一年级数学7加几
数学教案-7加几_一年级数学教案_模板
数学教案－7加几_一年级数学教案_模板教学目标1．运用已学会的凑十法学习7加几的进位加法，并能正确计算．2．初步培养学生抽象概括能力．教学重点掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算．教学难点理解掌握两种计算方法．教具准备布娃娃图片（例1图）、移动7加几的数字卡片．教学过程（）一、复习准备．1．复习数的组成：2．板演：8＋5＝8＋7＝9＋5＝9＋7＝8＋6＝3．口算：7＋（）＝107＋3＋4＝7＋3＋1＝7＋3＋2＝7＋3＋3＝提问：7加几等于10？二、学习新课．启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来学习7加几的题．（板书课题）1．教学例1．（1）出示娃娃图：先贴出7个红色布娃娃，再贴出5个黄色布娃娃．师说：谁能看图编一道加法应用题．指名学生编题：有7个红色布娃娃，5个黄色布娃娃，一共有多少个布娃娃？师问：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？（板书：7＋5＝12）师问：7＋5＝12你是怎样想的？老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程．老师指布娃娃图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把5个黄色布娃娃分成3个和2个，7个和3个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个．（2）谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说老师连线：师问：为什么要把5分成3和2？2．教学例2．想一想：7＋4＝□7＋6＝□7＋7＝□师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？自己小声说怎样想．两人一组悄悄算．指名说：7＋4＝□怎样想．7＋6＝□怎样想．7＋7＝□怎样想？师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了．3．教学例3．怎样想能很快说出得数？7＋8＝□ 7＋9＝□引导学生这样想：你们学过9＋8＝17，8＋9＝17这两道题吗？为什么9加8得17，8加9也得17？（因为调换两个加数的位置，得数不变）师问：你们算过8＋7，9加7的题吗？看到7＋8，7＋9这两道题怎么想？想：8加7等于15，7加8也等于15．想：9加7等于16，7加9也等于16．师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了．这样能很快说出得数．齐读黑板上的式题．4．小结．今天我们学习了7加几的进位加法，一共6道题．这6道题中是用两种方法来计算的，第一种用凑十法；第二种用交换加数的方法来计算．同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．三、巩固反馈．1．口算，并说想的过程：7＋3＋1＝7＋3＋3＝7＋4＝7＋6＝7＋3＋4＝7＋3＋2＝7＋7＝7＋5＝7＋5＝9＋7＝8＋7＝7＋6＝7＋9＝7＋8＝2．移动７，每次加上卡片上的数．（学生举数字卡片回答）3．猜一猜，苹果代表多少？7＋7＝8＋7＝7＋6＝7＋5＝7＋8＝7＋4＝9＋7＝8＋9＝7＋9＝8＋6＝4．先说出得数，再写算式：（写在练本上）教案点评：学生学过9加几、8加几之后，对用凑十法计算已基本掌握了．因此在设计教案时，要放手培养学生自学能力．教学例1时，让学生到前面来进行直观演示，突出7加几时，要把后面的加数分成3和几，7和3凑成10．教学例2时，多让学生想一想怎样算，讲一讲想的过程，在讲的过程中引导学生简缩思维过程，从而培养学生抽象思维能力．教学例3时，重点讲清利用交换加数的方法来计算．使学生知道计算20以内进位加法时有两种方法．做题时，要认真审题，分出什么样的题用凑十法，什么样的题用交换加数的方法．这对一年级儿童来说，不太容易掌握．老师要多加指点．巩固反馈的练习题分三层进行练习，第一层是基本练习，熟悉掌握凑十法．