信息技术2.0 B2微课程设计与制作设计方案 - 副本
信息技术学科—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【国培微能力认证优秀作业】 (1)
第二课计算机系统学情分析：现在的小学生大都接触过计算机了，但只是普通的接触，没有深入了解计算的组成，所以本课对于学生来说难度还是比较大，需要记忆的内容也较多，还有一些只有通过实物接触了解才更容易掌握的。
教学目标：知道计算机的基本组成，特别是要知道中央处理器（CPU）是计算机最核心的东西。
教学重难点：要区分清楚计算机输入设备和输出设备有哪些，平时见得最多的也有哪些。
教具准备：多媒体教学过程：1．从手脑计算工具到计算机器这部分内容介绍了计算工具的发展历程，从手指计数到今天的计算机，要学生还是从历史角度来认识计算工具。
学生可以阅读教材中的信息岛“计算机器理论的发展”和“计算机的产生和发展”深入理解计算机器及计算机的发展历程。
教师还可以通过更具体的实例来让学生了解和认识。
2．计算机的工作原理计算机的工作原理这一部分内容是比较抽象但又非常重要的内容。
计算机工作原理图，图中的实线代表“控制信号”的流向，包括原始数据、中间数据、处理结果、程序指令等。
虚线代表“数据信号”的流向。
接下来教材对组成计算机的五大部件输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备作了详细的介绍。
计算机具体的工作流程学生可以参考教材“计算机工作过程”了解。
教师为了使学生更容易理解该部分内容，可以先介绍一个人们解决实际问题的例子，再让学生结合例子阅读教材，以小组讨论的形式得出结论。
介绍了计算机传送数据和指令的三种总线，进一步帮助学生理解计算机工作过程，学生作为阅读材料了解一下即可。
3．计算机的硬件系统计算机硬件是由各种器件组成，直观地看，计算机硬件是一组设备，它是计算机工作的物质基础。
教材在这部分安排了一个活动，即让学生打开计算机主机箱，对照图片，分别找到相应器件。
学校有条件的话，甚至还可以让学生将某些部件如内存条、硬盘等拆卸下来观察，而不是传统的教师在前面演示、学生观察这些硬件设备。
对于硬件各部分的功能，教师可以给学生提供一些信息，也可以引导学生通过上网搜索了解，而不是教师在课堂一一讲授。
信息化2.0优秀案例：B2（初中数学）微课程设计方案
信息化2.0优秀案例：B2（初中数学）微课程设计方案信息化2.0优秀案例：B2（初中数学）微课程设计方案B2微课程设计方案基本信息学校姓名学科数学能力维度学情分析√教学设计学法指导学业评价所属环境多媒体教学环境√混合学习环境智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境网络环境课题名称平面直角坐标系及有关概念意图平面直角坐标系是数学中确定点的位置的主要手段，是今后研究函数图象的平台，要掌握这个重点关键是把握它的定义。
无论是在数学还是在其他领域，平面直角坐标系都有着非常广泛的应用教学对象七教学目标1、理解平面直角坐标系的有关概念，会正确地画出直角坐标系；2、能根据点的位置写出它的坐标，并能按照给定的坐标来确定点的位置。
3、通过感受数学知识的发生和发展，让学生进一步领会数形结合的思想，引导他们用类比的方法来思考和解决问题，培养学生的抽象概括能力，积累数学活动经验。
4、通过不同建系方法的探究，学会从多个角度讨论问题，以此激活学生的研究潜能。
教学用途课前预习√课中教学课后巩固其他示例：根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。
它是学习函数及其图象、曲线和方程的基础，是沟通数与形的桥梁。
他不但能使学生掌握平面直角坐标系的有关概念和平面直角坐标系的两个基本问题——已知点求坐标与已知坐标描点，而且能使学生经历用数学符号、图形描述现实世界的过程；使学生感受数学与现实世界的联系。
