黑龙中心小学课内比教学小结
2024年小学“课内比教学”活动阶段总结(2篇)
2024年小学“课内比教学”活动阶段总结随着时代的发展和社会需求的不断变化，小学教育也在不断改革创新。
2024年，我校小学部启动了一项名为“课内比教学”的新型教学活动。
本次活动是以“全面发展、个性发展、多元化发展”为宗旨，通过组织学生展示课内学习成果，培养学生的综合素质，推动学生全面发展。
活动经过几个月的筹备和实施，在教师、家长和学生之间产生了积极的影响，下面就对该活动进行总结。
一、活动背景及组织形式为了落实学校教育教学改革的要求，丰富学生的学习经验，提高学生的学习动力和兴趣，我校在2024年决定开展“课内比教学”活动。
活动主要是通过学生展示自己在课堂上所学到的知识和技能，包括文化课、科技课、艺术课等方面。
学生可以选择自己感兴趣的项目进行展示，既可以个人参与，也可以组队参与。
为了使学生能够更好地展示自己的特长和优势，学校提供了充分的平台和资源。
活动主要以班级为单位进行，学校会在每个班级中安排一定的时间，供学生展示自己的成果。
二、活动收获通过这次“课内比教学”活动，学生们获得了很多收获。
首先，学生通过参与展示，增强了对自己学习成果的了解和认知。
在活动中，学生们自主选择展示的项目，充分展示了他们在学习过程中所掌握的知识和技能。
在展示的过程中，学生们通过展示和解释，加深了对所学知识的理解和记忆，发现了自己的不足之处，为进一步提高学习成绩和技能夯实了基础。
其次，学生通过与他人交流和互动，提高了团队合作和沟通能力。
在活动中，学生可以选择个人参与或组队参与。
无论是个人参与还是组队参与，学生们都需要与他人合作，共同完成任务。
通过合作，学生们学会了倾听和理解他人的观点，学会了与他人进行有效沟通，增强了自己的团队意识和合作精神。
再次，学生通过展示自己的特长和优势，增强了自信心和自尊心。
在活动中，学生们可以选择自己擅长的项目进行展示，展示自己的才能和能力。
在这个过程中，经过其他同学和老师的认可和赞扬，学生们的自信心和自尊心也得到了提升。
2024年小学“课内比教学”工作总结范文
2024年小学“课内比教学”工作总结范文____年，我作为一名小学老师参与了小学“课内比教学”的实施工作。
在这一年的教学中，我深感“课内比教学”为学生的学习提供了更多的机会和平台，我的教学工作也因此获得了更大的发展和突破。
以下是对____年小学“课内比教学”工作的总结和反思。
一、组织安排在____年，“课内比教学”得到了学校和教育主管部门的高度重视和支持。
学校建立了完善的组织机制，制定了详细的教学计划和任务分配。
我作为班主任，负责组织班级内的“课内比教学”工作。
在组织安排方面，我充分利用课余时间和周末进行教学活动的策划和准备。
我与同事进行密切配合，共同商讨活动的内容和形式，力求根据学生的实际情况进行个性化的指导。
另外，在学校组织的教研活动中，我积极参与并分享自己的教学经验和心得。
通过与其他老师的交流和互动，我不断学习和提升自己的教学水平。
二、活动组织在____年的“课内比教学”工作中，我开展了多种形式的教学活动，充分发挥学生的主体性和创造力。
1.小组合作我鼓励学生进行小组合作，通过合作学习的方式提高学生的综合能力。
我将学生分成小组，并根据每个学生的特长和兴趣进行合理的分工。
在小组合作中，学生积极参与，共同解决问题和完成任务。
2.主题展示我组织了一系列的主题展示活动，鼓励学生自主选择主题进行深入研究，并将研究成果进行展示。
这样的活动不仅提高了学生的专业知识水平，还培养了学生的表达能力和团队合作意识。
3.角色扮演为了培养学生的实践能力和创造力，我组织了一些角色扮演的活动。
通过扮演不同的角色，学生可以更深入地理解和体会课程内容，提高自己的实践能力和创造力。
三、效果评估在____年的“课内比教学”中，我注重对学生学习效果的评估和反思。
我采用了多种评估方式，并及时对学生进行反馈和指导。
1.学生自评我鼓励学生进行自我评价，通过填写反思表格和写作业等方式，帮助学生认识到自己在学习中的不足和进步，并制定下一步的学习计划。
2024年小学“课内比教学”工作总结（二篇）