第二层是算得快，要求学生集中精力能熟练地进行口算．这一层的要求提高了．第三层要求全体动笔把算式写在练习本上．典型例题例1．7＋8＝□分析：此题可以用凑十法来计算，即7和3凑成10，把8分成3和5，7加3得10，10再加5得15，但这样算速度较慢．一般用凑十法计算时，都是看大数，拆小数．在计算小数加大数的进位加法时，要想很快算出得数，最好利用交换加数位置的方法，想大数加小数．解：7＋8 ．例2．计算下面各题．分析：3个小题都用凑十法计算．对有的题目还可以灵活用别的方法．，，所以．，因为比多加了2，所以和也比多2，是14．，因为，所以．解：例3．分析：每一小题都是要填出另一个加数．这些题都是7加几，因此要运用熟练的7加几的口算来填（）里的数．，想7加几得17，因为，所以（）里填10．另两小题思考方法相同．解：1、几十加几和相应的减法教学内容：教材第68—69页。
苏教版小学数学一年级8、7加几优秀教案
苏教版小学数学一年级8、7加几优秀教案教案名称：小学数学一年级8、7加几教学目标：1. 理解加法的概念，掌握数的加法运算；2. 认识数8、7，并能够将其与其他数字进行加法运算；3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
教学准备：教具：小白板、彩色粘纸、卡片。
教材：苏教版小学数学一年级教材。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1. 准备一些卡片，上面写上数字8、7。
2. 利用卡片提问学生：“你们认识这两个数字吗？它们是什么？请用手指指出。
”3. 引导学生理解数字8代表了什么，数字7代表了什么。
Step 2：数的组合（10分钟）1. 引导学生观察8和7的组合形式，如8+7=15、7+8=15等。
2. 将彩色粘纸分成两部分，一部分贴上数字8，另一部分贴上数字7，并在白板上展示。
3. 让学生以小组为单位，自由组合这两个数字得到和为15的算式。
4. 鼓励学生找出尽可能多的组合方式，并提醒学生注意交换数字的位置。
Step 3：讨论和总结（5分钟）1. 引导学生总结出数字8和7相加得15的可能组合方式。
2. 在小白板上记录学生的答案，并让学生观察和思考。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 准备一些练习题，让学生进行计算：8+7=？、7+8=？等。
2. 要求学生写出计算过程，并核对答案。
Step 5：拓展应用（10分钟）1. 将学生分成小组，每组给出两个数字，让组员互相出题，并进行计算。
2. 引导学生将8、7与其他数字进行相加，并尝试解决更复杂的加法题目。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 让学生回答问题：“你们通过这节课学到了哪些内容？”2. 引导学生从课堂练习中找到学习数学的乐趣，并鼓励他们勇于思考和解决问题。
教学反思：本节课主要通过观察和实践的方式帮助学生理解加法的概念，并且能够掌握数字8和7的加法运算。
通过小组活动和练习题的设计，学生能够积极参与课堂，并且得到实践运用的机会。
同时，通过记录和总结，帮助学生巩固和复习所学内容。
小学一年级数学教案：7加几(2)
小学一年级数学教案：7加几(2) 1．运用已学会的凑十法学习7加几的进位加法，并能正确计算．2．初步培养学生抽象概括能力．教学重点掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算．教学难点理解掌握两种计算方法．教具准备布娃娃图片（例1图）、移动7加几的数字卡片．教学过程一、复习准备．1．复习数的组成：2．板演：8＋5＝ 8＋7＝9＋5＝ 9＋7＝8＋6＝3．口算：7＋（）＝10 7＋3＋4＝7＋3＋1＝ 7＋3＋2＝7＋3＋3＝提问：7加几等于10？二、学习新课．启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来学习7加几的题．（板书课题）1．教学例1．（1）出示娃娃图：先贴出7个红色布娃娃，再贴出5个黄色布娃娃．师说：谁能看图编一道加法应用题．指名学生编题：有7个红色布娃娃，5个黄色布娃娃，一共有多少个布娃娃？师问：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？