双耳旁
“单耳旁”和“双耳旁”——兼谈汉字偏旁的命名
“单⽿旁”和“双⽿旁”——兼谈汉字偏旁的命名“单⽿旁”和“双⽿旁”——兼谈汉字偏旁的命名原创：敏敏於海上⼤磨叽和⼩磨叽的故事今天单⽿旁和双⽿旁出现在⼀年级下册教材的常⽤偏旁名称表中。
如果翻阅⽂献或者调研⼀下南北地区的⽼师，我们会发现“⼙”的名称除了单⽿旁之外还有单⽿⼑、单⽿朵、硬⽿旁、⼩⽿朵、单⽿边等；“阝”的名称出来双⽿旁还有双⽿⼑、双⽿、左⽿旁、左双⽿、软⽿旁；右⽿朵、右⽿旁、右⽿边、软⽿边等。
偏旁的称说混乱便是关于偏旁认识的混乱。
关于偏旁的称谓，在上⼀篇⽂章《说说部⾸变体》中我们曾经谈到过：“⽬前仍在解决的问题是汉字部⾸的称谓，⽐如'攵’是读作'四笔反⽂’还是读作p等问题”。
这个问题，傅永和先⽣在90年代曾经做过⼀些讨论，⽐如，以结构部位作为命名依据，确定了⼋种结构部位，旁、边、头、底、腰、框、⼼、⾓等，左为旁，右为边，⽐如杜字中⽊字旁，⼟字边；宝字中，宝盖头，⽟字底；曼字中，⽈字头，横⽬腰，⼜字底；国字中，⼤⼝框，⽟字⼼；鹜字中，左上⾓⽭，右上⾓攵，鸟字底。
到⽬前为⽌的部件命名⽅式依然没有脱离这种称说。
傅先⽣当时主要针对⼀些⾮字部件进⾏了这样的命名。
但是，根据上述傅先⽣的例字来看，这些字在古代汉语中都是有名称的，⽐如“宝盖头”的“⼧”，读作mian2；“⼤⼝框”的“⼞”，读作wei2；“四笔反⽂”的“攵”读作pu1等。
在传统⽂化回归的当下，⽂字学研究逐渐昌明，教师的汉字汉语⽔平逐渐提升，理应给这些字⼀个正确的名称，名正则⾔顺，⾔顺则事成。
并且，参看中国台湾的学⽣⽤字典中，在部⾸表中，经常有这样的批注：刂=⼑；亻=⼈；=⼙；右阝=⾢；左阝=⾩；忄=⼼；攵=⽁；灬=⽕等，对于部⾸的命名很清晰。
因此，我们认为在偏旁命名的过程中，依然可以吸纳结构部位命名的⽅式，但是对于⼀些有历史沿⾰的汉字偏旁不妨读作其历史字⾳，便于在未来的古代汉语学习中能够顺利接轨；对于⼀些省简严重的汉字偏旁，⽐如“春”字头，“卷”字头等不妨沿⽤俗称。
双耳旁的书写教案
《硬笔书法——双耳旁》
授课班级
15汽修1
授课类型
新授课
授课老师
冯雅文
教学目标
〖知识目标〗
了解双耳旁的基本结构
〖能力目标〗
能够区分左耳旁与右耳旁，并了解其运用。
〖情感目标〗
培养学生对书法学习的兴趣。
教学重难点
〖教学重点〗
双耳旁的书写
〖教学难点〗
左耳旁与右耳旁的区别
学情分析
本课针对的汽修专业一年级学生。他们已经过一个学期的书法基础练习，能够掌握基本的书法笔画书写。本学期主要针对偏旁部首及字形结构进行练习。而本节课则是其中之一，并且第一次出现同一部首可分别运用在字的两边的情况。
2、通过PPT展示笔画顺序
1.从基础出发，详细分析双耳旁书写笔画 及结构。
任务二双耳旁的区别认识
1、通过ppt分别展示左耳旁与右耳旁，并要求学生讨论，找出去别处。
2、具体分析总结不同之处，讲解书写时运笔重点。
1、通过提问，激发学生探索欲，引导学生探究新折法。
2、通过示范，使学生更直观地了解书写方法。
任务三左耳旁及字的书写练习
通过视频播放，分段讲解左耳旁的书写，左耳旁字的书写，右耳旁的书写，右耳旁字的书写。
给与学生练习的时间，老师巡视，并予以个别指导。
培养学生耐心和动手模仿能力。
交流评价
分享成果
一、课内评价
1、学生互评
2、教师评价
二、课外评价
将作品上传至网络平台，学生教师进行点赞和评价互动。
评价方式多样化，使学生能正视自己作品的优缺点，教师进行多鼓励少批评，增加学生学习美术手工的兴趣。
字中的变化，请同学们思考还有那些偏旁部首也是在字中不同位置则有不同书写区别的？
双耳旁、单耳旁教案