2024年小学“课内比教学”工作总结小学课内比教学是一种通过教师组织和引导学生进行比教的教学方式，旨在培养学生的合作意识、创新能力和实践能力。
在过去的一个学期里，根据学校的教学要求，我积极参与了小学课内比教学的工作，并取得了一定的成绩与经验。
在此总结自己的工作经验，以供参考。
首先，小学课内比教学要求我充分认识到自身的角色与职责。
作为教师，我既是组织者又是引导者。
在比教开始之前，我要充分准备并了解学生的知识和能力水平，以便合理安排比教的内容和形式。
在比教的过程中，我要注重引导学生的自主学习和合作学习，激发他们的学习兴趣和动力。
我要扮演好学生的学习伙伴和指导者的角色，及时帮助他们解决学习中遇到的困难。
其次，课内比教学要求我善于运用多种教学方法和手段。
为了提高学生的学习效果和方便查找资料，我利用多媒体技术和课件设计来展示教学内容。
并结合生活实际，进行教材知识的拓展，与学生共同探讨问题，并进行小组讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
在比教时，我还鼓励学生运用图表、实物、模型、试验等多种实践操作手段，提升他们的操作能力和实践经验。
再次，小学课内比教学要求我注重小组合作与交流。
在比教开始之前，我将学生分组，并根据学生的不同特长进行合理安排，使每个小组成员发挥自己的优势和特长。
在比教的过程中，我组织学生进行小组讨论，让他们相互交流和学习，互相帮助和补充知识。
同时，我还鼓励学生进行小组展示和表演，增强他们的自信心和表达能力。
最后，课内比教学还要求我及时进行评价和反馈。
在比教结束后，我会进行课堂评价和个人评价，鼓励学生正确评价自己和他人，并及时给予个别指导和反馈。
同时，我还要对于整个课内比教学的过程进行总结和分析，发现问题和不足，并及时进行调整和改进。
总的来说，小学课内比教学是我在教学中的一次新尝试，虽然在过程中遇到了一些问题和困难，但通过自己的努力和经验的积累，我取得了一定的成绩。
我相信，在今后的工作中，我会继续不断提高自己的教学水平和能力，为学生创造一个良好的学习环境，提高他们的学习成绩和素质。
2024年小学“课内比教学”工作总结范本(2篇)
2024年小学“课内比教学”工作总结范本一、工作概述2023年是小学“课内比教学”工作的第一年。
本学年，我们按照教育部制定的《小学新课程课程标准》和学校领导的要求，积极推进小学的“课内比教学”工作。
通过针对性的教学改革、教学研究，提高教师的教学水平，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实际动手能力，全面提高小学教育教学质量。
二、工作亮点1. 科学制定“课内比教学”实施方案：我们充分研究了学校的特点和实际需求，结合教育部的相关文件要求，制定了具体的实施方案。
该方案明确了教学目标、教学内容、教学流程、评价方式等，为教师和学生提供了明确的指导，使“课内比教学”工作更加科学、有序。
2. 落实教师培训机制：我们注重提高教师的教学水平，建立了定期培训机制，通过教研活动、课题研究、案例讨论等方式，帮助教师掌握“课内比教学”的理念和方法。
同时，我们还邀请了相关教育专家和优秀教师进行指导和示范，提供了良好的学习平台，为教师的成长提供了保障。
3. 推广优秀教学案例：我们鼓励教师积极开展教学创新，并及时总结推广优秀的教学案例。
这些案例不仅体现了“课内比教学”的理念，也给其他教师提供了教学思路和借鉴，进一步推动了“课内比教学”的普及和发展。
4. 引导学生参与：我们提倡学生积极参与到教学中，通过合作学习、小组讨论、实验操作等方式，引导学生主动探究、解决问题。
同时，我们也注重培养学生的实践能力，组织学生参加各类实践活动，提供实际操作的机会，让学生学以致用。
5. 优化评价方式：我们改变了传统的评价方式，更加注重对学生的实际动手能力和创新思维的评价。
除了传统的笔试和口试，我们还增加了实践操作、项目展示等多种评价方式，更加全面客观地评价学生的学习情况。
三、存在问题和改进措施1. 教师理念转变还需加强：部分教师对“课内比教学”的理念和方法理解不深，存在一定程度上的抵触情绪。