类型√理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型答疑解惑型情感感悟型其他制作方式拍摄√录屏动画其他（可多选）预计时长9分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）教学过程简单说明一、引入【知识梳理】练习小结教学内容科学准确、符合课程标准，突出了教学重难点教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出内容呈现形式恰当支持内容表达将微课内容的组织方式与教学实施做了关联思考（常配合使用学习任务单）对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预检了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强引入课程作铺垫，导入问题通过练习找到解决问题的方法。
信息技术2.0优秀案例：B2小学体育微课程设计与制作案例
信息技术2.0优秀案例：B2小学体育微课程设计与制作案例信息技术2.0优秀案例：B2小学体育微课程设计与制作案例《跨越疫情我最行》微课设计方案基本信息学校姓名学科体育能力维度√教学设计所属环境√混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境居家、网络课题名称《跨越疫情我最行》选题意图结合人教版体育与健康教材水平一，障碍跑的内容。
疫情期间不能在室外进行体育锻炼，利用居家环境与器材进行身体练习。
通过跨越性练习与游戏，不仅可以提高学生的灵活性、灵敏性增强下肢力量，更加能够在练习与游戏中缓解学生居家的内心烦躁，使学生真正的获得身心健康。
教学对象二年级教学目标1.利用居家的跨越练习做到动作连贯、轻巧协调、弹动跨越2.通过练习提高学生的协调性、灵敏性、下肢力量3.利用废弃的纸壳箱提高学生环保意识、学会科学的锻炼方法。
教学用途√课中教学示例：根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。
本节课利用居家的教学环境选择废弃的纸壳箱进行跨越练习，通过小纸壳箱的跨越提高学生的灵活性和灵敏性能够做到轻巧连贯，学生按照网络中教师的视频讲解进行正确的动作练习，结合教师的讲解与示范更好的解决本课的重难点。
知识类型√理论讲授型制作方式√拍摄预计时长7分40秒微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）导入：疫情期间居家也是防护，激励学生。
通过体育锻炼提高身体素质。
健康常识渗透：锻炼时长的意义、练习强度的自我掌控。
如何进行科学健康的运动。
练习1：直立提膝*20次练习2：静态拉伸（渗透健康知识）练习3：跨栏坐静态拉伸（辅助练习）练习4：弹性跨动*圈练习5：亲自游戏小结：通过居家的练习养成锻炼身体的习惯，可以和爸爸妈妈一起比一比看看谁更厉害，只有不断努力才能成为更好的自己。
B2微课课程设计与制作(上传)
2.这些图形中都有角，现在我们一起来认识角
（板书：认识角）
二．探索发现，学习新知
1.在生活中找角
生来说，师根据生的回答给与合适的评价
2.初步感受角
请同学们拿出三角板，找出角，摸一摸，和同桌说说你的发现
3.认识角的顶点和边
请同学们仔细观察，载说说角是什么样的？
4.画角，介绍角的名称及读写法
画角：先画一个点……
5.认识角的大小
看看附页3中的两个角
问：哪个角大？
生说
问：怎样才能快速比较两个角的大小？
引导学生用重叠的方法
追问：能用重叠的方法比较三角板上两个角大小吗？
引导学生得出：开口大的角大
三.巩固新知
1.完成练一练第一题
生独立画角，在小组内说说自己的画法
2.辨角。练一练第2题
3.课件出示两个角（差别较大的角），让学生说说哪个角大，哪个角小
四：小结
请同学们说说这节课我们学到了角哪些知识？
五．课后作业
请同学们找一找生活中还有哪些物体含有角，下节课我们来与大家交流。
实施思路
一．从生活实际入手，通过自主操作，观察发现角的特点（顶点，边），鼓励学生创造“角”等活动，理解角的特征。
二．把所学知识运用于生活中
学过新知后，鼓励学生从生活中找一找，和同伴们分享发现，体会数学知识与生活的联系，建立学习数学的兴趣和信心。
