三年级语文下册第4单元13《山村的早晨》 优秀课件7语文S版

我感悟 重点阅读，认真感悟
自由朗读诗的第1---3节，认真圈画诗歌所 描绘景物，感悟山村早晨给你的印象。
小溪、露珠、晨风、彩蝶、蜜蜂、小河、炊烟
美丽、宁静
• 小溪带走夜的鼾声 • 晨风给她揉着眼睛 • 缤纷的彩蝶舞姿轻盈 • 采花的蜂儿歌声嘤嘤 • 欢快的小河舒展着腰肢 早晨像刚睡醒的女孩儿， 美丽、宁静、睡眼惺忪(xīngsōng)
小溪 甜梦 彩蝶 小河 牧童 姐姐 爷爷 太阳
露珠 晨风 蜜蜂 炊烟 妈妈 小妹 哥哥 孩子
静景 动静 描表 述达 山对 村生 优活 美的 景热 色爱
人 物
巩固练习，课堂达标 我会做
1、朗读全文，查找诗歌韵脚。 2、结合课文，认读下列生字。 晨 盈 展 宁 幅 悦 炊 桶 姐 梳 妆 拳 迟 描 圆 羞 影 揉 缤 肢 绘 3、对照课文，照样子填词语。 （缤纷）的彩蝶 （ ）的小河 （ ）的炊烟 （ ）的彩裙 （ ）的脸蛋 （ ）的早晨
桶 姐
yuán xīu
yǐng róu bīn zhī
圆
羞
缤 肢
绘
我理解 理解生词
鼾声 黎明 缤纷 舞姿轻盈 舒展 袅袅上升 宁静 惺忪 水墨丹青 汲水 梳妆 鞠躬 马拉松
我会 读
初读课文，回答问题：
1.山村的早晨写了哪两方面的内容？ 2. 说说山村的早晨给你留下最深的印象是什 么呢? (美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的) 3.文章哪几小节写景？哪几小节写人？
再读1-3小节：
• 此时的山村真美呀，简直就是一幅水墨丹 青。 • （奇怪，山村怎么变成了水墨丹青了？）
• “水墨丹青”是什么意思？பைடு நூலகம்
中国的国画
山村的小溪
美丽的露珠
山村的早晨美丽、宁静
同学们，大自然为我们展现的水墨丹 青仅仅是这些内容吗 ? 画里面还有什 么景象呢 ? 让我们一起来学习课文的 最后四个小节，看看作者是怎样为我 们描绘这幅水墨丹青的。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
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小溪，晨风有手吗？ 蝴蝶会跳舞吗？ 蜜蜂会唱歌吗？ 小河有腰吗？
• 想一想作者为什么要这样写？
• 拟人手法的作用： • 1.在于使事物获得人的属性,便于抒发感情,使 人感到亲切、易受感染。
2.还可使抽象的事物具体化,使无生命的东西活 跃起来,这就使语言的形象性、生动性、感染力。 • 找出文中另外一个拟人句。
1、背诵《绝句》 2、背诵《惠崇 < 春江晓景 > 》 我会 3、背诵《游园不值》 接 4、背诵《山居秋暝》 背诵古诗完成接龙
我会认 复习生字
chén yíng zhǎn níng
fú
yuè chuī
晨 盈
tǒng jiě
展 梳 影
宁 妆 揉
幅 拳
悦 炊 迟 描
huì
shū zhuāng
quán chí miáo
交流提升
同学们，不同的地方，早晨的景象各 不相同。但是，常言说得好：一年之 计在于春，一同之计在于晨。早晨永 远是美丽的，是充满希望的，是生机 勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早 晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧!
拓展实践
山村的早晨是令人陶醉的，让人留恋 忘返的。其他地方的早晨又是什么样 的呢?课后大家写一写。
重点阅读，认真感悟 我会读
朗读诗的第4节，想一想，在美丽的晨景中诗歌 为我们描绘了哪些画面？感受山村一派祥和的 气氛。
说一说第4节都写了谁，在做什么？
自学5-7小节：
• 完成下表：
小牧童 妈妈 赶羊 挤奶
姐姐 小妹 在 爷爷
哥哥 孩子们
汲水 梳妆 打太极拳
长跑 上学的路上
填空：
• 4-7小节分别是从劳动，（ 生活 ）， （ 锻炼 ）， （ 上学）四个方面来写的， 写出了山村人们生活的（ 和谐 ）和 • （ ） 愉悦
朗读诗的第7节，想像日出时孩 子们上学走在山路上的情景，体 会山里的孩子们求知向上的热情。
把握全文，理解主题 我懂得
1、自由朗读全文，想一想，诗歌给我们 描绘了一幅什么景色； 2、把握全文，认真体会作者所表达的思 想感情； 3、与同桌交流，相互分享自己的思考成 果。
归结全文，共同提高 我明白
山 村 的 早 晨