今后，我们将继续加强培训和指导，帮助教师转变教学观念，提高教学水平。
小学课内比教学工作总结7篇
小学课内比教学工作总结7篇篇1一、引言本学期，我负责的小学课内比教学工作，在全体师生的共同努力下，取得了显著的成果。
在此，我将对一学期以来的工作进行详细的总结，以便更好地反思过去，规划未来。
二、工作内容及成果1. 教学计划的制定与实施本学期初，我们根据学校的教学大纲和实际情况，制定了详细的教学计划。
在课程内容设置上，我们注重知识的系统性和连贯性，同时尽量引入与生活实际相结合的教学内容，以激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我们严格按照计划进行，同时根据实际情况进行灵活调整。
2. 教学方法的改革与创新为了提高教学质量，我们积极探索并尝试多种教学方法。
在课堂上，我们注重启发式教学和情境教学的应用，通过提问、讨论、小组合作等多种形式，引导学生主动思考，提高学习效果。
此外，我们还利用多媒体教学设备，丰富教学手段，使课堂更加生动有趣。
3. 教学效果的评估与反馈本学期，我们采用了多种方式对教学效果进行评估。
通过课堂小测验、期中考试等方式，了解学生对知识的掌握情况。
同时，我们还通过家长反馈、学生自评等方式，了解学生对教学的满意度和建议。
通过这些评估，我们发现了一些教学中存在的问题，并及时进行了调整。
4. 教师专业成长与团队合作本学期，我们非常重视教师的专业成长和团队合作。
通过组织教师参加培训、研讨等活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，我们还鼓励教师之间的交流和合作，共同研究教学中的问题，分享教学经验。
三、工作亮点及特色1. 课外活动的丰富与拓展本学期，我们在做好课堂教学的同时，还积极开展各种课外活动。
如组织学科竞赛、科普讲座、社会实践等活动，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还巩固和拓展了课堂知识，提高了学生的综合素质。
2. 家长参与与支持我们非常注重与家长沟通和合作。
通过家长会、家长访校、家长志愿者等方式，让家长了解学校的教学工作，并征求他们的意见和建议。
同时，我们还鼓励家长参与孩子的学习，提高家庭教育的效果。
2024年小学“课内比教学”活动总结范本(2篇)
2024年小学“课内比教学”活动总结范本2024年，我校小学组织了一次别开生面的课内比教学活动。
此次活动旨在提升小学生的学习兴趣，增强他们的综合素质和团队合作意识。
通过课内比教学，让学生在竞争中感受到学习的乐趣，培养他们积极上进的态度。
整个比赛分为语文、数学和英语三个科目，每个年级的学生都可以参与其中。
在每个科目中，学生们通过答题、比赛等多种形式展现自己的才能和水平。
除了考核学科知识，我们还注重发展学生的思维能力、创新能力和动手能力。
在语文科目中，不仅考察了学生对课堂知识的理解和运用能力，还设置了朗读比赛和作文比赛等环节。
学生们通过朗读优美的文章，展示了自己的语言表达能力和情感传达能力。
在作文比赛中，学生们展现了他们的想象力和写作能力，各个年级的作文内容丰富多样，给评委们留下了深刻印象。
数学科目的比赛注重学生的计算思维和解题能力。
设计了算术比拼、数学竞技和速算等环节，使学生们充分发挥自己的数学才能。
值得一提的是，我们还加入了一些趣味性的数学游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中加深对数学的认识。
英语科目考察学生的听、说、读、写能力。
通过听力竞赛、口语表演和阅读理解等环节，学生们展示了他们优秀的英语能力。
活动中还穿插了英语歌曲和英语童话故事等，让学生们在演唱和表演中培养了英语语感和表达能力。
整个活动过程既紧张又充满趣味。
学生们投入了极大的热情，并积极参与各个环节。
他们争分夺秒地答题，竞相展示自己的才艺，展现了良好的团队合作精神。
不仅如此，学生们还互相鼓励、共同进步，在比赛中收获了友谊和成长。
通过这次课内比教学活动，我看到了许多孩子们的进步和长处。
他们在比赛中展现出的自信和勇气让我深受鼓舞。
同时，也发现了一些问题和不足之处。