教学对象及学情分析
二年级小学生在生活中遇到类似角的实物，如“剪刀，三角尺等”，对角有了实物的支撑，因此教学中结合学生的经验引入新知，这样学习会事半功倍。从学生的生活实际出发进行教学，是本节课的起点，亦是本节课的终点。
教学流程与内容设计
一．引入
课件出示：生活中的物品。
【信息技术提升2.0】B2微课程设计与制作设计方案模板 (6)
【信息技术提升2.0】B2微课程设计与制作设计方案模板一、项目背景和目标1.1 项目背景随着信息技术的不断发展和应用，微课程作为一种创新的教学模式，逐渐被广泛应用于教育领域。
本次项目旨在设计和制作一门B2微课程，通过直观、简洁且有效的教学方式，提升学员的信息技术水平。
1.2 项目目标•设计一门符合B2级别的微课程，能够覆盖B2级别的信息技术知识点。
•制作高质量的微课程视频，并为其添加合适的音频、文本和图片。
•提供合适的练习题和测验，以检验学员对所学知识的理解和掌握程度。
二、目标受众和需求分析2.1 目标受众本课程的目标受众为具备一定信息技术基础并希望提升至B2级别的学员。
他们可能是大学生、职场人士或其他对信息技术感兴趣的人群。
2.2 需求分析•学员希望通过微课程掌握B2级别的信息技术知识，提高工作效率和竞争力。
•学员希望通过简洁明了、生动有趣的教学方式，轻松掌握知识点。
•学员希望能够在学习过程中进行互动，加深对所学知识的理解和记忆。
三、课程内容和结构3.1 课程内容本课程将围绕B2级别的信息技术知识点展开，主要包括以下内容：1.电脑基础知识：操作系统、硬件设备、网络连接等。
2.办公软件应用：微软办公软件（Word、Excel、PowerPoint）、邮件管理、云存储等。
3.网络技术与安全：网络概念、常用网络协议、网络安全知识等。
3.2 课程结构为了达到最好的教学效果，本课程将采用模块化的结构，共分为以下几个模块：•第一模块：电脑基础知识•第二模块：微软办公软件应用•第三模块：网络技术与安全每个模块将包含多个课时，每个课时的内容将有逻辑顺序且相互衔接，学员可以根据自己的学习进度进行学习。
四、制作方式和工具选择4.1 制作方式本项目将采用以下制作方式：•视频录制：通过录制屏幕操作和讲解的方式，直观地展示知识点。
•音频配音：为了增强学习效果和提供更好的学习体验，将为视频添加合适的音频。
•文本和图片：通过添加文本和图片，进一步解释和说明知识点。
信息技术2.0-B2微课程设计与制作设计方案
《多彩的活动》微课程设计方案主题：习作《多彩的活动》教学对象：六年级学生教学目标：写清楚活动过程，将重点部分写具体。
学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节。
实施思路：将活动场景搬进课堂，唤醒学生对活动的各种记忆，增强学生的情绪体验，激发学生主动交流的欲望。
并利用思维导图，指导学生写清楚活动的过程，引导学生用好点面结合的方法，写清楚自己印象深刻的场面，从而习得习作方法。
教学过程一、链接活动，唤起回忆1.生活中哪些活动让你印象深刻？（出示图片）2.引导学生交流：每一次活动都有各自的精彩之处，你觉得最精彩的是哪一次？选择印象最深刻的一次活动，和同学交流。
二、回顾活动，理清过程1.拍活动视频，回顾活动过程（1)以“拔河比赛”为例，引导学生交流：如果拍活动视频。
要拍清楚活动的过程，该怎样拍？有什么感受？1:可以按“比赛前－比赛时－比赛后”这样的顺序来进行拍摄。
2:感受可以贯穿整个活动过程，要真实自然。
小结：是的，我们描写活动场景也是一样，一般按时间顺序或事情发展顺序来写，还要写出活动中的体会。
2．聚焦印象深刻的部分，关注点面结合。
（2)引导：写活动时，有对群体概括的描写，这是“面”的描写；有对个人具体的描写，这是“点”的描写。
如果要拍“拔河比赛”的视频，哪些部分让你印象深刻？你会拍哪些特写镜头？1：我会关注表情丰富的一两个队员，如果拍视频，一定会给他们特写镜头。
2：每次拔河比赛，一些很有气势的队员让我印象深刻，有一种“气吞山河”的感觉。
小结：特写镜头，就是“点”的描写。
