22《刹车的学问》教学设计
6.23刹车的学问(教案)青岛版科学四年级上册
6.23刹车的学问（教案）青岛版科学四年级上册教案名称：刹车的学问科目：科学年级：四年级所属课程：青岛版科学四年级上册教学目标：1.了解刹车的基本原理。
2.了解不同车辆的刹车方式。
3.掌握正确使用刹车的方法。
4.增强安全意识，避免交通事故的发生。
教学重点：1.学生能够理解刹车的基本原理。
2.学生能够掌握正确使用刹车的方法。
教学难点：1.学生能够了解不同车辆的刹车方式。
教学方法：1.讲解法。
2.实验演示法。
3.视频观看法。
教学资源：1.实验装置：车辆制动装置实验器。
2.视频：《刹车的原理与使用》。
教学过程：一、导入1.用小组讨论的方式，询问学生所知道的刹车方式，引出本次授课。
2.播放视频《刹车的原理与使用》，引起学生对刹车知识的兴趣和好奇心。
二、授课1.讲解刹车原理：刹车原理是物理学的一个分支，主要涉及三个方面：制动距离、制动力、制动时间。
在不同的车辆上，使用的刹车方式不尽相同，如非常常见的手刹、脚刹等等。
2.不同车辆的刹车方式：不同车辆使用的刹车方式都有不同的特点，例如，使用飞轮刹车的火车，在高速情况下距离需要很长的时间才能完全刹停；马车使用的刹车是通过拉紧马的绳子来使车辆减速停下的。
3.正确使用刹车的方法：在人们使用车辆和其他交通工具的时候，使用刹车是十分重要的。
正确使用刹车的方法可以避免交通事故的发生，并加强人们的安全意识。
比如提议学生在驾车时，不要将脚长时间放在制动踏板上，以免刹车下降；在骑自行车时，应该使用前后双刹来制动，避免单独用前刹或后刹。
三、实验演示1.在课堂上，使用车辆制动装置实验器，演示不同的刹车方式和原理，并让学生做相关观察。
2.让学生参与演示，并记录实验数据。
四、总结1.由学生回答问题，回顾本次授课的主要内容。
2.让学生分享自己的刹车方法，进一步加深学生对刹车的理解。
五、作业设计相关的刹车题目，让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
教学反思：本次授课，采用了讲解法、实验演示法和视频观看法相结合的教学方法，使学生在课堂上感受到课程的生动、丰富和多样化。
《刹车的学问作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《刹车的学问》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：了解汽车刹车系统的基本原理和构成，掌握刹车系统的工作过程。
2. 能力目标：能够分析汽车刹车系统的故障原因，并进行相应的修复和维护。
3. 情感目标：培养学生对汽车安全的重视意识，增强学生的安全意识和责任感。
二、教学内容：1. 汽车刹车系统的基本原理和构成。
2. 制动系统的种类及特点。
3. 刹车系统的故障分析和排除方法。
4. 刹车系统的日常维护和保养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汽车刹车系统的工作原理和构成。
2. 教学难点：刹车系统故障的判断和排除方法。
四、教学过程设计：第一课时：刹车系统的基本原理和构成1. 引入问题：你们知道汽车的刹车系统是如何工作的吗？为什么汽车能够在行驶过程中停下来？2. 讲解刹车系统的基本原理和构成，介绍制动系统的种类及特点。
3. 展示刹车系统的示意图，让学生了解刹车系统各个部件的功能和作用。
4. 带领学生一起观察汽车刹车系统的实物模型，进行实地操作演示。
第二课时：刹车系统的故障分析和排除方法1. 复习上节课所学内容，并进行知识点的巩固。
2. 讲解刹车系统常见的故障原因及排除方法，如制动失灵、刹车失灵等。
