部编版五年级下册教案：武松打虎
武松打虎教案
武松打虎教案一、教学目标1.了解《水浒传》中故事情节，理解武松打虎。
2.培养学生爱国情怀和勇敢精神。
3.培养学生观察力、分析力和动手能力。
二、教学内容1.武松打虎故事情节讲解。
2.探讨人物形象和心理变化。
3.观察分析人物形象动作特点。
4.制作拓展活动材料。
三、教学准备1.《水浒传》故事书籍或电子文本。
2.教学板书和黑板笔。
3.素描纸、颜色纸、剪刀等制作拓展活动材料。
四、教学过程1.导入环节通过图片、视频或武松的形象展示，激发学生对武松打虎故事的兴趣。
2.故事讲解简要讲解《水浒传》中的武松打虎故事，注重情节和人物形象的介绍。
3.人物形象分析让学生分组讨论武松的形象特点和心理变化，引导学生通过展示动作与表情的方式进行角色解读。
4.观察动作分析分发素描纸和铅笔，让学生观察武松打虎的动作，并通过简单的素描尝试描绘出来，培养学生的观察力和绘画能力。
5.制作拓展活动材料让学生在颜色纸上剪贴武松的形象，配上相关文字，制作成拓展活动材料，激发学生积极参与。
6.展示和分享让学生展示他们制作的拓展活动材料，并进行互动分享，加深对故事和人物的理解。
7.总结通过小组讨论和全班讨论，总结学生对武松打虎故事的理解和悟思，引导他们从中汲取勇敢和坚强的力量。
8.拓展活动可以组织学生在班级内进行小剧场表演，让学生扮演不同的角色，加深对故事情节和人物的理解。
五、教学点拨1.培养学生的文学素养，通过故事了解中国古代文学作品《水浒传》。
2.引导学生对武松角色进行深入剖析，了解他的成长和心理变化。
3.通过观察与描绘，培养学生的观察力、绘画能力和动手能力。
4.通过拓展活动，激发学生参与的兴趣，促进团队合作和表达能力的培养。
六、教学评价1.观察学生在故事讲解中的参与度和反应。
2.评价学生在小组讨论和展示中的表现。
3.观察学生在观察动作分析中的操作和成果。
4.评价学生拓展活动材料的创意和完成度。
七、教学延伸1.可以以武松打虎为中心，进行阅读理解练习，加深对故事情节的理解。
武松打虎教案
武松打虎教案
一、教学目标
1.了解《水浒传》中的故事情节，了解武松打虎的故事背景和主要人物。
2.掌握武松打虎的故事情节，能够用简洁的语言复述故事。
3.培养学生的阅读能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学重点
1.武松打虎的故事情节。
2.学生口头表达能力的培养。
三、教学难点
1.学生对于古代文化的理解和掌握。
2.学生口头表达能力的提高。
四、教学过程
1. 导入环节
教师可以通过简单的问答或者图片展示等方式，引导学生了解《水浒传》中的故事情节，让学生对于武松打虎的故事有一个初步的了解。
2. 正文教学
（1）故事情节
武松是《水浒传》中的一个著名人物，他是一个勇猛善战的好汉。
故事中，武松回到家乡，发现自己的哥哥武大郎被妻子潘金莲勾引，于是他决定为哥哥报仇。
在一次打虎的过程中，武松发现了潘金莲与西门庆的关系，于是他决定杀死西门庆。
最终，武松成功地杀死了西门庆，为哥哥报了仇。
（2）教学方法
教师可以通过讲述故事、让学生阅读故事、让学生口头表达等方式，让学生掌握武松打虎的故事情节。
3. 总结归纳
教师可以通过提问、让学生口头表达等方式，让学生对于武松打虎的故事情节进行总结和归纳。
五、教学反思
通过本次教学，我发现学生对于古代文化的理解和掌握还有待提高，需要更多的教学和引导。
同时，学生的口头表达能力也需要进一步培养和提高。
在今后的教学中，我将更加注重学生的口头表达能力的培养，让学生在口头表达中更好地理解和掌握故事情节。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以中国古典名著《水浒传》为背景，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代社会的风俗习惯、人物形象和故事情节，同时培养学生的文学素养和阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中可能对一些古代词汇和习俗理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的难点词汇和习俗，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的古代习俗和人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到中国古代文学的魅力，培养对文学作品的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，故事情节的理解。
2.难点：古代习俗的理解，对人物形象的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.分组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设情境，引导学生了解《水浒传》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
过程中，教师适时停顿，解释课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
例如：“武松为什么要在景阳冈打虎？”“他打虎的过程是怎样的？”学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
课文《武松打虎》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《武松打虎》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《水浒传》中武松的形象特点，分析其勇敢、机智的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
（3）运用思维导图、角色扮演等方法，培养创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、正义的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析武松的形象特点，培养欣赏古典文学的能力。
2. 教学难点：（1）熟练掌握生字词，并能灵活运用。
（2）深入理解课文，分析武松的勇敢和机智。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 角色扮演法：分组扮演课文中的角色，增强学生对课文内容的理解。
4. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的创新思维。
四、教学准备1. 课文音频、图片等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 思维导图模板。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，引导学生跟读。
（2）展示武松打虎的图片，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）分析武松的形象特点，引导学生欣赏古典文学。
