苏教版小学数学二年级下册第八单元《● 了解你的好朋友》PPT
(完整word版)苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案教学目标：1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程：课前谈话：让学生认识分组情况。
【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
】讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一．复习同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？对！四面是指东、南、西、北这四面。
你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？对！这一面是东面（在东面贴上一个东字）。
【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。
你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个东字）。
】谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个南字）。
教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个西和北字）。
二．新授在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。
）（出示茄子卡通及配音学校的东、南、西、北面各是什么地方）。
谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。
）东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。
四面八方中的八方，是指的有八个方向。
还有四个方向是什么呢？想不想了解？有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。
（板书：认识方向）在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
苏教版数学二年级下册 角的初步认识
第1课时角的初步认识教学内容：苏教版义务教育教科书数学二年级下册第84-85页例1、“试一试”和“想想做做”第1-5题。
教学目标：1.学生经历从具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，初步了解角的各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角。
2.学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验；在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小变化过程，发展初步的空间观念。
3.学生感受角来自实际生活里一些物体的表面，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。
教学重点：初步认识角，形成角的表象，建立角的特征。
教学难点：知道角有大有小，并会比较角的大小。
教学具准备：视觉媒体：多媒体课件，用于呈现生动形象的活动。
直观媒体：教师准备三角板、活动角；学生准备三角尺、彩纸、材料袋（毛线、扣条、圆纸片、小棒）教学过程：数学小讲师：欢迎来到数学课堂。
有请今天的数学小讲师。
红星小学组织学生去公园游玩，低年级去了193人，中年级去了245人，高年级去了89人。
一共去了多少人？谢谢小讲师，掌声送给他。
一、创设情境，引入新知谈话：今天老师带来一个图形（出示三角形的一个角）它调皮地躲起来了。
你能猜出来它是谁吗？交流：谁猜的正确呢？老师给你点提示。
（课件再露出一个角）现在知道是什么图形了？学生猜出是三角形。
提问：它为什么叫三角形？预设：因为它有三个角。
引出课题：那什么是角呢？这就是我们今天要学习的内容——角的初步认识。
（板书课题）二、多种方式，感知特征谈话：课前已经布置小朋友们预习了，那关于角，你都知道了什么？你们对角还有什么想问的问题吗？表扬刚才提出问题的同学，有问题说明我们思考的深刻，希望大家在接下来上课的过程中还能提出更多的问题。
我们先来把问题归归类。
角是尖尖的吗，角长什么样，其实都是在问角到底是什么样的图形，我们把它归为一类；而最大的角是什么角，最小的角是什么角，其实就是在问角的大小，可以放在一起。
咱们先来研究角长什么样。
小学数学新苏教版一年级上册第四单元《10的认识和加减法》教案(2024秋)
第四单元 10的认识和加减法1.认识10【教学目标】1.在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3.初步孕伏10个一就是1个十的思想。
感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
