐+备课组推荐+自愿报名的方式。
二、比赛时间2024年9月9日（周一）下午三、比赛地点学校教研活动室。
四、评委构成教学处主任、备课组长、科组优秀教师。
五、赛前培训9月4日下午，由去年比赛的一等奖获得者**老师对本次报名参赛的选手进行集中培训。
六、奖项设置(一）根据参赛教师总人数约40%、60%的比例评选出本次比赛的一、二等奖。
(二）由科研处对比赛情况进行总结，对获奖名单予以公示，公示无异议后，公布获奖名单并颁发获奖证书。
七、具体要求赛程分为两个环节，具体包括教学设计、模拟讲课。
环节一：教学设计（50%）。
参赛选手按要求在封闭条件下，根据题目要求，在两小时内独立完成一份完整的单元教学设计。
环节二：模拟讲课（50%）。
参赛选手根据自己撰写的教学设计，选择自己觉得最精彩的教学片段进行10分钟的模拟讲课展示。
要求要有课件和板书，可用教具。
**小学语文学科教研组2024年9月2日。
教师基本功大赛方案教师风采大赛方案
教师基本功大赛方案教师风采大赛方案嘿，各位亲爱的小伙伴们，今天我要给大家分享一场精彩绝伦的教师基本功大赛方案，同时也是一场展示教师风采的大赛方案。
准备好了吗？那就让我们一起开启这场教育教学的盛宴吧！一、大赛背景随着教育事业的不断发展，教师队伍的专业化水平日益提高。
为了进一步激发教师的教学热情，提升教育教学质量，我们特举办这场教师基本功大赛，旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台。
二、大赛目的1.提高教师的教学水平和综合素质。
2.促进教师之间的相互学习、交流与合作。
三、大赛内容1.教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等。
2.课堂教学：参赛教师需进行一堂公开课，展示自己的教学水平和风格。
3.教学基本功：包括粉笔字、钢笔字、教学语言、教态、板书设计等。
4.教育故事：参赛教师需分享一个自己在教育教学过程中的感人故事。
5.教育科研成果：参赛教师可展示自己的教育科研成果，如论文、课件、教学案例等。
四、大赛流程1.初赛阶段：各参赛教师提交教学设计、教育故事、教育科研成果等材料。
2.复赛阶段：组织专家对初赛材料进行评审，筛选出晋级决赛的教师。
3.决赛阶段：晋级决赛的教师进行课堂教学、教学基本功展示、教育故事分享等环节。
4.颁奖典礼：公布获奖名单，颁发奖品和荣誉证书。
五、大赛奖励1.一等奖：1名，奖金人民币10000元，荣誉证书。
2.二等奖：2名，奖金人民币5000元，荣誉证书。
3.三等奖：3名，奖金人民币2000元，荣誉证书。
4.优秀奖：若干名，奖金人民币1000元，荣誉证书。
六、注意事项1.参赛教师需具备一定的教学经验和教育教学成果。
2.参赛材料需真实、准确，不得抄袭他人作品。
3.参赛教师需按时提交材料，逾期视为自动放弃。
4.大赛组委会对本次大赛拥有最终解释权。
七、亲爱的教师们，这场教师基本功大赛方案就是一场教育教学的盛宴，让我们一起在这里展示自己的才华，交流教育教学的心得。
《横撇弯钩》的教学设计
《横撇弯钩》的教学设计第一篇：《横撇弯钩》的教学设计《横撇弯钩》的教学设计一、导入新课：同学们介绍了永字八法，接下来老师给大家写一个笔画“横折弯钩”，你知道它的名字吗？今天我们就来学习横折弯钩的书写。
板书：横折弯钩二、新知探究：1、2、3、4、介绍横折弯钩：横折弯钩是横撇的末尾连写弯钩。
请同学们结合书中51页的内容，了解横折弯钩的书写要领。
（学生读）谁来说说书写横折弯钩是应该怎样写？师范写，讲解，生练写，写3个。
（1）确定好起笔的位置，毛笔顺锋入纸，向右上行笔写短横。
（2）轻轻顿笔调锋，向左下方撇出。
（3）提笔调锋，向右下方行笔写弯，至末端向左上出钩。
5、6、展示写好的笔画，横折弯钩在汉字中应该怎样书写呢？请同学们根据导学提示，自主学习例字。
（1）观察52页的三个例字，比较横折弯钩的书写差别。
（2）了解例字的结构特点、（3）小组交流。
（3分钟）7、学生汇报：哪一小组汇报，小组内补充，给你们小组加2颗星，其他小组补充，给你们小组加一颗星。
8、9、师范写“郡”，先描红，双钩填墨，再临写。
（播放音乐）师巡视指导。