3. 给学生分发刹车系统故障排除实例，让学生分组讨论并提出解决方案。
4. 学生进行刹车系统故障排除实操，指导学生如何正确处理刹车系统故障。
第三课时：刹车系统的日常维护和保养1. 回顾刹车系统的基本原理和构成，强调刹车系统日常维护的重要性。
2. 讲解刹车系统的日常保养方法，如刹车油更换、刹车片更换等。
3. 给学生演示刹车系统日常保养的实际操作步骤，让学生亲自操作并体会。
4. 结合实例，让学生动手进行刹车系统日常保养，检查自己所用汽车的刹车系统状况。
五、教学手段与方式：1. 利用多媒体技术进行教学，展示图片、视频等资料，生动形象地向学生介绍刹车系统。
2. 利用实物模型和实地操作演示相结合的方式，让学生亲自动手操作，增强学习效果。
《刹车的学问导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《刹车的学问》导学案第一课时导学目标：1. 了解刹车系统的作用和原理；2. 掌握刹车的使用方法和技巧；3. 学习如何正确维护和保养刹车系统；4. 提高安全驾驶意识，减少交通事故发生的可能性。
导学内容：1. 刹车系统的作用和原理：刹车系统是车辆中最重要的安全系统之一，主要作用是通过减速或停车来控制车辆的运动。
刹车系统主要由制动踏板、制动盘/鼓、制动片/鞋、制动液、刹车泵等部件组成。
当踩下制动踏板时，制动液被推动进入制动泵，再通过制动管路传递到各个刹车器件，使刹车片与制动盘/鼓摩擦产生阻力，从而实现车辆的减速和停车。
2. 刹车的使用方法和技巧：- 刹车时要注意分配力道，避免猛踩或过轻的操作；- 刹车时要提前预判并准备，避免急刹车或迟刹车；- 在雨雪天气或路面湿滑时要特别小心谨慎，避免打滑或失控；- 长时间高速行驶后要适当减速降温，防止刹车失灵。
3. 正确维护和保养刹车系统：- 定期检查刹车片/鞋和制动盘/鼓的磨损情况，及时更换；- 定期检查制动液的液位和质量，保持干净清洁；- 定期检查刹车管路及连接件的损坏情况，及时维修或更换；- 定期检查制动系统的工作性能和效果，确保刹车灵敏可靠。
4. 提高安全驾驶意识：- 遵守交通法规，遵循交通信号；- 保持良好的驾驶习惯，避免疲劳驾驶；- 注意观察路况和车辆周围环境，预防事故发生；- 学会紧急情况下的正确刹车和转向方法，保护自己和他人的生命安全。
导学案设计：1. 刹车系统的作用和原理（10分钟）：通过简短的介绍和示意图，让学生了解刹车系统的作用和原理。
2. 刹车的使用方法和技巧（20分钟）：通过视频演示和实际操作，让学生掌握正确的刹车使用方法和技巧。
3. 正确维护和保养刹车系统（15分钟）：通过案例分析和讨论，引导学生了解刹车系统的保养和维护要点。
4. 提高安全驾驶意识（15分钟）：通过交流讨论和角色扮演，强调安全驾驶的重要性和方法。
总结反思：通过本节课的学习，学生应该能够了解刹车系统的作用和原理，掌握刹车的使用方法和技巧，学习如何正确维护和保养刹车系统，提高安全驾驶意识，减少交通事故发生的可能性。
《刹车的学问作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《刹车的学问》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 引导学生了解刹车系统的作用和原理；2. 培养学生分析和解决刹车系统问题的能力；3. 提高学生对汽车保养的认识和重视程度。
二、教学内容：1. 刹车系统的组成和作用；2. 刹车原理及分类；3. 刹车系统故障分析和解决方法；4. 刹车系统定期检查和保养。