【教学重点】理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
【教学难点】认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、探究新知，素养形成提问：你能说一说图中小朋友在干什么？数一数，有几个小朋友在玩游戏？看图，你还知道了什么？[预设]有9个小朋友坐着，有1个小朋友在丢手绢。
引导：9人添上1人，是几人?你能用身边的小正方体摆一摆，说一说吗?教师在黑板上贴上正方体卡片，板书：9添上1是十。
提问：怎样在计数器上拨出十？[预设]学生可能在计数器个位上拨10颗珠子，也可能在十位上拨1颗珠子。
课件呈现学生两种不同的拨法，请学生分别介绍自己是怎么拨的。
提问：谁能在9的基础上拨出10?引导：9添上1是10,当个位上有10颗珠子时，我们就在十位上拨1颗珠子表示10,并把个位上的珠子全部清空；个位上的10个一换成十位上的1个十，这就是个位满十向十位进一，即“满十进一”板书：10个一是1个十。
师：生活中经常把十个物体分为一组。
出示10包面纸包装成一袋，10支铅笔捆成一捆。
提问：你还见过生活中十个一组的物体吗?提问：这节课我们又认识了10,你知道10排在几的后面吗?出示“数线”图请学生从0开始按顺序读一读“数线”图上的数。
先从小到大读一读，再从大到小读一读。
说明：“数线”图上的数从左往右越来越大。
提问：9的前面是几？后面呢？读数写数在田字格中示范写“10”。
提问：10这个数和我们以前认识的数有点不一样，它是由哪两个数字合起来的?说明：“10”由“1”和“0”合起来的。
写“10”的时候要摆好两个数的位置，先看老师怎么写：先在左边写“1”,再在右边写“0”。
二年级下册数学课件《● 了解你的好朋友》 苏教版13页
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据
照样子选几项感兴趣的内容，向你的好朋友一一了解，并把结果记录下来。
姓名
会不会打乒乓球
调查内容 最喜欢的颜色
按会不会打乒乓球分类
按
分类
按
分类
按
分类
●你对好朋友有了哪些新的了解？
●根据你的调查和整理的结果， 还能想到什么？
说说自己的收获……
在我们的生活中，有许多需要了解情 况的问题，都可以用调调查查记记录录、、分分类类整整理理 的统计方法得到结果，获得信息，而后对 得到的数据、结果进行比较、分析，自然 对问题就会有比较清楚的认识。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
•
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
再见，朋友！
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1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
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2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
苏教版数学二年级下册《● 了解你的好朋友》教案
苏教版数学二年级下册《●了解你的好朋友》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册《了解你的好朋友》这一章节，主要让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生测量和比较的能力。
内容主要包括厘米、分米、米的长度单位，以及如何使用这些单位进行物体的长度测量。
教材通过有趣的实践活动，让学生在实际操作中掌握长度单位的概念和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于长度单位的概念和运用可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生测量和比较的能力。
同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握厘米、分米、米的长度单位，了解它们之间的换算关系。
2.培养学生使用尺子测量物体长度的能力，提高学生的测量和比较能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.长度单位的概念和换算关系。
2.使用尺子进行物体长度的测量。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作法，让学生在合作中思考，在思考中进步。
3.采用实践操作法，让学生在实际操作中感知和理解长度单位。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备教材、尺子、实物等教学用品。