10、完成“陈”、“廊”的描红，双钩填墨，再临写。
11、每字写一个，比一比，谁写的好。
12、展示评议。
三、总结反馈：1、2、这节课有什么收获？其实，练习书法不仅可以把字写得漂亮，同时也是一个修身养性的过程，用笔的方圆藏露，提按转折，轻重疾涩，浓淡粗细，犹如我们平时学习生活中的变化，应平静坦然，张弛有度、收放自如。
3、总结评星情况。
第二篇：横撇弯钩教学设计2022-李金林第九届“朝阳杯”教师教学基本功大赛书法学科教学设计评选在“观察结构”与“运笔力度”的指导中提升学生软笔书写能力。
瑞祥民族小学4年级书法学科教学设计教学基本信息课题学科书法学段横撇弯钩的写法中段年级4 教科书：北京市中小学地方教材《书法》第7册教材出版社：人民美术出版社出版日期：2022年6月课程类型软笔书法教学本课是否是已实施教学设计参与人员设计者实施者指导者课件制作者其他参与者姓名李金林李金林耿鑫李金林单位瑞祥民族小学瑞祥民族小学瑞祥民族小学一、指导思想与理论依据:1第九届“朝阳杯”教师教学基本功大赛书法学科教学设计评选（一）指导思想：《中小学书法教育指导纲要》明确指出中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。
四上语文
3.在语文教学中，情境的创设可以是情感和语言文字有效结合，激起儿童的学习情绪，把情感活动和认知活动结合起来。
教学情境是人为优化了的环境，促使儿童能动地活动于其中。
情境中，渗透着教育者意图，富有教育的内涵、富有美感的充满智慧和儿童乐趣的生活空间。
教学背景分析教材简析：学习本册第四组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象，试着比较课文在表达上的不同特点。
《猫》是一篇需要精读的散文。
老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好的境界。
学情简析：小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。
学生普遍喜爱小动物，猫又是比较家常的小动物，孩子们比较熟悉，有一定的生活体验。
四年级学生已经有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。
也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。
教学目标(含重、难点)【知识与技能】理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
（这也是本课的重点、难点）【过程与方法】有感情地朗读课文，并与他人交流阅读感受。
【情感、态度、价值观】激起热爱生活的情趣，激发学生观察动物的兴趣。
长大后：性格古怪满月时：淘气三、深入理解，感情学文每段中都有总述，有分写，分写是围绕总述来写的，生动且具体。
朝阳杯教学设计获奖作品
朝阳杯教学设计获奖作品简介：朝阳杯教学设计是一项全球范围内的教育竞赛，旨在鼓励教师们设计创新、有效的教学方案，提升学生的学习体验和成果。
这个比赛吸引了众多优秀的教育工作者参与，他们的优秀设计经过评委的多轮评选，最终产生了一系列获奖作品。
本文将介绍一篇朝阳杯获奖作品的教学设计，以期能够为广大教育工作者提供一些有益的思路和灵感。
标题：探索宇宙——带领学生开展星际旅行设计目标：通过开展星际旅行的教学活动，激发学生的科学兴趣，增强学生对宇宙的探索欲望，培养学生的观察、推理和解决问题的能力。
具体设计步骤：1. 导入步骤：- 引入宇宙探索的话题，激发学生的好奇心。
- 制作一个宇宙探索的引子视频，引入教学内容。
2. 知识探索：- 学生通过多媒体资料、书籍等资源，了解太阳系、星系和宇宙的基本知识。
- 学生通过讨论或小组合作的形式，展示他们对宇宙的初步认识。
3. 实验探究：- 设计一系列与宇宙和星际旅行相关的实验，如水浸泡模拟地球和其他星球活动、模拟地球公转的运动等。
- 学生分组进行实验，并记录实验数据和观察结果。
4. 文化交流：- 学生通过互联网资源，了解不同文化中对宇宙的探索和神话传说。
- 学生可以针对不同文化中的星座、神话故事等进行展示和分享。