比如，有的学生在比赛中紧张失误，有的学生对学科知识掌握不够牢固。
这些问题提醒我们，在今后的教学中要更加关注学生的心理状态和学业发展，帮助他们克服困难，取得更好的成绩。
综上所述，2024年小学“课内比教学”活动是一次富有成效的教学实践。
2024年小学“课内比教学”工作总结
2024年小学“课内比教学”工作总结2024年是小学“课内比教学”的第一年，我负责该项目的指导与组织工作。
经过一年的努力，我对这个项目有了深入的了解，并感受到它对学生学习的积极影响。
以下是对2024年小学“课内比教学”工作的总结：一、项目背景及目标“课内比教学”是指通过提供多样化、有效性教学资源，提高学生的学习兴趣和主动性。
项目的目标是激发学生学习的激情，培养学生的创造力和独立思考能力，提高学生的学科素养和综合能力。
二、项目实施情况1. 教学资源开发与整合通过与学科老师的合作，我们提供了丰富的教学资源。
这些资源包括多媒体教材、电子课件、在线学习平台等。
同时，我们还引入了一些新颖的教学方式，例如故事分享、游戏化学习等。
2.教师培训与指导在项目实施的过程中，我积极组织教师培训和指导。
培训内容包括教学方法、教材解读、课件制作等。
通过培训和指导，教师们逐渐掌握了项目的核心理念，并应用到实际教学中。
3.学生学习体验改善我们注重提升学生的学习体验，使他们在学习中感到快乐和有成就感。
在课程设计上，我们增加了互动环节和实践活动，让学生主动参与并发挥他们的想象力和创造力。
4.学生成绩提升通过对学生学习成绩的观察和分析，我们发现“课内比教学”对学生学习成绩的提升有明显影响。
学生在学习中更加积极主动，学科素养和综合能力也有了显著的提高。
三、项目反思与改进1. 教师培训的持续性虽然我们在项目开始时进行了培训，但是项目进行过程中也出现了一些新问题和挑战。
因此，我们需要建立起教师培训的持续机制，不断提升教师的专业素养和教学水平。
2.学科整合的深入在项目中，我们着重提供了多个学科的教学资源，但是学科整合的深入度还不够。
未来，我们可以进一步探索学科整合的可能性，将不同学科的知识有机地结合在一起。
3.关注学生的个性需求尽管我们对学生的学习兴趣和主动性有了一定的了解，但是每个学生的个性需求是不同的。
未来，我们需要更多地关注学生的个性差异，提供更加个性化的学习方式和教学资源。
2024年小学“课内比教学”工作总结
2024年小学“课内比教学”工作总结2024年，小学“课内比教学”工作经过全体教师们的共同努力，取得了显著的成绩。
下面是对这一年的工作进行总结：
1. 教学效果显著提高：通过设置比赛项目、组织作品展示、开展小组合作学习等方式，学生的学习兴趣和积极性得到了极大的激发。
学生们的学习效果明显提高，各科目的成绩也有了明显的提升。
2. 培养了学生的综合素质：课内比教学将多种形式的评价方式纳入教学过程，不仅仅注重学生的学科知识学习，还注重培养学生的综合素质。
学生们通过参与比赛项目、开展小组合作学习等方式，培养了实践能力、创新意识和团队合作精神等综合素质。
3. 强化了教与学的主体地位：在课内比教学中，教师的角色更多地转变为指导者和引导者，学生的主体地位得到了充分的发挥和尊重。
教师们注重启发式教学，鼓励学生独立思考和解决问题，提高了学生的学习兴趣和主动性。
4. 促进了课堂教学改革：课内比教学注重培养学生的探究精神和创新思维，促进了课堂教学的改革。
教师们逐渐减少传统的讲授方式，引入多媒体教学、小组讨论等互动性较强的教学方法，提高了课堂的活跃度和教学效果。
5. 加强了师生交流与反思：通过课内比教学，教师们得到了更多的教学反馈和改进的机会。
学生们通过比赛、展示等方式，
展示了他们的学习成果，教师们可以更加直观地了解学生的学习情况，及时进行教学反思和调整。
总之，2024年的小学“课内比教学”工作取得了显著的成绩，促进了学生的全面发展和课堂教学改革。
我们将继续秉持着“一切为了学生”的教育理念，不断探索和创新，为学生提供更加优质的教育教学服务。
2024年小学课内比教学工作总结范本（2篇）
2024年小学课内比教学工作总结范本一、工作背景____年，作为小学课内比教学工作的一名教师，我在过去的一年里辛勤耕耘，努力工作，不断探索和创新，以更好地满足学生的学习需求和发展需求。