2.准备相关课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的长度场景，引导学生关注长度单位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解长度单位的概念和换算关系，让学生初步了解厘米、分米、米的长度单位。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，使用尺子测量教室里的物体长度，如桌子、椅子、黑板等。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此在测量过程中的心得体会，让学生进一步巩固长度单位的概念和测量方法。
苏教版小学数学目录
第一单元《数一数》第二单元《比一比》第三单元《分一分》第四单元《认位置》第五单元《认识10以内的数（一）》1.认识1-5（1）2.认识1-5（2）3.认识几和第几4.认识05.认识“＞”“＜”“＝”6.认识6-9（1）7.认识6-9（2）8.认识10第六单元《认识图形》（一）1.认识图形2.有趣的拼搭（活动课）第七单元《分与合》1.2-5的分与合2.6、7的分与合3.8、9的分与合4.10的分与合第八单元《10以内的加法和减法》1.5以内的加法2.5以内的减法3.0的加减法4．得数是6、7的加减法5. 6、7减几6. 得数是8的加法和相应的减法7. 看图解决问题8. 得数是9的加法和相应的减法9. 得数是10的加法和相应的减法10. 求未知加数11. 连加连减12. 加减混合13.丰收的果园（活动课）第九单元《认识11-20各数》1．数数、读数2．数的组成、写数3．10加几和相应的减法第十单元《20以内的进位加法》1．9加几2．8、7加几3．6、5、4、3、2加几第一单元《20以内的退位减法》1.十几减92.十几减8、73.十几减6、5、4、3、2第二单元《认识图形》（二）1.认识平面图形第三单元《认识100以内的数》1.数数、数的基本含义2.数的组成和读写3.整十数加一位数及相应的减法4.数的顺序5.比较数的大小6.多一些、少一些、多得多、少得多7.我们认识的数（活动课）第四单元《100以内的加法和减法（一）》1.整十数加、减整十数2.两位数加整十数、一位数（不进位）（一）3.两位数加整十数、一位数（不进位）（二）4.求被减数的简单实际问题5.两位数减整十数、一位数（不退位）（一）6.两位数减整十数、一位数（不退位）（二）7.求减数的简单实际问题8.两位数加、减两位数（不进位、不退位）9.求两数相差多少的简单实际问题第五单元《元、角、分》1.认识1元及1元以下的人民币2.认识大于1元的人民币3.小小商店（活动课）第六单元《100以内的加法和减法（二）》1.两位数加一位数（进位）2.两位数减一位数（退位）3.两位数加两位数（进位）4.两位数减两位数（退位）二年级上册第一单元《100以内的加法和减法》（三）1.连加、连减2.加减混合运算3.解决问题（一）4.解决问题（二）第二单元《平行四边形的初步认识》1.认识多边形2.认识平行四边形3.有趣的七巧板（活动课）第三单元《表内乘法》（一）1.认识乘法2.1-4的乘法口诀3.5的乘法口诀4.乘加、乘减5.6的乘法口诀第四单元《表内除法》（一）1.平均分（1）2.平均分（2）3.平均分（3）4.认识除法5.口诀求商第五单元《厘米和米》1.认识线段2.认识厘米3.认识米4.我们身体上的“尺”（活动课）第六单元《表内乘法和表内除法》（二）1.7的乘法口诀2.用7的乘法口诀求商3.8的乘法口诀4.用8的乘法口诀求商5.9的乘法口诀和用口诀求商6.乘法口诀表7.连乘、连除和乘除混合运算第七单元《观察物体》1.观察物体第八单元《期末复习》二年级下册第一单元《有余数的除法》1.有余数的除法的认识2.有余数的除法的计算第二单元《时、分、秒》1.认识时、分2.认识几时几分3.认识秒第三单元《认识方向》1.认识东、南、西、北2.认识平面图3.认识东北、西北、东南、西南4.测定方向（活动课）第四单元《认识万以内的数》1.数数和千以内的数2.千以内数的读、写3.用算盘表示数4.万以内数的组成与读写（1）5.万以内数的组成与读写（2）6.万以内数的大小比较7.简单的近似数第五单元《分米和毫米》1.分米和毫米的认识2.简单的单位换算第六单元《两、三位数的加法和减法》1.两位数加两位数的口算2.两位数减两位数的口算3.两步计算的加减法实际问题4.三位数加法的笔算（1）5.三位数加法的笔算（2）6.三位数减法的笔算（1）7.三位数减法的笔算（2）8.三位数减法的笔算（3）第七单元《角的初步认识》1.角的初步认识2.直角的初步认识第八单元《数据的收集和整理（一）》1.按不同标准分类2.简单数据的收集和整理3.了解你的好朋友（活动课）第九单元《期末复习》三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》1.两、三位数乘一位数的口算2.两、三位数乘一位数的估算3.倍的认识4.求一个数的几倍是多少5.两、三位数乘一位数的不进位乘6.两、三位数乘一位数的不连续进位乘7.两、三位数乘一位数的连续进位乘（1）8.两、三位数乘一位数的连续进位乘（2）9.乘数中间有0的乘法10.乘数末尾有0的乘法第二单元《千克和克》1.认识千克2.认识克第三单元《长方形和正方形》1.长方形和正方形的基本特征2.