5. 探索活动：- 设计一次虚拟星际旅行活动，学生可以通过虚拟现实技术或模拟软件，体验在宇宙中的探索和冒险。
- 学生可以分组进行任务，如探索一颗未知星球、寻找新的生命形式等。
6. 总结评价：- 学生通过小组或个人方式，总结自己在学习过程中的收获和体会。
- 学生可以通过展示作品、口头报告等形式，进行互相评价和分享。
教学效果：通过这样一系列的教学活动，学生不仅加深了对宇宙的认识和理解，还培养了他们的观察、分析和解决问题的能力。
此外，学生通过小组合作和展示交流等形式，提高了他们的合作意识和表达能力。
结语：朝阳杯教学设计获奖作品《探索宇宙——带领学生开展星际旅行》通过创新的教学方式和丰富的教学资源，成功激发了学生们对宇宙的浓厚兴趣，提高了他们的综合能力和团队合作意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．几个同学在进行摆小棒比赛，我们看看他们都摆的什么图形？
2．这个同学摆的是小伞，每个小伞用5根小棒，一共摆了4把小伞。
3．这个同学摆的是三角形，每个三角形用三根小棒，一共摆了6个三角形，
4．这个同学摆的花边，一共用14根小棒。
5．这个同学摆的五角星，每个五角星用10根小棒，一共摆了3个五角星。
4．10×3=30表示什么意思？
5．这里的核心问题就是：为什么我们解决同一个问题，既可以用加法去解决，也可以用乘法去解决？（都表示10个3的和）
6．如果前面没有出现乘法算式，最后再回扣前面的式子，说说以上的算式表示什么意思？还能用别的方法？怎么也能用乘法算式？表示什么意思？
第三层：巩固练习，强化意义。
教学这一节课，我设计的指导思想是：1、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想。2、以学生为本，突出课堂教学中学生主体性地位，教师只是参与者、指导者与合作者，引导学生主动地学习知识。3、提优辅差，采用灵活多样、新颖有趣的方法使绝大多数学生（包括学困生）都能在课堂里，主动参与知识的形成过程。
2、注重以人为本，促进学生主体参与教学中，教师不急于提示孩子怎么做，而是给孩子足够的空间去思考怎么做。如黑板上出现3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=时，老师让孩子们想一想有什么方法写的更简便。学生讨论发表自己的看法。当出现问题时，引导学生通过观察问题，探索解决问题的方法。
3、本课引入新课时采用学生熟悉的生活情境，并且配合课件来激发学生的学习兴趣，“游乐园”场景始终贯穿于整个教学，不但达到了数学生活化的目的，还让学生充分体会到生活中处处有数学，，增强了学习的趣味性，学生的学习动机强烈，学习效果增强。
2．看到图能想到什么呀？看到算式能想到什么？
3．根据算式画一幅画，编一个数学小故事。
学习效果评价设计
1、 按要求写算式
（1）4个3用加法计算的算式（）
用乘法计算的算式（）
5个7用加法计算的算式（）
用乘法计算的算式（）
2、将加法算式改写成乘法算式
5+5+5+5+5+5= 9+9+9+9= 10+10+10=
3．最后汇报比较多的，比如9个、10个。当加数较多，大家都听不明白她到底摆了多少个的时候，适时监控，就他说的怎么一下子就说清楚了？我们让学生用一句最简单的话把这个意思说明白。（3+3+3+3+3+3+3+3+3+3说成10个3相加）
4．教师用加法算式表示出10个3相加的意思。
第二步：体会同一件事可以用不同方法表示
第二层：进一步感受加数相同的算式，认识、理解乘法。
这一层分两步实施教学
第一步：请同学用算式表示出一共用了几根小棒。
在汇报时要注意以下几个问题：
1．学生汇报算式顺序由少到多。也就是我们先汇报摆的个数少的情况，让学生用算式来表达出摆的情况来。
2．这个时候孩子可能会出现加法算式，比如摆了3把小伞，就是5+5+5，如果学生只出现加法算式，我们就接着汇报别的。学生也可能出乘法算式，就可以写在旁边。然后再汇报多一点的，比如，5个的，学生再用加法算式表示。如果有的学生用乘法算式表示，我们也给她写上。追问一下，为什么解决同一个问题，既可以用加法，也可以用乘法。
6．这个同学摆的与众不同，用14根小棒摆成了房子，又用6根小棒摆成了一棵小树。