在这一年里，我注重开展多样化、个性化的教学活动，充分激发学生的学习兴趣和学习动力，努力培养学生全面发展的能力，取得了一系列显著的成绩和有效的效果。
二、工作亮点1.培养学生的创新思维能力在课内比教学工作中，我注重培养学生的创新思维能力。
通过结合课程内容和实际问题，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的问题意识、创新意识和合作意识。
我鼓励学生提出自己的观点和想法，并给予充分的支持和鼓励，让学生敢于尝试和创新。
例如，在科学课中，我组织学生进行科学实验和观察，鼓励他们提出自己的假设和解释，并进行实际操作和验证。
通过这样的方式，我培养了许多学生良好的创新思维能力，提高了他们的综合素质。
2.实施以学生为中心的教学在课内比教学工作中，我始终坚持以学生为中心，以学生的发展需求为导向，注重激发学生的主动性和创造性。
我关注学生的个体差异，根据不同学生的特点和需求，灵活调整教学策略和方法，提供个性化的学习支持。
我注重通过多种教学手段和资源，如多媒体教学、小组合作学习、情景模拟等，激发学生的兴趣和参与度。
我建立了良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.关注学生的综合发展在课内比教学工作中，我不仅关注学生的学习成绩，还注重培养学生的综合素质和能力。
我注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
我通过开展各种课外活动和社团活动，丰富学生的课外生活，拓宽学生的视野，培养学生的综合能力。
例如，我组织学生参加各类科技竞赛、文化演出等活动，鼓励他们锻炼自己并展示自己的才华。
通过这些活动，我培养了学生的自信心和领导力，提高了学生的综合素质。
4.与家长的良好沟通和合作在课内比教学工作中，我注重与家长的良好沟通和合作。
2024年小学“课内比教学”活动总结(2篇)
2024年小学“课内比教学”活动总结近年来，教育界一直强调学生的实践能力培养，鼓励教师通过实践性的教学活动来提高学生的学习效果。
作为小学教育的重要一环，“课内比教学”活动在2024年成为小学教育的新亮点。
本文将总结2024年小学“课内比教学”活动的情况，并对其效果进行评价。
一、活动概述2024年小学“课内比教学”活动是在教育部的指导下，各地小学积极响应，积极开展的一项教育实践活动。
活动要求每所小学参与“课内比教学”活动，并针对不同年级和学科进行安排。
活动时间为每年的五至六月，活动周期为3个月。
二、活动的设计与准备在活动的设计与准备上，各地小学根据自身的实际情况，结合教育部的要求和指导意见，制定了具体的活动实施方案。
活动方案主要包括以下几个方面的内容：1. 活动的目标和意义：明确活动的目标是提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
2. 活动的内容和形式：确定每个年级和学科的比赛项目和标准，活动的形式包括课堂比教学、科技创新等多种形式。
3. 活动的组织和安排：确定活动的时间、地点、参与人员和相关配套设施的安排。
4. 活动的宣传和推广：制定活动的宣传计划，通过校园广播、橱窗展示等多种方式，宣传活动的目的和意义，激发学生的参与热情。
三、活动的实施过程2024年小学“课内比教学”活动的实施过程中，各地小学积极组织，学生和教师的参与度都较高。
活动主要分为以下几个环节：1. 比赛报名和初赛：活动开始前，学校对每个年级和学科进行比赛报名，学生自愿参加，并组织初赛，选拔出优秀的学生代表参加决赛。
2. 决赛的开展：根据不同学科的特点，学校分别组织各个年级和学科的决赛，通过展示学生的实践成果和实际操作技能，评选出各个年级和学科的冠军、亚军和季军。
3. 活动总结和评价：活动结束后，学校及时进行活动的总结和评价，了解活动的效果，收集师生的意见和建议，为下一年的活动做好准备。