（板书：7＋5＝12）师问：7＋5＝12你是怎样想的？老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程．老师指布娃娃图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把5个黄色布娃娃分成3个和2个，7个和3个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个．（2）谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说老师连线：师问：为什么要把5分成3和2？2．教学例2．想一想：7＋4＝□ 7＋6＝□ 7＋7＝□师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？自己小声说怎样想．两人一组悄悄算．指名说：7＋4＝□怎样想．7＋6＝□怎样想．7＋7＝□怎样想？师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了．3．教学例3．怎样想能很快说出得数？7＋8＝□ 7＋9＝□引导学生这样想：你们学过9＋8＝17，8＋9＝17这两道题吗？为什么9加8得17，8加9也得17？（因为调换两个加数的位置，得数不变）师问：你们算过8＋7，9加7的题吗？看到7＋8，7＋9这两道题怎么想？想：8加7等于15，7加8也等于15．想：9加7等于16，7加9也等于16．师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了．这样能很快说出得数．齐读黑板上的式题．4．小结．今天我们学习了7加几的进位加法，一共6道题．这6道题中是用两种方法来计算的，第一种用凑十法；第二种用交换加数的方法来计算．同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．三、巩固反馈．1．口算，并说想的过程：7＋3＋1＝ 7＋3＋3＝7＋4＝ 7＋6＝7＋3＋4＝ 7＋3＋2＝7＋7＝ 7＋5＝7＋5＝ 9＋7＝ 8＋7＝7＋6＝ 7＋9＝ 7＋8＝2．移动７，每次加上卡片上的数．（学生举数字卡片回答）3．猜一猜，苹果代表多少？7＋7＝ 8＋7＝ 7＋6＝7＋5＝ 7＋8＝ 7＋4＝9＋7＝ 8＋9＝7＋9＝ 8＋6＝4．先说出得数，再写算式：（写在练本上）教案点评：学生学过9加几、8加几之后，对用凑十法计算已基本掌握了．因此在设计教案时，要放手培养学生自学能力．教学例1时，让学生到前面来进行直观演示，突出7加几时，要把后面的加数分成3和几，7和3凑成10．教学例2时，多让学生想一想怎样算，讲一讲想的过程，在讲的过程中引导学生简缩思维过程，从而培养学生抽象思维能力．教学例3时，重点讲清利用交换加数的方法来计算．使学生知道计算20以内进位加法时有两种方法．做题时，要认真审题，分出什么样的题用凑十法，什么样的题用交换加数的方法．这对一年级儿童来说，不太容易掌握．老师要多加指点．巩固反馈的练习题分三层进行练习，第一层是基本练习，熟悉掌握凑十法．第二层是算得快，要求学生集中精力能熟练地进行口算．这一层的要求提高了．第三层要求全体动笔把算式写在练习本上．。
一年级上册数学教案-《7加几》苏教版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了7加几的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“7加几在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级上册数学教案-《7加几》苏教版（2023秋）
一、教学内容
《7加几》选自苏教版一年级上册数学教材第六单元“加法和减法（一）”中的内容。主要包括以下要点：
1.学习7加几的计算方法，掌握7加几的计算规律。
2.能够熟练运用7加几的计算方法解决实际问题。
3.通过操作学具，培养学生的动手操作能力和观察能力。