第二步：学生进行摆小棒比赛
现在请同学在心里想好一个要摆的图形，比一比谁在1分钟的时间里用的小棒最多？要求明确之后开始动手摆。
第三步：汇报结果
汇报过程中我们要监控以下问题：
第一．你摆的是什么图形？摆一个用几根小棒？
第二．一共摆了几个这样的图形？
6+6+6+6+6+6+6+6+6+6=
3、看图写算式
（1）横着看，是（）个（）相加，
（）+（）+（）+（）=（）×（）
（2）竖着看，是（）个（）相加，
（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）×（）
本教学设计与以往或其它教学设计相比的特点（300-500字数)
本课从整体上看是一节比较成功的课。重点突出，目标明确，目标落实到位，教材利用的很好。这节课我印象最深的有以下几点：
1、注重数学教学的游戏化，以学生喜闻乐见的游戏活动方式展开学习。如在第二环节，老师让学生用小棒摆出自己喜欢的图形，使学生在自己熟悉感兴趣的活动氛围中学习，主体参与的积极性大大提高，另一方面，注重结合孩子已有的知识展开学习，让学生在充满着趣味性，同时又蕴含着数学问题，使学生在民主、和谐、宽松、自由的学习氛围中最大限度地发挥自己的主体性。
教学背景分析
这部分教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景，首先给出了一幅学生最为熟悉的游乐园图，再用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。这样在学生活动中由同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
⒊ 在参与数学活动的同时产生对数学的学习兴趣。
教学重点：体会、理解乘法算式的意义。
教学难点：什么样的算式才能直接改写成乘法算式。
教学流程示意
第一层：通过摆小棒的学习活动，初步感受加数相同算式的特点。
第二层：进一步感受加数相同的算式，认识、理解乘法。
第三层：巩固练习，强化意义。
教学过程
第一层：通过摆小棒的学习活动，初步感受加数相同算式的特点。
第1步：体会只有加数相同时才能改写成乘法算式。
1．你能举出这样的例子吗？（让孩子说加法，大家改）
2．教师出示2+2+2+2+2+2+2+1你能直接改写成乘法算式吗？说说理由。
3.交流：什么时候用乘法算式表示比较简便？
第2步：解决生活问题，巩固对乘法意义的理解。
主题图
1．根据这幅图中的意思列出乘法算式，让别人一眼看出你写的是哪幅图的意思。（根据算式找图）
从中我们可以清晰得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节课教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
教学目标(含重、难点)
教学目标：
⒈ 通过摆小棒的学习活动，初步认识乘法，知道乘法算式的意义，体会几种表征之间的一一对应关系。
⒉在经历乘法的抽象概括过程中，培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。
1．这个加法算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3表示什么意思？10个3相加表示什么意思？
2．看到加法算式，你能想到什么？10个3相加的意思，你还在哪看见了？我看见3了，10在哪呢？10是怎么得来的，要带着孩子一起数一数。
3．就是10个3相加这句话的意思，就是这个加法算式的意思，还能用别的方式表示吗？出现乘法算式。
教学基本信息
课题
乘法的初步认识
学科
数学
学段
低段
年级
二年级
相关领域
教材
人教版
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
123
123
实施者
123
指导者
课件制作者
其他参与者
指导思想和理论依据
学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容。使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。