购物策略导学案
(北师大版)五年级数学教案购物策略
（北师大版）五年级数学教案购物策略教学目标1.深入理解消费、消费税、折扣等概念；2.掌握计算消费、消费税、折扣等的方法；3.学会运用价格比较、折扣计算等方法进行购物策略制定。
教学重难点教学重点：购物策略的制定；教学难点：如何选择更优惠的购物方案。
教学过程一、引入（10分钟）通过一个具体的购买案例，引入本节课要学习的知识点——购物策略制定，以及学习前置知识——消费、消费税、折扣等概念。
同时，让学生了解本节课要学习到的知识的实用性和重要性。
二、讲解与练习（45分钟）1. 消费、消费税、折扣的计算首先，通过讲解消费、消费税、折扣等概念，让学生清楚它们的含义，然后通过讲解相应的计算方法，让学生掌握如何计算消费金额、消费税、折扣金额。
接下来，通过一些练习，让学生巩固所学的计算方法，同时通过练习引导学生加深对消费、消费税、折扣的理解。
2. 购物策略的制定接下来，让学生运用所学知识，学会制定购物策略，即通过比较不同商品的价格、计算折扣金额、算出实际消费金额，选择最优惠的购物方案。
通过多个案例的练习，让学生掌握购物策略制定的方法，同时培养学生的逻辑思维和判断能力。
三、归纳总结（5分钟）在练习过程中，及时归纳总结所学知识，让学生对所学知识有一个全面和深入的了解和掌握，并应用到实际生活中。
教学评价通过上述过程，检验学生的掌握情况，包括对所学知识的理解、计算方法的掌握以及购物策略制定的熟练程度等各个方面。
同时，可以通过对学生的评价，为后续的教学提供重要的参考和支持。
总结本节课主要针对五年级的学生学习，通过具体案例引入，让学生理解购物策略制定的实际意义，并通过讲解和练习，让学生掌握所需的知识和技能，为今后生活的消费提供重要的帮助。
北师大版数学《购物策略》教学设计
北师大版数学《购物策略》教学设计【活动背景】本教学设计针对的是初中数学七年级上册北师大版《购物策略》这一单元内容。
本单元主要教学目标为学生能够灵活运用单位换算相关知识和购物策略解决问题。
【活动目标】1.掌握不同商品价格的单位换算方法；2.了解购物时的四舍五入规则；3.运用购物策略解决实际问题。
【活动过程】步骤一：导入与引入教师可通过展示一段购物相关的视频或图片，让学生了解购物时需要考虑的一些因素，引发学生对购物策略的思考。
步骤二：引入购物策略及单位换算知识1.教师向学生介绍购物策略的概念，告诉他们在购物时如何根据商品价格以及单位进行选择。
2.复习单位换算相关的知识，例如：千克和克的关系、毫升和升的关系等。
步骤三：案例分析1.教师提供一个购物策略的案例，例如：“小明去超市买饮料，看到两种包装的果汁，一种是500毫升装，价格为5元，另一种是1升装，价格为8元。
请问小明应该选择哪种包装？”2.学生进行小组讨论，找出解决问题的关键点。
教师引导学生思考，提醒他们根据价格和容量单位进行换算和比较。
步骤四：实际操作1.学生按照小组的讨论结果，完成类似购物策略问题的计算。
2.学生可以在小组内自由组合其他购物策略的问题，并进行交流分享。
3.教师在课堂上逐个展示学生解决问题的方法和答案，引导学生讨论不同方法的优缺点。
步骤五：总结与拓展1.教师与学生一起总结购物策略中的重要点和注意事项。
2.教师提供一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的购物策略问题，以提高他们的思维和分析能力。
【教学建议】1.在引入购物策略的过程中，教师可以使用一些生动有趣的例子来吸引学生的注意力。
2.鼓励学生在小组内积极合作讨论，互相分享解决问题的方法和策略。
3.在实际操作中，可以使用多媒体工具或教学软件帮助学生进行单位换算和计算。
4.在总结与拓展环节，教师可以通过在线平台或者课后作业的形式，让学生巩固所学内容。
【教学评估】1.可以通过学生在小组内的讨论表现来观察他们对购物策略和单位换算的理解程度。