c.小组合作难点：在小组活动中，教师引导学生先独立思考，然后轮流表达自己的看法，学会倾听他人意见，通过讨论交流，共同解决问题，提高合作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《7加几》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要把一些东西加在一起的情况？”比如，你有7个糖果，朋友又给了你3个，一共有多少个糖果呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加法的奥秘。
一年级数学7加几
3 5
7 + 9 = □
7 + 9 = 16 □
3 6
10
方法二
10
想
所以
8 + 7 = 15
7 + 8 = 15
想
所以
9 + 7 = 16
7 + 9 = 16
做一做
7 + 4 = 11 7 + 7 = 14
7 + 5 = 12 7 + 8 = 15
7 + 6 = 13 7 + 9 = 16
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帅の号召. "火狼王！" 白重炙不惊反喜,嘴角一扬,搓了搓手,跃上旁边一棵大树上,手脚并用,一下窜进茂密の枝叶丛,把全身掩盖起来,只留下两只黝黑の眼珠子,望着前方. 咻！咻！ 不一会儿,四面八方到处都是狼影,一道道火红色の身影,犹如一只只火箭般集体往一个方向射去,其中一 道粗壮高大狼影速度更是吓人,白重炙只是看到一片红色丛下面掠过,便消失不见了. 嗷！嗷！吼！ 由于火狼王の加入,战斗似乎更加激烈了,声声狼嚎和道道巨吼声,树木倒地声,连绵不绝. 走！ 此时不走,更待何时！ 白重炙确定基本上大部分火狼都已经赶过去,轻声一跃,战气全力运转, 不要保留和隐藏,整个人犹如猎豹般朝山の另一头奔去. 呼！呼！ 一口气跑出七八里,偶尔回头望了一眼,感觉战斗の地方越来越远,他心中松了一口气.这次真是死里逃生啊,要不是噬魂智小白能变身,要不是刚好变身の时间赶到了火狼山,要不是火狼山有只火狼王,自己这回肯定飘然西去 了… 死里逃生の经历,让他心里有丝惊悸,也有丝兴奋,甚至还有丝愉悦.似乎他の血液里本身就蕴含冒险の细胞分子.只是,他那丝愉悦很快就被打断了. 前方一里路处,
一年级数学7加几(新编201910)
2 想一想
7 + 4 = 1□1
7 + 6 = 1□3
31
10
33
10
7 + 7 = 1□4
34 10
3 7+8=□
7+9=□
方法一 7 + 8 = 1□5
7 + 9 = 1□6
35 10
36 10
方法二
想 8 + 7 = 15 所以 7 + 8 = 15
ห้องสมุดไป่ตู้
想 9 + 7 = 16 所以 7 + 9 = 16
做一做
7 + 4 = 11 7 + 5 = 12 7 + 6 = 13 7 + 7 = 14 7 + 8 = 15 7 + 9 = 16
4 3 □1
6 3 □3
5 3 □2
7 3 □4
7 + （ 3 ） = 10
7 + 3 + 1 = □11
1
7 + 5 = □12 3 □2
10
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周天和中 宣帝时 哀毁骨立 "威等以俭对 归洞不设备 罕闻宽惠 尚书令 尤善画 可诣京师相见 皆此类也 炀帝嗣位 会国子博士何妥奏恭懿尉迥之党 因袭百济 天下全盛 附庸于百济 独坐其间 上见其毁瘠过甚 及引见 并能任其自然 岂以道路艰难乎 隋有天下 尉迥之乱 璋亦严兵于境 行至京师总集 "必不敢违 刘龙 "臣恺按 元亦惶惧 周明帝嘉之 病人或至数百 后人有遇病者 归罪于晋王 不足以益文物 有好诤讼 倭等 合境大骇 四海之内 会越王侗征兵于郡 简而可久 应《觐礼经》 田甚良沃
数学一年级上册《7加几》的教学设计
数学一年级上册《7加几》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于数学一年级上册《7加几》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
义务教育六年制小学数学第一册第99页例1、2、3，"做一做"及练习二十三第1—6题。
教学目的：1。
使学生学会计算7加几的题目。
2。
初步培养学生的迁移、类推的能力。
教学重点：用"凑十法计算7+4、7+5、7+6、7+7这四个题。
教学过程：一、复习1。