双耳旁、单耳旁教案第一章：双耳旁和单耳旁的概述1.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁的定义和特点让学生掌握双耳旁和单耳旁的书写方法1.2 教学内容双耳旁和单耳旁的定义和特点双耳旁和单耳旁的书写方法1.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁的定义和特点2. 讲解双耳旁和单耳旁的书写方法3. 示例练习：让学生练习书写双耳旁和单耳旁的汉字第二章：双耳旁和单耳旁的应用2.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁在汉字中的应用让学生掌握双耳旁和单耳旁在汉字中的书写技巧2.2 教学内容双耳旁和单耳旁在汉字中的应用双耳旁和单耳旁在汉字中的书写技巧2.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁在汉字中的应用2. 讲解双耳旁和单耳旁在汉字中的书写技巧3. 示例练习：让学生练习书写双耳旁和单耳旁在汉字中的应用第三章：双耳旁和单耳旁的辨析3.1 教学目标让学生能够正确辨别双耳旁和单耳旁让学生掌握双耳旁和单耳旁的区分方法3.2 教学内容双耳旁和单耳旁的辨别方法双耳旁和单耳旁的区分方法3.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁的辨别方法2. 讲解双耳旁和单耳旁的区分方法3. 示例练习：让学生练习辨别双耳旁和单耳旁的汉字第四章：双耳旁和单耳旁的组合4.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁的组合形式让学生掌握双耳旁和单耳旁的组合书写方法4.2 教学内容双耳旁和单耳旁的组合形式双耳旁和单耳旁的组合书写方法4.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁的组合形式2. 讲解双耳旁和单耳旁的组合书写方法3. 示例练习：让学生练习书写双耳旁和单耳旁的组合汉字第五章：双耳旁和单耳旁的拓展5.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁的拓展应用让学生掌握双耳旁和单耳旁的拓展书写方法5.2 教学内容双耳旁和单耳旁的拓展应用双耳旁和单耳旁的拓展书写方法5.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁的拓展应用2. 讲解双耳旁和单耳旁的拓展书写方法3. 示例练习：让学生练习书写双耳旁和单耳旁的拓展汉字第六章：双耳旁和单耳旁的案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，加深对双耳旁和单耳旁的理解让学生学会如何运用双耳旁和单耳旁来区分和书写汉字6.2 教学内容分析含有双耳旁和单耳旁的汉字案例讨论双耳旁和单耳旁在案例中的作用和影响6.3 教学步骤1. 引入案例分析的重要性2. 展示含有双耳旁和单耳旁的汉字案例3. 引导学生分析案例中的双耳旁和单耳旁4. 讨论双耳旁和单耳旁在案例中的作用和影响第七章：双耳旁和单耳旁的练习与巩固7.1 教学目标让学生通过练习，巩固对双耳旁和单耳旁的理解和书写能力让学生能够熟练运用双耳旁和单耳旁来书写汉字7.2 教学内容设计针对双耳旁和单耳旁的练习题目让学生通过练习，提高对双耳旁和单耳旁的书写能力7.3 教学步骤1. 引入练习的重要性2. 设计练习题目，包括选择题、填空题、书写题等3. 学生独立完成练习题目4. 教师批改并进行讲解第八章：双耳旁和单耳旁的评价与反馈8.1 教学目标让学生通过评价和反馈，了解自己在双耳旁和单耳旁学习方面的优点和不足让学生在评价和反馈中，不断提高自己的书写能力8.2 教学内容评价学生对双耳旁和单耳旁的理解和书写能力给予学生反馈，帮助学生改进和提高8.3 教学步骤1. 引入评价和反馈的重要性2. 设计评价标准，包括对双耳旁和单耳旁的理解、书写准确性、运用能力等方面3. 学生自评和他评4. 