《买东西的学问导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《买东西的学问》导学案导学目标：1. 了解购物时的一些常见陷阱，学会防止被商家忽悠；2. 精通购物时的一些技巧和技巧，让自己更加理性消费；3. 提高对商品价格、品质和效劳的区分能力，做到物有所值。
导学内容：一、购物陷阱解析1. 营销手段：商家屡屡会利用各种营销手段来吸引消费者，如打折、满减、赠品等，消费者要擦亮双眼，看清实际价格是否有优惠。
2. 虚假宣扬：有些商家会夸大产品功效或者虚假宣扬，消费者要注意区分，不要轻信广告。
3. 诱导消费：商家会利用心理学原理来诱导消费者做出选购决策，消费者要理性消费，不要被情绪摆布。
二、购物技巧分享1. 比价购物：在购物前可以先进行比价，找到性价比最高的商品，防止盲目消费。
2. 网购注意：在网购时要选择正规平台，注意查看商品评判和退换政策，防止选购到假货或者有质量问题的商品。
3. 砍价技巧：在一些实体店购物时，可以适当砍价，但要注意不要过分苛求，保持礼貌。
三、商品区分能力提升1. 品质鉴别：学会通过外观、质地、标识等方式来鉴别商品的品质，防止选购到劣质产品。
2. 价格裁定：要了解市场行情，比照同类商品的价格，防止被商家高价坑。
3. 效劳考量：选购商品不仅要看价格和品质，还要沉思售后效劳是否完善，防止选购后无法解决问题。
导学活动：1. 分组谈论：将同砚分成小组，让他们分别分享自己在购物中遇到的问题和解决方法，沟通阅历。
2. 角色扮演：让同砚分别扮演商家和消费者，进行购物场景的模拟对话，练习他们的应对能力。
3. 案例分析：给同砚提供一些购物陷阱的案例，让他们分析问题所在，并提出解决方案。
导学反思：通过本节课的进修，同砚应该能够更加理性地进行购物，防止被商家忽悠，提高自己的购物技巧和区分能力，做到物有所值。
同时，也要培育同砚的消费熟识和责任感，让他们成为理性消费的新时代消费者。
《买东西的学问导学案》
《买东西的学问》导学案
一、导学目标：
1.了解购物的基本技巧和注意事项，提高消费者的购物能力。
2.培养学生的理性消费认识，避免盲目消费和浪费。
3.学会如何选择适合自己的商品，提高购物的满意度。
二、导学内容：
1.购物前的准备工作：了解商品信息、比较价格、制定预算等。
2.购物中的技巧：选择信誉好的商家、注意商品质量、避免陷阱等。
3.购物后的注意事项：保留购物凭证、及时检查商品、如何处理退换货等。
三、导学过程：
1.导入：引导学生回想一下最近一次购物的经历，分享购物中遇到的问题和怀疑。
2.进修：通过讲解购物的基本技巧和注意事项，让学生了解如何在购物中更加理性和高效。
3.讨论：组织学生讨论不同购物经历的优缺点，分享购物中的经验和教训。
4.练习：设计购物案例练习，让学生实际操作并分析购物中可能遇到的问题和解决方法。
5.总结：总结购物的学问，强调理性消费和注意事项，提高学生的购物能力和经验。
四、拓展延伸：
1.邀请商家或消费者代表来校进行购物经验分享和交流。
2.组织购物技巧比赛或实践活动，让学生在实际操作中提高购物能力。
3.开展购物心理学讲座或调研，了解消费者的购物心理和行为规律。
五、导学反思：
通过本节课的进修，学生应该对购物有了更深入的了解和认识，提高了购物的技巧和经验。
同时，也应该培养了学生的理性消费认识，避免盲目消费和浪费。
希望学生在今后的购物中能够更加理性和高效，提高购物的满意度和体验。
(北师大版)五年级数学教案购物策略
（北师大版）五年级数学教案购物策略一、教学背景在五年级的数学教学中，购物策略是一个重要的知识点。
通过购物策略，学生可以了解到货币的概念，掌握购物的基本技能，培养理性消费的意识，并提高计算能力。
在实际生活中，购物策略是必不可少的一项技能，学生应该在学习中加强对这一知识点的掌握。