三、教学方法：1. 图片展示：通过图片展示刹车系统的组成和原理，帮助学生更直观地了解；2. 实物演示：通过实物演示模拟刹车系统的工作原理，让学生参与其中；3. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，共同分析刹车系统故障并提出解决方案；4. 视频学习：观看相关视频，加深学生对刹车保养的认识。
四、教学过程设计：1. 导入环节：通过提出问题引导学生思考，引发学生对刹车系统的兴趣；2. 知识讲解：老师介绍刹车系统的组成和作用，讲解刹车原理及分类；3. 实物演示：老师进行实物演示，让学生亲自操作模拟刹车系统的工作过程；4. 小组讨论：学生分组讨论刹车系统的常见故障及解决方法；5. 视频学习：观看相关视频，了解刹车系统的定期检查和保养方法；6. 知识总结：老师对本节课内容进行总结，强调刹车系统的重要性和保养要点。
五、教学评价：1. 听课情况评价：观察学生的听课情况，检查学生对刹车系统知识的掌握程度；2. 实践操作评价：组织学生进行实践操作，评估学生对刹车系统故障分析和解决能力；3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，看其对刹车系统的理解和应用能力；4. 课后作业评价：布置相关作业，检测学生对刹车系统知识的掌握情况。
六、教学材料准备：1. 刹车系统展示图片；2. 刹车系统实物模型；3. 相关故障案例视频资料；4. 刹车系统保养手册。
七、教学反思与改进：1. 结合学生反馈意见，及时调整教学方法；2. 根据实际情况对教学内容进行合理调整；3. 不断提高教学质量，确保学生的学习效果。
通过本次《刹车的学问》作业设计方案的实施，相信学生能够更加深入地了解和掌握刹车系统的相关知识，提高对汽车保养的认识和重视程度。
四年级青岛版《刹车的学问》教学设计
四年级青岛版《刹车的学问》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解刹车是通过增大摩擦力来使车辆停止的原理。
了解影响刹车效果的因素，包括路面状况、车辆速度、刹车系统性能等。
学会一些简单的对比实验方法，来探究影响刹车距离的因素。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
经历探究刹车相关问题的过程，提高学生的科学探究能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对交通工具安全知识的兴趣，培养学生的安全意识。
让学生体会到科学知识在交通安全中的重要应用，增强学生遵守交通规则的自觉性。
二、教学重难点1.教学重点掌握刹车的原理，即利用摩擦力使车辆减速直至停止。
探究影响刹车距离的主要因素。
2.教学难点设计并实施对比实验来准确探究影响刹车距离的因素，理解各因素之间的相互关系。
引导学生将刹车原理和影响因素的知识应用到实际生活中的交通安全理解中。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、直观演示法四、教学准备1.实验器材：玩具小车、不同粗糙程度的平面（如光滑木板、砂纸、毛巾等）、斜坡、秒表、卷尺、砝码、不同类型的车轮（如橡胶轮、塑料轮）等。
2.多媒体课件，包括汽车刹车过程的动画演示、交通事故中刹车问题的视频、刹车原理讲解的动画、实验操作步骤的动画等。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段交通事故的视频，视频中部分事故是由于刹车不及导致的，画面中有车辆碰撞、人员受伤的场景。
提问学生：“同学们，在这些可怕的事故中，刹车起着关键的作用，那你们知道刹车是怎么让车停下来的吗？”引导学生思考，引出本节课的主题——刹车的学问。
