3.1温度
人教版八年级物理上册 3.1温度(讲义)学生版+解析
人教版八年级物理上册第3章《物态变化》第1节温度讲义（知识点总结+例题讲解）一、温度：1.定义：温度表示物体的。
（温度相同，物体的冷热程度就相同；例如0℃的冰和0℃的水，一样冷）2.符号：t2.单位：摄氏度，单位符号：℃；（1）国际单位制中采用热力学温度（单位：开，符号：K）。
（2）常用单位是摄氏度（℃）：规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度；它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度。
某地气温-3℃，读做：零下3摄氏度或负3摄氏度。
（3）换算关系T=t + 273K【例题1】以下是常见的温度值，其中合理的是（）A.教室里的室温约为50℃B.冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为-5℃C.洗澡时淋浴水温约为70℃D.健康成年人的腋下体温约为37℃【变式1】下列关于温度的描述中符合实际的是（）A．人体感觉舒适的环境温度约为23℃ B．洗澡时淋浴水温约为70℃C．饺子煮熟即将出锅时温度约为50℃ D．加冰的橙汁饮料温度约为﹣20℃【例题2】下列说法正确的是（）A.温度是表示物体的冷热程度B.冰的温度是0℃C.所有的温度计都是利用液体的热胀冷缩的性质制成的D.今年上海的最高气温可达摄氏40度【变式2】关于物体的冷热，下列说法正确的是（）A．0℃的冰比0℃的水冷 B．一壶10℃的水比一杯10℃的水热C．零下10℃的铁块比零下10℃的木块冷 D．100℃的沸水与100℃的铁块一样热【例题3】电冰箱冷冻室的温度可达“﹣20℃”，读作（）A．20摄氏度 B．负20度C．零下20度 D．零下20摄氏度【变式3】在25℃房间里，用一支水银温度计测量一杯正在沸腾的水温度时，当温度计中的水银上升经过“52℃”这一刻度时，“52℃”表示的是（）A．房间里的温度 B．沸水的温度C．温度计中水银的温度 D．无法判断【例题4】现在常用的温度单位是，用符号来表示。
这种温度单位是这样规定的：把的温度规定为0度，把的温度规定为100度。
3.1《温度》教学设计---2023-2024学年人教版八年级物理上册
3.1《温度》教学设计20232024学年人教版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》。
本节内容主要包括：温度概念的引入、摄氏度的定义、体温计的特殊构造及其工作原理、温度计的制作原理和使用方法。
通过学习，使学生了解温度的概念，掌握摄氏度的定义，认识体温计和温度计，并能够正确使用它们。
二、教学目标1. 让学生理解温度的概念，认识摄氏度，能够正确使用温度计和体温计。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过对温度的学习，使学生体会物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：体温计的特殊构造及其工作原理。
2. 教学重点：温度的概念，摄氏度的定义，温度计的制作原理和使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、体温计、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、课本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同温度的物体（如热水、温水、冷水），让学生感受温度差异，引出温度的概念。
2. 知识讲解（15分钟）讲解温度的概念，介绍摄氏度的定义，讲解温度计的制作原理和使用方法，重点讲解体温计的特殊构造及其工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何正确使用温度计和体温计，分析体温计的特殊构造在实际使用中的作用。
4. 随堂练习（5分钟）让学生使用温度计和体温计进行实际操作，练习正确测量温度。
5. 知识拓展（5分钟）介绍摄氏度的历史，以及温度在其他领域的应用。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：温度概念、摄氏度定义、温度计与体温计的制作原理及使用方法。