二、教学目标1.了解货币的概念及其基本单位；2.掌握货币的简单运算；3.了解简单的购物策略；4.培养理性消费的观念；5.在实际生活中运用所学知识，进行购物计算；三、教学内容1. 货币的概念及基本单位货币是一种通行的流通工具，是国家最高权力机关发行并保障其维持基本价值的货币实物或电子货币。
货币有许多种，如人民币、美元、欧元等。
在人民币中，元、角、分是货币的基本单位。
2. 货币的简单运算掌握货币的简单运算是进行购物计算的基础。
通常情况下，货币的加减法运算比较简单，只要掌握了货币的基本单位，就可以很轻松地进行计算。
3. 简单的购物策略购物策略是指一些购物时的技巧和方法。
常见的购物策略有打折、满减、换购等。
在购物时，正确地使用购物策略可以节省一定的资金，提高购物效率。
4. 理性消费的观念理性消费是指在确保生活需要的前提下，合理地支配个人消费行为和消费之间的关系，形成明智、健康的消费观念，提高消费质量。
在购物时，应该以实际需求为依据，避免过度消费，同时要学会比价和选择性消费。
5. 实际生活中的购物计算学习完以上知识后，学生应该能够在实际生活中进行简单的购物计算，如根据商品的价格和购买的数量计算出所需支付的金额，或者根据促销信息选择最为实惠的购物方式。
四、教学重点和难点本课程的重点在于让学生掌握货币的概念及其基本单位，以及购物策略的基本方法和规律。
难点在于学生需要在实际应用中灵活运用所学知识，例如根据促销信息计算出最优的购物方案。
五、教学方法本课程采用课堂讲解、教师演示、学生练习和小组讨论的教学方法，以便让学生更加深入地了解购物策略的实际应用。
小学四年级道德与法治下册4《购物的策略》教学设计教案
小学四年级道德与法治下册4《购物的策略》教学设计教案背景介绍本教学设计针对小学四年级道德与法治下册4《购物的策略》这一教材内容进行教学设计。
通过教授购物的策略，旨在培养学生正确的消费观念和消费行为，提高他们的道德和法治素养。
教学目标1. 了解购物的基本概念和原则；2. 掌握购物时的选择和决策方法；3. 培养正确的消费观念和消费行为；4. 培养学生的道德和法治素养。
教学内容和步骤第一步：导入在课堂开始前，教师可以播放一段与购物相关的视频或图片，引起学生对购物话题的兴趣。
第二步：讲解购物的基本概念和原则1. 分享购物的定义和意义：购物是人们获取所需物品的一种方式，正确的购物行为可以满足自己的需求，也有助于保护消费者的权益和维护市场秩序。
2. 引导学生思考：购物时应该遵守哪些原则？可以提及合理消费、选择适合的产品、保护消费者权益等。
第三步：购物时的选择和决策方法1. 分享选择商品的要素：价钱、质量、品牌、功能等。
2. 指导学生如何进行购物决策：了解需求、比较选择、权衡利弊等。
第四步：正确的消费观念和消费行为1. 引导学生认识消费观念的重要性：避免盲目消费、树立节俭意识、重视品质等。
2. 分享正确的消费行为：不乱扔垃圾、不购买假冒伪劣产品、不浪费食物等。
第五步：培养学生的道德和法治素养1. 分享相关道德观念和法规：讲述不偷盗、不欺诈、诚实守信等。
2. 引导学生思考：购物时应该遵守哪些道德和法律规定？如何树立正确的购物道德观念？第六步：总结与提问教师对本节课内容进行总结，并向学生提问相关问题，检查他们对购物策略的理解和记忆情况。
教学方法和评价本教学设计采用讲述、引导思考、情境模拟等教学方法，通过实例分析和小组讨论等形式，激发学生的研究兴趣和思考能力。
教师可以通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和提问的质量等来评价学生的研究情况。
同时，可以设计一些小组活动和作业来检查学生对购物策略的掌握情况。
教学资源1. 视频或图片资源，用于教学导入。
北师大版数学《购物策略》教学设计