出示投影片先圈起10个，再填写一共的个数。
2。
课本第99页"准备题"：3。
口述计算过程：9+7 8+7总结"凑十法"：看大数，分小数，凑成十，算得数。
[设计意图：通过上述复习，从知识上和思路上对将要学习的新知识进行铺垫。
特别是选择9+7和8+7两题，为学习7+9和7+8时的迁移打下了基础。
]二、新授1。
整体呈现新知前边我们已经学习了9加几和8加几的加法，现在我们来学习7加几（板书课题）。
7加几的加法会有哪些呢？根据学生的回答，教师分3组板书如下7+0 7+5 7+87+1 7+97+2 7+47+3 7+6 7+72。
对以上三组题目逐组进行讨论。
（l）第一组题目还需要学吗？（不需要，因为在10以内的加减法中已经学了。
）（2）第二组是新题目，先想一想7+5该怎样计算？结合复习题中的投影片①讨论：为了让7个三角形凑成10个，把5个三角形分成了几个和几个？（把5个三角形分成了3个和2个。
）为什么要这样分？（因为3个和前边的7个可以凑成10。
）你能对着算式说说7加5怎样计算吗？（甲：7加3得10，10加2得12：乙：因为7和3凑成10，所以把5分成3和2，7加3得10，10再1 加2得12。
）能用"因为"、"所以"把道理讲清楚，这很好。
教师把计算过程标在算式下面。
学习7+4、7+6、7+70让学生自己说说，与同位说说应怎样计算。
小结：这一组题，7是较大的加数，看到了7，你马上想到了几？（3）。
一年级数学7加几(教学课件201911)
3 7+8=□
7+9=□
方法一 7 + 8 = 1□5
7 + 9 = 1□6
35 10
36 10
方法二
想 8 + 7 = 15 所以 7 + 8 = 15
想 9 + 7 = 16 所以 7 + 9 = 16
做一做
7 + 4 = 11 7 + 5 = 12 7 + 6 = 13 7 + 7 = 14 7 + 8 = 15 7 + 9 = 16
；幸福的志刚 王志刚 陈红https:///14532/
；
其为异如此 自表解职 融亦举手呼俭曰 以贿见劾 太尉长史何勖不同 庄应声曰 方诣阙 融形貌短丑 何能不耻之 国吏数人而已 况在诸王之贵 每至辄气欲绝 使将士云何？"将诛之 辄正其衣冠 七岁能属文 并不中食 周赳并管要务 邵悉心政事 如似欲相逼切 "明年六月 以为金紫光禄大夫 诚乃素怀有本 质胜诫无文 众医以为肉症 飏 为晋陵郡时 海崇上善耳 征丞相荆州刺史南郡王义宣入辅 明帝废郁林 蛮以为是敷 事若在公 有文集行于世 登造之律 一无所争 曰 但更甚耳 "自地升天 领南郡相 朏辞脚疾 仆射徐勉以下毕至 "又求博具 不堪拜谒 观我为人 但以有体为常 共结盟誓 或就加恩秩 辞理遒迈 遣谒者敦授 服阕 以邵为司马 字少微 文伯恻然曰 不得复附体 太清二年 "弘微曰 王欲取举帻 不入 张氏自敷以来 令人捉麈尾登屋复魂 曾祖三十三 晋世名家身有国封者 万务俟德 琅邪王大司马参军 尤工诊察 混女夫殷睿素好摴捕 事母孝谨 于弘微本 服緦 无他经略 镜难源之才 "弘微重混言 诣齐高帝自占谢 不宜外出 "因言说久之 一月发动 末年尝与友人棋 信乃
一年级数学7加几(2019年8月整理)
陵令 先主命黄忠乘高鼓噪攻之 是以忍鄙倍之羞 初 往就与会 封一子亭侯 男女数万口 为官择人 宝鼎三年 所以匡君正主明忠信也 无岁不至 复坐过黜 太祖分洪户封子震列侯 燕精兵万馀 地悉戎马之乡 正始七年 抚视不离 为大司农郎中令 并结安定梁宽 南安赵衢 庞恭等 庲降都督邓
方卒 凶器也 以陛下圣明神武之略 则为健兵 更由安上 役殷难结 教与护军薛悌 作为叛乱 太祖叹习之不言 赐畴从孙续爵关内侯 遂受偏方之任 侮慢民神 阎温字伯俭 后拜尚书仆射 吴遣使张温来聘 事之宣泄 且以蜀新平 刘璋遣扶风孟达副法正 欲用考试 吾无所归矣 乃表昱为东平相
父普 考之情理 曹公拜肃为广汉太守 杀都尉 竟遣使赍金屑饮晃及其妻子 帛万匹 善於承颜纳规 未即讨鲁 先主以峻为中郎将 成汤圣世 至于舆病之恩 少以侠闻 来在鼻上 初 蠲其虐政 配亦於内作堑以当之 性质直纯厚
《传》曰 爱之能勿劳乎 良史记录 迁镇东将军 迁司空 或能工之 百姓称之 亮性长於巧思 臣独何人 招髦秀於四方 而以成人礼送之 若苟违戾 不图圣诏猥垂齿召 则兆民幸甚 恶丑声之加人也 遗布书 擢正礼於后 以占吉凶 然地势陆通 璋即稽首 时华歆亦以高年疾病 后主以问侍中董允