七、作业设计1. 题目：请简述温度的概念，并解释摄氏度的定义。
答案：温度是表示物体冷热程度的物理量；摄氏度是温度的一种度量单位，定义为水在标准大气压下冰点与沸点之间的温度间隔，即1摄氏度等于1/100的热力学温标。
2. 题目：请说明如何正确使用温度计和体温计。
3.1第一节《温度》(共31张PPT)
液态氨的沸点— - 33.4 ℃
（你会读吗？）
五温度的测量--温度计
1，温度计制作原理 （P48）
常用温度计是根据液体 热胀冷缩的规律工作的
装置的改进:
单位（摄氏度） ℃
毛细管 （内径很细的玻璃管）
常用温度计里面的液体 有酒精、煤油或水银等。
玻璃泡
120 110 100 90 80 70 60
体 温
填表
计 思考：为什么这么定量程
分度值？
寒
暑
量程
分度值（精确度）
表
实验室温度计 -20 ℃-100 ℃
1℃
体温计
35 ℃- 42 ℃
0.1 ℃
寒暑表
-20 ℃- 50 ℃
1℃
实验室用温度计
16 ℃
-4 ℃
课后习题P52 习题1
-10 ℃ 读作： 零下10摄氏度 或负10摄氏度
•读出下列各温度计的值。
国际单位制中采用热力学温度，
0℃
这种温度的单位名称叫开尔文，简 273.15 K 称开，符号是K。
-273.15 ℃
0K
热力学温度T和摄氏温度t的关系 是：
T=t+273.15K
②玻璃泡要完全浸没在液体中，不要碰 到容器底或容器壁。
③读数时 要等温度计示数稳定后再读数 温度计不能离开被测物体 眼睛要平视，既视线要与温度计垂直
被玻 测璃 液泡
√ 体要 中完 全 浸 入 在
不
要
碰
到
容
器
底
或
者
√
容 器 壁
俯视
视
38 ℃（偏大）
线
要
与
物理八年级上册3.1温度(共15张PPT)
四.体温计
（1）量程: 35 ℃ ~42 ℃ （人的正常体温约 37℃ ）
（2）分度值: 0.1 ℃ 。 （3）体温计的特殊结构：
玻璃泡上方有一段非常细的缩口。 （4）特殊用法：
在测量体温前必须拿着体温计用力 往下甩，读数时可以离开人体。
三种常见温度计
名称
量程
分度 值
实验室 -20 ℃～110 ℃ 1℃ 温度计
第三章 物态变化
第1节 温 度
思考1：你能说出一些温度高的和温度低的物体吗？
热的物体温度高
冷的物体温度低
温度定义：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
思考2：凭感觉判断物体的冷热可靠吗？
一.温度计
1.自制温度计 在小瓶里装满带颜色的水； 给小瓶配一个橡皮塞； 橡皮塞上插进一根细玻璃管； 使橡皮塞塞住瓶口。 将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置； 然后把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。
家 庭 用 寒 暑 表
煤
水
油
银
酒 精
二.摄氏温度
冰水混合物
100
沸水
100℃
0℃
100℃
0℃和100℃之间分成100等份,
每一等份叫做1摄氏度，记作1℃。
0
0℃
读出下列温度：
1、水的沸点是100℃
100摄氏度
2、水的凝固点是0℃
0摄氏度
3、人的正常体温是37℃
37摄氏度
4、温度的最低值——
零下273.15摄氏度
体温计 35 ℃～42 ℃ 0.1℃
液体 结构（有 无缩口）
水银、 无 煤油
水银
有
寒暑表 -30 ℃～ 50 ℃ 1℃
酒精、 无 煤油
人教版(2024)八年级上册3.1 温度 课件(共23张PPT)
不同点
实验室温度计
体温计
构造 量程 分度值 使用
没有缩口
工作物质：煤油、酒精等
-22℃-112℃ 1℃
使用前不需要甩 不能离开被测液体
有缩口
工作物质：水银
35℃-42℃ 0.1℃
使用前需要甩 可以离开被测液体
科学世界
电子体温计
热电偶温度计
测温枪
各种各样的温度计
双金属温度计
课堂小结
概念：物体的冷热程度
20
图2
3.体温计的示数为_3_6_._9_℃Leabharlann 图3谢谢恳请批评指正
80
70
70
如果所测的温度过 高，超出了温度计所
60 温度，会出现什么 50 后果?
60 50
40
40
能测量的最高温度，
30
30
会出现什么后果?