看来，我们不仅要关注整个活动场景，更要注意“主要人物”的表现，写一写他们的神态、动作、语言等。
三、例文引路，再探写法1.教师点拨，梳理方法。
（1）写活动场面时，要对场面有总体概括。
（2）“点”是活动场面中要写的主要方面。
有自己的活动感受。
四、运用方法，独立习作。
B2 微课程编写与制作(教学设计)
B2 微课程编写与制作(教学设计)简介本文档旨在提供关于B2微课程编写与制作的教学设计指导。
微课程是一种短小精练、内容紧凑的在线教学形式，适合于通过互联网进行教学。
本文将介绍微课程的基本要素和步骤，并提供一些设计和制作微课程的简单策略。
微课程设计要素为了编写和制作高质量的B2微课程，以下是一些设计要素需要考虑：1. 目标设定：明确课程的研究目标和预期结果。
2. 教学内容选择：选择与目标相关的核心知识或技能，并排除次要内容。
3. 课程结构：安排好课程的整体结构，包括导入、教学主体和总结部分。
4. 研究活动：设计有效的互动研究活动，使学生能够积极参与并实践所学内容。
5. 多媒体素材：选择适当的多媒体素材，如图片、视频、动画等，以增强教学效果。
6. 评估方式：确定合适的评估方式，以检查学生对研究内容的理解和掌握程度。
微课程编写与制作步骤以下是编写与制作B2微课程的步骤：1. 确定主题：选择一个特定主题或教学点。
2. 制定目标：明确所希望学生在课程结束时能够达到的研究目标。
3. 设计课程结构：确定导入、教学主体和总结部分，并制定详细的计划。
4. 编写教学内容：根据所选主题和目标，编写简明扼要的教学内容，确保逻辑清晰、易于理解。
5. 设计研究活动：设计与教学内容相匹配的互动研究活动，让学生参与其中并应用所学。
6. 选择多媒体素材：根据教学内容和活动需求，选择适当的多媒体素材来支持教学。
7. 制作微课程：使用合适的软件工具（如幻灯片制作软件、视频编辑软件等）制作微课程。
8. 评估效果：根据课程目标设计合适的评估方式，评估学生对课程的理解和掌握情况。
微课程编写的简单策略为了简化微课程编写过程，可以采取以下策略：1. 简明扼要：精炼教学内容，避免冗长和重复。
2. 重点突出：将重要知识点或技能突出展示，引起学生的注意。
3. 实例演示：通过实例演示，帮助学生理解和应用所学内容。
4. 情景模拟：设计情景模拟，让学生在真实场景中应用所学知识。
B2微课程的设计与制作方案草案
B2微课程的设计与制作方案草案1. 引言本文档介绍了B2微课程的设计与制作方案草案。
B2微课程是针对B2级别学生开发的在线教学课程，旨在提供高效的研究体验和帮助学生达到B2水平的语言技能。
2. 目标B2微课程的设计与制作方案的主要目标如下：- 提供综合的语言研究环境，覆盖语法、词汇、听力、口语和阅读等技能；- 针对B2级别学生的特点和需求，设计个性化研究路径；- 利用多媒体和互动元素增加研究的乐趣和参与度；- 提供及时的反馈和评估机制，帮助学生自我评估和提高研究效果。
3. 设计与制作方案3.1 课程结构B2微课程将根据研究目标和内容特点，设计以下课程结构：- 引入课程：激发学生兴趣，介绍课程背景和重要性；- 研究目标明确：明确每节课的研究目标和重点；- 研究内容呈现：通过文本、音频、图像等多种形式呈现研究材料；- 练与巩固：提供练题和案例分析，帮助学生巩固所学知识；- 实践与应用：通过情境模拟和实际应用，让学生运用所学知识；- 总结与评估：对研究成果进行总结和评估。
3.2 研究方法为满足学生的个性化需求，B2微课程将采用以下研究方法：- 自主研究：学生可以根据自己的进度和兴趣进行研究；- 合作研究：鼓励学生进行小组合作，互相研究和交流；- 互动研究：通过在线讨论、问答环节等，增加学生的互动和参与度；- 反馈与评估：提供即时反馈和评估机制，让学生了解自己的研究进度和问题。
3.3 技术支持与平台选择为实现B2微课程的设计与制作方案，我们将选择以下技术支持和平台：- 研究管理系统：提供课程管理、研究跟踪和评估功能；- 多媒体技术：利用音频、视频等多媒体元素增加研究的多样性；- 云平台和移动设备：通过云平台和移动设备，实现研究的灵活性和便捷性。