北师大版数学《购物策略》教学设计一、教学目标1.理解购物策略的定义和概念；2.学会使用比较大小和加减整数的运算规则；3.掌握购物时的打折和优惠计算方法；4.发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.购物策略的理解和应用；2.打折和优惠计算方法的掌握。
三、教学内容1. 购物策略的定义和概念•通过实例引导学生讨论购物时的一些常见策略，如打折、满减、第二件半价等；•引导学生理解购物策略的目的是为了吸引消费者增加购买欲望。
2. 比较大小和加减整数的运算规则•复习比较大小的方法，如使用大小符号（>、<）进行比较；•复习正数、负数和零的概念；•学习正数和负数的加减运算规则。
3. 购物时的打折和优惠计算方法•引导学生理解打折和优惠的概念；•通过实例演示打折和优惠的计算方法，如满100减20、折扣价等；•练习计算购物时的实际支付金额。
4. 解决问题的能力开发•引导学生运用所学知识解决购物时的实际问题；•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；•提供一些挑战性问题，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法1.分组合作学习：通过小组合作学习，让学生互相讨论和交流，提高学习效果。
2.实例引导：通过举例演示和实际操作，让学生更好地理解和掌握知识。
3.情景模拟：通过情景模拟，让学生接触真实的购物场景，提高解决问题的能力。
五、教学过程第一课时1. 导入通过引入一个实际的购物场景，激发学生的学习兴趣，如：小明去购物，他看中了两件商品，分别是A和B，商品A原价100元，现在打折8折，商品B原价200元，现在是第二件半价，请问他买下这两件商品需要支付多少钱？2. 概念讲解解释购物策略的概念和常见策略的含义，如打折、满减、第二件半价等。
3. 比较大小和加减整数的运算规则复习比较大小和加减整数的运算规则，并提供一些练习题进行巩固。
第二课时1. 概念巩固复习上节课学习的概念和策略，并提供一些情景模拟题，让学生应用所学知识解决实际问题。
《购物策略》五年级数学教学活动
《购物策略》五年级数学教学活动一、教学目标1.让学生理解购物策略的概念，掌握常见的购物策略。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学内容1.购物策略的定义及分类2.常见购物策略的应用3.购物策略在实际生活中的运用三、教学重点与难点1.教学重点：理解购物策略的概念，掌握常见的购物策略。
2.教学难点：运用购物策略解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——购物策略。
大家在生活中购物时，有没有遇到过一些困惑或者难题呢？比如，如何选择性价比高的商品？如何合理搭配购买商品？我们就来探讨一下这些问题。
2.购物策略的定义及分类（1）价格策略：比如，比较不同商品的价格，选择性价比高的商品。
（2）搭配策略：比如，购买衣服时，考虑搭配的合理性。
（3）促销策略：比如，利用商家的促销活动，获得更多优惠。
3.常见购物策略的应用师：我们来了解一下常见购物策略的应用。
（1）价格策略：我们可以通过比较商品的价格，选择性价比高的商品。
比如，我们在购买水果时，可以比较不同水果的价格，选择价格较低的水果。
（2）搭配策略：我们在购买衣服时，要考虑搭配的合理性。
比如，购买上衣时，要考虑与下装和鞋子的搭配。
（3）促销策略：我们可以利用商家的促销活动，获得更多优惠。
比如，在商家打折时购买商品，或者在满减活动时购买。
4.购物策略在实际生活中的运用（1）如果你要为家里购买一台电视，你会如何选择？（2）如果你要为班级组织一次郊游活动，你会如何购买门票？（学生分组讨论，教师巡回指导）师：请大家分享一下你们小组的讨论成果。