教师进行总结性评价，并给予反馈第九章：双耳旁和单耳旁的教学拓展9.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁在教学中的应用和拓展让学生掌握双耳旁和单耳旁的教学方法和技巧9.2 教学内容双耳旁和单耳旁在教学中的应用和拓展双耳旁和单耳旁的教学方法和技巧9.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁在教学中的应用和拓展2. 讲解双耳旁和单耳旁的教学方法和技巧3. 讨论如何在教学中有效运用双耳旁和单耳旁第十章：双耳旁和单耳旁的总结与展望10.1 教学目标让学生总结双耳旁和单耳旁的学习成果让学生展望双耳旁和单耳旁在未来的发展和应用10.2 教学内容学生总结双耳旁和单耳旁的学习成果展望双耳旁和单耳旁在未来的发展和应用10.3 教学步骤1. 引入总结和展望的重要性2. 学生总结双耳旁和单耳旁的学习成果3. 教师进行总结性评价，并给予鼓励4. 展望双耳旁和单耳旁在未来的发展和应用重点和难点解析重点环节一：双耳旁和单耳旁的定义和特点补充说明：通过展示典型汉字，让学生直观地感受双耳旁和单耳旁的特点，并结合实例解释其定义。
常用字偏旁部首为双耳旁(阝)的字练习字帖
yáng yáng yáng yáng 阳阳阳阳拼音nà部首阝笔画6 nànànànà那那那那拼音dōu部首阝笔画10 dōu dōu dōu dōu 都都都都拼音duì部首阝笔画4 duìduìduìduì队队队队拼音bù部首阝笔画10 bùbùbùbù部部部部拼音jì部首阝笔画7 jìjìjìjì际际际际拼音zhèn部首阝笔画6 zhèn zhèn zhèn zhèn 阵阵阵阵拼音lín部首阝笔画7 lín lín lín lín 邻邻邻邻yīn yīn yīn yīn 阴阴阴阴拼音yóu部首阝笔画7 yóu yóu yóu yóu 邮邮邮邮拼音yuàn部首阝笔画9 yuàn yuàn yuàn yuàn 院院院院拼音chú部首阝笔画9 chúchúchúchú除除除除拼音jiāo部首阝笔画8 jiāo jiāo jiāo jiāo 郊郊郊郊拼音xié部首阝笔画6 xiéxiéxiéxié邪邪邪邪拼音jiē部首阝笔画6 jiējiējiējiē阶阶阶阶拼音fáng部首阝笔画6 fáng fáng fáng fáng 防防防防lùlùlùlù陆陆陆陆拼音ā部首阝笔画7āāāā阿阿阿阿拼音chén部首阝笔画7 chén chén chén chén 陈陈陈陈拼音zǔ部首阝笔画7zǔzǔzǔzǔ阻阻阻阻拼音fù部首阝笔画7fùfùfùfù附附附附拼音zhèng部首阝笔画8 zhèng zhèng zhèng zhèng 郑郑郑郑拼音láng部首阝笔画8láng láng láng láng 郎郎郎郎拼音shǎn部首阝笔画8 shǎn shǎn shǎn shǎn 陕陕陕陕jiàng jiàng jiàng jiàng 降降降降拼音xiàn部首阝笔画8 xiàn xiàn xiàn xiàn 限限限限拼音dǒu部首阝笔画9 dǒu dǒu dǒu dǒu 陡陡陡陡拼音xiǎn部首阝笔画9 xiǎn xiǎn xiǎn xiǎn 险险险险拼音líng部首阝笔画10 líng líng líng líng 陵陵陵陵拼音táo部首阝笔画10 táo táo táo táo 陶陶陶陶拼音xiàn部首阝笔画10 xiàn xiàn xiàn xiàn 陷陷陷陷拼音péi部首阝笔画10 péi péi péi péi 陪陪陪陪suísuísuísuí随随随随拼音lóng部首阝笔画11lóng lóng lóng lóng 隆隆隆隆拼音yǐn部首阝笔画11yǐn yǐn yǐn yǐn 隐隐隐隐拼音gé部首阝笔画12gégégégé隔隔隔隔拼音xì部首阝笔画12xìxìxìxì隙隙隙隙拼音bǐ部首阝笔画13bǐbǐbǐbǐ鄙鄙鄙鄙拼音zhàng部首阝笔画13 