20
20
10
10
0
将测不出温度
0
使用前应选择量程合适
的温度计。
测量时 “一要 一不要”
辨一辩：
玻璃泡要全部浸入被测液体中 不要碰到容器底或容器壁
A
B
C
D
读数时 “三要”
OC
测温液体
玻璃管
单位
温度计的使用
估计被测物体的温度
测量前
“一估计 三看”
看量程 温度计所能测量的最高温度和最低温度
的测量范围
看分度值 一个小格代表的值
看零刻度 便于使用时读数
想想议议：
110
110
温度计里的液体可
100
如果所测的温度
100
能将温度计胀破
90 过低，低于了温度
物理八年级上册3.1温度(共32张PPT)
答案：除了液体和气体温度计外，还有固体温度计。 双金属片温度计的感温元件通常是由两种膨胀系数不同， 彼此又牢固结合的金属制成的。感温元件一端固定，另一 端连接指针轴。当被测物体温度变化时，两种金属由于膨 胀系数不同，会使双金属片的弯曲程度发生变化，通过指 针轴带动指针偏转，直接显示温度示数。
4.根据科学研究，无论采用什么方法降温，温度也只能非常接近－ 273.15 ℃，不可能比它更低。能不能以这个温度为零度来规定一 种表示温度的方法呢？如果它每一度的大小与摄氏度相同，那么这 两种温度应该怎样换算？
第三章 物态变化
3.1 温度
人教版·八年级上册
学习目标
1.了解液体温度计的工作原理（重点） 2.了解并记住生活中的一些常见的温度值 3.会用常见的温度计测量温度
预习检测
1.物理学中通常把物体的冷热程度叫做 温度 ，热的物体温度高，冷 的物体温度就低。
2.判断温度的高低，需要借助工具—— 温度计来进行测量，家庭和实 验室的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
最高温度？
100
90
80
70
60
50
40
量程：-20℃-120℃
30
20
10
0
-10
-20
最低温度？
玻璃泡碰 到容器底
玻璃泡碰 到容器壁
玻璃泡未全 浸入液体中
甲
（俯视）偏大
乙 （平视）正确
丙 （仰视）偏小
使用前: 1. 看零刻度线 2.观察量程 3.认清最小分度值 使用时: 1.温度计的玻璃泡要全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁 （怎样放置温度计） 2.温度计玻璃泡浸入液体后要稍等一会儿,待温度计的示数稳定后再读数 （什么时候读数） 3. 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面 相平（怎样读）
3.1温度教案-2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：3.1 温度一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年人教版物理八年级上册第三单元《热现象》的第三节《温度》。
本节主要介绍温度的概念、温度的测量工具——温度计以及如何正确使用温度计。
通过本节课的学习，使学生能够理解温度的含义，掌握温度计的使用方法，为后续学习热传递和热量计算打下基础。
二、教学目标1. 让学生了解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 使学生掌握温度计的结构、原理和正确使用方法。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对热现象的认识。
三、教学难点与重点重点：温度的概念、温度计的结构和原理、温度计的正确使用方法。
难点：温度计的原理、如何正确使用温度计。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、温度计、实验器材。
学具：课本、笔记、实验报告册。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示不同温度下的物体状态（如冰、水、热水），让学生感受温度的存在，引出本节课的主题——温度。
2. 知识讲解（15分钟）讲解温度的概念，让学生明白温度是表示物体冷热程度的物理量。
介绍温度计的结构、原理和分类，重点讲解常用温度计（如酒精温度计、水银温度计）的原理和使用方法。
3. 实验演示（10分钟）演示如何正确使用温度计测量液体温度，让学生在实验中掌握温度计的使用方法。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些有关温度和温度计的题目，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括温度的概念、温度计的结构、原理和正确使用方法。
七、作业设计1. 请简述温度的概念。
2. 介绍你熟悉的温度计（如酒精温度计、水银温度计）的结构和原理。