认识周长3.长方形和正方形的周长计算4.周长是多少（活动课）第四单元《两、三位数除以一位数》1.两、三位数除以一位数的口算2.两、三位数除以一位数的笔算（首位能整除）3.除法的验算4.两位数除以一位数的笔算（首位不能整除）5.三位数除以一位数（1）6.三位数除以一位数（2）7.被除数中间有0的除法8.被除数末尾有0的除法9.商中间、末尾有0的除法第五单元《解决问题的策略》1.解决问题的策略（1）2.解决问题的策略（2）3.间隔排列（活动课）第六单元《平移、旋转和轴对称》1.平移和旋转2.轴对称图形第七单元《分数的初步认识》（一）1.认识几分之一2.认识几分之几3.简单的分数加、减法4.多彩的“分数条”第八单元《期末复习》三年级下册第一单元《两位数乘两位数》1.两位数乘两位数的口算、估算2.两位数乘两位数的笔算（不进位）3.两位数乘两位数的笔算（进位）4.乘数末尾有0的乘法5.用两步连乘解决实际问题6.有趣的乘法计算（活动课）第二单元《千米和吨》1.认识千米2.认识吨第三单元《解决问题的策略》1.从问题出发分析和解决问题（1）2.从问题出发分析和解决问题（2）第四单元《混合运算》1.不含括号的两步混合运算（1）2.不含括号的两步混合运算（2）3.含有小括号的两步混合运算4.算“24点”（活动课）第五单元《年、月、日》1.认识年、月、日2.认识平年和闰年3.认识24时计时法4.求简单的经过时间第六单元《长方形和正方形的面积》1.面积的含义2.面积单位3.面积的计算（1）4.面积的计算（2）5.面积单位间的进率第七单元《分数的初步认识》（二）1．认识一个整体的几分之一2．“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题3．认识一个整体的几分之几（1）4．认识一个整体的几分之几（2）5．“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题第八单元《小数的初步认识》1.小数的含义和读写2.小数的大小比较3.简单的小数加、减法第九单元《数据的收集和整理》1.简单的数据汇总2.简单的数据排序和分组3.上学时间（活动课）第十单元《期末复习》四年级上册第一单元《升和毫升》1.认识容量和升2.认识毫升和进率第二单元《两三位数除以两位数》1.除数是整十数、商是一位数的口算和笔算2.除数是整十数、商是两位数的笔算3.用“四舍五入”法试商4.用连除计算解决实际问题5.四舍调商6.五入调商7.商不变的规律8.被除数和除数末尾都有0的除法9.简单的周期（活动课）第三单元《观察物体》1.观察物体（1）2.观察物体（2）3.观察物体（3）第四单元《统计表和条形统计图》（一）1.统计表和条形统计图的特点2.分段整理数据并制作统计表3.条形统计图中平均数的求法4.运动与身体变化（活动课）第五单元《解决问题的策略》1.解决问题的策略（1）2.解决问题的策略（2）第六单元《可能性》1.可能性（1）2.可能性（2）第七单元《整数四则混合运算》1.不含括号的混合运算2.含有小括号的混合运算3.含有中括号的混合运算第八单元《垂线与平行线》1.角的认识2.角的度量3.角的分类和画角4.认识垂直5.垂线的画法6.认识平行7.怎样滚的远（活动课）第九单元《整理与复习》四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》1.图形的平移2.图形的旋转3.轴对称图形第二单元《认识多位数》1.认识亿以内的数（1）2.认识亿以内的数（2）3.认识亿以上的数（1）4.认识亿以上的数（2）5.数的大小比较和数的改写6.求近似数第三单元《三位数乘两位数》1.三位数乘两位数的笔算2.常见的数量关系3.积的变化规律4.乘数末尾有0的乘法的简便计算第四单元《用计算器计算》1.用计算器计算（1）2.用计算器计算（2）3.一亿有多大（活动课）第五单元《解决问题的策略》1.解决问题的策略（1）2.解决问题的策略（2）第六单元《运算律》1.加法运算律2.应用加法运算律进行简便计算3.乘法交换律和结合律及其简便计算4.乘法分配律5.应用乘法分配律进行简便计算6.相遇问题第七单元《三角形、平行四边形和梯形》1.认识三角形2.三角形的三边关系3.三角形的内角和4.三角形的分类5.等腰三角形和等边三角形6.认识平行四边形7.认识梯形和等腰梯形8.多边形的内角和（活动课）第八单元《确定位置》1.确定位置（1）2.确定位置（2）3.数字与信息（活动课）第九单元《整理与复习》五年级上册第一单元《负数的初步认识》1.认识负数（1）2.认识负数（2）第二单元《多边形的面积》1．平行四边形面积的计算方法2．三角形面积的计算方法3．梯形面积的计算方法4．公顷的认识5．平方千米的认识6．组合图形面积的计算方法7．不规则图形面积的估算8．校园绿地面积（活动课）第三单元《小数的意义和性质》1.小数的意义及读写（1）2.小数的意义及读写（2）3.小数的性质4.小数的大小比较5.数的改写6.求小数的近似数第四单元《小数加法和减法》1.小数加、减法（1）2.小数加、减法（2）3.用计算器计算小数加减法第五单元《小数乘法和除法》1.小数乘整数2.小数点向右移动与小数的大小变化3.除数是整数的小数除法4.小数点向左移动与小数的大小变化5.