2.展示一些不同类型刹车装置的图片，如汽车的碟式刹车、鼓式刹车等，进一步激发学生的探究欲望。
（二）讲授新课（20分钟）1.刹车的原理（结合动画演示）讲解：“刹车的原理是通过刹车装置增加车轮与地面之间的摩擦力，从而使车辆减速并最终停止。
青岛版小学三年级下册科学第26课《刹车的学问》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第26课《刹车的学问》教案教学设计一、教学目标1.能够了解刹车对行车安全的重要性。
2.了解常见的摩擦力和滚动摩擦力。
3.能够描述刹车的工作原理。
4.能够正确使用刹车。
二、教学重点与难点重点1.刹车的工作原理。
2.正确使用刹车。
难点1.摩擦力与滚动摩擦力。
2.刹车对行车安全的重要性。
三、教学准备1.教具：电动玩具车、刹车片、质量相同的物体。
2.课件：刹车的工作原理动态展示PPT、模拟刹车片磨损的图片、刹车使用过程的图片。
四、教学过程1. 热身1.让学生看一段视频，了解发生事故的过程和对行车的危害。
2. 新知讲授2.1. 刹车的意义1.让学生思考刹车对行车的重要性，并总结出几点。
2.老师补充补充。
2.2. 刹车的种类1.让学生了解常见的刹车类型，如扭力刹车、摩擦刹车等。
2.老师进一步讲解，并展示相应的图片。
2.3. 刹车的工作原理1.让学生了解刹车的工作原理，如摩擦力与滚动摩擦力。
2.老师示范，让学生直观了解刹车的工作原理。
2.4. 刹车的正确使用方法1.让学生观看刹车使用过程的图片，并了解到正确使用刹车的方法。
2.老师补充说明，指导学生正确使用刹车。
3. 实验操作1.让学生通过实验观察不同物体之间的摩擦力和滚动摩擦力的比较。
2.老师指导学生进行实验，引导学生思考。
4. 总结归纳1.让学生对本节课学到的知识进行总结。
2.老师补充说明，澄清学生的疑问。
五、教学反思本节课采用了多种教学方式，如视频播放、图片展示、实验操作等。
通过这些方式，让学生更直观地了解刹车的原理和正确使用方法。
同时，在教学过程中，老师对学生进行了针对性指导，解决了学生对于摩擦力和滚动摩擦力的疑惑。
在教学过程中，学生积极参与，提出了很多问题，这也促进了教学效果的提高。
小学科学23刹车的学问(教案)
小学科学23刹车的学问（教案）小学科学：刹车的学问引言：刹车是我们日常生活中常见的现象，无论是在骑自行车、开汽车还是乘公交车时，我们都会使用刹车来减速或停下来。
然而，刹车不仅是一种简单的动作，它背后隐藏着许多科学原理和技术。
本篇教案将介绍关于刹车的基本原理、不同类型的刹车系统以及刹车系统的应用。
一、刹车的基本原理1. 摩擦力的作用刹车的基本原理是利用摩擦力来减慢或停止物体的运动。
当刹车踏板被踩下时，摩擦物质（刹车片）与运动物体（车轮）接触产生摩擦力，从而减缓车辆的速度。
2. 动能转化刹车时，车轮以一定的速度旋转，具有一定的动能。
刹车片与车轮接触时，摩擦力使部分动能被转化为热能，使车轮的转速减慢。
二、不同类型的刹车系统1. 脚踏刹车脚踏刹车是最常见的刹车系统，例如自行车的刹车系统。
当骑车人用力踩下脚踏刹车时，刹车片靠紧车轮产生摩擦力，使车轮减速或停止。
2. 齿轮刹车齿轮刹车是广泛应用于汽车的刹车系统。
它通过利用齿轮和刹车片之间的摩擦力来减缓车辆速度。
当刹车踏板被踩下时，刹车片被压紧到转动的齿轮上，通过摩擦力来减速汽车。
3. 液压刹车液压刹车是重型车辆常用的刹车系统，如卡车和公交车。
液压刹车利用液体的传送和压力来实现刹车效果。
当刹车踏板被踩下时，液体被压入刹车管道，使刹车片接触转动的部件，达到刹车的效果。
三、刹车系统的应用1. 车辆安全刹车系统对于车辆的安全至关重要。