zhàng zhàngzhàngzhàng 障障障障拼音bāng部首阝笔画6bāng bāng bāng bāng 邦邦邦邦xíng xíng xíng xíng 邢邢邢邢拼音jǐng部首阝笔画6 jǐng jǐng jǐng jǐng 阱阱阱阱拼音yù部首阝笔画8 yùyùyùyù郁郁郁郁拼音lòu部首阝笔画8 lòu lòu lòu lòu 陋陋陋陋拼音mò部首阝笔画8 mòmòmòmò陌陌陌陌拼音yǔn部首阝笔画9 yǔn yǔn yǔn yǔn 陨陨陨陨拼音guō部首阝笔画10 guōguōguōguō郭郭郭郭拼音yú部首阝笔画11 yúyúyúyú隅隅隅隅àiàiàiài 隘隘隘隘拼音suì部首阝笔画14 suìsuìsuìsuì隧隧隧隧拼音gāi部首阝笔画8 gāi gāi gāi gāi 陔陔陔陔。
练习四双耳旁的写法
☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆
认识双耳旁
fǔ 左耳旁 阜 土山
yì 右耳旁 邑 城市
写好双耳旁
左耳脚圆耳垂小 右耳脚尖耳垂大
写好左耳旁的字
宽
左右等高 左低右高 左高右低
写好右耳旁的字
左宽右窄？ 左高右低
小结写法
左宽右窄
左右等高 左低右高 左高右低
写好双耳旁的字
评价标准
左耳脚圆耳垂小得☆， 右耳脚尖耳垂大得☆。 左窄右宽左让右得☆， 左宽右窄右让左得☆。 大小均匀字体正得☆。
总结拓展
双耳旁
左耳脚圆耳垂小 右耳脚尖耳垂大
左右结构
左右避让巧穿插 紧凑匀称才美观
总结拓展
端端正正写字 方方正正做人
雨字头、双耳旁、弓字旁、金字旁、病字旁、又字旁、两点水的字
雨字头的字有：
雪、雨、雾、霜、露、雷、霞、霸、零、雹、需、霖、震、霎、霍、霄、霉、霓、霾、霏、霭、霁、霹、雳。
双耳旁的字有：
降、险、防、郊、那、邓、都、阳、陈、院、部、邻、邦、邪、阿、邮、队、阻、阴、阳、际、陆、鄙、隔、隆、随、阶、附、陋、隐、陛、障、陕、阵、陶、陌、郁、陪、郭、陷、阱、郎、限、陵、隙、阡、隘、鄂、隋、郢、陡、邝、隅、郸。
弓字旁的字有：
弧、引、弘、弟、张、弛、弦、弹、强。
走字旁的字有：
走、起、赶、趣、赵、越、趁、超、趟、赴、趔、趄金字旁的字有：
错、钱、铜、铁、钉、镜、钟、铺、钩、钓、银、铅、钢、锅、铃、铛、铝、针、锄、铲、锋、销。
病字旁的字有：
疮、疤、疾、病、疼、痛、痕、症、疗、痒、痴、疯、疲、瘦、疙、瘩
又字旁的字有：
发、友、变、叔、对、双、观、难、欢、劝、叉、艰。
两点水的字有：
冻、准、净、冷、冰、冲、凉、决、减、况、冯。
两个“耳朵”不一样----双耳旁
他山之石代“2015年工作总结”2015年瞬间变成了历史，静心梳理这一年的工作，精心备课，认真上课，好像一切都“今夜清光似往年”。
要说最难忘的事，就是县、市专家分别听了我的两节课，县教研员的听课虽然我赢得了好评，但让我这个有28年教龄的老师感到有些紧张，特别2015年10月22日，市专家听课，确实让我特紧张了一把，不料课后市专家给出了这样的评价：想不到书法课还可以这样讲；想不到双耳旁是这个意思。
从上课前专家们严肃的俯视，到课后的握手，赞许，我隐隐感觉到，我用我的课堂赢得了尊重，也就松了一口气。
回过头来再次梳理这堂课，自我感觉自己发挥的还算不错。
所以特地记录下来，与同行们共勉。
课堂设计：两个“耳朵”不一样双耳旁的楷书写法导入：我们先来复习一下以前学过的两种竖，看大家还认识吗？今天我们学习和这两种竖有关的两个汉字偏旁，（板书：两个“耳朵”不一样，阝～阝）新授：1、观察老师写的两个偏旁，你知道它们的同一个名字吗？（双耳旁或双耳刀旁）又分别叫什么名字哪？（左耳旁、右耳旁）它们一样吗？有哪里不一样哪？(引导学生寻找，老师小结)①左耳收、右耳放，（板书）②垂露、悬针不一样，（板书）③放到字中应写窄，（相同点）（板书）④左右高低细思量。
