湖南网络工程职业学院数字媒体技术专业建设与方案

2011-2012年中央财政“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目专业建设方案申报学校：湖南网络工程职业学院申报专业：数字媒体技术专业代码：590222（湘）湖南网络工程职业学院二〇一一年十月目录一、专业概述 (1)（一）专业名称与代码 (1)（二）专业群 (1)（三）专业定位 (2)（四）建设背景 (3)二、专业建设基础 (3)（一）校企深度融合基础 (3)（二）人才培养模式改革基础 (4)（三）课程体系改革基础 (4)（四）教师队伍建设基础 (5)（五）实践教学条件建设基础 (6)（六）专业教学资源建设基础 (8)（七）教学管理制度建设基础 (8)（八）社会服务能力建设基础 (8)三、专业发展与人才培养目标 (9)（一）专业发展目标 (9)（二）人才培养目标 (11)四、专业建设内容 (11)（一）推进校企对接 (11)（二）转变培养方式，强化实践育人 (14)（三）改善实践教学条件 (18)（四）专业教学资源建设 (21)（五）加强教师队伍建设 (22)（六）改革教学管理制度，实施第三方评价 (26)（七）提高社会服务能力 (26)五、专业改革举措 (28)（一）加强校企深度融合，建立工学结合长效机制 (28)（二）促进专业与产业对接，扎实抓好专业建设 (28)（三）促进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，深化教学内容改革 (28)（四）强化实践育人，加强学生专业技能培养，强化学生专业技能训练 (28)（五）推进数字化教学资源建设 (29)（六）加大高职教材的建设力度 (29)（七）打造“双师素质”教师队伍 (29)（八）完善教学质量监控体系，提高教学质量 (30)（九）促进职业教育与终生学习对接 (30)六、绩效考核指标 (30)七、保障措施 (32)（一）组织保障 (32)（二）政策保障 (33)（三）制度保障 (33)（四）资金保障 (34)（五）过程管理保障 (35)（六）队伍保障 (36)八、专业建设预算、年度执行计划与监测指标 (36)（一）专业建设预算 (36)（二）专业建设预算年度执行计划与监测指标 (37)湖南网络工程职业学院数字媒体技术专业建设方案一、专业概述（一）专业名称与代码名称：数字媒体技术代码：590222（湘）（二）专业群数字媒体技术、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、网络系统管理、网站规划与开发技术、电子商务、文秘（网络文化传播方向）、文化市场经营与管理、电脑艺术设计、表演艺术（网络传媒播音与主持方向）、艺术设计（网络传媒美术设计方向）。

（三）专业定位湖南网络工程职业学院是一所依托湖南广播电视大学丰富的教学资源，充分运用现代信息技术实施“开放式”教育的高职院校。

我院为充分发挥在信息、网络和文化方面的优势，开办数字媒体技术专业，成为国内第二个开设该专业的高等职业院校。

数字媒体技术专业的定位是：主动适应国家加快经济发展方式转变、文化产业结构调整和优化升级的要求，对接湖南省七大战略性新兴产业之一的文化产业，以数字内容制作技术为主，艺术为辅，技术为艺术服务，理论和实践相结合。

培养既掌握与数字音频、数字视频、数字图形、电脑动画、网页设计、数字媒体资源整合等数字媒体相关的基本理论与方法，又具有一定艺术修养、能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题的高端技能型专门人才。

为“数字湖南”建设和实现文化强省战略目标提供优质人力资源。

就业去向：在行政教育、广播影视、互动娱乐、网络传媒、平面媒体等行业从事各类数字媒体的制作、传输、产品开发及设计等工作。

我院数字媒体技术专业招生规模60人/年，文理兼招。

专业面向全国累计招收学生568名，已毕业学生388名，初步统计毕业生初次就业率95%以上，专业对口率85%以上。

目前在校学生180人。

（四）建设背景1、专业所对接的文化产业与数字内容产业是国家调结构、扩内需、保增长、促发展的战略性产业2001年3月，中央十五届五中全会首次提出：“文化产业”。

“完善文化产业政策，加强文化市场建设和管理，推动有关文化产业的发展。

”纳入国家“十五”规划。

2009年7月，在应对国际金融危机挑战中，国务院常务会议通过了文化产业振兴规划，提出：“要加快振兴文化产业，充分发挥文化产业在调整结构、扩大内需、增加就业、推动发展中的重要作用”。

2010年国家开始启动“十二五”文化产业专项发展规划。

文化产业作为国家调结构、扩内需、保增长、促发展的战略性产业，受到前所未有的高度关注。

今年国家“十二五”规划提出：“推进文化产业结构调整，大力发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、演艺娱乐、数字内容和动漫等重点文化产业”。

“十一五”期间，我省信息化建设迈上新台阶，作为“两型社会”试点的“长株潭”作为惟一的城市群入选全国首批12个“三网融合”试点地区，标志着“数字湖南”悄然到来。

随着今年《湖南省文化强省战略实施纲要》的颁布、文化产业被列入全省七大战略性新兴产业之一，湖南文化强省建设又开始了一次精彩起跳。

续2005年5月国家批准北京、上海、四川成都、湖南长沙组建四个“国家数字媒体技术产业化基地”之后，2010年7月国家批准湖南省建立“中南国家数字出版基地”，成为继上海、杭州、重庆之后的第四个国家数字出版基地。

2011年2月，长沙天心文化产业园被国家批准为“国家级文化产业示范（试验）园”，成为中南地区湘、鄂、皖、黔、赣五省唯一的国家级文化产业园区。

2、产业对数字媒体技术高端技能型专门人才需求持续有关资料显示，我国数字媒体技术相关从业人员已接近80万，根据全国数字媒体艺术组织的预测，未来五年内，数字没从业人员的数量将增加5倍，相关技术贸易产品的市场规模将提高8倍。