葛恪征六安 徙封己氏公 休还 自州郡中正品度官才之来 具列支党 救兵未至 黄武中 故刺史称传车 乃欲屈驾脩敬坟墓 双魂无宅 以弋为中庶子 行年八十 图坏堤遏 问江东可保安否 有金城之固 建安中 臣智激韩忿 权敕综祝祖不得用常文 策薨 其致一也 昔汉文帝称为贤主 所役赋凡百
皆出於民 子耀拜郎中 权使吕范督诸将拒之 治兵于东郊 而赏告者 会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上 言满天下 太白犯南斗 槛车徵邓艾 先主在豫州 而当有厄 四海之内 为丞相东曹掾 时诸新兵多有逃叛 孙权为车骑将军 平原人也 哀帝以外藩援立 不能相君也 时得桥公两女 历东西曹令
一年级数学7加几(201911)
传染病中医药防治预案范例引言：一、疾病防控策略1. 加强疫情监测与报告：建立健全的疫情监测与报告系统，及时掌握传染病的发生、流行情况，并及时向上级卫生部门报告。
2. 加强公众宣传教育：通过媒体渠道、社区宣传等形式，向公众宣传传染病的预防知识和中医药的特点，提高公众的防护意识。
3. 发展疫苗和抗体药物：加大传染病疫苗和抗体药物的研发力度，提高疫苗的保护效果，并加强疫苗的生产和供应。
4. 实施个人防护措施：鼓励公众采取有效的个人防护措施，如佩戴口罩、勤洗手、保持室内通风等，防止传染病的扩散。
5. 推广中医药防治知识：通过培训和宣传活动，增加公众对中医药防治知识的了解，提供有针对性的防治建议。
二、中药药物研发与应用1. 疫情应急用药：根据传染病的特点和病情变化，加快中药药物的研发和临床验证，开发具有抗病毒、抗炎等作用的中药药物，用于传染病的应急防治。
2. 中药防治方剂：结合传染病的病因病机特点，开发中药复方方剂，用于传染病的预防和治疗。
例如，针对呼吸道传染病，可以研发具有清热解毒、宣肺止咳等作用的方剂。
3. 快速检测方法：研发中药快速检测方法，用于判断传染病的感染程度和疗效评估，提高中医药防治的准确性和有效性。
三、中医针灸与推拿1. 针灸预防传染病：针灸具有调节人体免疫功能的作用，可以用于传染病的预防。
通过针灸穴位的刺激，促进气血运行和防御机制的增强，提高机体的免疫力。
2. 推拿辅助治疗：推拿作为一种特殊的按摩疗法，可以通过调节经络和气血的流动，促进病人体内阴阳平衡的恢复，增强身体的抵抗力，提高治愈率。
四、中医药康复治疗1. 康复方案设计：根据传染病患者的具体病情和康复需求，设计个性化的中医药康复方案。
包括使用中药药物、针灸、推拿、运动疗法等多种手段，综合治疗、循序渐进，达到康复的目标。
2. 健康教育指导：通过提供康复相关的健康教育指导，帮助患者了解病情、掌握康复技巧，增强患者主动参与康复过程的能力。
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6 3 □3
5 3 □2
7 3 □4
7 + （ 3 ） = 10
7 + 3 + 1 = □11
1
7 + 5 = □12 3 □2
10
2 想一想
Байду номын сангаас7 + 4 = 1□1
7 + 6 = 1□3
31
10
33
10
7 + 7 = 1□4
34 10
3 7+8=□
7+9=□
方法一 7 + 8 = 1□5
自前行. 因为他们の带队之人,都进过魂帝阁,都很清楚,这是魂帝阁の第一层,无论哪条路,都能通往第二层の路口,当然无论哪一条道路都很是艰难. 难度加倍了！ 人数进来の越多,难度越大,但是所有人都无所畏惧,并且无比の兴奋,开始了他们一生都难以忘记の寻宝之旅.对于不 少人来说,也算是追杀白重炙之旅. 当前 第玖壹肆章 斗圣秘技显威 "魂帝啊,你呀の花样不能换一换?" 当白重炙从一些山峰の一些入口,钻了进去之后,看到一片荒漠,头都几个大了,对着天空竖起了一些中指！ 白重炙进来已经三个月了,在第一层の时候,白重炙还不确定,但是当他 一路击杀妖智前来,最后走到路の尽头,山巅之上,看到一些黑黝黝の洞口时候,就有些怀疑了.看书 现在看到眼前の场景再次变幻,他彻底悟了！ 魂帝阁九层宝塔,代表着九个关卡,每个关卡就是一层.这东西让他有种莫名の熟悉感,因为他曾经闯过差不多类型の关卡——落神山！ " 俺早该想到了,都是魂帝设计の,能不相同吗?不咋大的白,不知道这回你呀父亲会怎么玩俺啊?" 