4. 预期效果通过B2微课程的设计与制作方案，我们预期达到以下效果：- 提高学生的研究兴趣和积极性；- 提升学生的语言技能和应用能力；- 培养学生的自主研究和合作研究能力；- 为学生提供良好的研究体验和交互环境。
中学信息技术—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业)
第15课鸭兔同源教学设计第1页共3页
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学生体会
学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。
同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。
班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。
学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。
学生体会
通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。
学生体会
调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。
从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。
因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。
在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。
第15课鸭兔同源教学设计第3页共3页。
信息技术应用能力提升2.0之B2微课程设计方案
（一）知识与能力目标
了解卖炭翁生活的艰辛，品析卖炭翁描写人物的方法，赏析人物形象，学会运用这种写法。
（三）情感态度价值观目标
体会诗人对劳动人民的深切同情和对统治阶级与不合理制度的愤怒与抗议。
教学对象
八年级学生
教学流程
1.找出描写卖炭翁和宫使外貌的诗句，进行比较分析。
2.找出描写卖炭翁和宫使动作的诗句，进行比较分析。
3.找出描写卖炭翁和宫使心理描写的诗句，进行比较分析。
4.理解诗歌内容、情感。
信息技术工具
PPT合成、录屏软件、格式工厂软件
内容设计
在对比中理解描写人物的方法，赏析人物形象，学会运用这种写法。
实施思路
教学中，我是以课堂讲授式进行微课使用。通过文本阅读，结合人物，分析形象，体会情感及文章主旨，课后，把微课发到Okay智慧平板上，鼓励学生学习.
微课程设计方案
学校： 姓名：
知识点
部编版初中语文八年级下册第六单元第24课《卖炭翁》“人物形象赏析”。
教学主题
“人物形象赏析”是部编版初中语文八年级下册第六单元第24课《卖炭翁》的一个学习重点。《卖炭翁》一文通过描述卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
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1、同学们，你们看下面两个句子，有没有什么问题呢？我们要怎么修改呢？
(1) 晶晶从小养成了讲卫生。
(2) 我获得了老师的夸耀。
(3)超市里有苹果、梨、香蕉、葡萄、哈密瓜、西红柿等水果。
2、师总结步骤和方法：同学们，你们发现了吗？刚才我们在修改病句的时候用了 4 个步骤：读、查、改、读。我们还要特别注意两个原则，在修改病句时，不能改变句子原来的意思，尽量用最简洁的方法进行修改。
(4)同学们都很爱护今天的幸福生活。
(5)看了《雷锋》 电影后,受到了深刻的教育。
(6)海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼、鲨鱼等多种鱼类。
(7)小红从小养成了热爱劳动。
(8)队员们和师生们一起唱着歌。
(9)这场拔河比赛非常激动。
(10)他常常回忆过去的往事。
3、讲解答案。来看看你做对了吗?