（观察老师给的卡片上的字，看一看，带左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。
再看看带右耳旁的字又是怎样的呢？教师总结。
）（板书）2、试一试，写一写。
感受一下。
3、知识拓展延伸：我们知道不论是偏旁还是部首，都有其本身的意思，如：三点水是水的意思，带有三点水的字的意思大多与水有关，像“洗、泼、淹”等。
再如口字旁是嘴的意思，那么，带左耳旁或右耳旁的字是否与耳朵的意思有关哪？如：都、阳。
好像无关，这是为什么呢？别急，听老师慢慢道来。
在现代汉语词典中，左耳旁属于“阜”部，右耳旁属于“邑”部。
左耳旁阝～阜～意思为：土山、多。
如：山之南为阳，陕地多山等，队，多人为队。
右耳旁阝～邑～意思为：城、县、等行政区划。
双耳旁、单耳旁教案
双耳旁、单耳旁教案第一章：双耳旁的认识1.1 教学目标让学生了解双耳旁的概念和特点。
培养学生识别和运用双耳旁的能力。
引导学生理解双耳旁在汉字中的作用。
1.2 教学内容双耳旁的概念和定义。
双耳旁的特点和形态。
双耳旁在汉字中的应用示例。
1.3 教学方法采用图片、示例和练习等直观教学方法，帮助学生形象地理解双耳旁。
通过小组讨论和互动，培养学生的合作能力和思维能力。
提供练习题，巩固学生的学习成果。
1.4 教学步骤引入双耳旁的概念，展示双耳旁的图片和例子。
讲解双耳旁的特点和形态，引导学生观察和比较。
分析双耳旁在汉字中的应用，举例说明其作用。
进行小组讨论，让学生分享对双耳旁的理解和发现。
布置练习题，让学生巩固所学内容。
第二章：单耳旁的认识2.1 教学目标让学生了解单耳旁的概念和特点。
培养学生识别和运用单耳旁的能力。
引导学生理解单耳旁在汉字中的作用。
2.2 教学内容单耳旁的概念和定义。
单耳旁的特点和形态。
单耳旁在汉字中的应用示例。
2.3 教学方法采用图片、示例和练习等直观教学方法，帮助学生形象地理解单耳旁。
通过小组讨论和互动，培养学生的合作能力和思维能力。
提供练习题，巩固学生的学习成果。
2.4 教学步骤引入单耳旁的概念，展示单耳旁的图片和例子。
讲解单耳旁的特点和形态，引导学生观察和比较。
分析单耳旁在汉字中的应用，举例说明其作用。
进行小组讨论，让学生分享对单耳旁的理解和发现。
布置练习题，让学生巩固所学内容。
第三章：双耳旁的运用3.1 教学目标让学生掌握双耳旁的运用方法。
培养学生正确使用双耳旁的能力。
引导学生理解双耳旁在汉字中的作用。
3.2 教学内容双耳旁的运用方法。
双耳旁在汉字中的应用示例。
3.3 教学方法采用示例、练习等教学方法，帮助学生掌握双耳旁的运用方法。
通过小组讨论和互动，培养学生的合作能力和思维能力。
3.4 教学步骤讲解双耳旁的运用方法，展示双耳旁在汉字中的应用示例。
进行小组讨论，让学生分享对双耳旁运用方法的理解和发现。
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《双耳旁》
实验二小杨晓飞
一．教学目标：
1．会写左耳旁和右耳旁，知道两个偏旁书写上的区别，初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。
2．学会写双耳旁的字，掌握带有双耳旁汉字的结构特征。
二．教学重点、难点：
重点：写好左耳旁和右耳旁。
难点：掌握带有双耳旁汉字的结构特征。
三．课前准备：课件，田字格图示
四．教学过程：
课前情境创设：播放背景音乐，欣赏书法作品。
课前故事：小朋友们，写字的时间又到了。
（一）导入课题
现在又到了我们的写字时间，老师给大家带来了几个字，我们来欣赏欣赏。
[出示书法]仔细看看，他们有什么共同和不同之处呢？（学生交流：他们都有双耳旁，都是左右结构的字，不同之处是，双耳旁的位置，有时在左，有时在右，在左就叫左耳旁；在右就叫右耳旁。