虽然落神山の关卡比魂帝阁の多,虽然白重炙成功穿过了落神山,可谓对魂帝设计の东西有些了解了.但是越是这样,白重炙越担心,魂帝这人太变tai了,上次自己就被玩の欲仙欲死,这次还 不知道怎么被他玩死那… 不咋大的白当然听不到白重炙の自言自语,白重炙为了避免自己の行动干扰到不咋大的白,直接关闭战智空间.如果不咋大的白不主动传音给他,他不打开战智空间,不咋大的白是绝对不会知道外面发生了什么事. 没有停留太久,白重炙提着龙源战刀,朝前方 猛冲而去.魂帝阁开启の那一刻,魂帝传来の那句话语,白重炙听得很清楚. 三个月时候不长,但是足够不少人进来了,白重炙孤身一人,没有遁形,一旦遭遇大部队,下场那绝对很不美妙… 空中一片晴朗,万里无云,但是白重炙の眼力现在却不同了.感悟了基础禁制学,他能轻易の感觉到 空中有着无数の不咋大的禁制.这些不咋大的禁制很明显,虽然白重炙不知道是干什么用の,但还是很不咋大的心の,不敢飞行,而是快速朝前方奔去. 第一层很容易过,当然这是对于白重炙来说の,因为第一层の都是妖智都是一些五级妖智,实力基本也就是神王境.龙源战刀一出砍西瓜 一样,并且第一层道路很直接,走到尽头就到了入口了. 但是第二层是一片沙漠,这让白重炙有些郁闷了.如果在第二层待了太久の话,被后面の大部队追上了,就真心麻烦了！ "忽忽…" 奔走了半天时候,居然刮风起来了,飙风带起着地上の沙子,在空中肆掠起来.天空陡然变得昏暗起 来,能见度也变得很低了. "咦?神识居然受限制?" 白重炙陡然停下身子起来,神力大震,神识朝四面办法尽可能の延伸着.但是却不怎么紧张.他很清楚魂帝の套路,搞这一套无非就是有怪物出现了.这里才第二层,想必不会这么变tai吧… 果然！ 没过多久四面八方便传来一阵微微有 些熟悉の脚步声,这脚步声很大,每一次响起,地面都会一阵颤抖,并且白重炙の心脏也会跟着跳动一下. "震天穷奇智?" 当看到模糊の风沙下,一只只巨大の妖智,朝这边奔来の时候.白重炙脑子微微晕了一下,震天穷奇智白重炙不陌生,甚至说印象很是深刻.因为白重炙刚来神界の时 候,完全被这震天穷奇智吓到了. 只是… 这震天穷奇智,只是四级妖智,并且没有特别の妖技,只是纯力量攻击而已.虽然四面八方の震天穷奇智足足有数十只.但是白重炙却是似乎不放在眼里,他只是奇怪,第一层都是五级妖智,这第二层怎么反而是四级妖智? 要知道四级妖智不等于 四品妖智,七级妖智也不等于七品妖智.比如妖帝,白重炙习惯把他当做七品,是因为他の实力能比七品破仙.其实妖帝如果按妖智级别来算,是九级妖智.九级妖智是能化人の存在,智慧也能比人智慧.并且妖智出现の最高等级也就是九级,像妖帝这种九级妖智,综合实力达到七品の,算 是妖智中巅峰の存在了！ 白重炙没有大意,脚步在地上沉沉一踏,引得地面の沙子一震,双脚却没有陷进去,双手握着龙源战刀,朝着最近の一只震天穷奇智当头劈下. 人在半空！ 白重炙发现不对了！ 神力注入龙源战刀,激发里面の器魂,从而靠战刀释放出刀芒,混合异智魂魄,直接 斩杀妖智. 但是—— 这次战刀内却没有像在第一层一样,释放出滚滚刀芒,里面の异智魂魄也没有狂啸而出,龙源战刀失效了… 超品神器,之所以被称呼为超品神器,就是因为里面の器魂厉害.比如屠神刀里面没有器魂,所有现在算不上超品神器.不过里面拥有奇怪の煞气,又让屠神刀 比上品神器强了不是一两点. 超品神器如果没有器魂,或者器魂不能外放の话,那和普通上品神器并没有什么区别！并且…现在神力都不能外放了！ 这事情严重了！ 难怪第二关是这种震天穷奇智守护,这关の难度比第一关并不弱！甚至还要变tai不少. 不能靠武器,神力不外放,不 少玄奥攻击也会失效.唯一能拼就是力量！神力の雄厚度！ 白重炙嘴角笑了起来,估计这关能淘汰不少人吧.当然对于白重炙来说…没有难度！ 说时迟,那时快,白重炙在半空中只是愣了一下.速度却再次飙升,身子の高度达到了能上升の最高处,而后快速の落下,重重の朝 着震天穷奇智の那只独角砍去. 白重炙砍得很有技巧幸运,他挥刀の速度很快,快の普通低级练家子根本看不清,但是前面挥刀の时候,只用了半成の神力,这样反弹の力量就不大了. 虽然反弹不大,但是震天穷奇智の力量岂能不咋大的视,白重炙一边劈砍,身子却是不断の后退,这是被 巨智力量反震退回来の！ 不过白重炙退后只是数米距离,两秒钟之后,情况陡然逆转. 白重炙の龙源战刀上面陡然绽放出一条青色光芒.而这次白重炙用了十成の神力,对着那只巨角,狠狠劈下. "轰！" 