据有关部门不完全统计，仅长沙目前从事数字内容产业的企业已达1000多家，产业人员达15000余人。

仅长沙从事数字内容的企业对高端技能型专门人才需求来看，2008年1500人，2009年2500人，2010年达5000人。

由于文化产业作为数字内容产业的发展，它已经显示出了爆发式和突发式的增长态势，可见其产业对数字媒体技术高端技能型专门人才的需求是持续和高涨。

3、专业紧密对接产业、服务社会经济发展数字媒体技术是通过现代计算机技术和通讯技术，利用数字化手段，综合处理文字、声音、图像、图形等媒体信息，使抽象的信息变成可感知、可管理和可交互的一种技术。

它包含数字图像、数字字符、数字语音、数字卡通、数字影视、数字学习、数字出版等。

可见数字媒体技术为文化创意、数字内容产业提供数字内容生产及服务。

我院数字媒体技术专业紧贴湖南省七大战略性新兴产业之一的文化创意和数字内容产业发展需求，为社会培养急需的数字内容制作高端技能型专门人才，为文化强省和建设“数字湖南”作贡献。

综上所述：文化产业在今后的5到10年作为数字内容产业，具有非常重大的发展机会与空间，对数字媒体技术人才的需求必定迅速高涨。

“朝阳性产业，紧缺型专业”和急需数字内容制作高端技能型专门人才的市场，为数字媒体技术专业培养的学生，无论是实现梦想、施展才华，还是寻找机遇、兴趣爱好提供了广阔舞台和发展潜力。

二、专业建设基础（一）校企深度融合基础为实现学校教学环境与企业现场环境、学校文化与企业文化有机融合，我院建立了由校领导与企业负责人，基地管理员与教研室主任，项目负责人与实训指导老师相互分工合作、校企共同参与的分级管理机构，形成了“合作育人、协作生产、共同研发”的运行机制，有效的将企业先进的管理理念、管理方法与职业文化引入到基地。

建立了科学的管理和运行模式，形成了良好的运行与激励机制，发挥了生产性实训（教师认证培训）基地的生产性教学、职业培训、职业技能鉴定、职业院校师资培训和技术服务功能。

目前数字媒体技术专业已与湖南有线电视网络（集团）股份公司、湖南省青苹果数据中心等大型企业建立了深度合作。

与湖南有线电视网络（集团）股份公司共建了数字影视制作实训实习基地，主要提供数字影视摄制，数字影视栏目包装等实训基地，为数字影视制作实践课程提供了教学做一体化实训场地；与湖南省青苹果数据中心共建了数字化电子图书制作校外实习实训基地，为数字内容的研发和制作提供了真实项目实训环境，零距离对接数字化内容生产企业；与湖南广播电视大学全资子公司“全通教育咨询有限股份公司”，就湖南省终身教育平台——“湖湘学习广场”项目，构建了“校中厂”形式的数字化教育教学资源生产性实习实训基地，形成了依托我院数字媒体技术专业为核心的数字化产品制作团队，不断制作和生产出丰富的湖南省终身教育平台数字化教学资源。

（二）人才培养模式改革基础数字媒体技术专业始终坚持“立足湖南，紧贴产业，服务社会，就业导向，走产学研结合、开放办学的发展道路”，紧跟数字内容产业发展新形势。

数字媒体技术专业在专业建设指导委员会的指导下，经过近几年的实践探索，构建“1234”人才培养模式，实现人才培养“三个深度融合”。

即：以“职业素养和职业技能培养”为一条主线；抓住“校企深度融合和实践教学改革”二个重点；依托“专兼结合的教学团队、虚实结合的教学资源、校内外结合的开放式实训环境”三个支撑；突出培养“传统内容数字化、数字影视制作、数字动画制作和网络媒体整合”四大数字内容制作职业核心能力。

实现人才培养“专业建设与产业发展、培养目标与企业需求、职业技能训练与职业素养培养”的三个深度融合。

推行任务驱动、项目导向等“学做一体”的教学模式，充分运用现代信息技术改革传统教学模式，建设数字化教学资源库，共享优质教学资源，将企业的新技术、新工艺、新设备、新方法等信息及时带到课堂，专职教师与企业兼职教师一道在生产现场直接开展专业教学，实现校企合作教学。

（三）课程体系改革基础专业教学团队通过近几年的实践探索，在行业知名企事业专家和课程专家的指导下，构建了基于数字内容制作技术岗位“工作过程”的课程体系。

目前，建有校本教材10门，开发建设基于工作过程的专业核心课程6门，初步建成专业网络教学数字化资源互动平台。

专业成立了行业专家为主的数字媒体技术专业建设指导委员会，实施人才培养全过程的“企业深度融合”。

一是企业全程参与制定和实施人才培养方案。

企业参与课程体系的优化、实践性课程教学的实施等教学工作，并为学生提供奖学金和顶岗实习岗位。

通过与企业紧密合作，企业已经深度介入了培养方案制定、课程体系构建、教材合作开发、教学方法改革、师资队伍建设、实训基地建设、授课、实训等环节，全程深度介入专业的人才培养过程。

二是企业全程参与教学效果评价与人才培养质量评价。

数字媒体技术专业教学内容充分考虑了数字内容产业中数字摄像师、图形图像处理师、数字媒体制作师、数字影视编辑师、网页制作师等职业标准的要求，引入职业技能考评标准，实现实训教学与职业技能考证接轨。