小数乘小数（1）6.小数乘小数（2）7.求积的近似值8.除数是小数的除法（1）9.除数是小数的除法（2）10.求商的近似值11.运算律在小数计算中的运用12.班级联欢会（活动课）第六单元《统计表和条形统计图》（二）1.复式统计表2.复式条形统计图第七单元《解决问题的策略》1.列举策略（1）2.列举策略（2）第八单元《用字母表示数》1.用字母表示数（1）2.用字母表示数（2）3.用字母表示数（3）4.钉子板上的多边形（活动课）第九单元《整理与复习》五年级下册第一单元《简易方程》1.等式与方程2.等式的性质和解方程（1）3.等式的性质和解方程（2）4.列方程解决实际问题（1）5.列方程解决实际问题（2）6.列方程解决实际问题（3）7.列方程解决实际问题（4）第二单元《拆线统计图》1.单式拆线统计图2.复式拆线统计图3.蒜叶的生长第三单元《因数与倍数》1.因数与倍数2.2和5的倍数的特征3.3的倍数的特征4.质数、合数5.质因数和分解质因数6.公因数（1）7.公因数（2）8.公倍数（1）9.公倍数（2）10.和与积的奇偶性第四单元《分数的意义和性质》1.分数的意义2.分数与除法的关系3.求一个数是另一个数的几分之几4.真分数与假分数5.假分数化成整数或带分数6.分数与小数的互化7.分数的基本性质8.约分9.通分10.分数的大小比较11.球的反弹高度（活动课）第五单元《分数加法和减法》1.异分母分数加、减法2.分数加减混合运算第六单元《圆》1.圆的认识2.扇形的初步认识3.圆的周长4.圆的面积（1）5.圆的面积（2）6.简单组合图形的面积第七单元《解决问题的策略》1.解决问题的策略（1）2.解决问题的策略（2）第八单元《整理与复习》六年级上册第一单元《长方体和正方体》1.长方体和正方体的认识2.长方体和正方体的展开图3.长方体和正方体的表面积（1）4.长方体和正方体的表面积（2）5.体积和容积6.体积单位和容积单位7.长方体和正方体的体积（1）8.长方体和正方体的体积（2）9.体积单位间的进率10.表面涂色的正方体（活动课）第二单元《分数乘法》1.分数与整数相乘（1）2.分数与整数相乘（2）3.分数与整数相乘（3）4.分数与分数相乘5.分数连乘6.倒数的认识第三单元《分数除法》1.分数除以整数2.整数除以分数3.分数除以分数4.分数除法的实际问题5.分数连除和乘除混合运算6.比的意义7.比的基本性质和化简比8.按比分配的实际问题9.树叶中的比（活动课）第四单元《解决问题的策略》1.解决问题的策略（1）2.解决问题的策略（2）第五单元《分数四则混合运算》1.分数四则混合运算2.稍复杂的分数乘法实际问题（1）3.稍复杂的分数乘法实际问题（2）第六单元《百分数》1.百分数的意义和读写2.百分数和小数的相互改写3.百分数和分数的相互改写4.求百分数的实际问题（1）5.求百分数的实际问题（2）6.求百分数的实际问题（3）7.纳税问题8.利率问题9.折扣问题10.稍复杂的百分数实际问题（1）11.稍复杂的百分数实际问题（2）12.互联网的普及第七单元《整理与复习》六年级下册第一单元《扇形统计图》1.认识扇形统计图2.选择统计图描述数据第二单元《圆柱和圆锥》1.圆柱和圆锥的认识2.圆柱的侧面积和表面积3.圆柱的体积4.圆锥的体积第三单元《解决问题的策略》1.解决问题的策略（1）2.解决问题的策略（2）第四单元《比例》1.图形的放大与缩小2.比例的意义3.比例的基本性质4.解比例5.比例尺6.比例尺的应用7.面积的变化（活动课）第五单元《确定位置》1.用方向和距离确定位置（1）2.用方向和距离确定位置（2）3.描述简单的行走路线第六单元《正比例和反比例》1.正比例的意义2.正比例图像3.反比例的意义4.大树有多高（活动课）第七单元《总复习》（一）数与代数1.数的认识2.常见的量3.数的运算4.式与方程5.比和比例（二）图形与几何1.平面图形的认识2.平面图形的周长和面积3.立体图形的认识4.立体图形的表面积和体积5.图形的运动6.图形与位置（三）统计与可能性1.统计2.可能性3.制定旅游计划（活动课）4.绘制平面图（活动课）。
苏教版小学二年级数学下册全册教案
苏教版二年级数学下册全科辅导教案044课题：有余数的除法页码： 1-2教学目标知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。
数学思考：培养学生初步的操作、观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备圆片11个教学过程一、导入出示：○○○○○○提问：你能看图列出两道除法算式吗？根据图说说，这两道算式表示什么意思？二、新课。
１．摆一摆。
请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）１０个圆片，每组２个，可放几组？（２）１０个圆片，每组５个，可放几组？（３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？（４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：２．思考：请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同？（一种是正好分完，一种是分后还有剩余）在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。