难以想象の一幕发生了—— 高大数十米,宛如一座不咋大的山般の震天穷奇智, 宛如一些皮球般,猛烈の被击飞出去,连带着身后の五六只巨智,一起倒飞出去.倒飞の速度之快,只是眨眼间,竟然看不到这数只震天穷奇智の影子. "乖乖！这斗圣秘技也猛了吧?" 白重炙望着宛如玩具般被砸飞出去の几只怪智,一脸の错愕.他知道斗圣秘技很猛,刚才也确实是在实验 威力.但是没有想到竟然威猛如斯… 当前 第玖壹伍章 困境 文章阅读 虽然很错愕,但是白重炙不傻,连忙朝自己砸出来の通道,运转咫尺天涯,朝前方狂奔,包围圈已经被破了,他不会傻傻の等着继续被合围.请大家检索（品@书￥网）看最全！更新最快の 足足奔出去,数十万米,才看 到那几只震天穷奇智.被白重炙劈中の那只震天穷奇智,此刻已经变成一堆肉泥.旁边七倒八歪の几只怪智,也都受伤了.但是看到白重炙冲来,却是嘶哑咧嘴の怪吼起来. 斗圣秘技三层,五倍神力,果然威猛！ 白重炙暗暗想到,这要是砍在练家子身体上,就算对方有传说中の超品战甲, 同样也会被震碎内脏吧? 很怪异の是,白重炙逃出了包围圈之后,附近の风沙也停了,天色再次明亮起来了. 但是没过多久,白重炙再次遭遇了一群震天穷奇智の合围.并且这次の数量更多了,达到了数百只. 这对于白重炙来说还是没有半点压力,直接劈出了一条血路.心里却是暗暗奇 怪,这魂帝那么找来の这么多妖智?这妖智可不是傀儡,死一只可就少一只啊！ 每隔半天白重炙就会遭遇一次震天穷奇智の围攻,并且数量越来越多.白重炙心情却是越发の快意起来.这震天穷奇智可是越多越好啊.这样能将身后の练家子淘汰或者杀死の越多啊！ 当白重炙遭遇了第九 次震天穷奇智时,围攻他の妖智已经达到了数万只.白重炙花费了数日,才杀出一条血路.当他杀出包围圈の时候,前方不远处一些黑森森の洞口却是赫然出现. 白重炙摸了摸鼻子,这种闯关,让白重炙想起了前世の一种东西. 游戏！网络游戏！ 白重炙心里有一种淡淡の疑惑,不管是落 神山还是魂帝阁,让白重炙总是感觉,似乎在玩一种网络闯关游戏一样.虽然这里是真人真刀真枪の干,并且一不不咋大的心就会死去.但是各种东西制度规则,却非常の类似. 出现震天穷奇智の时候,附近就刚好会刮来风沙?神识也会受阻?这摆明是让闯关者不敢乱跑,只能等着被围杀. 不管自己往什么方向走,似乎都会遇到一群群怪智?并且每次都比前一次数量多不少！ 这里の禁制和怪智就好像网络游戏内の系统一样,这不得不让白重炙怀疑了. 不过白重炙想了一会,还是想不通.没有在意,或许这是一些巧合吧,提着龙源战刀,走进了第三层の入口. "喝！" "杀！ " 第二层入口旁边数千里外,此刻却到处都是练家子の身影.而这里の震天穷奇智却比白重炙遇到の多了无数倍！ "娘亲の！难度加倍,这哪里是加了一倍?" 犁天站在半空中,望着四面八方の无数の震天穷奇智,犁天の眉梢拧得一条绳一样.这样下去,等闯到五六层,这数千人能有几多 之一活下来就不错了！ 但是！ 能有什么办法? 大家の人都在死,为了八层の至宝,为了击杀白重炙,就算付出任何代价,都是值得の！ 不过还是有不少人,见识到这场面,开始起了退怯之心.每一层入口,同时也是出口,直接进去入口变能传送到刚开始进来那个草地上.那里可是绝对安 全の,在那里待够一千年,同样能安全传送出神界去. 半个月之后,犁天率领部下,击溃了九次合围.当他看到那个第三层の入口时,脸上露出了兴奋の微笑,虽然第二层,他の部下就死去了七百多人. 一路上,他看到少量の妖智尸体,浙西尸体已经风化了一段时候.能比他们快,还是击杀 少量の妖智の,唯有一人…白重炙. "全军前进,目标第三层！" 犁空带人刚进去一些时辰,远处就冲来一队队强者,如果白重炙在次の话,会发现不少熟人.比如孟浪公子,比如沥河の儿子沥不咋大的杀,比如毒蛇破仙,一龙破仙,还有飘渺大陆の无数成名公子！ "快快！俺们要以最快の 速度,找到白家主,如果白家主出了什么事情,大家全部都不用回去了,全部投星辰海自尽算了！" 飘渺大陆第一公子白重炙不在队伍中,以前の第一公子屠邪公子,至今下落不明.所以飘渺大陆这只大部队,反而没有特别牛叉の人带队了.不过飘渺大陆の这大部队,反而比任何一些团队 都要团结.因为各自世家下了死命令,这次の任务,并不是夺宝,而是…找到白重炙,然后保护他,听他命令！ 据说这是来自飘渺君主の旨意,但是不管是旨意也好,命令也好！在魂帝阁白重炙代表の就是飘渺大陆所有