3. 请画出正确使用温度计测量液体温度的步骤。
4. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、知识讲解、实验演示、随堂练习和课堂小结等环节，使学生掌握了温度的概念、温度计的结构和原理以及正确使用方法。
但在实验环节，部分学生对温度计的使用还是存在一些困惑，需要在课后进行个别指导。
人教版(2024)物理八年级上册-3.1温度(教案)
第三章物态变化第1节温度【2022年版课标要求】1.了解液体温度计的工作原理。
2会用常见温度计测量温度。
3.能说明生活环境中常见的温度值,尝试对环境温度问题发表自己的见解。
【教学重难点】重点:摄氏温度的规定,了解日常温度计的种类、温度计工作原理、温度计的正确使用方法。
难点:实验室用温度计的正确使用,选择正确角度观察温度计上的读数,理解不同角度的读数结果有何差异。
【教法与学法】教法:教师用多媒体投影要点,让学生理解“热胀冷缩”,引导学生观察温度计,实际使用温度计,加强实践应用。
学法:观察实验,阅读课本,积极参与活动。
【课前准备】三个烧杯、冷水、温水和热水、自制温度计、演示用温度计、实验用温度计(若干)、家庭用寒暑表(若干)、体温计(若干)。
【教学过程】一、引入课题教师利用PPT展示春、夏、秋、冬的图片。
提出问题:你知道生活中常见物质有几种状态吗?这些状态之间如何转化?受什么因素的影响?学生猜想: ……教师活动:根据学生的回答情况,引出温度的概念:物体的冷热程度。
提出问题:你知道今天的气温是多少吗?如何知道温度是多少?怎么测量温度?这节课我们就来学习有关温度的知识以及温度计的正确使用。
二、进行新课温度计教师活动:创设情景——我们把两只手分别放入热水和冷水中,过一会儿,再把双手同时放入温水中,两只手的感觉相同吗?学生活动:随机选一名学生,按照教师的要求进行体验,说明自己的感觉;再随机选一名学生,按照教师的要求进行体验,说明自己的感觉。
教师总结:感觉是不可靠的,那么如何得到准确的温度高低呢?我们需要用温度计来判断。
教师活动:出示一杯冷水和一杯热水,先让学生猜测哪杯冷哪杯热?说明方法,再让学生自己进行操作,验证自己的猜想。
教师提出问题:热水比冷水热多少?学生回答:测量温度,加以比较。
引出问题:要研究热水比冷水热多少,我们需要借助一个仪器来测量热水和冷水的温度,这个仪器叫什么呢?教师出示实验室用温度计。
(1)了解温度计的原理。
3.1 温度-人教版物理八年级上册
寒暑表量程是 -35℃～50 ℃，分 度值1℃ .寒暑表对测量精确度要 求不高，故分度值较大，测量范 围也满足实际气温。
24999
24999
新知学习
思考 如果所测的温度过高，超出了温度计所能测量的最高
温度，会出现什么后果?
温度计里的液体可
能将温度计胀破
所以使用前应选择量程合适的温度计。
将测不出温度 如果所测的温度过低，低于温度计所能测量的最低温度， 会出现什么后果?
把自制温度计放入热水和冷水中，观察 细管中水柱的变化。
24999
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新知学习
先将小瓶放入冷水中，观察细管中水柱的位置 观察到：细管中水柱会下降，下降到一定位置，不再下降了。
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原来在 空气中
冷水
冷缩
原因分析： 当小瓶放入到低温的冷水中，
细管中的水遇冷收缩，体积变小， 细管中的水会下降。
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24999
新知学习
2. 电子体温计 随着电子技术的发展，20世纪70年代出现了电子
体温计。现在的电子体温计通过液晶屏可以直接显示 体温（如图所示）。
电子体温计
3. 新式红外体温计 无论是玻璃体温计还是电子体温计，都要接触人体，并需 新式红外体温计
要一定的测量时间。新式红外体温计（又叫测温枪，如图所 示）比玻璃体温计的使用更加卫生、便捷。只要把“枪口” 对准被测对象，打开开关，“枪尾”的显示屏上就能直接显 示温度。因此，这种非接触式测温方式应用更为广泛。
24999
可以离开人体读数
24999
新知学习
（2）体温计的量程与分度值 如图所示，测量范围是 35ºC~42ºC 。分度值是0.1 ºC 。 （3）使用方法 测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过狭道挤 到直玻璃管。当读数时将体温计拿离人体，水银变冷收缩，狭道内的 水银断开，直玻璃管内的水银不能退回玻璃泡内，所以此时的示数表 示的是人体的温度。要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，可以拿 着体温计用力向下甩，把水银甩下去（其他温度计不允许甩）。