四、活动的效果评价2024年小学“课内比教学”活动取得了一定的成效，具体体现在以下几个方面：1. 学生的实践能力得到提高：通过参加活动，学生的实践能力得到了锻炼和提高，学生能够通过实践操作，解决实际问题，并将理论知识应用到实践中。
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石桥镇黑龙中心小学“课内比教学”活动阶段小结今秋，我校在上级的精神指示下，在学校的精心组织下，举办了以课堂教学技能、课堂教学改革为主要内容的“课堂比教学”活动，现已圆满结束，取得了阶段性的成果。
本次活动有效地促进了教师在教学方法、教学技能等方面的相互交流和学习，有效地提高了我校教师的教学水平，达到了活动的主旨，现将此次活动总结如下：
一、活动的整体情况：
1、本次活动学校领导重视，成立了领导、评课小组，制订了实施方案、评分细则，组织得
当，效果显著。
2、本次活动涵盖了大部分课程：语文、数学、英语、品德、劳动、科学。
3、参加活动的有21位教师，是历次活动中参加人数最多，活动时间最长的一次。
4、课内比教学活动为我校全体教师提供了交流与展示的教学平台，我校已有6位教师参加
了镇级课内比教学活动，其中有4位教师拿到了区级课内比教学活动的“入场劵”。
二、活动较好的方面：
1、两个参与、三项措施、五步环节，确保了课内比教学活动的顺利开展。
两个参与：教师人人参与、学科全面参与。
在这次活动中，所有代课教师积极参加，认真研讨，特别是我校老领导张英主任，老教师李金明、王有根更是身先士卒，主动请缨为这次活动做了典范，大大提高了教师的参与热情；学科参与面广，涵盖了音乐、英语、品德、科学、劳技等小门学科。
三项措施：建立了纪律措施、制订了评比措施、强化了激励措施。
为使这次课内比较学活动高效顺利的开展，我校坚持考勤签到，一节一签，不能无故缺席、迟到、早退；同时针对我校实际制定了课堂教学评比量化细则，评审组及每位教师结合细则评比量化，结果进行公示；学校在第一阶段活动结束后，根据量化评比结果进行总结，为成绩表现突出教师颁发纪念品，并以此做为评选表模的依据，为今后的活动开展奠定了良好的基础。
五步环节：备一篇导学案、说一节优质课、讲一节满意课、评一节研讨课、写一篇教后记。
课内比教学的开展为我校教师搭建了展示自我、互相学习的平台，我校教师从理解分析教材到课堂教学、从教学语言的艺术到在课堂教学中对学生的激励评价，从研讨交流到教学体会等方面都充分体现了我校课内比教学活动的效果，通过“练五功”提高了教师的教学水平和教师的专业素质，加强了教师的团队合作和提高。
2、全体教师高度重视，注重了教学资源的开发、学法的指导、课堂教学的激励评价措施。
高度重视：我校自活动开展以来，认真组织学习了有关文件精神指示，观看了电视电话推进会，并做了大量的学习笔记，提高了认识。
所有参讲教师都能认真对待，认真备课，精心设计，组织课堂教学。
如：李峰、加红琴等教师自制了简易教具，王霞、余红霞等教师利用了多媒体进行教学，老教师李金明、王有根上课全部用普通话进行教学，加红琴、李慧芳、王霞、朱雪等几位教师的教学设计获得了上级领导的很高评价。
注重了学法的指导、知识的强化，深化了课堂教学的改革：每位教师课堂教学能根据当前的课改形势，引导学生主动求知，小组合作交流探究，加强了学生对知识的理解和掌握，如：杨凤英、王红丽等教师把课本知识变成顺口溜，便于学生记忆，有效的提高了课堂教学质量……。
课堂教学评价方式多样，学生学得主动：兴趣是学习的源泉，一节课的好坏关键在于学生兴趣是否得到激发。
在此次活动中，每位教师都在课堂上有不同的评价方式，效果较好，如：朱雪、李慧芳老师在课堂上这样激发学生“看到同学们的笑容，我想一定很有收获吧，一定想把交流的成果展示给大家吧！……”等。
有效的激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
总之，教学质量是衡量一所学校办学水平高低的最总要依据，而提高教学质量的落脚点就在于课堂教学，只有课堂活了，学生动起来了，主动参与，主动求知，课堂教学效率提高了，学生才能更好学到的知识。
通过本次课内比教学活动的开展，锤炼了教师教学基本功，促进教师专业成长，有效地推动了我校教师在教育教学方法、技能之间的交流，促进了课堂教学质量的提高，。