合理使用刹车系统可以帮助车辆避免碰撞，保护乘客和其他道路使用者的生命安全。
2. 制动距离控制刹车系统的设计和性能会影响车辆的制动距离。
合理的刹车系统能够使车辆在短时间内快速停下，提高驾驶员对车辆的掌控能力。
3. 能源利用与环境保护优化的刹车系统能够在制动过程中将动能转化为热能，减少能源的浪费。
一些先进的刹车系统还采用能量回收技术，将制动能量转化为电能储存起来，提高整车的能源利用效率，并减少对环境的污染。
四、实验活动：探究刹车对车辆停止的影响为了帮助学生更好地理解刹车的原理和效果，可以进行如下的实验活动：实验目的：观察不同刹车系统对车辆停止的影响。
青岛版小学科学四年级上册22《刹车的学问》教学设计
青岛版小学科学四年级上册22《刹车的学问》教学设计教材分析】刹车的学问》是XXX科学（六三学制）四年级上册《技术与生活》单元的22课。
本课主要是引导学生了解汽车刹车系统的设计中运用到的科学与技术。
教材分三部分：第一部分是问题与猜测，提出活动指向:“行驶中的自行车为什么能被刹住？”引导学生通过生活经验引发问题，激发学生观察研究自行车构造及其刹车原理的好奇心和探究欲。
从而让学生联系生活，回忆生活中发生的现象，提出问题，引发思考，为后续的探究与实践奠定基础。
第二部分是探究与实践，呈现了一辆常见的自行车，并标识出自行车刹车装置的构造，即：控制部分、传动部分、制动部分。
目的让学生先观察整辆自行车的大致构造部分，然后认真观察自行车刹车装置的构造，联想其功能。
同时介绍了自行车刹车系统的组成。
在这个过程中引导学生边体验边探究，在探究中着重解决四个问题：一是刹车系统的制动部分利用了什么科学原理；二是刹车片所在的位置与制动的关系；三是刹车片选用的是什么材料；四是控制部分和制动部分是怎样连接的。
通过问题引导，使学生明确自行车的刹车原理，建立结构与功能相适应的联系，培养学生的探究能力。
第三部分是拓展与创新，引导学生了解汽车的刹车系统，并能够借助研究自行车刹车系统的经验，推测汽车的刹车原理，拓展丰富学生的知识。
从而拓展知识，了解汽车的刹车系统组成以及汽车的刹车原理，研究培养学生持续探究的兴趣，开发学生的创新思维。
学生分析】四年级的小学生具有一定的探究能力了，刹车在生活中比较常见，学生具备一定的生活经验，但对于刹车系统的结构学生了解较少，这里面蕴含了较多的机械、物理知识，因此学生在研究过程中有一定难度，这个年龄段的学生空间想象能力还需要多加锻炼，因此在研究过程中注重培养这方面的能力。
教学目标】科学概念目标：了解自行车的刹车系统，认识到刹车运用了摩擦原理；认识自行车刹车装置1的组成部分及其各部分的功能，能针对自行车的刹车部分说出结构与功能的关系。
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《刹车的学问》教学设计
张涵
【教材分析】
《刹车的学问》是青岛版小学科学（六三制）四年级上册第六单元《技术与生活》中的第一课时，以“行驶中的自行车为什么能被刹住”这一问题进行情景导入，引出刹车系统中的科学知识。
教材由三部分组成，第一部分问题与猜测。
“行驶中的自行车为什么能被刹住”，通过问题激发学生的探究欲，引导学生进行探究学习。
第二部分探究与实践。
由两部分组成：1.自行车的刹车装置包括哪几个部分，得出结论控制部分、传动部分、制动部分组成了自行车的刹车系统。
2.自行车的刹车系统是如何工作的？让同学们观察自行车在按动手刹之后车轮的变化，发现车轮转起来。
进一步引导学生思考以下四个问题：刹车系统的制动部分利用了什么科学原理、刹车片在哪些位置、刹车片选用的是什么材料以及控制部分和制动部分是怎样连接的。