4. 互动讨论（1）分组讨论：引导学生深入理解课文，探讨武松的勇敢和机智。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 实践活动（1）思维导图：学生以小组为单位，绘制思维导图，总结课文内容。
（2）角色扮演：分组扮演课文中的角色，进行表演。
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）能够分析武松的性格特点，认识勇敢、智慧、正义等品质。
（3）能够欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强对故事情节的感悟。
（3）学会提炼文章主题，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到勇敢、智慧、正义等品质的重要性。
（2）培养热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 分析武松的性格特点，认识勇敢、智慧、正义等品质。
3. 欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。
三、教学难点1. 理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
2. 学会提炼文章主题，提高阅读理解能力。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养正确的价值观。
四、教学准备1. 课文文本《武松打虎》2. 多媒体教学设备3. 角色扮演道具（如武器、衣物等）4. 情景模拟场地五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《武松打虎》的背景知识，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾《水浒传》中其他英雄人物的故事，为学习本课做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，了解武松的性格特点。
（2）学生通过查找资料，了解《水浒传》的作者、成书背景等知识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分组讨论武松在故事中的勇敢、智慧、正义等品质。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，全班同学共同感悟武松的性格特点。
4. 课堂展示（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，生动展示《武松打虎》的故事情节。
（2）情景模拟：学生模拟故事场景，增强对故事情节的理解和感悟。
5. 总结提升（1）教师引导学生总结课文内容，提炼文章主题。
（2）联系现实生活，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、智慧、正义等品质。
武松打虎教学教案
武松打虎教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析武松的性格特点和行为动机。
（3）能够领悟故事中传达的道德观念和价值观。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）通过分析、比较、归纳等方法，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的了解和尊重。
（2）培养学生勇于正义、不畏强暴的精神风貌。
二、教学重点：1. 《武松打虎》的故事情节和人物形象。
2. 武松的性格特点和行为动机。
3. 故事中传达的道德观念和价值观。
三、教学难点：1. 对武松打虎行为的分析和评价。
2. 对故事中道德观念和价值观的理解和领悟。
四、教学准备：1. 教材或故事文本《武松打虎》。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片或图片。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示武松打虎的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍《武松打虎》的故事背景和主要人物。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材或故事文本，理解故事情节和人物形象。
（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，探讨武松的性格特点和行为动机。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 表演展示：（1）学生分组表演《武松打虎》的故事情节。
（2）表演后进行评价和交流，引导学生关注故事中的道德观念和价值观。
（2）学生分享自己对故事中道德观念和价值观的理解和领悟。
6. 作业布置：（1）编写一篇关于《武松打虎》的故事梗概。
（2）写一篇关于武松性格特点的作文。
六、教学拓展：1. 比较《武松打虎》与其他类似的英雄故事，如《孙悟空三打白骨精》、《岳飞精忠报国》等，探讨它们之间的相似之处和差异。
2. 引导学生关注中国传统文化中的英雄形象，了解英雄人物的历史背景和文化内涵。
七、课堂互动：1. 采用问答方式，引导学生积极参与课堂讨论，加深对故事内容的理解。
课文《武松打虎》教案范文
一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文《武松打虎》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析武松打虎的过程及特点。
（2）学会通过描绘人物形象、分析故事情节，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国传统文化，了解中国古代民间故事。
（2）学习武松勇敢、机智、正义的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析武松打虎的过程及特点，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。
（2）武松打虎过程的细节描绘。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣。
3.2 互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
3.3 案例分析法：以武松打虎的故事为例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学步骤4.1 导入新课（1）播放《武松打虎》的音频片段，引导学生进入学习情境。
（2）简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感知故事大意。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