五、课堂总结
今天，我们认识了改正符号、增补符号、删减符号，以及如何修改“搭配不当”
查、改、读。通过例句讲授，交给方法，我们
2、师点题： 以上句子都存在着问题。同学们，为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。病句的原因主要有以下几种：1 成分残缺、用词不当 2 词语搭配不当、概念不清 3 前后矛盾、指代不明 4 重复啰嗦、词语颠倒 5 不合逻辑不合事理的。这节课我们来学习如何用这三种符号修改“搭配不当”“成分残缺”“重复啰嗦”这三种病句。
案例选取
选择简单的病句让学生修改，通俗易懂的修改步骤让学生更易于吸收，符合三年级学生的心理特点。 由易到难，慢慢掌握如何修改病句
互动设计
通过纠错、练笔等多种形式，实现教学过程中与学生的交互，既让全体学生都能自主学学、用脑想想、动手 练练，又能让学生利用“已知” ，学习获得“未知”。
技术运用
运用希沃白板，可以更好地实现交互。
三、牛刀小试，巩固方法
同学们，你们学会了吗？下面我们用上这4个步骤来修改下第 2、3 个病句吧！
1、学生练习修改病句。
2、 老师讲授方法。
四、练习拓展，学以致用
1、出示习题：同学们，你们都学会了吗？那现在就来练一练吧！
(1)小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。
(2)小组会上,他总是首先第一个发言。
(3)《草原》的作者是老舍写的。
微能力点
B2 微课程设计与制作
教学环境
混合学习环境
课题名称
如何正确修改“搭配不当”“成分残缺”“重复啰嗦”这三种病句
选题意图
三年级学生开始学习如何修改病句，对他们来说有一定的难度。通过微课清楚明了地介绍修改方法，通过配套练习让学生对病句产生敏感，达到修正。
教学对象
三年级学生
教学目标
本微课主要目标是让学生配合预习单，观看微课及做练习，了解病句，指出病句类型，牢固区分并掌握“重复啰嗦”“成分残缺”“搭配不当”这三种病句类型的四个修改步骤，正确使用三种修改符号，针对病句类型，在不改变句意的情况下进行修改。
自评等级
□优秀 □合格 □不合格
教学用途
□课前预习 √课中教 □课后巩固 □其他
根据本节课的教学内容与重难点,让学生在视频的引导下自主学习,更好地突出本节课的教学重难点。
知识类型
√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式
□拍摄√录屏□动画□其他 (可多选)
预计时长
9分钟
微课程设计
说明：本模板仅供提交B1 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武
《如何正确修改“搭配不当”
“成分残缺”“重复啰嗦”这
三种病句》微课程设计方案
基本信息
县(市、区)
洛江区
学校
姓名
张三
学科
语文
能力维度
□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
□多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境
“成分残缺”“重复啰嗦”这三种病句，“读、查、改、读”四个步骤你们记住了吗？课后请同学们多多练习哦
还要特别注意两个原则，在修改病句时，不能改变句子原来的意思，尽量用最简洁的方法进行修改。
学习任务单
以学情为出发点，以完成教学任务为最终目标，把教学总目标进行细化，以不同的任务分散到任务单中的各个小题，难度则呈递进式，逐步提高孩子的学习能力。
教学过程
(以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分)
设计意图
(从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明)
一、抛出病句，直接导入
1、 我们平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有问题的句子，我们把这些句子叫做“病句” 。同学们，你们看看，这三个句子有什么问题呢?
(1) 他穿着一件灰色的上衣，一顶红色的帽子。
(2) 商场里有各种各样种类繁多的玩具。
(3) 我把教室打扫得整整齐齐。
教学方法
先让学生读读病句，尝试发现问题，初试病句难度。病句来自平时的口语，语法上存在错误，这个是常见的现象，要及时纠正，引导学生正确地表达。在学生熟悉的基础上，让学生了解5种常见的病句类型，重点学习如何用三种符号修改“搭配不当”“成分残缺”“重复啰嗦”这三种病句。修改为4个步骤：读、