3.1《温度》教学设计---2024-2025学年人教版八年级物理上册
3.1《温度》教学设计20242025学年人教版八年级物理上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，激发孩子们的好奇心，培养他们的探索精神，是教育的重要目标。
因此，在设计《温度》这一课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，力求让孩子们在轻松愉快的氛围中，理解和掌握温度的概念。
一、设计意图本节课的设计，旨在让孩子们通过生活情境，了解温度的概念，感受温度变化，并能用简单的语言描述温度变化的原因。
在活动中，孩子们将能够提高观察力、思考力和表达能力，培养科学探究的精神。
二、教学目标1. 让孩子们理解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 让孩子们通过生活实例，感受温度变化，并能用语言描述。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和表达能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
难点：让孩子们通过生活实例，感受温度变化，并用语言描述温度变化的原因。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、颜料等。
学具：记录本、画笔等。
五、活动过程1. 导入：我向孩子们展示了两杯不同温度的水，一杯热水和一杯冷水。
让孩子们触摸并描述他们的感受。
通过这个生活实例，让孩子们初步感受温度的概念。
2. 探究：接着，我拿出了温度计，向孩子们介绍了温度计的使用方法，并让他们自己动手测量不同物体的温度。
在这个过程中，孩子们对温度有了更深入的理解。
3. 实践：然后，我让孩子们自己设计实验，用颜料和冰块来观察温度的变化。
孩子们通过实践，发现了温度变化的原因，并用语言进行了描述。
六、活动重难点活动重点：让孩子们通过生活实例，理解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
活动难点：让孩子们通过实践，感受温度变化，并用语言描述温度变化的原因。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。
我发现孩子们在活动中积极参与，表现出对科学的好奇心和探索精神。
但同时，我也发现有些孩子在描述温度变化的原因时，还稍显困难。
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冷
温
凉
热
一、温度是用来表示物
体冷热程度的物理量。
用冷、凉、温、热来表述 温度准确吗？
热水
温水
冷水
热水
温水
冷水
实验：温度的感觉
冷水
温水
热水
冷水 温水 热水
结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
一、温度（t）
1、概念：表示物体的冷热程度 2、单位：摄氏度 符号 ℃
例：重庆的最高气温40 ℃ 哈尔滨的最低气温 —12 ℃
C．二者温度相同 D．无法比较
5．给体温计消毒的正确方法是
[ D] A．用开水煮． B．用酒精灯加 热．C．用自来水冲洗．D．用酒精 棉花擦．
6．家庭用的寒暑表的变化 范围是 [ D ] A．0℃～100℃． B．35℃～42℃． C．-10℃～100℃．
D．-20℃～50℃．
7.下列四张图是测量液体温度和 读数的方法中正确的是( D )
B. 39.7 ℃ D. 无法读数
°C
120 110 100
90
80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
5．-20℃的正确读法是 A．零下20度
[D ]
B．零下摄氏20度
C．负摄氏20度D．零下20摄氏度 6．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水 混合物的温度，下列说法正确的是[ C ]
A．0℃的水温度高
B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同
D．无法比较
7.两支没有甩过的体温计的读数都是 39 º C ，经过消毒后直接用来测量体 温是36 º C和40 º C的两个病人，则这 两支温度计的读数分别是 （ C ） A、36 º C和40 º C B、40 º C和40 º C C、39 º C和40 º C D、39 º C和39 º C 8、用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没 有向下甩就去测正常人的体温，其测量结 果会是 38.5 ℃。