（学生分享，教师点评）师：通过今天的学习，我们了解了购物策略的概念和分类，也学会了如何运用购物策略解决实际问题。
希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，更加明智地购物。
五、课后作业1.请同学们结合所学内容，为自己制定一个购物计划。
2.请同学们观察生活中的购物现象，记录下至少三个购物策略。
购物的学问(导学案)2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用
购物的学问（导学案）学习目标1.了解常见的购物场景和购物方式。
2.学习如何合理选择商品和进行价格比较。
3.掌握购物中常见的消费陷阱和如何避免。
课程内容一、购物场景和方式在我们的日常生活中，购物是不可避免的一部分。
购物场景多种多样，有超市、商场、小卖部等。
同时，购物方式也越来越多样化，除了线下购物外，还有网购、直播购物等。
在了解这些购物场景和方式后，我们能更好地选择适合自己的购物渠道，以获得更好的购物体验。
提示问题：1.你最喜欢的购物场所是哪里？为什么？2.你网购过吗？如果有，最喜欢在哪个网站购物？3.你是否了解过直播购物？感兴趣的话，下次可以尝试一下哦。
二、选择商品和价格比较在购物过程中，选择商品往往是非常重要的一环，一个好的选择能够满足我们的消费需求，同时还要注意商品的价格。
在选择商品时，我们需要考虑商品的品质、使用效果、价格等多个方面，才能够做出合理的选择。
同时，在购物时，我们也要进行价格比较，以避免出现不必要的浪费。
提示问题：1.你在购物前会看商品的品牌吗？为什么？有没有特别信赖的品牌？2.你购物时比较价格的渠道是什么？有没有使用过比价网站或者薅羊毛APP？3.你有没有被特价降价等诱惑过购买一些不必要的商品？三、消费陷阱和避免在购物过程中，存在一些消费陷阱，比如假促销、虚假宣传、误导消费等等。
这些陷阱无论从广告还是销售人员来讲，都是经常采用的手段。
为了避免被这些陷阱所伤，我们需要学会识别这些手段，以取得更好的消费效果。
提示问题：1.你有没有在购物时被假促销、虚假宣传所欺骗？怎么做出了解和决策的？2.你有没有在购物时受到过误导，导致决策出错了？怎么避免这种情况的出现？3.你有没有购买了一些不必要或者不满足实际需求的商品？怎样才能够避免这种情况？总结购物既是人们日常生活的一部分，也是一个有学问的过程。
学会如何在各种购物场景中进行选择和比较，并避免消费陷阱的出现，能够提高自己的购物效果，获得更好的客观体验，获得更多的实际价值。
五年级下册综合实践活动导学案-购物的学问 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-购物的学问一、活动目标1.通过购物活动，了解消费文化，培养理性消费观念。
2.培养学生的社会生活能力，提高学生的生活自理能力。
3.练习计算能力和解决问题的能力。
二、活动内容1.购物活动本次购物活动是学生模拟消费购物的过程。
活动中，学生需要制定购物计划，到商场购买所需物品，在固定时间内完成购物任务。
2.购物前的准备（1）学习消费常识为了更好地进行购物活动，我们需要先学习一些基本的消费知识。
•购物安全：购物时要注意保护自己的财物安全，不要随便拿钱包或手提包。
•消费者权益：在购物过程中，消费者有权利知道商品的真实信息、有权利质疑商品的价格、有权利对商家的服务满意度提出投诉和建议等。
•合理消费：在消费过程中，要根据自己的经济实力进行合理消费，不要盲目跟风，过度消费，也不要轻易借贷。
（2）制定购物计划在明确自己需要购买的物品后，我们需要制定购物计划。
购物计划需要包含：•购买物品的种类和数量；•每种物品的预算；•购买物品的商家和地址等信息。
3. 购物任务（1）购买物品根据购物计划，学生们到商场购买需要的物品。