4.3 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生巩固知识点。
（2）分析武松打虎的过程及特点，引导学生深入理解课文。
4.4 互动环节（1）小组讨论：让学生分析武松打虎的勇敢和智慧。
（2）问答环节：回答关于课文的问题，巩固所学知识。
4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业5.1 熟读课文，巩固生字词。
5.2 结合课文内容，绘制武松打虎的场景。
5.3 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学评估6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
6.2 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
五年级《武松打虎》教案范文
五年级《武松打虎》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节和人物形象。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）引导学生学习武松勇敢、机智、正义的品质，培养学生的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握角色的语气和情感。
（2）理解武松打虎的勇敢和正义，联系实际生活，培养学生的道德观念。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注武松打虎的故事。
（2）邀请学生分享他们对武松的认识。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作学习，讨论故事情节和人物形象。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，重点解析难点字词。
（2）教师讲解故事情节，引导学生理解武松打虎的勇敢和正义。
4. 分角色朗读：（1）学生分组，选择喜欢的角色进行朗读。
（2）教师评价，注重学生的语气、情感的把握。
5. 课堂练习：（1）学生运用生字词，进行口头练习。
（2）学生书写生字词，巩固记忆。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述《武松打虎》的故事情节。
2. 学生选择一个生字词，运用到实际情景中，明日分享。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略1. 情景教学：通过图片、视频等资源，创设情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的主动学习能力。
3. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
《武松打虎》教案+说课稿
1. 熟读课文，加深对故事Байду номын сангаас容的理解。
十、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。关注学生在课堂上的情感体验，确保他们能够真正感受到武松的英勇正义，培养自己的勇敢和正义感。
十一、教学拓展
1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验武松打虎的故事情节，增强对故事的理解和感受。
2. 推荐学生阅读《水浒传》的其他故事，扩展对古代文学的了解。
十二、课程评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解程度。
十三、教学修改
根据学生的学习情况和课程评价，教师应适时进行教学修改，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析武松的性格特点，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受武松英勇正义的品质，培养自己的勇敢和正义感。
三、教学重点
1. 理解课文内容，把握故事的发展脉络。
2. 分析武松的性格特点，体会其英勇正义的品质。
四、教学难点
1. 理解古代词汇和表达方式，如“酒囊饭袋”、“英雄豪杰”等。
2. 引导学生从故事中提炼出武松的性格特点，并与现实生活相结合。
五、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高自己的阅读理解能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析武松的性格特点，培养学生的团队协作精神。
十四、课程总结
武松打虎教学教案
武松打虎教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）能够分析武松的性格特点，体会作品所传达的思想内涵。
（3）能够运用成语和典故，丰富自己的语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《武松打虎》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，增强对传统文化的认同感。
（2）学习武松勇敢、正义、坚韧的品质，培养自己的社会主义核心价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）分析武松的性格特点，体会作品所传达的思想内涵。
（3）运用成语和典故，丰富自己的语言表达能力。
2. 教学难点：（1）深入解读《武松打虎》，理解作品背后的文化内涵。
（2）欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《武松打虎》的故事情节，了解作品背景。
（2）设计教学活动，准备相关教学资源。
2. 学生准备：（1）预习《武松打虎》，了解故事情节。
（2）搜集与《武松打虎》相关的资料，了解作品背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示《武松打虎》的插图，引导学生关注。
（2）简要介绍《武松打虎》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《武松打虎》，理解故事情节。
（2）学生分享自己的阅读心得，讨论作品中的关键词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析武松的性格特点，体会作品所传达的思想内涵。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读《武松打虎》，理解故事情节。
2. 分析武松的性格特点，体会作品所传达的思想内涵。
3. 搜集与《武松打虎》相关的成语和典故，下节课分享。
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（2）智取生辰纲
杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重任。为了避免不测，他处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路。这本是顺应地势的防范之策，却得不到军汉的理解。最后，连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥岗的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人出现了。随后，白胜也挑着白酒上了山岗。军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买。
教师请学生逐段朗读，同时指导学生有感情的朗读，纠正学生不正确的发音，并且对文章结构与内容进行分析讲解。
（1）第一段介绍了关于武松的哪些情况？（第一段介绍了武松途径景阳冈，为了回家探望哥哥，他上景阳冈前，喝了许多酒。）
（2）第一段中的“大虫”指什么？（大虫指的就是老虎。）
（3）武松第一次看到树上的告示为什么不在意？（因为武松认为，这是酒家写来吓人的，为的是让过客住他的店。）
2、查找《水浒传》中其他梁山好汉的故事，仔细阅读并拍成视频发在班级群里。
教学反思：
大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵的人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深上前把那棵树上下打量了一下说："不用了，待我把树拔掉。"说完，只见他脱掉外衣，用左手向下搂住树干，右手把树的上半截，腰往上一挺，那棵树竟然连根拔起。众泼皮惊得个个目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。
白胜便立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。白胜也演地毫无破绽。这时杨志开始放松紧惕，便同意买。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。
三、家庭作业：
1、说一说：你对武松有什么印象呢？
（需要拍视频发在班级群里哦）
《水浒传》：
《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。
作者是施耐庵，创作时间为元末明初。
全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程。
（2）读完课文之后，你印象最深的情节是哪一段？
示例：我印象最深的是武松打虎的片段，在打虎过程中真的又惊又险，老虎硕大无比，异常凶猛，武松急忙躲开，用哨棒打虎头的时候哨棒竟然断成两截。最后武松竟然顺势坐在了老虎身上，用双手锤虎头，一直把老虎打死了。这一段又惊险，又精彩。
（4）课文中体现了武松怎样的形象？在哪些内容可以体现？
2、认识武松的形象，了解《水浒传》中的武松。
3、了解《水浒传》以及其中的人物故事。
教学流程及授课提纲
一、课前准备
（1）PPT等教学工具，学生准备笔记本等。
（2）关于武松打虎的图片
二、教学过程
1、课程导入
师：关于《水浒传》，同学们有什么了解呢？
生：《水浒传》是四大名著之一，主要有一百零八将，描述了梁山好汉的故事。作者是施耐庵，创作于元末明初。
5、理解词义
踉跄liàng qiàng：形容走路不稳的样子。
狂风呼啸kuáng fēng hū xiào：形容风刮的很大。
威名大震wēi míng dà zhèn：形容声势或气派突然闻名千里使人敬畏。
6、拓展知识
梁山好汉传奇故事：
（1）鲁智深倒拔垂杨柳
鲁智深到东京大相国寺看守菜园子。菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。他们这次听说又换了个新人，便来闹事。没想到被鲁智深把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。
4、武松
武松是施耐庵所作古典名著《水浒传》中的重要人物。
武松因排行在二，又叫“武二郎”。他有一个哥哥叫武大郎，由兄长武大郎抚育长大。武松身长八尺，仪表堂堂，浑身上下有百斤气力。
武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，因此，“武松打虎”的事迹在后世广为流传。武松崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。主要事迹有：景阳冈打虎、血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。
（4）看到官府告示之后，武松返回住店了吗？为什么？（没有，因为回去住店，武松怕店家笑话。）
（5）武松继续往冈上走，之后发生了什么？（武松由于喝了酒，找了一块大青石躺下，突然扑来一只猛虎。）
（6）找出第四段中老虎的动作。（老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来。）
（7）第四段中武松有什么反应？（武松躲开，又急忙跳开。趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去，但是哨棒断成两截。）
（8）武松是如何打死老虎的？（武松在老虎扑过来时，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。）
3、复习全文
（1）在打虎之前，课文的前三段写了哪些内容?
答案：介绍了武松经过景阳冈是为了回家探望哥哥，在他上景阳冈之前，武松在冈下酒家喝了许多酒。在上冈前，武松看到树上写的冈上有老虎的告示，以为是店家的诡计，便不予理睬，继续往前，待看到官府的告示之后才知道原来真的有老虎，但是他又觉得此时返回会被店家笑话，就继续上冈。
教案
年级
五年级
期次
1
讲次
1
课程
名著导航
教师
1
单元
1
名称
《武松打虎》
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识重点字词。
2、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
3、认识武松的形象，了解《水浒传》中人物故事。
4、体验阅读经典的乐趣，激发主动Βιβλιοθήκη 读名著的兴趣。教学重难点：
1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
答案：武松是个非常豪爽的人，从他喝了许多酒上冈之后，看到树上的告示也不以为意可以体现。武松是个在意男子汉气概的人，看到官府告示之后，怕被店家嘲笑，他也不肯返回。武松是个力大无比，武艺高强的人，从他打虎过程中的反应敏捷，到最后把老虎打死可以看出。
（4）《水浒传》中，你还知道其他梁山好汉的故事吗?
示例：鲁智深倒拔垂杨柳、吴用智取生辰纲、林教头风雪山神庙、鲁提辖拳打镇关西。
《水浒传》问世后，在社会上产生了巨大的影响，成了后世中国小说创作典范。
师：刚才同学们对武松以及《水浒传》的介绍都很好。今天我们就来详细地学习关于武松打虎的故事。在开始阅读之前，同学们可以带着以下问题：
（1）武松打虎的故事经过是什么？
（2）武松是如何把老虎打死的？
（3）武松在文中是怎样的形象？
2、品读课文