通过这几个问题让学生真正理解自行车的刹车原理。
第三部分拓展与创新。
学生在了解汽车的刹车系统的基础上，推测汽车的哪一部分相当于自行车的制动部分，丰富学生的知识。
本节课通过动手实践让学生了解到生活中的科学无处不在，并且在体验探究中深入了解科学知识。
【学生分析】
四年级学生对生活中的刹车现象非常熟悉，但是并不了解刹车系统的具体结构。
因此在学习方面有一定难度，而且刹车过程中涉及到的杠杆原理和动摩擦对学生来说也不是很清楚。
【教学目标】
科学概念目标：
1.掌握自行车的刹车原理。
2.认识自行车刹车系统的各部分以及功能。
科学探究目标：
在探究活动中培养学成的观察能力、独立思考能力、以及知识整合能力。
情感态度价值观：
能在好奇心的驱使下，对日常生活中的刹车现象的原因产生探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
了解人类对刹车材料选择的要求是促使技术发展进步的重要因素，教育学生环保出行、绿色出行。
【重难点】
掌握刹车涉及的原理、刹车系统各组成部分及其功能。
【器材准备】
教师准备：[PPT 2出示] 课件、自行车
【教学过程】
一、问题与猜测
1.[PPT 3出示] 教师提问：生活中常见的交通工具有哪些？学生回答。
在学生举出的交通工具中，引出自行车这个话题。
2. [PPT 4出示] 展示不同类型的自行车图片。
教师提问：同学们有没有骑过自行车，在骑自行车的过程中，刹车是什么感受呢？那行驶中的自行车为什么能被刹住呢？今天我们就一起学习《刹车的学问》。
[板书课题]《刹车的学问》
二、探究与实践
（一）观察自行车的刹车装置
（1）教师提问：生活中的自行车由哪些基本部件组成呢？学生回答：车架、车轮、车座、转向装置、传动装置、刹车装置等。
（2）教师提问：我们发现不同自行车的主要构造是相同的，而且每个自行车都有刹车装置。
那同学们猜一下自行车的刹车系统是由哪几个部分组成的？学生进行猜测假设与回答。
观察刹车的视频，学生回答：控制部分、传动部分、制动部分。
（2）教师提问：谁知道刹车系统的三个部分分别在自行车的哪个位置？学生思考、讨论回答。
[PPT 6出示] 教师讲解：控制部分在车把的位置，传动部分从车把连接到前后两个车轮处，制动部分在前后两个车轮的地方。
板书：自行车刹车装置的组成
（二）探究自行车刹车系统是怎样工作的
1.教师：我们除了知道自行车刹车系统的组成，还需要了解刹车系统是怎样工作的。
[PPT 7 出示] 引导学生先观察实物自行车，再动手操作观察刹车过程。
首先摇动踏板车轮让车轮转动起来，然后拉动手刹，观察现象。
2.[PPT 8出示]
（1）教师提问：接下来我们思考以下四个问题，首先刹车系统的制动部分用了什么科学原理？
引导学生发现自行车刹车系统的制动部分运用了杠杆原理，以车把上的刹车柄的转折关节为支点，动力臂大于阻力臂，因此是个省力杠杆。
同时在刹车过程中，刹车片向轮圈移动，与轮圈接触产生动摩擦力，迫使车辆制动。
（2）教师提问：你知道刹车片的位置在哪里吗？以及刹车片是由什么材料制成的呢？
学生讨论回答。
教师总结：刹车片的位置在前后车轮的两侧。
刹车片的材料在市面上主要分为两大类：石棉型刹车片、半金属型汽车刹车片
（3）教师提问：控制部分和制动部分是怎样连接的呢？
学生讨论回答。
[PPT 9出示]教师总结：是传动部分把控制部分和制动部分连接起来。
板书：自行车刹车系统的工作
三、拓展与创新
（1）[PPT 10出示] 教师讲解汽车的刹车装置，让学生对汽车的刹车系统有一个基础的了解。
（2）让学生通过思考回答汽车中的哪部分相当于自行车的制动部分。
【板书设计】
《刹车的学问》
自行车刹车装置的组成
自行车刹车系统的工作。