那左耳旁和右耳旁是同一个偏旁吗？
左耳旁是由哪个字演变过来的？篆书的“阜”像山，又像阶梯，所以右耳旁的字与什么有关？比如“陡、阶、降”。
右耳旁的字由哪个字演变过来？篆书的“邑”上面像城邦，下面像人，所以右耳旁的字与什么有关？比如“邦、都、郭”。
今天，我们这堂课就要学习把带有双耳旁的字写漂亮。
（二）学写偏旁
1、要把双耳旁的字写漂亮，首先得把双耳旁写好看。
组成双耳旁的笔画都是横撇弯钩和竖，但是你们看，左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？有什么不同？（左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。
左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。
）
2、师范写：先写左耳旁，边写边提示：横上斜弯到位，弯钩小垂露竖。
（怎么到
位？弯钩与上面横同宽，如图示）写完在黑板上贴上要点提示。
再写右耳旁，边写边提示：横上斜弯到位，弯钩大悬针竖。
（怎么到位？
弯钩略长比上面横稍宽，如图示）在黑板上贴上要点提示。
3、生练习写双耳各3个，给自己最满意的一个用铅笔画上圈。
写字前提醒写字姿势，写字时，要做到：
（学生背）右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”，要做到，字写工整视力好。
4、[选择两个学生的作业，锁定学生自己最满意的一个]评议：看看哪个笔画写得
好？哪个笔画不够好？请学生对照黑板上的图示和要点提示评价。
5、学生再练写
（二）学写右耳旁字
1、[出示：那、都]
2、准备写字，提醒学生有三到：要眼到、耳到、手到。
师范写并提示：左边稍宽于右耳旁；右耳旁比左边稍低；悬针竖比左边长
3、小结：老师在写字的时候，你发现其中的秘密了吗？老师注意了字结构上的哪
些方面？根据学生回答板书：宽窄高低
{学生说说“那”和“都”的左右两边的宽窄和高低关系，再出示“那”和“都”
的结构高低图示}
4、学生练写3个，圈出自己最好的一个。
5、评价中等生作业一个：这个字在宽窄和高低上都安排合理了吗？
学生参考图示评价，师作修改。
评价优等生作业一个：除了宽窄和高低外，还有哪个笔画不够？生评价师修改。
6、发现与归纳：出示右耳旁字，这些右耳旁的字在书写时跟“那“和“都”一样，
在书写是都要怎样？一般的情况下，右耳旁的字都是左比右稍宽，右耳旁比左
边稍低，悬针长。
（三）学写左耳旁字
1、 [出示：阵、际、阳、]现在小朋友要学会自己观察了，跟右耳旁一样，我们
可以从字结构上的高低、宽窄去观察，观察之后你在自己的练习纸上各写三个，写完圈出自己最满意的一个字。
2、生练习写字，师巡回指导。
3、评价1：展示三个优秀生作品中最漂亮的一个字,每个学生说一个字，说说你在观察的时候发现了什么？（都是左窄右宽，“际”上下齐平，“阳”上低下高，“阵”上高下低。
）
评价2：展示中等生作品，请优生给以分析：哪里写得好？哪里还不够的。
观察宽评价3：展示优等生和中等生作业各一个，为了使字结构上更加紧凑，左右两边还有穿插{板书穿插}，看看“际”字的哪个笔画是有穿插的？还有哪个字？{出示“阳、阵、际”的结构分析图示}
4、学生对照图示自主评价。
5、出示右耳旁字，学生发现归纳：书写时，在结构上与“阵”一样的字有，一般情
况下，右边起笔高于左耳；与“阳”一样的字有……右边起笔低于左耳；与“际”
一样的字有……右边起笔平于左耳。
（四）展示总结
1．学生继续练字：选择自己喜欢的字写在作业纸上。
2．作业对比展示。
3、课堂总结：这节课我们学习了双耳旁，还学会了带有这个偏旁的字的写法，练得很认真。
学习永远是无止境的，学好书法需要刻苦钻研，坚持不懈。
我们也能坚持不懈地练下去，一定能把字写得很漂亮！。