这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。
（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。
3．10个圆每组分2个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每组分5个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每人分3个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这1个还能再分一组吗？为什么？这剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？师板书：10÷2=5（组）10÷5=2（组）10÷3=3（组）……1（个）10÷4=2（组）……2（个）商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”．怎么读呢？（点名读，板书：10除以3等于3余1，）如果把10个圆片分给6个人，每人分几个？还剩几个？（生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称）三．练习1．想想做做1下面我们来独立分一分！听口令！①拿8个圆片！（师也拿出8个圆片，××最快！最轻！）继续！每4个一份，开始分！（××最快！）②还是8个圆片，每3个一份，开始！（××最快！）都分好了？！③第2题，谁来读一读？这样，我们还是用圆片代替分一分，并且填写，开始！2．想想做做23．想想做做3 （同桌互说，指名说，齐读）4．游戏：7个圆片！3个一堆！开始！有没有余数？8个圆片！9个、10个、11个，怎么老是要不没有余数，有余数不是1就是2呀？怎么没有余3啊？肯定是圆片太少了，你们再加几个分分看！教后记：课题：有余数的除法页码： 3-4教学目标知识与技能：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．数学思考：培养学生初步的观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备2个盘子图片、7个梨图片教学过程一．复习1、口答。
苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课课件
苏教版一年级下册
一、说教材
《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版数学一年级下册 《认识图形（二）》单元的课时内容。这节课是在第一册认识物体的 基础上认识一些平面图形的。从常见的物体出发,让学生认识和了解常 见的平面图形,体现从立体到平面的设计思路。教材所提供的素材都是 学生日常生活中喜闻乐见的物品,调动了学生原有的生活经验。教材设 计的一些活动,既注重让学生以自己的内心体验来学习数学,培养学生的 观察能力、运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些事物(模 型)的表面,从而获得对平面图形的感性认识。
3.介绍新朋友——平面图形的特征 这些都是我们今天认识的新朋友，怎么把新朋友介绍给爸爸
、妈妈呢？
我先给学生示范：妈妈，今天我认识了一个新朋友，它长得长长 的，平平的，它不像长方体，因为它不能装东西，它是谁呢？然 后，学生小组内互相介绍。
学生介绍长方体和正方体的时候，有可能都会说：“方方的，平 平的。”这时，我问：“长方体和正方体一样吗？”经过学生的 再次观察，再次描述，引导学生区分长方形和正方形的不同。
板块二，探究新知。 1.新朋友的家——面从体来。 同学们，这些新朋友都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一 摸、互相指一指，赶快行动吧！
课前，我让学生事先准备了一些长方体、正方体、圆柱、球等实 物学具。学生在物体上找到图形后，指给小组内的同学看一看， 摸一摸，说说自己的感觉。学生可能会说：“我在牙膏盒上找到 了正方形”也可能会说：“我在饼干盒上找到了长方形，长方形 摸起来很平”
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
①认识平面图形。 长方形:四条直边,四个角。 正方形:四条直边,各边长都相等,四个角。
二年级上册数学教案精选16篇
二年级上册数学教案精选16篇二年级上册数学教案1【教学内容】沪教版九年义务教育课本小学数学二年级第一学期P65—66【教学目标】初步认识角与直角，知道角的各部分名称。
能够动手制作直角，能够用直角量具测定和判断直角。
让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】初步认识角与直角。
【教学难点】动手操作制作直角。