在购买物品时，需要注意以下几点：•到达商场后，需要仔细观察不同商家的商品价格和质量，进行比较后再决定购买的物品。
•在购买物品时，需要检查商品的质量、价格、保修期等信息，确认无误后再购买。
•购买物品时，不要超出预算，可以适当地节约一些费用。
（2）结账购物完成后，学生需要到商场的收银台结账。
结账时，需要注意以下几点：•计算物品的总费用和实际花费，确认没有错漏。
•注意数钱和找零情况，保障自己的财物安全。
4. 分析购物购物任务完成后，学生需要分析自己的购物过程，总结自己的经验和失误，反思自己的行为。
分析过程中，可以从以下三个方面展开：•了解自己的购物心理；•分析价格和质量的优缺点；•总结购物经验，记录购物的好习惯和不良习惯。
三、活动评估活动的评估主要从以下两个方面来考虑：1.活动中的能力表现通过观察和记录学生们在活动中的表现和互动，评估学生们是否具备以下几点能力：•制定购物计划及预算的能力•增强社会生活能力及学生的独立、自主思考能力•提高学生生活自理能力•练习计算能力和解决问题的能力2.对活动的反思对活动的反思主要从以下几个方面考虑：•通过活动让学生们得到了什么？•学生们在活动中有哪些收获和体会？•活动中存在哪些不足和需要改进的地方？四、活动延伸这次购物活动只是对学生生活的一个简单模拟。
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《购物策略》导学案
学习目标：
1、我知道购物中的一些优惠策略，并会进行比较分析。
2、我会用购物策略解决简单的实际问题。
教学重难点：根据实际需要，选择优惠的购物策略
自学导航:
一、观察理解(5分)
在生活中，我们往往会根据自己的需要到商店购买物品。
商店为了吸引顾客常常会采用各种各样的促销手段，你们见到过哪些促销手段？你理解这些商家促销用语吗？
1、阜南百货大楼珠宝手饰3.8折起。
2、方集陈良超市冬装一律对折。
3、阜南新百超市惊爆价：皮鞋七折，有会员卡，再享受折上折——九五折。
4、方集王丽文具店书包全场降价 10%。
二、学海探秘,合作交流：(15分)
非常可乐品牌饮料大瓶装（2400ml）售价10元，小瓶装（400ml）售价2元。
三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案：李现华超市买一大瓶送一小瓶
李国忠超市一律九折
家乐福超市购物30元以上八折优惠
1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
3、淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？
4、班里举办联欢会，要给每位同学准备400毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？
猜测一下发表自己的看法：
学习小结：(5分)
看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物策略。
其实，策略在我们生活中使用得非常广泛。
比如：国家建设中，好的策略可以使国家更加繁荣富强：军事中，好的策略可以使战争取得胜利；在学习中，好的策略可以起到事半功倍的作用。
以后什么事我们都可以问问自己，你讲究策略了吗？
四、目标检测：(15分)
1,学生完成“练一练”中的题目：
2,有一人，要买带骨的肉，他来到卖肉的地方，看到上面写着"骨头10元一千克，肉26元一千克，"他对卖肉的人说："我要买带肉的骨头，多少钱一千克？"卖肉的人想，骨头10元一千克，肉26元一千克，加起来就是36元一千克，于是就说："36元一千克。
"如果你是买肉的人，你会同意吗？为什么？（生交流自己的想法。
）
3 两个文具店有同种练习本，单价都是0.8元。
甲文具店：买50本以上按八折五优惠；乙文具店：所有商品均打九五折。
那么，我们购买练习本时应该?。