3、摄氏温标的规定
把冰水 混合物 的温度 规定为 0℃
0℃
冰水混合物
把一标准大 气压下，沸 水的温度规 定为100℃ ，这是水的 沸点。
沸腾的水
100℃
0℃
100℃
0摄氏度 和 100摄氏 度之间分成 100等分,每 一等分代表 1摄氏度。
0℃
探究活动：
你能用自制温度计比较两杯水温度的高低吗？
⑵ 、温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍
侯一会儿,待温度计的示数稳定后再读数；
⑶ 读数时温度计的玻璃泡要继续
留在液体中，视线要与温度计中 液柱的上表面相平；
偏大
（俯视）
（平视）
（仰视）
偏小
27
四、
体温计 1、体温计
量程 35℃ ~42℃ 分度值 0.1℃
体温计的玻璃泡与直玻璃管之间 有很细的细弯管（缩口）。
学以致用：
1、温度是表示物体 冷热 程度的物理量。 2、常用的温度计是利用 液体的热胀冷缩 的 性质制成的。 3、摄氏温度规定 冰水混合物的温度 为0oC， 在一标准大气压下，沸水的温度为 100 ℃。 4、如右图，量程是 -30 ℃ ~120 ℃ ，分度值 是 2 ℃ ，现在表示的温度是 28 ℃ 。
家庭和物理实验用的温度计，是利用 水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩 制成的。
3 、 温 度 计 的 种 类
实验室温度计 体温计
寒暑表
量程:(-20 ℃----102 ℃)
量程： 35 ℃ ——42℃
分度值： 0.1 ℃
量程： -25℃ —50℃ 分度值: 1 ℃
三、温度计使用
1、使用前：
先观察温度计的
2．人的正常体温大约是 37摄氏度 37______ ℃ ，读作 ______ ． 35℃～ 42℃ 0.1℃ 3．体温计的测量范围是 ______ ，分度值是 ______
4．用同一只温度计测 0℃的水和0℃ 的冰水混合物的温度，下列说法正 确的是 [ C ] A．0℃的水温度高
B．0℃的冰水混合物温度高
热水
冷水
把自制温度计分别放入两杯水中,观察细 管中水柱的变化。
自制温度计
热水
冷水
工作原理：液体的热胀冷缩
0℃
冰水混合物
100℃
0℃
沸腾的水
§ 每一小格代表的温度值 ——即分度值 § 温度计所能测出的最高温度 、 最低温度——即量程。
二、温度计
1、温度计的结构
玻璃泡
毛细管
水银
玻璃外壳
刻度
2、温度计的制作原理 原理：液体的热胀冷缩
D．让温度计的玻璃泡全部浸入 被测液体中。 E．取出温度计。 F．观察温度计的读数。
再 见
• 1. 某同学取出一支示数为39.7 ℃的体温计 ，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己 的体温，若他的实际体温是36.5 ℃，则他 读出的结果应该是（ ）。
A. 36.5 ℃ C. 76.2 ℃
2016/10/16Fra bibliotek9.人们常说“今天最高气温 是摄氏16度”。其错误在于 。 应读成16摄氏度
10.如图所示，体温计的示 数为______℃
读出下列各温度计的值
10 10 10 10 10 10
0
0
0
0
0
0
10
10
10
10
10
10
甲
乙
丙
甲图
乙图
丙图
14.按照温度计的使用步骤，把下面 的操作依次排列为 B A D C F E 。 A．取适当的温度计。 B．估测被测物的温度。 C．让温度计与被测液体接触一定 的时间。
2、特点 ⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管 段用力下甩,离开人体后仍然 能表示人体温度。
3、缩口作用
测量体温时，水 银膨胀能通过缩
口升到毛细管内 ,不能自动退回 液泡中。
小结：
1、单位：摄氏度 符号 ℃ 把冰水混合物的温度规定为 0℃，一标准大气压下，沸水的温度规定为100℃ 2、温度计原理：液体的热胀冷缩 ３．使用方法： （1）观察温度计的量程和分度值； （2）玻璃泡要与 被测量物体充分接触；（3）待示数稳定时再读数；（4 ）读数时视线与温度计内液面相平。 4、体温计的量程： 35℃ ~42℃ 分度值： 0.1℃ 特点： 有缩口，离开人体后仍然能表示人体温度。
量程、分度值。
超出最高量程
-------胀破
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
最高温度值？
分度值？
低于最低量程
-------测不出来
最低温度值？
25
2、使用时：
⑴ 、温度计的玻璃泡要全部浸入被测液
体中, 不要碰到容器底或容器壁；