【教具准备】多媒体课件、不规则的纸、三角尺等。
【教学过程】创设情景，初步感知1、出示生活中的角。
2、交流：哪些地方有角。
3、引出数学中的角。
自主探究，丰富认知认识角抽象出数学中的角提出问题：这些角有什么共同的特征？汇报交流：角的特征小结：角有1个顶点，2条直边。
3、判断下面这些图形哪些是角？认识直角课件出示直角（1）提出问题：刚才观察的几样物品，有这样的角吗？（2）提出问题：三角尺上有这样的角吗？小结：像这样的角的我们称为直角。
（3）揭示课题：角与直角（4）出示各种各样的直角小结：角的位置，边的长度，开口大小变化时，它还是角。
折直角课件出示视频观看电脑老师折直角自己动手折直角。
6、找一找教室中的直角自主练习，巩固新知数一数回顾新知，课堂总结（1）今天学习了什么？（2）课堂表现评价。
苏教版小学数学二年级上册教案2教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教学过程：一、创设情境，诱趣激学1、师：孩子们，今天有这么多的老师来听我们的课，你们紧张吗？（紧张；不紧张），那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：（老师们好！）再举起你们的左手向老师们问好；（老师们好）举起你们的双手，高呼（欢迎你们！）。
苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理》说课稿
苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理》，这部分内容主要是让学生初步了解数据的收集和整理的过程，掌握简单的数据收集和整理的方法，通过实例感受统计在生活中的应用。
教材通过简单的实例，让学生在实际操作中掌握数据收集和整理的方法，培养学生的动手操作能力和统计思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于生活中的事物充满了好奇心和探索欲望。
但是，他们对数据的收集和整理还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的动手操作能力和统计思维。
三. 说教学目标1.让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3.让学生感受统计在生活中的应用，培养学生的统计思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握数据收集和整理的基本方法，培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
2.教学难点：让学生在实际操作中理解数据的收集和整理的过程，感受统计在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过启发式教学法，激发学生的思维，引导学生主动探索；通过实例教学法，让学生在实际操作中掌握数据收集和整理的方法；通过小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的生活实例，引出数据的收集和整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍数据的收集和整理的基本方法，让学生初步了解。
3.实例讲解：通过一个具体的实例，让学生动手操作，掌握数据收集和整理的方法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，运用统计方法解决实际问题。
5.总结提升：总结本节课的知识点，让学生感受统计在生活中的应用。
6.课后作业：布置一道实际操作的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括数据的收集和整理的基本方法、实例讲解和小组讨论。
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照样子选几项感兴趣了内容，向你的好朋友一一了解，并把结果记录下来。 姓 名 会不会打乒乓球 调 查 内 容 最喜欢的颜色
请选择不同的标准，把你记录 结果 分类整理，并用自己 方法表示出来。
按会不会打乒乓球分类
按
分类
按会不会打乒乓球分类
会打乒乓球 不会打乒乓球
你对好朋友有了哪些新的了解？ 根据你的调查和整理的结果，还能 收集和分类有哪些认识？
在我们的生活里，有许多需要 了解情况的问题，都可以用调查记 录、分类整理的统计方法得到结果， 获得信息。
所以数据的收集，整理是解决 问题的一种有效的方法，它可以提 供我们需要的数据和结果，对得到 的数据、结果进行比较、分析，对 问题就会有比较清楚的认识。
了解你的好朋友
缺乏真正的朋友是 最纯粹最可怜的孤独； 没有友谊则世界不过 是一片荒野。 ——培根
你知道他的哪些情况？ 你能从身高、体重、属相、年龄、生日、 兴趣爱好、最爱吃的水果、最喜欢的颜 色、是否会打乒乓球、是否会弹琴…… 你还想知道些什么？
1.对每个好朋友统计的内容应当 一样。 2.要采用适当的方式及时准确 地记录调查的结果。 3. ……